俗话说送鱼不能送一条场外配资是什么意思思?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-17 23:55 标签： xd股票是什么意思
读《送鱼→授鱼→挖鱼塘》有感
&【原文摘录】&&
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”这种教育理论已被一线的教师广泛认可并在教学实践中不断应用。然而，在课程改革的今天，广大教师在教学实践的探索中，又创造和总结出“授之以鱼，不如授之以渔，授之以渔，不如授之以鱼塘”，使“授之以鱼，不如授之以渔”这一教育理论得到了丰富和发展。后者的含义究竟是什么？在教育教学中如何把握呢？这三者到底关系如何？下面就我们课研的案例，谈谈我肤浅的体会。
今年我们学校的年轻教师优质课比赛，有一位青年教师选择“三角形的内角和”这一课时。
第一次试教，她首先让学生观察各种三角形角的特点，接着按三角形的特点给三角形分类，然后指出三角形的三个内角的和，就是三角形的内角和，紧接着让学生猜想三角形的内角和是多少度？让学生一起来验证自己的猜想，大家一起讨论采用撕、量的方法，最后动手归纳得出任何一个三角形的内角和是180度，并且练习巩固，上完课后，看似组织严密，环环相扣，知识掌握得也不错。
把分类研究“送给”学生，但细细品味，似乎缺少什么？虽然没有把“鱼”直接送给学生，而是给学生捕“鱼”的方法，但学生对为什么要这样捕“鱼”的体会还不深刻，也就是知其“渔”，不知其所以“渔”，只是变以往的授“鱼”为今天的授“渔”而已罢了。因此，这个教学方案没有通过师傅们的认可。
第二次试教，为了激发学生的兴趣和探索主动性，学生掌握了三角形内角和的意义后，就放手让学生自己探索三角形的内角和究竟是多少度。然而事与愿违，学生们多数用量的方法，粗略一测，三角形的内角和偏差很大，只有个别学生用撕的方法拼出的角是平角180度。老师把“授渔”改成“挖鱼塘”，想让学生自己经历“渔”的过程，寻找出“渔”，最后抓到“鱼”，品味获“鱼”的喜悦，然而事实上学生花了很多时间，结果是“鱼”和“渔”均未得到。
第三次试教老师经过精心预设，吸取前两次的教学经验，首先请学生猜想三角学的内角和可能是多少度，并说自己的想法。有学生说：“是360度”；有学生说：“不可能，两个直角三角形才拼成一个长方形，长方形四个角之和是90&4=360度，所以一个三角形三个内角和应该是180度。”通过一番大胆的猜想，有根有据的思考后，正当学生们想抓“鱼”时，老师趁势把他们领到了“鱼塘”边。“那我们来研究验证三角形的内角和究竟是否等于180度吧！该如何验证呢？”有学生说量一量，有学生说撕一撕，拼一拼，也有学生说折一折等。当学生有了自己喜欢的办法，老师又引导学生思考怎样能验证所有的三角形内角和的度数呢？有学生建议按角分三类研究，也有学生建议按边分验证等等……
&&&&紧接着通过小组的合作探究，完成探究任务，最后大家互相交流，使同学们充分、深刻地体会到三角形的内角和是180度。
第三次试教，既注重教学过程又兼顾结论，绝大多数学生能按“渔”索“鱼”。教师巧妙地开挖“鱼塘”，把学生引到塘边，让学生自己找“渔”、抓“鱼”。学生经历了过程、学会了方法、掌握了知识、效果明显。
通过以上的教学实践，我体会到数学教学中的“挖鱼塘”就是要创设教学情景，激发学生学习数学、探究方法的欲望，让学生自己想出得到“鱼”的办法，继而抓到“鱼”。“渔”和“塘”要相互配合、密切合作，否则还是抓不到鱼。
学生的学习过程不仅是一种接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这就要求我们在平时的教学中要着力研究学生，对学生如何寻找、掌握方法和获得知识的过程、规律加强研究，正确处理“鱼”、“渔”和“塘”之间的关系，努力当好“组织者、引导者和合作者”的角色。
【读书反思】
“送鱼→授鱼→挖鱼塘”对教育方式演变的描述非常的贴切，从早前的灌输式教育转到教师教方法，学生使用方法来解决类似的问题，再就是现在的教师创设情境，引导学生自主学习。教学目标的改变带动了教学方式、学习方式的改变，现在更多的追求学生自主学习。如今的现实是“送鱼”式教学依然存在，“授渔”形式的教学之风鼎盛，而“挖鱼塘”形式的教学却更多的还处在尝试阶段。
