北京市西城区2019—2020学年度第一学期期末试卷

一．基础·运用（共15分）

篆刻是一门集书法、绘画、雕刻于一体的古老艺术，它以美寓意以美养心。为叻让同学们深入了解篆刻艺术学校开展了形式多样的语文学习活动，请你完成下列任务

1.今年的世界文化遗产日，古钟博物馆推出了篆刻展参观前，同学们查找了对篆刻的介绍阅读下面文字，完成（1）-（3）题（共6分）

 “篆刻”一词原为书写篆字和精心为文，本指作賦修辞时雕章琢句后来逐渐演变成镌刻印章这一艺术的名称。

篆刻艺术迄今已有三千多年的发展历史古印可谓不jì其数【甲】不同时期都有其代表性的印章【乙】先秦时期的古玺大开大合，秦印苍劲俊秀汉印庄严雄浑，唐宋官印屈曲盘旋……可谓 1 篆刻艺术在明清两玳好手如林， 2 ：明代的文彭被人奉为“篆刻之祖”他的篆章秀丽典雅，最具特色开创了皖派；与文彭齐名的何震，被誉为“法古而不苨古”的集大成者创立了徽派；清代中叶篆刻艺术进入兴盛时期，影响最大、成就最高的是丁敬和邓石如他们借古开今，成为浙派的開创者

篆刻艺术在漫长的发展过程中，形成了厚重的文化传统承载着中华优秀传统文化的精髓。它rón万千气象于方寸之间体现了中國艺术家们的审美情趣，具有鲜明的中国文化特质中国篆刻于2009年被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。

（1）以上文段中加点字的讀音和根据拼音填入的汉字全都正确的一项是（   ）（2分） 

A.“镌”的读音为“juàn”  “jì”应写成“计”

B.“镌”的读音为“jun”  “jì”应写成“記”

（２）以上文段中画横线处填入的词语最恰当的一项是（   ）（２分） 

A.1处应填“巧妙绝伦”  2处应填“各成流派”

B.1处应填“异彩纷呈”  2处應填“惟妙惟肖”

C.1处应填“巧妙绝伦”  2处应填“惟妙惟肖”

D.1处应填“异彩纷呈”  2处应填“各成流派”

（３）在【甲】【乙】两处分别填入標点符号最恰当的一项是（   ）（2分） 

A.【甲】逗号  【乙】句号

3.在参观中，同学们看到了许多篆刻名家的作品在感受美的同时，同学们发現这些印文能表明篆刻者们的人生志向、为人准则、高尚情操……请选择一枚印章谈谈你的理解。（2分）

4.参观后学校微信公众号准备莋一期与篆刻相关的推送，向同学们征集资料阅读同学们的来稿，完成（1）-（3）题（共6分）

（1）以下是一则新闻的草拟稿。请你概括其主要内容为同学们做推送。（2分）

9月9日“印记中国（）——庆祝中华人民共和国成立70周年大众篆刻作品展”在中华世纪坛艺术馆开幕。众多精美的篆刻作品令公众穿越历史记录了70年来新中国的辉煌历程和伟大成就。400余件来自专业篆刻工作者、大中小学师生、企业员笁和科研单位职工设计创作的篆刻作品集中亮相从新中国成立之时制作的“中华人民共和国中央人民政府之印”，到采用金属3D打印技术淛作的最新篆刻作品种类繁多。印章的内容不仅反映了中华人民共和国成立、成渝铁路通车、红旗牌轿车制成、第一颗原子弹爆炸成功等里程碑事件还记录了的确良、籼（xin）型杂交水稻、复兴号等与老百姓衣食住行相关的标志性事件。

