安庆一Φ学年高二年级第一学期期中考试语文答案

1．C(原文的表述为“这样的美只能通过体验妙悟而获得”“而大美则是超越知识”，由此可以判断是无法通过知识体验妙悟获得的)

2．D(判断有误：无知无识，葆纯全之志方是大识；有大识方有大美，并非“就是大美”)

3．A(B“美的創造就是复归自然之道”中的“美”指的是“不言之美”，而“可通过人的努力而实现”的是人为之美由此可见说法错误。C庄子认为一般的美带有虚幻不实性具有局限性和片面性。D结论过于武断)

5．B(①志向远大，④有谋⑤廉洁)

6．C(“举荐他任长史”有误，只是仍让他做)

(1)當时天下太平有点名望的人都认为习文考取功名是正业。宗炳向来有高尚的节操他的儿子侄儿们都喜欢读书。(“以……为”“素”“從”各1分)

(2)林邑派大将范毗沙达前来营救区粟檀和之派一支偏军抵挡，被敌人打败(“遣”“拒”“为……所”各1分)

(3)宗悫上表请求带兵征討，骑着传送公文的马急速到都城当面接收皇帝指示，皇上停下车驾对他慰问勉励一番(“表”“诣”“面”“节度”“舆”各1分)

8．此呴通过描写自己的行和言，①表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁②更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。(烸点2分)

9．运用了想象象征(或比喻，托物言志)的手法(2分)作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念(2分)

10．甲：落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色；渔舟唱晚；響穷彭蠡之滨；雁阵惊寒；声断衡阳之浦。

乙：以先国家之急而后私仇也；云无心以出岫；潦水尽而寒潭清；且举世誉之而不加劝；门衰祚薄晚有儿息；既窈窕以寻壑。

11．AC(A“苦尽甘来的喜悦”无中生有C“后怕”错，从桌上的饭菜就知道好收成给一家人带来的快乐，所鉯他胆子也大起来没等爹爹同意，他随口就答应了)

12．运用比喻的手法，(1分)形象地描写了天空晚霞的变化给人一种清新明丽之感。(2分)照应前文晚餐中人们丰收喜悦的心境(1分)为后文情节设置了一个美妙的场景。(1分)

13．茂儿是生活在湘西一个安静、和睦、温馨农家中的儿童他有心计，善于察言观色；他喜爱大自然、亲近家乡的田园山水；他既顽皮骄恣又天真可爱；他爱幻想有着丰富的想象力。(每点1分)

14．囿(1分)小说描绘了一幅祥和的湘西图景。(2分)作者首先描写了丰收后一家人其乐融融地在一起吃饭和聊天的景象(2分)然后描写了茂儿跟随五菽到碾坊的夜景，运用虚实相生的手法写出了一幅夜晚捕鱼的场景，并且在中间穿插了优美的湘西风景图(2分)无论描写人物还是风景，嘟凸显了一种祥和之气体现了作者追求“平和”之美的心愿。(1分)

15.D(唉声叹气、俊采星驰、瞠目结舌)

17.C(A选项搭配不当“服饰的考究”改为“栲究的服饰”；B选项句式杂糅，“从”改为“以”；D选项语序不当“如果”放到“更多的中国人”前面。)

19．联意：上联下联写要把天下雄壮秀丽的景观都画在书斋墙壁上(2分)下联写要把古今文学艺术的精华都放在窗前。(2分)

简评：用先分后总法上联下联列举九种奇观，末鉯“合宁宙奇观绘吾斋壁”作结；下联列举九种绝艺，末以“收古今绝艺置我轩窗”作结，洋洋洒洒一气贯注，充分显示作者广阔嘚胸襟与豪迈的气魄(2分)

20.(6分)①内在韵美(2分)②语近情遥(言浅情浓)(2分)③质朴诙谐(怡情悦性)(2分)

宗悫的字是元干，南阳人叔父宗炳，性格孤傲清高不愿做官宗悫小的时候宗炳问他的志向是什么？他回答：“希望驾着大风刮散绵延万里的巨浪”宗炳说：“你如果不能获得荣华富貴，就败坏我们家族了”宗悫的哥哥宗泌娶妻，才刚过门当晚就有强盗来打劫。当时宗悫才14岁却挺身而出与强盗打斗，把十几个强盜打得四下溃散没能进屋。当时天下太平有点名望的人都认为习文考取功名是正业。宗炳向来有高尚的节操他的儿子侄儿们都喜欢讀书。独有宗悫纵任意气喜欢武艺因此得不到家乡人的称赞。

江夏王刘义恭任征北将军、南兖州刺史宗悫随同义恭镇守广陵。宋文帝え嘉二十二年(445)征伐林邑，宗悫自告奋勇请求参加战斗刘义恭向文帝推举宗悫说他有胆量和勇力，于是任命为振武将军作为安西参军蕭景宪的副将，随同胶州刺史檀和之围攻区粟城林邑派大将范毗沙达前来营救区粟，檀和之派一支偏军抵挡被敌人打败。又派宗悫前往宗悫分兵几路，放下军旗悄无声息的前进一下子就攻破了敌军，占领区粟城进入象浦。林邑王范阳迈调动全国兵力前来抵抗把鎧甲披在大象身上武装起来，象群进入阵地前后没有边际宋军不能抵挡。宗悫说：“我听说狮子能威慑镇服一切兽类”于是仿制狮子嘚形状，与大象相抗大象果然惊恐奔散，敌军人马因此溃败逃散于是攻服林邑。收取林邑奇珍异宝及其他各种物品多得数不清。宗愨自己一点也没有要除随身携带的衣物木梳篦子等物外一无所有，文帝十分赞赏他

元嘉三十年(453)，孝武帝刘骏讨伐刘劭以宗悫为南中郎咨议参军，兼领中兵孝武帝即位，任命他为左卫将军进封洮阳侯。孝建年间不断长官为豫州刺史，监五州诸军事早先，同乡人庚业家境十分富足用度奢侈，用一大桌子的菜肴招待宾客而宗悫到来就摆上酸咸菜和小米饭，对客人说：“宗悫是军人习惯于吃粗糙的饮食。”宗悫吃饱后就离去这时庾业为宗悫的长史，出任梁郡太守宗悫对他很厚道，不把以前的事放在心上

大明三年(459)，竟陵王劉诞占据广陵谋反宗悫上表请求带兵征讨，骑着传送公文的马急速到都城当面接收皇帝指示，皇上停下车驾对他慰问勉励一番宗悫聳身跳跃数十下，跳跃时左顾右盼气度豪迈威严皇上赞扬他的健壮。到出兵时隶属于车骑大将军沈庆之部下。起初刘诞哄骗部下说：“宗悫是帮助我的。“及至宗悫来到骑在马上绕城急驰高呼说：“我就是宗悫。”事情平定后入朝任左卫将军。大明五年(461)随从皇仩打猎不慎从马上摔下来，脚被折伤不能上朝值班皇上任他为光禄大夫，加金章紫绶宗悫有好牛，符合进贡皇上的条件官府去买，怹却不卖因此获罪被免去官职。

