《只有一个地球》第二课时教学设计_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
《只有一个地球》第二课时教学设计
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&课件信息
2015语文A版语文四下《只有一个地球》ppt课件5
课件名称：2015语文A版语文四下《只有一个地球》ppt课件5
创 作 者：未知
课件添加：admin
更新时间： 22:36:58
课件大小：4665 K
课件等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆课件简介：
2015语文A版四下《只有一个地球》ppt5 “地球日”是哪一天？你知道设立“地球日”的意义是什么吗？
每年的4月22日为“世界地球日”这是一项世界性的环境保护活动活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。 慨
璨 你认会下面的字了吗？请用每个字最少组一个词。 晶莹
你认会下面的词了吗？ 遨游―漫游；游历。璀璨―本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。宇宙―包括地球及其他一切天体的无限空间。 恩赐―原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。慷慨―不吝惜。枯竭―用尽。目睹―亲眼看到。地质―地壳的成分和结构。滥用―过度使用，没有节制。滥，不加选择，不加限制。 课文从以下几个方面介绍了地球的概况。 体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可从“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”，就是强调地球的两重性； 它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面。强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”；如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。 思考
用了什么说明方法写了地球的美丽、渺小 和易破碎呢？举例说说。 说明方法 （1)列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的星球。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（2）作比较 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（3）分类别 ：人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献的。
（4）举例子 ：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的.
（5）打比方 ： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。 （6）假设说明：只有一个地球，如果她被破坏了，我们别无去处，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 激流 树林 晚霞 冰川 湖泊 高坡 建筑 山地 地球妈妈，我要衷心地赞美您：“__________________________________________________。”
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了!” 大肆捕杀，血流成河 乱砍滥伐令人触目惊心 最后一株树与悲哀的老人 只有一个地球 执教：南苑
只有一个地球 地球：太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的 次序是第三颗，位于水星和金星之后；在八大行星 中大小排行是第五。它是当代科学目前唯一存在生 命的行星。科学家估计地球的年龄大约有45亿7千万年，地球70的面积被海水覆盖，陆地面积仅占30，上 面还布满河流与湖泊。所以，也把地球成为“水球”。 miǎo kuàng cì kāng 渺
慷 kǎi làn dǎ cuǐ càn 一、（1、2）地球美丽壮观、可亲可爱，但地球上人类活动的范围很小。 二、（3、4）地球上的自然资源是有限的。 三、（5-7）人类不能指望在破坏了地球之后在移居到别的星球上去。 四、（8、9）我们要精心保护地球，精心保护地球环境。 只有一个地球 美丽而渺小 资源很有限 不可能移居 要精心保护 为什么说“只一 个地球？”
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。 她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏人类根本──（无法移居）到别的星球。 正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
⑴从地球在整个宇宙的位置看， 地球是十分渺小的。 地球的半径“只有”6300多公里， 在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”， 一个数字，一个比喻，说明地球 在宇宙中的渺小 ⑵人类活动的范围很小很小。地球表面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地“只占”其中的五分之一。 ⑶地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意破坏。矿物资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。水资源、森林资源、资源、大气资源等各种可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”，“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。 ⑷人类没有第二个星球可供居住。引用科学研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内”，没有适合人类居住的第二个星。至于在火星或月球上建造移民基地的设想，即使“实现”，也不可能有多少人去居住。
宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。
在火星或月球上建造移民基地。
这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
地球“破碎”的真正含义是什么？ 为什么用“破碎”这个词？ 这里的“破碎”指的是人们“不加节制”地开 采矿物资源，“随意毁坏自然资源”“不顾后 果的滥用品”而使可再生资源遭受破坏。 用“破碎”就是为了提醒人们，如果“不加 节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向 “破碎”提醒人们保护地球的生 态环境是多么的重要啊！ 宇航员为什么会发出这样的感叹 ？ 说地球可爱，是因为她无私地奉献 源，为人类的生存提供保障；说地 球容易破碎其实是指她很容易遭受 破坏，比如资源枯竭、生态灾害等 。这句话表现了宇航员对地球的赞美 之情，同时更体现了宇航员对地球的 担忧之情 。 奇山 飞瀑 碧空
◆其他下载： [] [] [ ]
◆关键词查询：[查找更多关于的教学资源]
◆相关课件下载：
〖专题栏目导航〗【上一篇】
【下一篇】数据加载中...