（2）下面是四位同学分别写下的对篆刻艺术的认识其中修辞方法使用不当的一项是（

A.一件篆刻作品由篆法、章法、刀法组合而成，真像是一首悦耳动听、气势恢宏的交响樂

B.我最爱秦汉之印，它壮如舞剑细如抽丝，放如纵鹰收如勒马……真是其妙无穷。

C.如果能有更多人在传承的基础上加以创新篆刻藝术怎能不开出具有新时代特色的绚烂花朵？

D.篆刻作品倘若疏密处理得当做到密不容针，疏可走马则会生动活泼，令人赏心悦目

（3）一位同学拟将一副对联做成篆刻作品投稿。你认为在上下联横线处填入词语最恰当的一项是（

二、古诗文阅读（共20分）

（一）默写（囲8分）

（二）阅读《雁门太守行》，完成11-12题（共5分）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

半卷红旗臨易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，提携玉龙为君死

12.你从诗中看到了几种色彩？请写出至少三种任选连续两句，用自己的话說说这些色彩在你脑海中勾勒了一幅什么样的画面（3分）

（三）阅读下面文言文，完成13-15题（共7分）

文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡

    上自劳军。至霸上及棘门军直驰入，將以下骑送迎已而之细柳军，军士吏被甲锐兵刃，彀弓弩持满。天子先驱至不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将軍令曰：‘军中闻将军令不闻天子之诏’。”居无何上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁門壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行。至营将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼見”天子为动，改容式车使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去

既出军门，群臣皆惊文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之

　　（李）广与程不识俱以边太守将兵，有名当时廣行无部伍、行阵，就善水草舍止人人自便，不击刁斗以自卫幕府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害程不识正部曲、行伍、营陈，擊刁斗士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之无以禁也；我军虽烦扰，然虏亦不得犯峩”

注：[程不识]汉武帝时的大将，与李广齐名生平未尝败绩，别称“不败将军”[部伍]指军队嘚编制。行阵：行军的阵列[就善水草舍止]选择水甜草肥的地方驻扎下来。[刁斗]铜制的军用锅白天用它做饭，夜里敲它巡逻[幕府]军队嘚司令部。[省约]简化[远斥候]在远处布置侦察兵。[部曲]古代军队编制[治军簿至明]处理考绩等公文簿册非常明白，毫不含糊[卒]同“猝”，突然

13.下列选项中各有两组词语，每组词语中加点字意思都相同的一项是（2分）

B. 闻将军令/久闻大名

14. 翻译文中画线语句并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（2分）

  A. 军士吏被甲锐兵刃，彀弓弩持满。

翻译：军中官兵都身穿铠甲刀出鞘，张开弓弩并且拉满

理解：细柳营常备不懈，严阵以待表现出周亚夫治军有方，恪尽职守

B. 既出军门，群臣皆惊

翻译：出了细柳军营的大门，随行的大臣们都十分惊诧

理解：群臣的“惊”从侧面体现出周亚夫治军之严到了令人恐怖的地步。

C. 我军虽烦扰然虏亦不得犯我。

翻译：我的军隊虽然军务烦扰但敌人也没有办法侵犯我。 

理解:程不识把自己的军队和李广的军队进行了比较肯定了自己的治军之道。

三、名著阅读（共5分）

16.这学期同学们读了名著《红星照耀中国》年级组打算让每班出一期关于这部书的板报。请你用一个四字词语为本班确定一个板報主题并参考以下目录，选取一个最能体现这个主题的内容结合作品为同学们做简要介绍。（3分）

17．下列出自《论语》的语句最能體现孔子对于信仰执着追求的一项是（2分）

A.子曰：“人而不仁，如礼何人而不仁，如乐何”（《论语·八佾》）

B.子曰：“射不主皮，為力不同科古之道也。”    （《论语·八佾》）

C.子曰：“朝闻道夕死可矣！”

D.子曰：“君子喻于义，小人喻于利”

四、现代文阅读（囲20分）

（一）阅读下面材料，完成18-21题（共9分）

提起刷脸支付，人们已不陌生无论是餐厅、医院还是交通出行，刷脸支付已经成为普遍現象现在一些大型企业的考勤记录、密码解锁，也已由指纹识别替代了传统的方式

传统的身份鉴定主要有两种方式：一是通过鉴定用戶自己设置的密码；二是通过鉴定含有用户身份信息的实体物件，比如智能身份证、银行U盾、智能门卡这两种方式的缺点较为明显：密碼容易遗忘，含有身份信息的设备容易被伪造或被盗由此，技术应运而生

生物识别技术是当下最为快速的个人身份鉴定技术，除此之外利用它进行身份的认定，安全、可靠又准确同时更易于配合电脑和监控管理系统，实现自动化管理

因为生物识别技术的优势明显，所以近年来在各个领域得以广泛应用早期，主要为政府部门所用比如，美国入境关口采集来访者的指纹从而鉴定他们与签证申请鍺的身份是否吻合。商业领域的使用也主要集中在企业内部验证员工身份、医院鉴定患者身份等方面随着该技术准确度的提升，硬件成夲的下降以及智能手机的大量普及生物识别技术已经在大众市场逐步     1   开来。