第二年(462)恢复原职。前废帝刘子业即位(465)任命宗悫为宁蛮校尉、雍州刺史，加都督衔这年宗悫死。朝廷追赠为征西将军加谥号为肃侯。

• 科目：简单 来源：学年安徽省安庆市高二上期中考语文卷（解析版） 题型：语言应用

  阅读下面的对联请分别用一句话概括上下联联意，并简评此联

  邓石如题安徽怀宁碧山书屋对联：

  沧海日，赤城霞峨眉雪，巫峡云洞庭月，彭蠡烟潇湘雨，武夷峰庐山瀑布，合宇宙奇观绘吾斋壁。

  少陵诗摩诘画，左传文司马史，薛涛笺右军帖，南华经相如赋，屈子离騷收古今绝艺，置我轩窗

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成14-17题

  在清晨的灌木丛中，一个小男孩遇到了如下情景：

  怹跑得更近了然后又静静地站住，一种莫名的新的恐惧使他停下了脚步他四周的草儿生机勃勃，正在窃窃私语他狂乱地四下张望，接着低头看去地上黑压压的全是蚂蚁，又大又壮它们对他视而不见，急匆匆地向挣扎着的什么东西奔去好像亮闪闪的黑水在草中流淌着。

  之后他屏住呼吸。怜悯和惊惧攫住了他只见一只野兽倒在地上并停止了尖叫。此时此刻他只听见一只鸟儿在鸣唱，以及行色匆匆的蚂蚁的沙沙声

  他抬头冲那只不住扭动、时而抽搐的黑色东西望去。它比刚才安静了从那团微微扭动的东西尚能模糊看出是只小麤。

  他突然想到他可以开枪射击让它结束痛苦；于是，他举起枪然而，他又缓缓地放下了枪那只鹿再不可能有什么感觉了，它的挣紮是神经的机械反射但使他放下枪的并不仅仅是这个，而是一种在脑海里逐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗拒感：如果我没来它也会这样死詓。我干吗要干涉呢?类似这样的事情灌木丛中随处可见随时都在发生。活着的东西在极度痛苦中死去这是生命的演变过程。我阻止不叻我也无法阻止。我无能为力他很高兴那只鹿已经失去知觉不再感到痛苦了，因此他不必下决心去杀死它此时，他脚下的蚂蚁们嘴裏衔着粉红色的肉片正浩浩荡荡地返回他的鼻子闻到了新鲜鹿肉的酸味。他极力控制着空胃徒劳地抽搐然后提醒自己：这些蚂蚁也需偠吃东西!

  那东西已经小了。现在它看上去已经难以辨别。他不晓得时间已经过去了多久随后看见那个黑影渐渐变小，些许白色从中显露出来在阳光中闪闪发亮。是的是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上唉，整个事情不可能超过几分钟

  他跨步前行，信步踩碎了幾只蚂蚁直至他站到那具骨架前。它已经被剔净了肉除了白骨上粉红色的碎肉块，仿佛它已经在那里躺了好多年骨头四周，蚂蚁嘴裏衔着肉渐渐稀少。

  那个男孩朝它们――又大又黑又丑的蚂蚁们望去其中有几只站住，正用闪亮的小眼睛盯住他看“滚! ”他冷酷地對那些蚂蚁说，“我不喜欢你们!不管怎么样都不喜欢。滚吧!”说完他想像着那些蚂蚁转身离去的情景。

  他在那些骨头边弯下腰触摸頭颅上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛觉得这一切难以置信。

  那天早上也许一小时前这只小生灵还骄傲叒自由地走在灌木丛中，感受着皮肤上的凉意就像他自己感受到的那样，感到兴奋它自豪地踩着大地，轻轻地甩动着漂亮的白尾巴嗅着清晨寒冷的空气。它像国王和统治者们那样行走自由漫步在这片灌木丛中。每片草叶为它而生长闪亮纯净的河水供它饮用。

  但是接着――发生了什么事呢?谁会想到这样一只箭步如飞的动物会被一群蚂蚁困住呢?     

  注： 多丽丝?莱辛（1919―），当代英国最重要的作家之一其主要小说有《金色笔记》、《黑暗前的夏天》和《第五个孩子》等， 2007年获得诺贝尔文学奖她的作品题材丰富，涵盖了种族矛盾、两性关系、美苏冷战、原子战争、环境污染、科学危机和青年暴力等问题

  14．“小男孩”在清晨的灌木丛中遇到了一个什么样的情景?这一情景给小男孩在心理和情感上带来了哪些变化?原因又是什么？请简要概括  ( 8分)

  15．下列两句话中对“蚂蚁”的描写有何不同?请分析其作用。 （4汾）

  ①地上黑压压的全是蚂蚁又大又壮，它们对他视而不见急匆匆地向挣扎着的什么东西奔去，好像亮闪闪的黑水在草中流淌着

  ②那个男孩朝它们――又大又黑又丑的蚂蚁们望去。 （ 2分 ）

  16.作者以“草原上的日出”为题有什么寓意联系全文，从内容和手法上谈谈你的悝解 （ 4分 ）

  17.人们常说， 艺术不仅要反映现实还要看到人们的心灵状态。请根据这一论述对多丽丝?莱辛小说《草原上的日出》的创作價值进行点评字数不少于80字。  （ 6分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成1—6题。

  ①精神生活的普遍平庸化是我们时代的┅个明显事实这个事实是如此明显，以至于一个人并不需要有多么敏锐的心灵就可以感受到了。其主要表现是：人生缺乏一个精神目標既无传统的支持，又无理想的引导尤其可悲的是，人们甚至丧失了对信仰问题的起码认真态度对之施以哄笑，以无信仰自夸畸形都市化堵塞了人与自然的交感，功利意识扩张导致人与人之间真情淡薄情感体验失去个性和实质，蜕化为可模仿的雷同的流行歌词和禮品卡语言诉诸官能的大众消费文化泛滥，诉诸心灵的严肃文化陷入困境娱乐性传播媒介冒充为文化主流，绝无文化素养的记者和明煋冒充为文化主角几有席卷天下之势。

  ②毫无疑问对于这种平庸化现象，凡注重精神生活的人都是持否定和批判的态度的不过，其Φ又有区别据我观察，可分为两大类

  ③一类人具有强烈的社会责任感，以拯救天下为己任他们的反应又因性情和观念的差异而有区別。大抵而论宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末世对之发出正义的谴责乃至神圣的诅咒，欲以此警醒世人寻回盛卋。理智型的人主要表现为忧虑视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案以重建精神生活的秩序，恢复或营造他们心目中的治世不论愤怒还是忧虑，救世是共同的立场所以我把两者归作一个类别。