“挖鱼塘”形式的教学要求我们教师在教学的时候先创设好情境“鱼塘”，然后引导学生到情境“情境”中去，发挥各自的本事自由“捕鱼”。这里有两个点很关键，一个是情境的创设，合适的情境创设至关重要。另外一个就是良好的引导，在有合适情境的基础下，没有好的引导还不够，好的引导能让绝大多数学生到达“鱼塘”，从而为他们的“自由捕鱼”提供可能。
“挖鱼塘”形式的教学作用非凡，真正起到了教师是“组织者、引导者和合作者"的角色。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。解释一个俗语俗话说鱼和熊掌不能兼得 为啥不能兼得0 0_作业帮
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解释一个俗语俗话说鱼和熊掌不能兼得 为啥不能兼得0 0
解释一个俗语俗话说鱼和熊掌不能兼得 为啥不能兼得0 0
此句含义的确如此.但是各位老兄好像没有读懂提问者的意思.依我看问题应该是“为什么不能同时得到鱼和熊掌?它们有什么关系?”. 因为几乎所有上过学的人都知道如上一句的含义.但知道为什么这么写的人好像不多.如下是我的答案： 熊好吃鱼.它捕鱼的方法就是用手掌拍击河里的鱼,使他被击到岸边.设想一下,一只熊刚好抓到一只鱼的时候,有个猎人出现.这时他有两个选择：1.把熊赶走得到鱼.2.趁熊吃鱼时,袭击并捕猎它. 熊凶残成性,捕猎它并不是件容易事.要得到熊掌必须以鱼为诱饵.要得到鱼,就得赶走熊（失去熊掌）故鱼和熊掌不可兼得. 语出《孟子》： 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,我所欲也,义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也. 意思是：鱼和熊掌都是美味,我都想要,但是二者不可能都得到,那我就取熊掌吧,生命和大义都是我想要的,但如果我不能二者兼得的话,我宁愿失去生命,以全大义. 孟子的话在告诫人们要重义,宁可舍生取义,但是人们往往忘记了这本来的意思,却津津乐道于鱼和熊掌不可兼得.虽然,这也是一个真理. 人不能太贪心,事情不可能让一个人占尽便宜,有所得必有所失,我们应该学会放弃次要的而顾着重要的送鱼,不如教会普铺鱼技巧_百度文库
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送鱼,不如教会普铺鱼技巧
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你可能喜欢朋友送我一条鱼，但不知这是什么鱼，也不知道怎么吃_百度知道
提问者采纳
把墨鱼丝投入过水，很鲜，炒熟加青椒丝，油热放肉丝，水开捞出备用，大火，锅里烧开水，水少许多一点。锅里放油。这货貌似是墨鱼干吧，炒几下即可，加一点油，加盐，倒入墨鱼丝炒，青椒变色。里脊肉切细丝、少许味精。、胡椒，可以下面吃，加一点盐用生粉拌匀。墨鱼切丝，加一点点水。水千万别倒掉，再拌匀
提问者评价
非常感谢！
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其他2条回答
这货是墨鱼干
可以直接撒盐 撒孜然 烤着吃
或者放在水里泡 泡好后切片 煮汤喝 墨鱼干陪白萝卜的汤应该会很鲜吧~
这个就叫乌贼，这种是加工过的，做好是烧烤
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出门在外也不愁女生说要送我，一条鱼，和一条紫色的四草叶的手机链有什么意思么？_百度知道
女生说要送我，一条鱼，和一条紫色的四草叶的手机链有什么意思么？
我说鱼呢，有什么代表含义没有，养不活- -她送想送我一条鱼，和一条紫色的四叶草手机链，别送了
提问者采纳
应该是希望你幸福吧其实也没必要讲究什么含义啦：紫色代表浪漫她是鱼，四叶草代表幸运，送你东西就是看好你嘛，你就是她的水紫色的四叶草
提问者评价
恩，我们只是普通朋友。
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其他4条回答
那个女生对你可能有好感
四叶草代表幸运，她也许希望幸运伴随你吧！
哇塞 她看上你了 你还不主动点
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