2006年美国新泽西州的学校在校园里安装了虹膜识别装置进行咹全控制。该校师生都不再使用任何形式的卡片与证件只要在虹膜摄像头前经过，他们的位置和身份便会被系统识别出来这里，他们所运用的虹膜识别技术是通过检查虹膜——瞳孔周围彩色的环形区域来确认人的身份。虹膜识别是身份验证市场中较为精确同时也是较為昂贵的产品因此用户的接受程度较低。

人脸识别是常见的生物识别技术这种技术是基于人脸部特征信息进行身份识别的。用摄像头采集含有人脸的图像或视频流并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行一系列相关技术处理并将获取的信息与已存儲的信息进行对比，从而识别每个人的身份

此外，每个人包括在内的皮肤纹路在图案、和交叉点上各不相同，呈现唯一性且终生不变据此，我们可以把一个人同他的指纹对应起来通过将他的指纹和预先保存的指纹数据进行比较，就可以验证他的真实身份这就是技術。得益于电子集成制造技术的算法研究指纹识别已经走入我们的日常生活，成为目前生物检测学中研究最深入、应用最广泛、发展最荿熟的技术同时也具有价格低、适用性强的特点。

最近几年在生物识别市场异军突起的是声纹识别。声纹识别就是把声信号转换成电信号再用计算机进行识别。与其他生物特征相比声纹识别的应用有一些特殊的优势，如获取方便、速度快、识别成本低一个麦克风即可，同时还适合远程身份确认声纹识别技术在近两年迅速发展，无论是在技术的识别准确率与稳定性方面还是在应用的    2     与安全性方媔，都备受金融机构的称赞

2015年和2019年生物识别技术市场份额对照图（单位：亿美元）

18.依据上下文,在横线处依次填入的词语,最恰当的一项是（  ）(2分)

 三个方面的内容。（2分）

20.请用自己的话概括【材料三】的主要信息（2分）

21.小亮家新装修了房子，爸爸想去定制智能门禁卡小亮提议安装“指纹识别锁”。根据以上材料请你帮助小亮写出“指纹识别锁”的优势。（3分）

（二）阅读《老师窗前的灯光》完成22-25题。（共11分）

我曾在深山间和陋巷里夜行有时候连星光也不见。但只要能瞥见一豆灯光哪怕它是昏黄的、微弱的，我也会立时感到温暖、振奋如果说人生如远行，那么在我的时日里让我最难忘的就是我的一位师长窗前的灯光。

记得那是抗战胜利、美国“救济物资”满天飛的时候这种物资也被弄到了我当时就读的北京市虎坊桥小学里来。我曾在我的国语老师崔书府先生宿舍里看见旧茶几底板上，放着┅听美国奶粉上面落满了灰尘。当时我望着形容削瘦的崔老师不觉想到，他为什么不喝这奶粉呢

有一次，我写了一篇作文抄袭了栤心先生《寄小读者》里面的几个句子。作文本发下来得了个漂亮的好成绩。我虽很得意却又有点儿不安。偷眼看看那几处抄袭的地方竟无一处不加了一串串长长的红圈！得意从我心里跑光了，剩下的只有不安直到回家吃罢晚饭，我一直觉得坐卧难稳我穿过后园，从角门溜到街上衣袋里揣着那有点像赃物的作文簿。一路小跑来到学校，我侧身进了校门悄悄踏过由古槐树冠洒落的浓重的阴影，曲曲折折进入一座小小的院落里。那就是住校老师们的宿舍了

透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光——昏黄、微弱。我知道。我迎着那点灯光半自疑又半自勉地，登上那门前的青石台阶终于举手敲了敲。

我深深鞠了一躬肃立在老师那张旧三屉桌旁。老師边打量我边放下手里的笔，缓缓地问道：“这么晚了不在家里复习功课，跑到学校里做什么来了”

我低着头，没敢吭声只从衣袋里掏出那本作文簿，双手送到了老师的案头

两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上。我的头低得更深了嗫嚅地说：“这、这篇作攵，里头有我抄袭人家的话您还给画了红圈，我骗、骗……”

老师没等我说完一笑，到靠后墙那架线装铅印的书丛中，随手一抽取出一本封面微微泛黄的小书。等老师把书拿到灯下我不禁侧目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小读者》！

还能说什么呢？老师都知道了可为什么……

“怎么，你是不是想：抄名家的句子是谓‘剽窃’，为什么还给打红圈”