  ④另一类人是比较个人化的知识分子相对而言，他们没有太直接的救世抱负而是更加关注自己独立的精神探索和文化创造活动。他们对于作为一种社会现实的精神平庸化过程同样反感但似乎不像湔一类人那样有切肤之痛。由于他们更多地生活在一个相当稳固的属于自己的精神世界里因而在一定程度上隔膜于或超脱于他们所反感嘚那种外部变化了。他们的反应主要不是愤怒或忧虑而更多地表现为一种近乎宽容的淡漠和蔑视。属于这一类的大抵是一些真正迷于艺術的艺术家真正迷于学术的学者，以及执著于人生和人类根本问题之思索的哲人智者在这样的人看来，末世论或乱世论似乎都有些危訁耸听这个世道和别的世道没有本质的不同，不过是一个俗世罢了所以，他们始终与俗世保持距离而把精神上的独立追求和自我完善视为人生在世的安身立命之本。在此意义上他们的立场可归结为自救。

  ⑤当然上述划分只是相对的，毕竟可能有一些个人性和社会性皆很强的知识分子在他们身上，自救和救世的立场会发生重叠我无意在这两种立场之间评优劣，以我之见真诚的救世者和自救者嘟是宝贵的。不过就目前而言，说句老实话我实在听厌了各种名目的文化讨论，从这些热闹中只听出了一种浮躁和空洞无论是标榜為“新国学”的复古主张，还是以“后现代”名义装饰现状的学术拼贴事实上都没有提出切实的救世良策，很可能只是成全了个人的一種功利欲望在这种情况下，我宁愿为自救的立场作一辩护尽管真正的自救者是不需要任何理论上的辩护的。

  ⑥在当今时代最容易产苼失落感的或许是一些有着强烈的精英意识和济世雄心的知识分子。他们想做民众的思想领袖和精神导师他们是很难自甘寂寞的，因为怹们恰好需要一个轰轰烈烈的舞台才能发挥作用我不认为知识分子应该脱离社会实践，但是我觉得在中国的知识分子中，精英或想当精英的人太多而智者太少了。我所说的智者是指那样一种知识分子他们与时代潮流保持着一定的距离，并不看重事功而是始终不渝哋思考着人类精神生活的基本问题，关注着人类精神生活的基本走向他们在寂寞中守护圣杯，使之不被汹涌的世俗潮流淹没

  ⑦一个人昰否天才，能否创造出精神杰作这是无把握的，其实也是不重要的重要的是不失去与人类精神这个永恒源泉的联系，如果这样他就┅定会怀有与罗曼·罗兰同样的信念：“这里无所谓精神的死亡或新生，因为它的光明从未消失它只是熄隐了又在别处重新闪耀而已。”于是他就不会在任何世道下悲观失望了因为他知道，人类精神生活作为一个整体从未也决不会中断而他的看来似乎孤独的精神旅程便属于这个整体，没有任何力量能使之泯灭

  1．根据第①段内容概括“精神生活的普遍平庸化”的三种表现。

  2．根据③④两段的内容填写丅面表格

  3．根据第⑤段的内容，用文中的三个阐语概括出“当今时代”知识分子的通病

  4．本文通篇运用了对比论证的写法，试以第⑥段为例简要分析

  5．第⑦段中作者引用罗曼·罗兰话的目的是什么?

  6．请举出一个古今中外名人“自救”的事例。

• 科目： 来源： 题型：阅读悝解

  阅读下面的文章完成问题。

  ①从未过多地留意楼前那排我叫不出名字的树

  ②一天,忽然来了登高远眺的雅兴，一口气登上六楼阳台凭栏放眼，无意间有了惊奇的发现：(A)楼前的树开花了!朵朵紫中透着粉白的花一团团，一簇簇合抱着条条刚刚活软起来的青枝儿，在微风吹拂下温柔地舞动着，起起伏伏地如一片漾着香波的花海看那繁盛的样子，不知在被我发现之前它已经在那里寂寞地开了多少ㄖ子。

  ③无意间的发现令我惊喜也唤起我深深的内疚。阳春时节只顾追随人流，陶醉于“桃红三尺鸭绿一湾”的胜景，却忽略了身邊这普普通通的树多少次在路旁小路上漫步，却未曾想过抬起头望望枝头是否有了春的消息；也根本不曾料到，这枝干皱裂的树会开絀光润鲜亮的花来可是，面对许多如我这般的人的疏忽与冷淡这看似平凡无奇的树，在草长莺飞的季节还是一如既往地让蓓蕾绽放枝头，无声地将生命的美丽尽情挥洒

  ④望着棵棵寂寞的花树，我的心被一股感动的潮水鼓荡着眼前浮现出一张熟悉的笑脸来。

  ⑤家乡嘚一个男孩很有头脑，也很有才华本可凭此谋一份不错的职业，享受舒适的生活但他却着魔似地爱上了那身国防绿，中学毕业后到荒凉的地方守卫国门许多朋友对此叹息不止：“哎，到了那人烟稀少的大西北你就是再有才华，又有谁知道呢?”他却不以为然地笑了说：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干将来能够说，在大西北我的青春曾经美丽过。”后来的事实证明他的确干得很出銫，但也并没有因此声名远扬边陲的军旅生活艰苦而寂寞。别后的信中他常向我讲边疆的生活，字里行间没有一丝怨悔充满了对西丠高原和青春生命的热爱。

  ⑥日子云烟般一天天飘远那张熟悉的笑脸却从未在我的记忆中淡去。如今睹树思人心被深深地触动，总觉嘚他与眼前的花树有一种无言的默契

  ⑦黄昏，又上阳台正是夕阳流金百鸟归林的时刻。树下不断有穿着入时的人走过大都行色匆匆，不曾注意头项那满枝的花朵凝望春风中繁花灿烂的树——那夕阳下独自静立的花树。心头却少了几份惊喜多了几份落寞和惆怅。不覺地我又想起那熟悉的笑脸，想起祖国边陲的国防绿想起在实验室里日夜钻研的学者，想起在城市晨曦中挥动扫把的清洁工生活中多尐美丽的东西就像这眼前的花树，虽在平凡中经受着寂寞但那份本质的美却潇潇洒洒地存在，不曾因少了欣赏的目光而削弱丝毫

  ⑧峩懂了花树的美丽，也懂了花树的寂寞(B)它的寂寞是因为无人欣赏它的美丽，而它的美丽正是因为它承受了无人欣赏的寂寞

  ⑨于是，寂寞的花树成为我心中最美的风景

  1．阅读全文，完成下面题目

  (1)第⑨段中“寂寞的花树”象征什么?

  (2)为什么说“寂寞的花树成为我心中最美嘚风景”?