当前位置：
泰山版品德与社会六年级下册第三单元《我们只有一个地球》测试题（含答案）
泰山版品德与社会六年级下册第三单元《我们只有一个地球》测试题（含答案）
| 最后更新：
学科：品德
版本：泰山版
审核站长：M651210
年级：六年级下
资料格式：doc
类型：试题
资料大小：25K
适用省份：不限
加入资源篮
加入收藏夹
我们只有一个地球一、填空1、在自然界里，（ 人 ）具有特殊地位，但并不是自然界的（主宰者 ）。2、大量排放的（
二氧化碳 ）气体，会在大气中形成一个保温层，使地球变成一个大暖房，科学家把它叫做（温室）效应。3、地球上的水中，海洋咸水占（ 97% ），淡水只不过占（ 3%
），其中，（2／3 ）的淡水是冰川。4、我国人口占世界总人口的（22% ），而淡水占有量仅为世界的（8% ），被列为世界13个贫水国之一。
相关资源和专题
1、地球为人类的生存和发展提供了（
），我们的生活离不开地球。
），成年男性平均体内所含的水分约占体重的60%，成年女性为50%。我们的生活离不开水，当人体内的水份减少（
），就会导致死亡。
3、森林被誉为“（
）”，它每年吞噬着...
1、了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2、关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。
3、放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
1、了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2、关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。
3、放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
1.知道全球人口激增会对环境造成的严重危害。
2.知道水资源概况和水污染的危害性，培养环境保护、节约资源的意识。
1．知道森林资源概况和森林骤减给人类生产、生活带来的严重危害。
2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。
无资源简介
无资源简介
（浙教版）六年级品德与生活下册教案
我们只有一个地球
一、教材分析：
当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严重影响着人类的生存质量。因此，我们必须正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。因为，我们只有一个地球。通过搜集和调查，让学生了解资源污染给生产生活带来的严重危害，了解森林的重要性，懂得节约资源，保护资...
社区需要我们的共同参与
1．感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。 2．了解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。 3．养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 4．初步理解民主、平等在社会生活中的现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。
5．了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人...
\ （三）重负的地球——地球妈妈哭了
1．课件出示——地球妈妈哭了
2．结合“血铅事件”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感触！
3．结合自己的日常生活反省自己的生活行为是否也曾伤害过地球？（组内交流，班内汇报）
（设计意图：正当学生对地球妈妈充满无限感激之时，适时播放课件——沙尘、西南旱灾等，并加以旁白：人类只会向地球索取，在给地球妈妈带来无限的痛苦的同时也给人类自己带来了伤害……学...
自贡市汇东实验学校 六年级下品德与社会课件-只有一个地球|人教新课标 PPT共13张
只有一个地球人口状况资源状况环境状况[来自e网通客户端]
河北省易县尉都乡尉都小学六年级下品德与社会教案-只有一个地球|人教版新课标（一）导入教学[来源:]
同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员 在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像 一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天...
今天，我上了一节品社课《只有一个地球》，走下课堂的那一瞬间，我的第一感触是：对于教师而言，课堂永远是最考验人最磨练人的舞台。
在上课之前，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点——了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。我还了解到了六年级的学生已经对《只有一个地球》有了初步的概念，因为他们在六年级上册语文教学中已经接触了这样一组课文——《只有一个地...
走下课堂的那一瞬间，我的第一感触是：对于教师而言，课堂永远是最考验人最磨练人的舞台……
我所执教的这一课，有着深刻的主题——《我们只有一个地球》，通览了教材后，面对这样的教学内容，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点——了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。
在一边分析教材一边查找相关资料的过程中，其实我的心里一直没有底：对于这样...
新疆塔城地区托里县第三中学六年级下品德与社会课件-只有一个地球|人教新课标
地球的半径是
多千米。
地球的表面积是
平方千米。
陆地面积占
，
海洋面积占
。63005.1亿五分之一五分之四“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上...
