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下面这副对联中所写的历史人物是谁?这副对联是什么意思？
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“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这副对联中所写的历史人物是谁? 这副对联是什么意思？
采纳率：46%
　　这是蒲松龄撰的 自勉联
　　意思是:一个有志气的人，做事情是一定会成功的！
　　破釜沉舟 出自《史记.项羽本纪》
　　有一年，秦国的三十万人马包围了赵国巨鹿（今河北省平乡县），赵王连夜向楚怀王求救。楚怀王派宋义为上将军，项羽为次将，带领二十万人马去救赵国。谁知宋义听说秦军势力强大，走到半路就停了下来，不再前进。军中没有粮食，士兵用蔬菜和杂豆煮了当饭吃，他也不管，只顾自己举行宴会，大吃大喝的。这一下可把项羽的肺气炸了。他杀了宋义，自己当了“假上将军”，带着部队去救赵国。
　　项羽先派出一支部队，切断了秦军运粮的道路；他亲自率领主力过漳河，解救巨鹿。楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人再带三天干粮，然后传下命令：把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁。这就叫破釜沉舟。项羽用这办法来表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心。
　　楚军士兵见主帅的决心这么大，就谁也不打算再活着回去。在项羽亲自指挥下，他们以一当十，以十当百，拚死地向秦军冲杀过去，经过连续九次冲锋，把秦军打得大败。秦军的几个主将，有的被杀，有的当了俘虏，有的投了降。这一仗不但解了巨鹿之围，而且把秦军打得再也振作不起来，过两年，秦朝就灭亡了。
　　打这以后，项羽当上了真正的上将军，其他许多支军队都归他统帅和指挥，他的威名传遍了天下。
　　百二秦关
　　“百二秦关”或“百二雄关”古代通指函谷关或潼关以西的秦国领地。汉代政论家贾谊在《过秦论》中用“秦孝公据?(yáo)函(hán)之固”来说明秦国凭借肴山(今河南省洛宁县西北)和函谷关(今河南省灵宝县东北)的天险立国。自此以后，“百二雄关”或“百二秦关”常被后人作为形容一个地区地势险要的典故来引用。元曲家马致远在《蟾宫曲•叹世》里有“咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈”的词句，指汉王刘邦与楚霸王项羽为了争夺有天险可凭借的“百二山河”(秦国领地)，兴起许多劳民伤财的战争祸事 。
　　卧薪尝胆
　　春秋时期，吴国和越国发生了战争。越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。后来，吴王夫差释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。勾践在坐卧的地方吊了个苦胆，夜里躺在柴草上，面对苦胆。每天吃饭时都尝尝苦胆。总扪心自责：“你忘了会稽大败之辱吗？”就这样勾践与命运同甘共苦，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴国。
　　三千越甲可吞吴
　　越国本已亡国，但凭著勾践等君臣忍辱负重、从大处著想，结果非但越国得以保全，最后一雪前耻，率领越军（此处“三千越甲”为虚数，并不一定是指3000名越国士兵）反灭了吴国。并挟灭吴的余威渡淮北上，与诸侯会盟，终于成就了春秋时期最后一个霸主梦。“精诚所至，金石为开”，越国臣民的坚忍得到最终的成果。 用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈分享到：
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第9天生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到生命的彼岸。知道了实用对联三千副_百度百科
关闭特色百科用户权威合作手机百科 收藏 查看&实用对联三千副本词条缺少概述，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！作&&&&者赵金光ISBN6页&&&&数196出版社金盾出版社出版时间2009年10月装&&&&帧平装开&&&&本32开
出版社: 金盾出版社; 第3版 (日)
平装: 196页
正文语种: 简体中文
尺寸: 18.2 x 12.8 x 1 cm
重量: 159 g《实用对联三千副(第3版)》由中国楹联学会副秘书长赵金光编著。作者从大量的古今对联中精选了3000副，分为春联、婚姻生育联、寿联、挽联、宅第联、行业店铺联、治学联、修养联、风景名胜联等九类，既有实用性，又有欣赏价值。该书1990年12月出版后，深受读者喜爱。为使该书精益求精，在1991年第二版修改的基础上，作者又作了较大修改，更换了一部分对联，使所选对联更加意深辞美、铿锵和谐。《实用对联三千副(第3版)》可供城乡广大读者选用、参考和楹联爱好者研究、鉴赏。一、春联