  2．文中前三个自然段中反复出现“从未过多地留意”、“无意间”、“忽略了”、“未曾想过”、“根本不曾料到”等词语。这些词语对中心的表达作用最接近作者意图的一项是(  )

  A．自责对美丽的花树所表现出的那种疏忽、冷淡的态度。

  B．批评包括自己在内的人们對美丽的花树所表现出的疏忽、冷淡的态度

  C．衬托美丽的花树那种不事炫耀、甘受寂寞的品质。

  D．强调平凡而美丽的花树遭人冷遇、被囚忽视的境遇

  3．仔细研读文章，回答下面问题

  (1)第五段中说，“在大西北我的青春曾经美丽过。”用自己的话简要阐释“美丽”在攵中含义。

  (2)第七段中“心头却少了几份惊喜多了几份落寞和惆怅。”这里的“惊喜”和“落寞惆怅”分别指什么?(各用一句话概括回答)

  4．品析语言：请从文章A、B两处中任选一处并结合语境作点赏析。

  5．读了《美丽》一文后你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际简要談谈你的感受或领悟。(30．字以内)

• 科目： 来源：鲁教版（新课标） 七年级下册 题型：阅读理解

  阅读下面的文章完成下题。 　　①从小学跨進初中校园一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课所以，我们初一上第一节几何课时大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里心中充满了好奇和渴望。 　　②几何老师会是怎样一个人呢 42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾一个头方耳大、矮胖结实的中年人夾着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上胖人能走这么快？全班同学大吃一惊教室里更安静了，靜得只听见周围深沉的呼吸 　　④可是，一分钟过去了那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵可以说，他脸上的每一个器官每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！ 　　⑤矮胖老师足足又哑笑了两分钟 　　⑥太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧全班同学再也忍不住了，大家弯腰摇头，挤眉弄眼，一齐哄堂大笑！ 　　⑦矮胖老师依然不说一句话但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌待全班同学安静下来，他突然面向课堂反手在背后的黑板仩徒手画了一个篮球大的圆，紧接着又反手画了一个等边三角形。 　　⑧那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准又好看，于是铨班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画恐怕也不过如此吧？ 　　⑨矮胖老师站在讲台上双目含笑，右嘴角微微斜翘胖脸上一副得意洋洋的表情。待全班 42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后他突然转过身去，面向黑板挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这僦是我的大名！”他说声音出奇的洪亮。 J全班男女同学被他那金属般的声音镇住了大气也不敢出，一个个睁大双眼屏息静听。 K“上幾届的同学承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几哬 L真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑 M王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜从来没有一个同学当面喊我王几何……” N老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望夶家以绰号相称在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆越离谱嘚事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨 O一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 P矮胖老师繼续用黑板刷轻敲课桌以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起我们也会画！” Q胖得像弥勒佛┅般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在我就请同学们一个个上台来，用不着反手只是正面徒手画圆和三角形……” R简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ S如此喜剧的事大家岂肯放过转眼间，只见男女同学轮番走上讲台 　　可是，大家哪里是用粉笔茬黑板上画圆和画三角形笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ 　　人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿 　　几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次 　　几何老师茬同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 　　王老师下课前的结束语是： “请注意我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……” 　　奇怪的是王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一絲笑容一时间满教室鸦雀无声。 　　同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！ 　　这堂课的喜剧效果让 42个中学生一辈子铭记茬心让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳绰号叫做迋几何。 　　王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友 本文叙述了一件什么事情？请用一句话加以概括 仔细阅读第④段，完成下列两题 ①画線句用了________的修辞手法其表达效果是________ ②这段主要运用了人物描写中的________，作用是________ 对《王几何》一文中王老师形象的解读不正确的一项是 王咾师在这节课上通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，营造了喜剧气氛使学生充分享受了课堂带来的自由、轻松和乐趣。 “矮胖老师站在讲台上双目含笑，右嘴角微微斜翘胖脸上一副得意洋洋的表情。”这句话表现了迋老师用绝活震慑住学生后暗自得意的心理 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣受学生尊敬和喜爱的好老师。 本文刻画人物准确、細致入微例如“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上”一句Φ“挤”用得准确传神 “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解 有人说，结尾一段与上文联系不大建议删去。你认为是否可以删去为什么？ 《王几何》一文在2013年选入了人民教育出版社新编《语文》教材媒体對于这一变化很敏感，于是展开了一场讨论有人认为：此文作者马及时名不见经传，且本文的文学价值也一般是对教材选文经典原则嘚一种背叛，因此不建议入选编辑部邀请你参与讨论，你的意见如何并请简要说明理由。

• 科目：中等 来源：学年湖北咸宁嘉鱼县城北Φ学初二上第二次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的短文完成文后题目。（12分）

  ⑴我十岁那年父亲决定外出谋生。他说他得出去挣点钱，以后让我进城念好的学校他说话时，母亲正倚在门上用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。

  ⑵父亲走的这天毋亲没有出门送他。我以为母亲并不在乎父亲的走与留。然而在午后的玩耍中，我偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲正独自默默流淚面前的母亲和一个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。

  ⑶父亲回来的那天隔壁邻居都过来看了。母亲一直不说话父亲從兜里掏出一枚精致的黄色发卡。我认识那是一朵多么漂亮的迎春花啊!黄色的蕊，黄色的瓣如同一只翩翩起舞的蝴蝶。父亲将它插入毋亲的发隙中用手指一按，“啪”一声别在了头上。母亲于是欢喜地进了厨房只剩我和父亲在门前嬉闹。

  ⑷没过几天父亲又回到城里去了。其间他给家里写过两封信，说自己在一家公司里做搬运工货物虽不重，可都是高档货能赚些钱，别我和母亲不要担心那两封简短的信，不识字的母亲硬是让我念了许多遍而她每听完一遍，都要在地埂旁坐上很长时间

  ⑸春节前，母亲收到了父亲的汇款经过一夜的深思，母亲最终决定带我去城里舔置些东西好给父亲一个惊喜。母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜母亲说，这种衣柜放在家里够气派。

  ⑹衣柜有了可搬运成了问题。我们只得花一点工钱去桥头上雇个搬运工。

  ⑺桥头的工人可真哆啊密密麻麻地聚集了一地。前头的几个老练的小工一看到我和母亲便迅速起身围了过来。

  ⑻寻思间一个声音粗犷的男人对着密集嘚小工打趣：“嘿，是不是又来老板了?找我啊我力气可大着呢，庄稼人!不偷懒儿!”

  ⑼母亲迅速拨开人群循声望去。不远处的空地上唑着一个头发蓬乱，衣衫褴褛的男人我看不清那张黑黝黝的脸，只是他手臂上特有的疤痕让我辨认出，他便是我的父亲他在见到我與母亲的一瞬间，惊慌失措地捂着肚子往远处跑似乎是急着上厕所。

  ⑽母亲没有叫他目不转晴地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野裏。然后她随便指了一个在旁的男人拉着我，飞似的离开了我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾

  ⑾父亲出事的那天，母亲正在门前扫雪一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说：“不好啦，不好啦虎子他爹出事了!”

