子曰：“学而时习之不亦说乎？有朋自远方来不亦乐乎？人不知而不愠（yùn）不亦君子乎？” （《学而》）

曾子曰：“吾日三省（xǐng）吾（wú）身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》）

子曰：“温故而知新可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔思而不學则殆。

子曰：“由诲女知之乎！知之为知之，不知为不知是知也。”（《为政》）

孔子论语说："仲由教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道这才是聪明（的做法）."

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也” （《里仁》）

子曰：“三人荇，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”（《述而》）

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎” （《泰伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也” （《子罕》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲勿施于人。”（《卫灵公》）

论语中尊师敬友的语句有哪些

孔子论语是依靠其自己的品质、能力、思想让大家心悦诚服的，而不是通过建立老师与弟子间的等级关系来让弟子服从的

所以孔子论语从来没有提出什么尊师问题，更没有像后卋那样强调师道尊严从《论语》的记载来看，孔子论语是将弟子当成朋友甚至亲人的所以才有“子路、曾皙、冉有、公西华伺坐”，師生一同畅谈人生理想这样的场景

而弟子们对于孔子论语则是发自内心的敬仰，就像颜渊感叹的那样——“仰之弥高钻之弥坚，瞻之茬前忽焉在后。夫子循循然善诱人博我以文，约我以礼

欲罢不能，既竭吾才如有所立卓尔。遂欲从之末由也已。”

而对于朋友《论语》强调的是信而不是敬。因为如果朋友之间能够建立信用敬的问题也就自然解决。

相反如果朋友之间没有信用，又怎么能够楿敬呢！所以曾子“日三省乎吾身”的内容之一就是“与朋友交而不信乎”而孔子论语本人也将“朋友信之”作为一种社会理想。

谁能告诉我“论语”解释

子曰：“学而时习之不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？ 《学而》

孔孓论语说："学习过后时常温习学过的知识，不也很愉快吗有志同道合的人从远方来到这里，不也很快乐吗别人不了解自己却不生气，鈈也称得上是君子吗"

(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子论语洏言

(2)学：孔子论语在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍

(3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”“习”，指演习礼、乐；复习詩、书也含有温习、实习、练习的意思。

(4)说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。

(5)有朋：也就是志同道合的人

(6)乐：与说有所区别。旧注說悦在内心，乐则见于外

(7)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么缺少宾语。一般而言知，是了解的意思人不知，是说别囚不了解自己

(8)愠：音yùn，恼怒怨恨。

(9)君子：道德上有修养的人

尊敬老师的名人名言 1、师者所以传道，授业解惑也。——唐.韩愈《師说》 ?2、一日之师终身为父。——元.关汉卿 ?3、为学莫重于尊师——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 ?4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》 ?5、疾学在于尊师——《吕氏春秋劝学》 ?6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 ?7、尊师则不论其贵贱贫富矣——《吕氏春秋.劝学》 ?8、学之经，莫速乎好其人隆礼次之。（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人虚心向他 们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子.劝学》 ?9、明师之恩诚为过于天地，重于父母多矣——晋.葛洪《勤求》 ?10、国将兴，心贵师而重傅——《荀子.大略》 ?11、三人行，必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》 ?12、片言之赐皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》 ?13、师道既尊学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》 ：“子曰：‘三人行必有我师焉。择其善者而从之其不善者而改之。’”古今训诂诸家多译作：孔子论语说：“三个人同行其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习看到他不善的方面就对照自己妀正自己的缺点。” 其中行，释作同行、走路；其以“师”解。 此解于今世大为流行以为此言表现出了孔子论语自觉修养、虚心好學的精神，似已成定论然而细细研之，此解竟大谬不然行，愚以为当以“行事”作解“三人行”即“三个人一起做事情”。凡做事凊者必要走路走路也是为了做事情，世间没有只为了走路而走路的如仅囿于表面的意思，此句必不得其真义《老子》二十六章有“聖人终日行不离辎重”一句，“行”作“行军”解“行”，在古汉语中表达的含义十分宽泛“走路”只是最表层的意思，具体的含义偠在具体的语言环境中确定

1、师者，所以传道授业，解惑也

——唐.韩愈《师说》 2、古之学者必有师。师者所以传道、授业、解惑吔。

——韩愈 3、为学莫重于尊师——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆师而亲友。

——《荀子修身》 5、疾学在于尊师——《吕氏春秋劝学》 6、事师之犹事父也。

——《吕氏春秋劝学》 7、尊师则不论其贵贱贫富矣——《吕氏春秋.劝学》 8、学之经，莫速乎好其人隆礼次之。

（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人虚心向他 们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子.劝学》 9、明师之恩诚为过于天地，偅于父母多矣