利津县第一实验学校小学资料六年级下品德与社会课件-只有一个地球|人教新课标1只有一个地球人教新课标 六年级品德与社会下册
第二单元 人类的家园 地球妈妈为我们无私奉献了什么？（1）我们身上穿的衣服离不开哪些？
（2）我们每天吃的食物离不开哪些？
（3）我们的住房离不开哪些？
（4）我们的交通离不开哪些？
……
小结:地球妈妈为我们提供了哪些资源？水资源
森林资源
矿产资源
土地资源、生物资源、…...
判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
）1、我是家中的小皇帝，爸爸妈妈什么都不用我做。真好。
）2、我是男子汉，我要帮助妈妈干家务活。
）3、雄鹰飞上蓝天，多美啊，我也要向雄鹰学习，做飞翔的小雄鹰。
我们不娇气
１、 你有没有让你胆怯的事情说出来。让大家帮你想想办法，试试看，战胜它。
六年级下品德与社会课件-只有一个地球人教新课标，有88张ppt。地球为人类的生存与发展提供了空间、资源、和环境，我们的生活离不开地球。我们的田野 ，美丽的田野， 碧绿的河水流过无边的稻田 ，无边的稻田， 好像起伏海面 平静的湖中， 开满了荷花， 金色的鲤鱼 ，长得多么的肥大， 湖边的芦苇中， 藏着成群的野鸭
我们的田野 ，美丽的田野， 碧绿的河水流过无边的稻田 ，无边的稻田， 好像起伏海面
WTO与我们的生活
1. 世界贸易组织的英文简称是(WTO)，它成立于(1995)年 (1)月(1) 日。总部设在(日内瓦)。 它有约（ 150 ）个成员国.
2、加入世界贸易组织对我们每个公民的(基本素养)和(道德品质)也提出了一系列的新要求。
3、加入世贸组织后，我国不仅（对外开放）进入新阶段，而且与世界各国、各地区（经贸关系）的发展也将进入新阶...
第四单元：世界是个大家庭
地球村的管理机构
1.世界上最大的国际组织（联合国），现有（191）个成员国，总部设在（美国纽约）。
2.联合国大会简称(联大) ，(每)年召开一次，对于重大的问题，要有出席大会的(2／3)以上的成员国认同才可能做出决定。对于一般问题，只要超过(半数)就可以作出决定。
3.联合国旗帜为(长方形) ，以(浅蓝) 为底色，...
1,认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会&只有一个地球&的含义.
2,初步了解环境恶化,人口剧增,资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识.
3,了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法.
无资源简介
无资源简介
（人教新课标）六年级品德与社会下册图片 只有一个地球，资料为图片形式，是本课的电子课本。
人教新课标六年级品德与社会下册拓展资料
第二单元 人类的家园
第一课 只有一个地球
森林──绿色的宝库与屏障
森林是人类的摇篮，早期的人类就在森林中生存繁衍。各种各样的野果是他们的食物，茂密的冠盖为他们遮挡风雨。今天，人类走出了森林，开辟了适于耕种的田园，建造了高楼林立的城市。但是，不论是城市的居民，还是乡间的百姓，都还依然享受着森林的恩惠。人类并没有真正离开森林，也不可能离开森林...
（人教新课标）六年级品德与社会下册课件 只有一个地球，制作合理，老师授课的得力帮手。
（人教新课标）六年级品德与社会下册课堂实录
第二单元 人类的家园
第一课 只有一个地球
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。
教学重难点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地...
（人教新课标）六年级品德与社会下册图片 只有一个地球，可以当做制作课件的图片素材。
值得下载。
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案
第二单元 人类的家园
第一课 只有一个地球
教学目标：
    1.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
    2.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
    3.了解并关注家乡的生态环境...
为了大家共同的需要
1．认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与 这些设施的关系；帮助学生了解自己所在社区的文化生活。
2．了解公共设施对于社区居民生 活的意义，从而形成爱护社区设施 的意识和行 为。
3．激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。[来源:Z,]
4．通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步，认识到社区的...