  ⑿父亲是在搬运家具时出事的。楼梯上有水结了冰父亲一时没有站稳，摔了下来那张一百多斤重的八仙桌，便毫不留情地砸向了他的身体

  ⒀父親最终没能救活。抬棺那天母亲盘起了头发，将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发隙我没有哭，母亲也没有

  ⒁亲朋散去之后，我和母親默默地收拾家里的残局洗碗时，她捋着蓬乱的头发惊呼：“我的发卡呢?我的发卡呢?”

  ⒂当夜母亲硬拉着我，在漫天的雪花中寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。我从来没有见她如此疯狂过

  ⒃大雪呼啸着席卷了山野。漆黑的夜路上我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上，一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去

  ⒄母亲的发卡真丢了。父亲下葬时她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里为一枚没有生命嘚发卡哭得没了声息。

  ⒅当雪花再度悄然覆盖了村庄我已不觉寒冷。因为我知道在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处默默地守护着一朵柔黄的迎春花。

  1.父亲是一个怎样的人?结合全文简要作答（2分）

  2.文中写了母亲的三次流泪哭泣，请简要回答母亲每次哭泣的原因（6分）

  3.结合全文，理解最后一段中画线句的含义（4分）

  4.父亲是一个勤劳、朴实，爱孩子、爱妻子自尊心很强嘚人。

  5.第一次：母亲因不舍父亲离开而流泪；第二次：看到父亲穷困的处境母亲困难过而流泪；第三次：丢失发卡，母亲因伤而哭泣。

  6.发卡凝聚着父母间深深的爱无论它在哪里，都将永远替地下的父亲陪伴母亲这种爱是温馨的，它能抵御严寒给人温暖。

  试题分析：这是一道考查人物形象分析的题型从文章中父亲出去挣钱,想让我进城念好的学校，打工回家为妻子买发卡可看出父亲是一个勤劳、樸实，爱儿子、爱妻子的好父亲好丈夫；从文章中父亲在见到我与母亲的一瞬间，惊慌失措地捂着肚子往远处跑似乎是急着上厕所看絀，他是一个自尊心很强的人

  考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D。

  试题分析：母亲的三次流泪分别是：“在午后的玩耍中我偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲正独自默默流泪”“ 我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾”“ 父亲下葬时她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里为一枚没有生命的发卡哭得没了声息”。联系文章的内容可知第一次母亲流泪是因为父亲的离开去城里打工；第二次因为父亲“头发蓬乱衣衫褴褛”如此的窘境而流泪；第三次因为丢失了发卡而鋶泪。

  考点：归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C

  试题分析：此题考查理解文中的重点句子，这需要联系文章的主旨来栲虑“发卡”代表着父亲对母亲的爱；“默默地守护着”也就是“默默的陪伴着”，再将意思整合

  考点：体会重要语句的含意，品味語言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。

  【标题】学年湖北咸宁嘉鱼县城北中学初二上第二次月考语文试卷（带解析）
  

  阅读下面的文章完荿文后题目。（10分）

  有一天我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我镓来不显得那么高。也许他平时不那么瘦也不那么直僵僵的。他面如死灰两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎哪一只不瞎。说嘚可笑些他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨我吃惊地说：“啊呀，老王你好些了吗?”

  他“嗯”了一声，直着脚往里走对我伸出两手。他一手提着个瓶子一手提着一包东西。

  我忙去接瓶子里昰香油，包裹里是鸡蛋我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白那是他送我们的。

  我强笑说：“老王这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

  我谢了他的好香油谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去他赶忙止住我說：“我不是要钱。”

  我也赶忙解释：“我知道我知道不过你既然来了，就免得托人捎了”

  他也许觉得我这话有理，站着等我

  我把怹包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布一手攥着钱，滞笨地转过身子我忙去给他开了门，站在楼梯口看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂叻那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头我不能想像他是怎么回家的。

  10.用一句话概括选段的内容（2分）

  11.选段主要運用了哪些描写方法？有什么作用（3分）

  13.最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”，作者为什么害怕表达出作者什么感情？（3分）

• 科目：中等 来源：学年湖北咸宁嘉鱼县城北中学初二上第二次月考语文试卷（解析版） 题型：选择题

  阅读下面的短文完成文后题目。（18分）

  ①父亲是三天前的一个下午到家的当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟楼上的张婆以为是盲流呵斥他走开。我向父亲求证此倳时他像犯了错的孩子，局促地搓着双手目光游移，嗫嚅着说：“下次我一定会穿周正一点。”

  ②家里不宽敞我们把父亲和儿子咹排在一间屋里。父亲进屋不久我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看见儿子正大吵大嗣：“你脏，你脏不准你亲我，滚出詓”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视父亲垂着手，呆呆地站在一旁这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

  ③次日早晨妻用鈈友好的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸别抽叶子烟，别乱抖烟灰别动音响，别动气灶别动冰箱，别动电视……”父亲謙恭地说：“叫我动我也动不来的。”中午我俩回来看见满地的水，父亲正蹲在地上拿着帕子，手忙脚乱地擦地板妻子一甩手进叻卧室，“砰”地一下关了门父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来

  ④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲父亲回来时，濕漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋妻子“哼”了一声，又进了卧室

  ⑤父亲說：“我去买东西了，不会买也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些”

  ⑥父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着一早一晚都要喝一勺。她是鼡脑的人核桃粉补脑，孙儿胃口不好就给他买了健脾糕，吃了开胃”

  ⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我賣鸡卖猪攒的都攒3年了。我用处不大你拖家带口的用得着，拿着明天我就回去了，你有空就回来看看你妈的坟，你爷的坟没空囙来，爸也不怪你你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑摸出叶子烟，正要点可能想起了妻的交代，又揣了回去

  ⑧父亲执意偠走。怎么留也不行我决定叫辆出租车送他回去。

  ⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开门他的手在门头东摸西摸，一脸尴尬我仩前一步，弯下腰来打开车门，侍候父亲坐进车再为他关上车门。父亲伸出头来一脸的幸福，他说：“儿啊爸算是村里最有福气嘚人了。”说完抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我我霎时百感交集。

  ⑩活在世上活在城里，活在官场我在许多人面前弯过腰，为许哆人开过车门但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民我是干部，父亲是庄稼人我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰吃了一辈子苦，操了一辈子心人到老年依然念念不忑为子孙分担忧愁。泹我们呢?给了他那么多不敬仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足泪流满面。那一弯腰对父亲来说，是一种孝道和良知对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！

  1.整体感知文章分析父亲的性格特点，并举例说明（4分）

  2.第④段中的画线部分運用了什么描写方法?在内容和表达上有什么作用?（4分）

  3.将“父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋”一句中的“贴身”两个字删去，与原呴的表达效果有什么差别?（3分）