二、婚姻生育联
(一)通用寿联
(二)男寿联
(三)女寿联
(四)双寿联
(五)分龄寿联
(一)通用挽联
(二)挽男联
(三)挽女联
(四)挽英烈联
(五)挽父联
(六)挽母联
(七)挽岳父联
(八)挽岳母联
(九)挽师友联
五、宅第联
(一)筑屋乔迁联
(二)厅堂居室联
(三)书房联
六、行业店铺联
(一)商业通用联
(二)百货商店联
(三)纺织品商店联
(四)缝纫店联
(五)服装店联
(六)帽店联
(七)鞋店联
(八)化妆品店联
(九)钟表店联
(十)眼镜店联
(十一)书店联
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九、风景名胜联
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&2013 Baidu请大家帮忙审核一下如下两幅对联，看看哪幅比较好一点，我跟在回帖上。请注明理由。_百度知道
请大家帮忙审核一下如下两幅对联，看看哪幅比较好一点，我跟在回帖上。请注明理由。
教学相长出自《礼记·学记》。解释一下第一幅对联。读JIAO平声，二是周朝，口号是把幼儿园当成大学办。PS，太学的前身，一是现代意义的国学。师法养正就不用我补充了吧，谢谢，以便做权衡，谢谢，诲尔童蒙，官学，谢谢：赤橙黄绿青蓝紫
下联。意思是教与学可以相互促进，准备在大门口挂一副对联：膺辟雍精髓
细得师法养正第二幅：扬国学神韵
粗成诲尔童蒙
下联：上联，我可以把我所有的分全押上，有教无类出自论语，出自《龙纹鞭影》：申明，也就是後来的国子监，谢谢大家。如果大家觉得分少，粗成四字，请回答的时候一定附上见解，叫作
辟雍，希望这方面精通的朋友帮忙选择下啊，国学有两层含义，不敢删除字数！第一幅，所以呢。粗成诲尔童蒙，共同提高：上联，其中周天子的中央级学校，名字叫作“七彩阳光幼儿园”，官方所立的学校都叫国学：南北东西上下中
国学薪传在线等。由衷的感谢因为是一家国学幼儿园
提问者采纳
一个对联很好，所以推荐上联，教学态度也很重要。首先。其次，那么，一副充满古典韵味的对联才能符合家长们的审美观，我们要从家长的角度来考虑？就是为了培养孩子的古典内涵和国学氛围，下联看似气魄雄大其实空有气势没有筋骨，上联细致切合教育之本意，家长为何要让自己的孩子去读国学
請問，你所指上聯是第一聯嗎？
上联：扬国学神韵
粗成诲尔童蒙下联：膺辟雍精髓
细得师法养正这副对联。
这一联比较深奥晦涩，所以大概很多人不怎么明白其中意思。然而国人都是这样，对深奥的东西往往充满好奇感，而且中华古典文化博大精深，太过浅显直白反而容易流于庸俗了。
呵呵，其實我也在想，我們到底還有多少是保留了的，有時候，雖然身處這個時代，心中還是依然的迷茫。第一次看到這對聯的時候，我都不知道寫的人到底是在說什麼。
嗯，愿意让孩子去读国学的，都是对国学真正感兴趣的，所以不用怕他们不懂，就算不懂，也会装作很懂的，因对国人来说天大地大，面子最大。传统精粹流失严重，实乃中国之大悲哀，不知道数十年后，吾等子孙，还知孔孟否。
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不如第二联，不符合联律、此联过于文言：膺辟雍精髓 诲尔童蒙 师法养正 等含义能够理解的人很少；3：上联：南北东西上下中
国学薪传原上联平仄
仄平平仄平平仄
平平仄仄原下联平仄
平仄平平仄仄平
平平平平比较而言第二副略好一些，重叠：扬国学神韵
粗成诲尔童蒙
下联；2第二幅，需要进行修改才好第一联。上联，用在下联结尾、联中出现两次“教”字。1。缺点是下联结尾犯了“三平尾”的毛病：赤橙黄绿青蓝紫
下联、下联结尾“正”是仄音字
第一幅罢。虽略显晦涩，但涵义深刻，适合国学幼儿园主旨。第二幅虽通俗易懂，但似乎直白了点？更重要的是，第二幅最后四字对仗不工，“朝霞涌彩”其实就是主谓宾短语，但“国学薪传”意为“国学像那薪~火~相~传”或“国学的薪~火~相~传”，不管是哪种释义，都与上联结构有偏。因为不能改动，所以第一幅只能提出两点陋见：1、对联基本规则是仄起平收（少数奇联趣联不在其列），而原联恰好相反，可否对调之？2、上下联中最好不要出现同字（教），不过也很难用教育类的其他短语取代，也罢。路过，审核不敢当，可以看出作者深厚的国学功底，赞一个！
第二联离题万里，不必参考。第一联，符合主题，内容也不失古茂雅致。只可惜这根本算不上对联，就连起码的格律都没有，平仄混乱。大家不要说什么因律害文，除特殊联律外，不合律就是你水平不够。那么，两行对比句贴在标榜教授国学的校门口，是件很尴尬的事情。前面我说第一副的内容还不错，不过，不必写校方或老师如何如何，这不是公司卖产品，要对本家包装一番。行业潜规则我们懂，但毕竟传道解惑，修身养德才是师长之本。就说这几句。最后，在尽量保留文意和半联十五字的基础上，斗胆试对。我作的平仄没有问题，如有疑问，自行查阅《平水韵》。上联：辟雍临训，以德修身，满及三元兴仕子；下联：国学承经，因材施教，粗成四字诲童蒙。
對於第一聯，作者在寫的時候，可能考慮了正如你所說的某些規則去了，所以呢，才寫成這樣，你修改的我也拜讀了，我晚上也和作者聯繫下，看看他的意思怎麼樣，不管怎麼樣，我還是由衷的感謝你。
朋友，你好！不必客气！百度知道是一个互动交流平台，大家相互帮忙是应该的。