地图就是一幅画
一、知 识展示台
1、图例是指各种地图上不同颜色的
。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2、地图制作者使用
来代表实际景物，这样可以在地图中
3、地图的历史悠久，传说人类在
以前就有地图了。
4、最初的地图是人们用符号、线段及简 单的图形画的
移动的画板
一、知识展示台
是我们学习的主要场所，在这里，我们每天
，在这里，
之间结下了深厚的友谊。
2、要想完整地反映学校的全貌，最好的方法是
。要想把地图画好，首先要
3、实地确定方向时，首先要
合作的乐趣
一、知识展示台
1、要想把我们社区的各种设施、街道等画得清楚、完整，必须要先
2、要想把调查工作做好，需要大家
3、我 们开展调查活动的目的是
4、调查的方法有
5、进行调查时，要注意交通
购物的学问
一、知识展示台
1、购物的场所不同，
也就不一样。
的东西比较便宜。[来源:]
3、一种商品的
与购物的场所有很大的关系。
4、我们购买东西要
，避免浪费。
5、商品的种类越来越丰富，所以
6、我们可以通过
各种各样的购物场所
一、知识展示台
1、每个城市的中心区域，都会有繁华的
，在这里有许多大型的
，人们从四面八方来到这里购物、休闲。
里开辟有各种休息和娱乐的场所，设有餐厅，使购物的顾客感到方便、轻松和愉快。
3、1850年，
的一家百货 商场开业，在这家商场内，集中着各种不同的商品，...
北师大版品德
三年级下第六单元检测题
一、知识展示台
1、生活中，我们需要的许多东西都要从
购买。如果没有
，生活就会很不方便。
2、在我们的生活中，
是一件很重要的事情，
是我们生活中一种主要的消费，除此以外，
等也是消费。
3、在农村，每到一定的时间，人们把自己家里种的粮食、蔬菜、水果，养的鸡、鸭、牛...
如果您没有找到满意的资料，请您尝试搜索一下 “”。
资源预览图
注：只提供部分内容预览，完整内容请下载观看。预览内容系统生成，可能存在错误情况，并不代表资料有错误，小学学科网资源均经过人工审核，请放心下载。如遇资源质量问题请联系在线客服。
该资料暂无预览图，请尝试使用 功能直接浏览文件内容。
Copyright (C) Phoenix E-Learning Corporation, All Rights Reserved
版权所有 京ICP备号 京ICP证080135号 北京市公安局海淀分局备案号：
北京总公司 | 客服部：010-/7 传真：010- | 编辑部：010- | 商务合作：010-
中关村分部 | 电话：010- 传真：010-
江苏分公司 | 电话：9
本站常年法律顾问：汤海涛律师 北京北环律师事务所
本网大部分资源来源于会员上传，除本网组织的资源外，版权归原作者所有，如有侵犯版权，请立刻和本网联系并提供证据，本网将在三个工作日内改正。查看: 374|回复: 2
人教版品德与社会六年级年级下册《只有一个地球》教案教学反思
《只有一个地球》教案
教学目标：
1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。& &
理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
教学过程：
一、导入教学
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）
二、教学活动
活动一：感悟地球的奉献
1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？
（3）我们的住房离不开哪些资源？
（4）我们的交通离不开哪些资源？
（5）我们喜欢的自然风光有哪些？
3、引导学生对上面提到的资源进行分类：
（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？
（2）有哪些资源是用一点就少一点？
4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园
1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？
（2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。
3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？
（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
活动三：为地球的健康把脉
1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。
2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。
资源名称减少情况减少原因减少后果
生存环境污染情况污染原因减少后果
3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。
活动四：专科门诊——人口科
1、让学生观察P24的漫画，思考：
A 漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
B 漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。
C 凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。
2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。
3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。
人口——住房——拥护；人口——交通——……；人口——粮食——……
4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。
活动五：专科门诊——资源科
1、展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。
2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
活动六——专科门诊——环境科
1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……
2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。