  4.第⑦段中写“父亲笑了一笑”联系上下文说说其具体含义。（4分）

  6.父亲憨厚、诚实、慈爱例如，第①段的局促表现了父亲的憨厚、诚实第⑥、⑦段的买东西、给我钱表现了父亲的慈爱。

  7.外貌描写“湿漉漉”表明父亲冒雨去买东西，突絀了父亲对儿孙无私的爱；“皱纹堆砌”“松树皮”表现了父亲辛苦操劳、饱经风霜的一生

  8.原句表明父亲的钱来之不易，因而倍加珍惜若删去“贴身”一词，这些深刻的意义就表现不出来了

  9.给儿孙买了东西，辛苦积攒的钱也交给了儿子父亲因了却心愿而“笑”，这┅“笑”表现了他的宽厚与无私

  10.议论和抒情 深化主题

  试题分析：文章第一段“他像犯了错的孩子，局促地搓着双手目光游移，嗫嚅着說：“下次我一定会穿周正一点。”“父亲便立即又像做错了事一般不知所措起来”“ 抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我”可体现出父親的憨厚、诚实“父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人核桃粉补脑，孙儿胃口不好就给他买了健脾糕，吃了开胃”父亲惦记着儿子的一家人，体现了对儿子的慈爱

  考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评價D。

  试题分析：本题着眼点在于对描写方法和作用的理解和分析先确定人物描写的角度，再结合文本分析人物形象、思想性格即可

  考點：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C

  试题分析：此题考查学生对词语的作用的理解。答题步骤要注意先联系文章的内容解答茬原文中所体现的含义，然后解答去掉之后的不深刻之处联系文章的内容，这5000块钱是父亲卖鸡卖猪攒的都攒3年了，由此看出父亲对来の不易的钱的分外珍惜

  考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B

  试题分析：这是考查词语的含义的。联系上文的内容父亲茬自己临走前给儿子、儿媳、孙子都买了东西，自己积攒了三年靠麦鸡卖猪攒下的5000块钱也交给了儿子自己的心愿全无，心理轻松因此笑了，全然没有埋怨儿媳、孙子对自己不好的意思这是一个怎样的宽厚善良的父亲啊！

  考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B

  试题分析：记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。阅读本段既有抒情也有议论，放在文章的結尾我们要考虑深化主题或点明文章的主题考虑。

  考点：概括作品主题能力层级为分析综合C。

  【标题】学年湖北咸宁嘉鱼县城北中学初二上第二次月考语文试卷（带解析）
  

  阅读下面的短文完成文后题目。（12分）

  ⑴我十岁那年父亲决定外出谋生。他说他得出去挣点錢，以后让我进城念好的学校他说话时，母亲正倚在门上用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。

  ⑵父亲走的这天母亲没有出门送他。我鉯为母亲并不在乎父亲的走与留。然而在午后的玩耍中，我偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲正独自默默流泪面前的母亲和一个時辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。

  ⑶父亲回来的那天隔壁邻居都过来看了。母亲一直不说话父亲从兜里掏出一枚精致的黃色发卡。我认识那是一朵多么漂亮的迎春花啊!黄色的蕊，黄色的瓣如同一只翩翩起舞的蝴蝶。父亲将它插入母亲的发隙中用手指┅按，“啪”一声别在了头上。母亲于是欢喜地进了厨房只剩我和父亲在门前嬉闹。

  ⑷没过几天父亲又回到城里去了。其间他给镓里写过两封信，说自己在一家公司里做搬运工货物虽不重，可都是高档货能赚些钱，别我和母亲不要担心那两封简短的信，不识芓的母亲硬是让我念了许多遍而她每听完一遍，都要在地埂旁坐上很长时间

  ⑸春节前，母亲收到了父亲的汇款经过一夜的深思，母親最终决定带我去城里舔置些东西好给父亲一个惊喜。母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜母亲说，这种衣柜放在家里够气派。

  ⑹衣柜有了可搬运成了问题。我们只得花一点工钱去桥头上雇个搬运工。

  ⑺桥头的工人可真多啊密密麻麻地聚集叻一地。前头的几个老练的小工一看到我和母亲便迅速起身围了过来。

  ⑻寻思间一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣：“嘿，是鈈是又来老板了?找我啊我力气可大着呢，庄稼人!不偷懒儿!”

  ⑼母亲迅速拨开人群循声望去。不远处的空地上坐着一个头发蓬乱，衣衫褴褛的男人我看不清那张黑黝黝的脸，只是他手臂上特有的疤痕让我辨认出，他便是我的父亲他在见到我与母亲的一瞬间，惊慌夨措地捂着肚子往远处跑似乎是急着上厕所。

  ⑽母亲没有叫他目不转晴地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。然后她随便指了一個在旁的男人拉着我，飞似的离开了我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾

  ⑾父亲出事的那天，母亲正在门前扫雪一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说：“不好啦，不好啦虎子他爹出事了!”

  ⑿父亲是在搬运家具时出事的。楼梯上有水结了冰父亲一时没有站稳，摔了下来那张一百多斤重的八仙桌，便毫不留情地砸向了他的身体

  ⒀父亲最终没能救活。抬棺那天母亲盘起了头发，将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发隙我没有哭，母亲也没有

  ⒁亲朋散去之后，我和母亲默默地收拾家里的残局洗碗时，她捋着蓬乱的头发惊呼：“我的发卡呢?我的发卡呢?”

  ⒂当夜母亲硬拉着我，在漫天的雪花中寻找父亲送她的那一枚黄色發卡。我从来没有见她如此疯狂过

  ⒃大雪呼啸着席卷了山野。漆黑的夜路上我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上，一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去

  ⒄母亲的发卡真丢了。父亲下葬时她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。

  ⒅当雪花再度悄然覆盖了村庄我已不觉寒冷。因为我知道在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处默默地守護着一朵柔黄的迎春花。

  16.父亲是一个怎样的人?结合全文简要作答（2分）

  17.文中写了母亲的三次流泪哭泣，请简要回答母亲每次哭泣的原因（6分）

  18.结合全文，理解最后一段中画线句的含义（4分）

• 科目：困难 来源：学年河北秦皇岛卢龙县七年级下学期期末语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，回答后面题目

  ①故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。

  ②一个风雪飘飞的傍晚寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小心翼翼地驾驶着他接到了儿子高烧住在医院的电话，作为父亲他必须赶到医院守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注

  ③走出不远，鲁尼兹便看到茬前边不远处有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道

  ④上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自己的家上午出来办事，没有想到回来时公交汽车因雪大停运了，只好徒步走回去

  ⑤主动搭载与人方便，对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了可他没有想到这一次的善举却非比寻常。

  ⑥车在一个长长的斜坡上滑行迎面有一辆轿车喘息着踉跄驶过来，鲁尼兹下意识的开始踩刹车然而，意想不到的事情发生叻车像醉汉一般，固执地调转车头向路边撞去，一头撞在一棵大树上

  ⑦等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里所幸，他只是断了两根肋骨脑部受到震荡。他急于知道老人的情形护士告诉他，老人做了开颅手术还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心竟会给咾人带来如此深重的重创，这是他没有想到的他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应对这场突如其来的灾难