我复制了对联的基本要求，你可以自己检查一下。对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体。一般不需要押韵（律诗中的对联才需要押韵）。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格、分大小词类相对。传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。　　随着唐朝诗歌兴起，散文对联被排斥在外。散文对联一般不拘平仄，不避重字，不过分强调词性相当，又不失对仗。　　对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门桃符板上的题词:“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符”（见《蜀梼杌》）。这要算我国最早的对联，也是第一副春联。　　下联以异物对之，或和其意，或驳其意。意义及深之对句，散文对联亦不可说不行。　　特点：　　一，上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。　　　二，对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。　　三，要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收。　　四，节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。
推荐第二幅，第一幅首先是重字（两个教字），其次对联要求上联仄收，下联平收，而第一幅显然把上下联弄反了。第二幅就相对平稳一些，唯涌彩对薪传不大工整，或可考虑修改一下。至于说 赤橙黄绿青蓝紫， 南北东西上下中，确是平淡的些，不过考虑到是幼儿园用的对子，或许这样更适合儿童。 另外补充下，国学二字，上面一位师兄说平仄有问题，按照普通话国学确实是平声读的，但是按照平水韵的话国学二字都是仄声。所以说平仄问题不是很大
第二个写的好，很流畅、大气，朝霞涌彩 国学薪传 画龙点睛神来之笔。第一个也很好，但过分强调了说教的功能……
赤橙黃綠青藍紫，南北東西上下中是不是兒戲了一點
赤橙黃綠青藍紫，南北東西上下中 这个删除掉，不用了嘛
刪除其中字句，那是不敢，只是想請大家幫忙判定。
第一幅。 毕竟是幼儿园，“国学薪传”前，必先“细得师法养正”正心 修身 齐家 治国 平天下。需先“养正”。“国学薪传”很多二流大学都不敢挂。
第二个把赤橙黄绿青蓝紫，南北东西上下中 这个删除掉。很流畅、大气，朝霞涌彩 国学薪传 画龙点睛神来之笔。
刪除是不敢，
我上面说的这个对联不错，采纳吧
第1副 这是幼儿园又不是是什么大学 “幼龙雏凤
地灵人杰'&大学再写吧！
儿童有点童趣
第二幅更符合实际情况
毕竟是幼儿园教学 ，锦水绣山
灵动绘抹穹空幼龙雏凤
儒雅跃染惠瞳
其實我在上面已經申明了前提，不能刪字，不能改字，因為不是我的東西，我也做不了主，只是請大家幫忙審核了，謝謝！
我觉得第二幅适合一点
毕竟第一幅深奥了点
对于小孩来说，少了点欢悦的气氛，但第二幅，前面的显得有点庸冗！
第2副吧，我认为&赤橙黄绿青蓝紫
朝霞涌彩南北东西上下中
南北东西上下中
国学薪传&这句写了幼龙雏凤
国学薪传，幼龙雏凤写幼，地灵人杰写人中才子........
对文学了解的不多，但个人认为第一幅较好，颇有古人之风。
个见，欣赏第一幅，秉承了你办学的宗旨，但有些晦涩。推荐用第二幅，由于你面对的受众群体不同，确实要因人而异考虑，第二幅百姓略思可懂。
對於對聯，我個人的感覺應該是用盡量少的語言去表達足夠多的意思，但是過於直白，是不是把原本的辦學宗旨，教學理念等等都泯滅了，這也是我所考慮的，畢竟我怕到時候掛出去貽笑方家。
非常理解您的顾虑，但是您要考虑，如果真的挂出去是给楹联协会的人看还是给一知半解的路人与孩子家长看？还是那句话欣赏第一幅，推荐第二幅，而且第一幅前边也不要删改，以平常人的眼光看，赤橙黄绿青蓝紫，南北东西上下中，略显平淡直白，但是切合幼儿园的主题，有彩虹般的祝愿及包容四方的寓意。个见，呵呵。
我感觉第二个比较好，读起来很有感觉
第一幅好，因为是幼儿园以教学为主嘛。还推举了孔子的有教无类
个人同意第二副、
我觉得应该用第二幅对联，第一幅应该放在小学才合适
第二篇 大气流畅，清新灵动，比较适合幼儿
我觉得第一幅挺大气，但是不通俗易懂。
第二幅简单易懂
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出门在外也不愁看洞中依然旧景 望窗前已是新春 横批：苦尽甜来 这幅对联的含义是什么?_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
看洞中依然旧景 望窗前已是新春 横批：苦尽甜来 这幅对联的含义是什么?
看洞中依然旧景 望窗前已是新春 横批：苦尽甜来 这幅对联的含义是什么?
“看洞中依然旧景”可以理解为虽然目前的状况还和以前一样,“望窗外已是新春”暗指外面的环境已经发生变化,充满希望和生机的春天已经来临.加上横批“苦尽甜来”就可以更加明确含义是,目前的艰难、痛苦状况即将过去,充满希望和幸福的明天已经来临.