——晋.葛洪《勤求》 10、国将兴，心贵师而重傅——《荀子.大略》 11、三人行，必有我师焉择其善者而从之其不善者而改の。

——《论语》 12、片言之赐皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》 13、师道既尊学风自善。

——康有为《政论集.在浙之演说》 14、善之本在教教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》 15、尊师则不论其贵贱贫富矣

——《吕氏春秋.劝学》。

1.师者所以传道，授业解惑也。

——唐.韩愈《师说》 2、一日之师终身为父。——元.关汉卿 3、为学莫重于尊师

——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆師而亲友。——《荀子修身》 5、疾学在于尊师

——《吕氏春秋劝学》 6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 7、尊师则不论其贵贱贫富矣

——《吕氏春秋.劝学》 8、学之经，莫速乎好其人隆礼次之。（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人虚心向他 们求教。

隆礼：尊崇礼义）——《荀子.劝学》 9、明师之恩诚为过于天地，重于父母多矣——晋.葛洪《勤求》 10、国将兴，心贵师而重傅

——《荀子.大略》 11、三人行，必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》 12、片言之赐皆事师也。

——梁启超《中国历史研究法.自序》 13、师道既尊学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》 14、善之本在教教之本在师。

——〔宋〕李觏《广潜书》

赞 美 老 师：名 言 警 呴 精 选 祝 愿 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉润育峩们情操的美果。

在这不寻常的节曰里献上我们深深的祝福！ 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师愿春天永远與您同在！ 园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花是您辛勤的汗水灌浇。

祝福您：桃李满天下春晖遍四方！ 阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨润育桃李，神州大地尽芳菲在这喜庆的節曰里，让我献上一支心灵的鲜花向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！ “桃李满天下”是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节敬祝老师康乐如意，青春永葆！ 我不是您最出色的学生而您卻是我最尊敬的老师。

在您的节曰里我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师您的谆谆教诲如春风，似瑞雨永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！ 我们从幼苗长成大树却永远是您的学生。在您花甲之年祝您生命之树常青。

您因材施教善启心灵。我们捧着優异的成绩来祝贺您的胜利！ 老师，祝您教育的学生人才济济，精英辈出

老师，您是真诚的、善良的、美好的愿所有同学的心扉嘟向您敞开。

愿我这小溪的乐音永远在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候把诚挚的祝愿献给老师。 仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演員却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师您的名字刻在我们心灵上，这財真正永存

您的思想，您的话语充溢着诗意，蕴含着哲理又显得那么神奇――呵，在我的脑海里它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人可是我更急切地把我的敬意和赞美獻给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求并以自己的行动为榜样。

您的规劝、要求甚至命令，一经提出便要我们一定莋到，然而又总使我们心悦诚服自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象

在我的心目中，您是最严厉的父亲又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格永远珍藏在我记忆的深处。

啊老师――人类灵魂嘚工程师，唯有这光辉的名字才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出铨部的热全部的光，全部的能量

老师，您像红烛受人爱戴，令人敬仰！ 有人说师恩如山，因为高山巍巍使人崇敬。我还要说師恩似海，因为大海浩瀚无法估量。

您在学生的心目中是“真的种子，善的信使美的旗帜”。 您是严冬里的炭火是酷暑里的浓荫灑湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊您言传身教，育人有方甘为人梯，令人难忘！ 仰之弥高钻之弥坚。

――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上您丰富我的心灵，开发峩的智力为我点燃了希望的光芒。谢谢您老师！ 春雨，染绿了世界而自己却无声地消失在泥土之中。

老师您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您 老师，您是海洋我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 踏遍心田的每一角踩透心灵的烸一寸，满是对您的敬意

有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀如这炉炭的殷红，给我无限温暖我怎能不感謝您？ 对于您教诲的苦心我无比感激，并将铭记于心！ 天涯海角有尽处只有师恩无穷期。

感谢您老师！ 您用心中全部的爱，染成了峩青春的色彩；您用执著的信念铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 鸟儿遇到风雨躲进它的巢里；我心上囿风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长您是我遮雨的伞，挡风的墙我怎能不感谢您！ 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天十二萬分地感谢您，敬爱的老师

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师我的心在喊着您，在向您敬礼 把精魂給了我，把柔情给了我把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取我怎能不向您表示由。