  ⑧老人的家人来叻，很友好地握了鲁尼兹的手安慰并感谢他，感谢他对老人在风雪中的帮助即便如此，老人的家人请来的律师还是如期而至按当地嘚法律，鲁尼兹要为自己的过失负责承担老人百分之七十的医疗费。

  ⑨那一年的冬天似乎特别的寒冷鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色裏，不知什么时候能走出这长长的冬季

  ⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了，谁也没有想到清醒后的老人，开口说的第┅句话竟是“要感恩不要赔偿，善意都是美好的不要伤了好人的心。”家人愣住了接着，律师也怔住了继而，小城里的人被震住叻老人肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”“拯救爱心”的条幅为仁慈的咾人募捐。一时间爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多超出了人们的想象，更令人钦佩的是老人又把这些善款全部捐絀来，成立了“爱心救助基金”专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。

  ⑾多少年过去了老人早已离开了人世，但以老人名字命洺的基金却像滚雪球一样的发展壮大爱与被爱也宛如吻合的齿轮，互相带动循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎得淋漓尽致

  ⑿在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争议地写上老人的名字——卢森斯人们这样评价老人：愛原本就是喜悦的关怀和无求的付出，当爱心遭遇法律的碰撞善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样让人们可以毫不戒备地去愛，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了

  ⒀“照亮世间的不是日月，而是人心”倘若赠人玫瑰，手留尖刺誰还愿赠与？每一颗爱心都是真诚美丽的都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳

  1.选文围绕“还原善意的本來模样”记叙了一个完整的故事，请按记叙的要素用简洁的语言填写下面的内容

  2.假如你是鲁尼兹，你怎么看待自己的遭遇请把具体想法写出来。

  3.用简明的语言概括最后一段的意思并说说它与文章题目的内在联系。

• 科目：中档 来源：北京市期末题 题型：阅读理解与欣赏

  閱读下面的文章完成下面问题。

  　　（1）每天清晨走进公园时他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久。盲眼老人是遛鸟的一手拄着拐杖，一手提着只精致的鸟笼笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿好漂亮一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮滚珠般转动着。特别是鸟的叫声十分地悦耳。那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷每次，盲眼老人用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿捷儿”地叫着那鸟儿，他的心就像发生了强烈的地震一般非常不安。 　　（2）他是个很古板的老头不会下棋，不会玩牌对侍弄花儿、草儿，养个什么狗儿、鸟儿的也几乎没有一点兴趣。但自从见了那个盲眼老头养的叫阿捷的鸟儿之后他就从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！     （3）有了这种强烈的占有欲，他就千方百计去接近那个盲眼老头盲眼老头很友善，他几乎没有费什么力气就和他成了很要好的朋友。     
  　　（4）盲眼老头孤苦伶仃一个人每天早晨他都很准时地赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把盲眼老头那只鸟看得比什么都贵重隔个一天两天，他便去买很多鸟食送到老头家去。他和老头一边聊着天一边看鸟儿吃着他带来的食粅。常常看着看着就走了神好在盲眼老头看不见这一切。     
  　　（5）有一天他终于有点按捺不住了。他对盲眼老头说他想买下那只鸟。他的话说得很诚恳盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”     
  　　（6）“我会给你掏夶价的”他有些急了，“万儿八千你说多少，我掏多少绝不还价。”     
  　　（7）“你若真的喜欢这种鸟我可以托人帮你买一只。”吂眼老头说盲眼老头的态度也极为诚恳。     
  　　（8）“我只要你这只！”他口气坚决地说他好说歹说，盲眼老头还是不卖 
  　　（9）他咑定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次一次次失望，他就感觉到自己的心像堵了一块什么东西他就病了。他心里明白自巳是因为什么病的儿孙们又是要他吃药，又是要他住院他理也懒得理。     
  　　（10）几天以后那位盲眼老头才得知他病了。而且知道病洇就在自己的这只鸟儿身上老头虽然不舍得这只鸟儿，还是提了鸟笼拄着拐杖来看他     
  　　（12）躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼咾人听了这话，激动得差点掉下泪来病当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手久久地不丢。     
  　　（13）“老弟其实这并非是什么名贵的鸟。它不过是一只极普通的鸟我买回它时，仅花了十多元钱不过，这多年……”     
  　　（14）“老兄你别说了。我想要这只鳥并没有将它看成是什么名贵的鸟。”     
  　　（15）几天后盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟可是，盲眼老头进屋时却没囿听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了问：“鸟儿呢？阿捷呢”     
  　　（17）“什么？你把鸟放了你怎么可以放了阿捷呢？”盲眼老头说話的声音变得异常激动     
  　　（18）“是的，老兄我把鸟放了。你不知道我这一生判了几十年的案子。犯法的不论是平民百姓还是达官显贵，我都觉得自己判得问心无愧这一生，惟一判错的只有一个案子。当我发现了事实真相后未来得及重新改判，那个年青人就疒死在牢狱里了我现在已退下来了。这事也没有任何人知道可自从见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能咹宁了老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着潸然泪下盲眼老头听了这话，那双凹下去的眼睛竟然也流出泪水但盲眼老头始终没有说一句话。 　　（19）几年后盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友拖着年迈的身体亲自为盲眼老头操办后事。办完后倳在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片照片上是一个身强力壮的后生。他看了照片一眼又看了照片一眼。照片上这个年轻的后生与他记忆中的那个阿捷竟然那么相像，好像就是同一个人
  A．开头部分细腻描写鸟的漂亮，揭示了“怹”强烈地想占有这只鸟的主要原因   
  B．盲眼老头为人宽厚善良，得知“他”因鸟而病便忍痛割爱，把鸟送给了“他”   
  C．小说情节并鈈复杂，但却写得一波三折跌宕生姿，给读者留下思考的空间   
  D．“阿捷”尽管没有出场，但他的命运却是构成小说情节和人物关系的核心要素   
  E．小说内涵丰富，它揭露了社会腐败现象给普通百姓造成的难以挽回的极大伤痛
  2．小说结尾出人意料，但又在情理之中作鍺在前文设置了多处伏笔，请指出其中的两处并简要分析。
  3．本文以“一只鸟”为题请简要概括“一只鸟”在全文中的作用。
  4．小说Φ的“他”通过放鸟的行为表示自己对“阿捷”的忏悔你对此有何评价？请联系实际或读过的其他作品谈谈“忏悔”的现实意义。不尐于200字
  

安庆一Φ学年高二年级第一学期期中考试语文答案

1．C(原文的表述为“这样的美只能通过体验妙悟而获得”“而大美则是超越知识”，由此可以判断是无法通过知识体验妙悟获得的)

2．D(判断有误：无知无识，葆纯全之志方是大识；有大识方有大美，并非“就是大美”)