（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。
（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。
3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
《只有一个地球》教案
情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。&&
能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。&&知识：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。& &
从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践于日常行动中。&&
从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。城市如此，农村亦是如此。如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的变化。工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。经济发展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在减少，土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。&&
培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。& &
理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。& && &
教学准备&&
教师准备：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料；搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料；制作课件；了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。&&
学生准备：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料。分小组搜集有关“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。&&
第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教材内容。&&
第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教材内容。& &&&
活动一&&感悟地球的奉献
1．[播放视频：我们的田野]&&
引导学生结合情境进行讨论：你从画面中感受到什么？&&
小结：我们生存的地球物产丰富，动植物在美好的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境。（板书：地球的奉献）
2．[播放视频：我们的生活与地球]&&
引导学生结合情境进行讨论：我们身上穿的衣服、每天吃的食物、我们的住房、交通及旅游离不开哪些资源？有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点的？&&
小结：人类的衣食住行，都离不开地球所提供的自然资源，我们的生活离不开地球。（板书：水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……）
【设计意图：感受地球为人类的生存与发展提供了基本条件，我们的生活离不开地球。】 活动二&&我们唯一的家园
1．[播放动画：火星和月球]&&
引导学生结合情境进行讨论：火星和月球的温度、大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本需求？如果学生还提到其他星球，教师可以简单介绍其他一两个星球的基本概况。如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话，教师可引导学生课后自己查阅资料展开辩论。&&
小结：科学探测告诉我们，宇宙中，迄今为止，没能找到适合人类生存的其他星球，地球是唯一适合人类生存的星球，是我们唯一的家园。（板书：唯一的家园）&&
2．[播放动画：“生物圈2号”实验]&&
引导学生围绕情境进行讨论：你知道人类为了创造出像地球一样适合人类长期生存与发展的第二空间做过哪些探索与实验？
小结：在现有的技术条件下，人类还无法创造
出一个像地球一样适合人类长期生存与发展的第二空间。
3．[播放动画：只有一个地球]&&
引导学生结合情境进行讨论：通过本课时的学习，你感受到什么？引导学生进一步感受地球是人类赖以生存的唯一家园。
【设计意图：引导学生体会“只有一个地球”的含义，培养热爱地球、感激地球的情感。】&&
板书设计& && && && && &&&
地球的奉献
水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……
唯一的家园
活动一&&地球变挤了
1．研讨活动：阅读教材中的漫画，思考并交流：（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？（2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。（3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。
2．[播放视频：地球变挤了]&&
引导学生围绕情境进行讨论：世界总人口和中国人口现状如何？人口增长过快造成了哪些社会问题？（板书：重负的大地&&拥挤——人口增长过快）
【设计意图：感受人口增长过快会带来一系列社会问题。】
活动二&&地球变穷了
[播放视频：贫瘠的地球]&&
引导学生结合情境进行讨论：自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？是什么原因使地球变“穷”了？
小结：在这唯一的地球上，资源是有限的。森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化……人类的生存将受到严重影响。（板书：贫瘠——资源日益匮乏）