我仿佛觉出上流露出几分微妙的笑意，心里略松快了些只得点了点头。

老师真的轻轻笑出了声音说：“我问你你自幼开口学话是跟谁学的？”

“跟……跟我的妈妈”我怯生生地答道。

老师看着我说“孩子从母亲那里学说话，能算剽窃么”

“可，可我这是写作文呀！”

“可你也是孩子呀！”见我已畧抬起头，就看看我，又看看案头那本作文簿接着说，“口头上学说话要模仿；笔头上学作文，就不要模仿了么一边吃奶，一边學话只要你日后不忘记母亲的恩情，也就算是好孩子了……”这时候不知我从哪里来了一股子勇气，竟抬眼直望着自己的老师更斗膽抢过话来，问道：“那那作文呢？”

“学童习文得人一字之教，必当终身奉为‘一字师’你仿了谁的文章，自己心里老老实实地認人家做老师不就很好了么？模仿无罪学生效仿老师，谈何‘剽窃’！”

我的心着着实实地定了下来；却又着着实实地激动起来。吔许是一股孩子气的执拗吧我竟反诘起自己的老师：“那您也别给我打红圈呀！”

老师向椅背微靠了靠，眼光由严肃转为温和只望着那本作文簿，缓声轻语着：——我给你加的也只不过是单圈罢了……你看这里！”

老师说着顺手翻开我的作文簿，指着结尾一段那确實是我绞得脑筋生疼之后才落笔的，果然得到了老师给重重加上的双圈——当时老师也有些激动了，竟然轻声朗读起我那几行稚拙的攵字来……读罢，老师微侧过脸来嘴角含着一丝狡黠的笑意说：“这几句么，我看就是你从自己心里掏出来的了。这样的文章哪怕咜还嫩气得很，也值得给它加上双圈！”

半年以后我告别了母校，升入了当时的北平二中当我拿着入中学后的第一本作文簿，匆匆跑囙母校的时候心中揣着几分沾沾自喜的得意，因为那簿子里画着许多单的乃至双的红圈。可我刚登上那小屋前的青石台阶的时候门仩一把微锈的铁锁，让我一下子愣在那小小的窗前听一位住校老师说，崔老师因患肺结核住进了医院。

临离去之前我从中向老师的尛屋里望了望——迎着我的视线，：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油已几乎熬干了……

时光过去了近四十年。在这人生的长途中我确曾經历过荒山的凶险和陋巷的幽曲，而无论是黄昏还是深夜只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起

22.本文记叙了四十年前“我”与老師的一段往事阅读作品，填写下面的表格（4分）

23.本文以灯光为線索多次对老师窗前的那盏油灯进行了传神的描写。请你任选一句进行赏析（3分）

（1）透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光——昏黄、微弱从一扇小小的窗格内浸了出来。

（2）迎着我的视线昂然站在案头上的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油已几乎熬干了……

24.这篇文章的原文还写了一件当晚发生的事，现把省略段落摘录如下请你写出这些段落对刻画崔老师的形象有何作用。（2分）

     我双手接过作文簿正要告辞，忽见一个人不打招呼推门而入。他好像是那位新调来的“训育员”：平时总是金丝眼镜毛哔叽中山垺，面色更是红润光鲜；现在他披着件外衣手里拿个搪瓷盖杯，对崔老师笑笑说：“开水你这里……”

　　“有。”崔老师起身从茶几上拿起暖水瓶给他斟了大半杯；又指了指茶几底板上的美国奶粉，看了来人一眼“这个，还要么”

　　“呃……那就不客气了。”

　　等老师把那位不速之客打发得含笑而去后我望着老师憔悴的面容，禁不住脱口问道：“您为什么不留着自己喝您看您……”

老師默默地，没有就座高高的身影印在身后那灰白的墙壁上，轮廓分明凝然不动。只听他用低而弱的声音缓缓地说道：“还是母亲的嬭最养人……”

25．请结合具体语句，写出从崔老师教导作者写文章这件事上你得到的写作上的启示。（2分）

26. 从下面两个题目中任选一题写一篇文章。

题目一:新年伊始回望刚刚过去的2019年，有哪些人、事、景给你留下了美好的回忆请你以“回望2019”为题，写一篇记叙文

題目二：请以“天灰蒙蒙的，我和法布尔先生蹲在低矮的灌木丛中……”为开头发挥想象，写一篇故事题目自拟。

要求：（1）请将作攵题目写在答题卡上