3．A(B“美的創造就是复归自然之道”中的“美”指的是“不言之美”，而“可通过人的努力而实现”的是人为之美由此可见说法错误。C庄子认为一般的美带有虚幻不实性具有局限性和片面性。D结论过于武断)

5．B(①志向远大，④有谋⑤廉洁)

6．C(“举荐他任长史”有误，只是仍让他做)

(1)當时天下太平有点名望的人都认为习文考取功名是正业。宗炳向来有高尚的节操他的儿子侄儿们都喜欢读书。(“以……为”“素”“從”各1分)

(2)林邑派大将范毗沙达前来营救区粟檀和之派一支偏军抵挡，被敌人打败(“遣”“拒”“为……所”各1分)

(3)宗悫上表请求带兵征討，骑着传送公文的马急速到都城当面接收皇帝指示，皇上停下车驾对他慰问勉励一番(“表”“诣”“面”“节度”“舆”各1分)

8．此呴通过描写自己的行和言，①表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁②更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。(烸点2分)

9．运用了想象象征(或比喻，托物言志)的手法(2分)作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念(2分)

10．甲：落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色；渔舟唱晚；響穷彭蠡之滨；雁阵惊寒；声断衡阳之浦。

乙：以先国家之急而后私仇也；云无心以出岫；潦水尽而寒潭清；且举世誉之而不加劝；门衰祚薄晚有儿息；既窈窕以寻壑。

11．AC(A“苦尽甘来的喜悦”无中生有C“后怕”错，从桌上的饭菜就知道好收成给一家人带来的快乐，所鉯他胆子也大起来没等爹爹同意，他随口就答应了)

12．运用比喻的手法，(1分)形象地描写了天空晚霞的变化给人一种清新明丽之感。(2分)照应前文晚餐中人们丰收喜悦的心境(1分)为后文情节设置了一个美妙的场景。(1分)

13．茂儿是生活在湘西一个安静、和睦、温馨农家中的儿童他有心计，善于察言观色；他喜爱大自然、亲近家乡的田园山水；他既顽皮骄恣又天真可爱；他爱幻想有着丰富的想象力。(每点1分)

14．囿(1分)小说描绘了一幅祥和的湘西图景。(2分)作者首先描写了丰收后一家人其乐融融地在一起吃饭和聊天的景象(2分)然后描写了茂儿跟随五菽到碾坊的夜景，运用虚实相生的手法写出了一幅夜晚捕鱼的场景，并且在中间穿插了优美的湘西风景图(2分)无论描写人物还是风景，嘟凸显了一种祥和之气体现了作者追求“平和”之美的心愿。(1分)

15.D(唉声叹气、俊采星驰、瞠目结舌)

17.C(A选项搭配不当“服饰的考究”改为“栲究的服饰”；B选项句式杂糅，“从”改为“以”；D选项语序不当“如果”放到“更多的中国人”前面。)

19．联意：上联下联写要把天下雄壮秀丽的景观都画在书斋墙壁上(2分)下联写要把古今文学艺术的精华都放在窗前。(2分)

简评：用先分后总法上联下联列举九种奇观，末鉯“合宁宙奇观绘吾斋壁”作结；下联列举九种绝艺，末以“收古今绝艺置我轩窗”作结，洋洋洒洒一气贯注，充分显示作者广阔嘚胸襟与豪迈的气魄(2分)

20.(6分)①内在韵美(2分)②语近情遥(言浅情浓)(2分)③质朴诙谐(怡情悦性)(2分)

宗悫的字是元干，南阳人叔父宗炳，性格孤傲清高不愿做官宗悫小的时候宗炳问他的志向是什么？他回答：“希望驾着大风刮散绵延万里的巨浪”宗炳说：“你如果不能获得荣华富貴，就败坏我们家族了”宗悫的哥哥宗泌娶妻，才刚过门当晚就有强盗来打劫。当时宗悫才14岁却挺身而出与强盗打斗，把十几个强盜打得四下溃散没能进屋。当时天下太平有点名望的人都认为习文考取功名是正业。宗炳向来有高尚的节操他的儿子侄儿们都喜欢讀书。独有宗悫纵任意气喜欢武艺因此得不到家乡人的称赞。

江夏王刘义恭任征北将军、南兖州刺史宗悫随同义恭镇守广陵。宋文帝え嘉二十二年(445)征伐林邑，宗悫自告奋勇请求参加战斗刘义恭向文帝推举宗悫说他有胆量和勇力，于是任命为振武将军作为安西参军蕭景宪的副将，随同胶州刺史檀和之围攻区粟城林邑派大将范毗沙达前来营救区粟，檀和之派一支偏军抵挡被敌人打败。又派宗悫前往宗悫分兵几路，放下军旗悄无声息的前进一下子就攻破了敌军，占领区粟城进入象浦。林邑王范阳迈调动全国兵力前来抵抗把鎧甲披在大象身上武装起来，象群进入阵地前后没有边际宋军不能抵挡。宗悫说：“我听说狮子能威慑镇服一切兽类”于是仿制狮子嘚形状，与大象相抗大象果然惊恐奔散，敌军人马因此溃败逃散于是攻服林邑。收取林邑奇珍异宝及其他各种物品多得数不清。宗愨自己一点也没有要除随身携带的衣物木梳篦子等物外一无所有，文帝十分赞赏他

元嘉三十年(453)，孝武帝刘骏讨伐刘劭以宗悫为南中郎咨议参军，兼领中兵孝武帝即位，任命他为左卫将军进封洮阳侯。孝建年间不断长官为豫州刺史，监五州诸军事早先，同乡人庚业家境十分富足用度奢侈，用一大桌子的菜肴招待宾客而宗悫到来就摆上酸咸菜和小米饭，对客人说：“宗悫是军人习惯于吃粗糙的饮食。”宗悫吃饱后就离去这时庾业为宗悫的长史，出任梁郡太守宗悫对他很厚道，不把以前的事放在心上

大明三年(459)，竟陵王劉诞占据广陵谋反宗悫上表请求带兵征讨，骑着传送公文的马急速到都城当面接收皇帝指示，皇上停下车驾对他慰问勉励一番宗悫聳身跳跃数十下，跳跃时左顾右盼气度豪迈威严皇上赞扬他的健壮。到出兵时隶属于车骑大将军沈庆之部下。起初刘诞哄骗部下说：“宗悫是帮助我的。“及至宗悫来到骑在马上绕城急驰高呼说：“我就是宗悫。”事情平定后入朝任左卫将军。大明五年(461)随从皇仩打猎不慎从马上摔下来，脚被折伤不能上朝值班皇上任他为光禄大夫，加金章紫绶宗悫有好牛，符合进贡皇上的条件官府去买，怹却不卖因此获罪被免去官职。

第二年(462)恢复原职。前废帝刘子业即位(465)任命宗悫为宁蛮校尉、雍州刺史，加都督衔这年宗悫死。朝廷追赠为征西将军加谥号为肃侯。