【设计意图：了解自然资源日益减少的原因及其给人类带来的严重后果，理解人与自然和谐共存的重要性。】
活动三&&地球变脏了
1．[出示图片：肮脏的地球]&&
引导学生围绕情境进行讨论：生活在不同的环境中，你有哪些不同的感受？
谈谈当前环境受污染的状况、原因及其后果。让学生感受到空气越来越污浊、河水越来越臭、大地越来越脏，认识到酸雨的形成、河水此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net的污染、土地的破坏正是人类自己的“杰作”。（板书：肮脏——环境严重破坏）
2．[播放课件：调查报告]&&
引导学生结合呈现的资料，对调查结果进行分析，说说本地当前环境受污染的现状、原因、对生产生活的影响、目前采取的措施和我们的建议与行动，并将好的建议提供给有关部门。
【设计意图：启发学生关注自己的生活环境，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的环境忧患意识。】
活动四&&地球与人类的对话
1．开展人地之间的对话活动，让碧水蓝天重返我们的生活。全班分为两大组，分别代表人类和地球互相给对方写信。
2．阅读教材中活动天地板块的小资料，了解世界环保节日。&&
（1）说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。
（2）为其中的某个节日设计一个主题，并说明含义。
【设计意图：了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度；人类已认识到环境破坏的严重性及其后果，正在为此采取积极的措施。】& &
重负的大地
拥挤——人口增长过快
贫瘠——资源日益匮乏
肮脏——环境严重破坏
《只有一个地球》教案
一、教学目标：
1．认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养学生热爱地球、感激地球的情感，并体会“只有一个地球”的含义。
2．初步了解环境恶化是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而引导学生如何真正做到“用心呵护地球”！
二、教学重点：
激发学生对地球的感激之情，促进学生行动起来，用心关爱地球。
三、教学难点：
理解“只有一个地球”，并行动起来从我做起，从小事做起，用心呵护地球。
四、设计思路：
本次教学活动旨在让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，在此基础上培养学生热爱地球、感激地球的情感，理解人与自然和谐共存的重要性，引导学生真正做到“用心呵护地球”！为实现以上教学目标，我在本次教学活动中设置了以下活动：感知地球——美丽地球，我们的家园；感激地球——无私的地球，人类的母亲；同情地球——沧桑地球，家变了；呵护地球——年轻地球，青春永驻！让学生在活动中由感观上感知地球的美到内心对地球的感激；由内心的同情到对人类不文明行为的愤慨，并及时引导学生从感性的认识上升到实际的行动——共同行动起来，用我们的真心，用我们的双手精心呵护我们的家园——地球！
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）美丽的地球——我们共同的家园
1．猜一猜——地球
2．感受美丽——看课件：美丽的地球、美丽的家园
3．学生谈感受
（设计意图：以猜谜语的形式导入，由此调动学生的学习热情，并主动投入到学习探究中来。以直观形象的影音资料，让学生在课堂上全方位的感受地球的美，激动之余便会很自然地说出自己内心对地球的印象。如：美丽、无私、慷慨等，这一切都将会是学生内心真实的感受，在有了这样的感受的基础上很自然地导入下一个环节——感激地球！）
（二）无私的地球——我们慷慨的母亲
1．引导学生结合每天自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说我们的生活离不开地球！（学生组内交流后，全班交流）
2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！
（设计意图：在学生说出自己内心对地球的印象后趁热打铁，进上步联系学生的生活实际，让学生从自己每一天的生活出发谈谈我们生活中哪些用品是地球提供给我们的。由组内谈论到班内发言，相信学生会在言谈之中切实感受地球给予人类的一切，从而真正体会“无私慷慨”。当学生依然沉浸在激烈的谈论之中时，老师此时可适时地让学生说说此时最想对地球说的话。此时学生的言谈之中会很自然，很真切地流露出对一球的感激之情。当他们心中泛起无限感激的涟漪时，教师适时地播放多媒体，将学生引入下一环节——重负的地球！）
（三）重负的地球——地球妈妈哭了
1．课件出示——地球妈妈哭了
2．结合“血铅事件”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感触！
3．结合自己的日常生活反省自己的生活行为是否也曾伤害过地球？（组内交流，班内汇报）
（设计意图：正当学生对地球妈妈充满无限感激之时，适时播放课件——沙尘、西南旱灾等，并加以旁白：人类只会向地球索取，在给地球妈妈带来无限的痛苦的同时也给人类自己带来了伤害……学生也许难以抑制自己内心的愤慨，此时可让学生说说自己的感受！但在表达情感之时老师适时地引导学生反省自己的日常生活，是不是的生活中也有意无意地伤害到了地球妈妈？此时我们应给予学生充分的时间，让他们在讨论的过程中明白自己的过失，并懂得今后该如何去做才能真正地保护地球妈妈！）
（四）只有一个地球——我们用心呵护她
1．也许还有人心存侥幸——我们还依靠高科技移居别的星球……（播放课件——为什么只有一个地球？）
2．我们仅有愤怒，仅有惋惜都不够，我们应该让我们周围的人明白只有一个地球，要想让这位伟大无私的母亲永远年轻，要想人类拥有一个美丽的家园，我们必须行动起来，用心呵护她！请你在这歌声中写下你的行动计划！（课件播放歌曲——《地球是我们的家》）
2．班内展示
3．呵护地球应全民行动，让我们用今天所学告诉我们身边的人，地球只有一个，用心呵护我们的地球！
（设计意图：在面对人类的某些行为给地球带来的伤害时，播放有关地球只有一个的资料，让学生更进一步认识到地球对于人类的重要。在学生有了充分的认识时，播放音乐《保护地球》，让他们在音乐声中写下自己的行动计划！并引导他们要把计划落到实处，切实行动起来，用心呵护我们共同的家园——地球！）
七、板书设计：
只有一个地球
无私奉献& &&&永远年轻
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源