仿照六年级语文书《二泉映月》的第五段写听完一首歌后的感受_百度知道
仿照六年级语文书《二泉映月》的第五段写听完一首歌后的感受
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引伸和展开，旋律柔中带刚，这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。流露出作者无限感慨之情，随着音乐的陈述。进入第三句时，旋律似作者端坐泉边沉思往事。深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。全曲将主题变奏五次。乐曲略带几分悲恻情绪。乐曲一开始就将人引入夜阑人静，阵阵揪心，以悲怆，像深夜里涌动的潮水，絮绕不去的指天慨叹，其中缠绵不尽的愁思，更犹如见一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。第二乐句只有两个小节，情绪更为激动这个可以吗……乐曲以变奏曲的形式、跌宕而又委婉的旋律，在全曲中共出现六次，以复杂深邃的内涵向人们倾诉了对人生无尽的愤怒、无奈与不甘、泉清月冷的意境。引子之后，所表述的情感得到更加充分的抒发
对人生无尽的愤怒、无奈与不甘，其中缠绵不尽的愁思，絮绕不去的指天慨叹，像深夜里涌动的潮水，阵阵揪心。
很好听，很让人回想。
自己想！！！
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出门在外也不愁二泉映月第五自然段仿写kuai_作业帮
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二泉映月第五自然段仿写kuai
二泉映月第五自然段仿写kuai
整段仿写?那太多了吧.仿那个排比句的那个吧.我用那嘹亮的歌声告诉人们,我爱那美丽的故乡,我爱那清澈的小溪,我爱那湛蓝的天空,我爱那一望无际的草地,我爱那充满清香的土地.答案：见详解解析：突出回家的欣慰，与“害怕回乡”的心情对比。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：高中第五册教学目标与检测
阅读《二泉映月》，回答问题。
　　想起这支曲子时，我心里就会溢出一种缠绵，一种悲伤。
　　说来奇怪，让我最早听到这支曲子的，也是我们乡间的一位盲人。那是雨后的黄昏，我穿行在小巷里，正欲找我的同伴借一本什么书，却被飘来的一弓长音拖住人。我痴痴地听了一阵，虽有些迷惘，但最终还是好奇地迈进那个盲人的家中，悄悄地静观他是怎样把这弓搭在两个弦之间，来回拉出那似有泪水迸散的喟叹。直到后来，我才得知这是一支极为著名的曲子，而作这支曲子的人，也是一个伶介瘦削的盲人，名叫华彦钧，人称“瞎子阿炳”。从此偶尔看到别人家里的二胡，便总是感觉那两弦之间，有一股泉水在悠悠地流淌。
　　如此自然，如此和谐，如此动人的曲子，在我看来，完全是本世纪伟大的音乐之花。虽然我是个音乐的门外汉，但我固执地认为，这支曲子，最不可超越之处，在于它充满素淡的人性、颤栗的温情和悲痛的力量。漂泊无定时，身心疲倦时，语言穷尽时，绘画无着时，你去听听《二泉映月》吧，那里有猿声啼白的枫岸，有月色沉淀的深潭，有冷涛汹涌、寒浪飞泻的嘶吼、有碧荷映日、轻纱笼月的幽鸣，有天和地的融合，有泪与血的交流，有悼古伤今，有风和日丽……
　　《二泉映月》展示了人世的一切悲欢，一切离合。
　　我承认，我现在虽然也喜欢流行音乐，甚至喜欢飘忽不定、激情澎湃、震撼人心的摇滚乐，但对《二泉映月》的崇拜却丝毫不减。不错，流行音乐和摇滚乐对我来说可能是一股振衰起疲的灵丹妙剂，但我多次体验到，不管是归落黄昏或是月上东山，能让我胸际涌起一腔心绪又得以翔游的慰藉和无尽的遐想的，依然只有《二泉映月》；这使我最终相信，《二泉映月》中的确蕴含着一种天地玄理和人生奥义。
　　可是，作这支曲子的人，早已远离了我们，这个天才的音乐家，虽然看不见世界，却从他的伤口放出一泓泉水，流向全中国。
至今，我们都被二泉的月色浸淹着。
（选自《光明日报》作者朱谷忠）
1．作者在第二自然段中写到初次听到《二泉映月》和偶尔看到别人家中的二胡时的感受。
（1）作者初次接触《二泉映月》时的感受是：________。
（不超过15字）
（2）作者写自己看到别人家二胡时的感受，突出强调的意思是：________。（不超过13字）
2．作者在第三自然段中连用几个“有”字句，这样写在内容表达上有什么作用？
3．与第四自然段前后密切呼应的句子有：
4．作者在第五自然段写自己也喜欢流行音乐和摇滚音乐，这样写的作用是什么？
5．作者说《二泉映月》是别的曲子不可超越的，是本世纪最伟大的音乐之花，请简要分析作者认为《二泉映月》巨大艺术感染力的所在。
科目：高中语文
作者在第四自然段写“匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛”。联系全文，这样写的作用是什么？（不超过25个字）
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，回答下题。
蝼蚁壮歌 （有删改）
&& &兴许是染上了人类容易“自视过高”的通病，我自幼对蝼蚁之类的小生灵，曾长期瞧它们不起。
&& &友人曾建议，能不能写一本关于蚂蚁的书，我当时听了，心里觉得好笑，区区蝼蚁，何足挂齿！后来，倒是一位英国老殖民主义者的言论刺激了我对蚁国的兴趣，因为他竟把发展中国家统统污蔑为“蝼蚁之国”，于是，我不免产生了一个兴味很足的念头：我倒要看看这个小小的昆虫世界是不是真的像殖民佬贬斥得那般没有出息，探索一下它们到底是在怎样铺排着自己的生活。此后不久，我陪朋友到香山畅游，漫步来到双清，只见对面石壁上蠕动着一条长长的黑线，好奇心驱使我向前仔细查看，发现原来是一队蚂蚁正背负着种种食物搬家呢。我的朋友正好有丰富的生物学知识，看到我认真的神情，凑趣说道：“这是蚂蚁发现巢穴面临威胁，正在紧张备战呢！”我不禁伫立良久，看着这“骤然临之而不惊”的小生灵，竟比临战的人类显得还要镇静，不由得生了怜爱之情。
&&& 随后，我不知不觉地真的关心起这小小的生灵来了。法布尔所揭示的蚂蚁王国的内幕，书刊杂志上有关蚂蚁世界的趣闻、故事，我都读得饶有兴味。连我自己也不解的是：不论碰上从哪方归国的朋友，我都忘不了在谈话之间询问一句：“那儿有关于蚂蚁的趣闻吗？”这个怪问题，常常使对方不解其中滋味。记得有一次，当我问到一位畅游南美洲后归国的作家，不料他却大为动容，说道：“哦，你也知道这蚁国的壮歌吗？我真乃三生有幸，这次目睹了一幕永难忘怀的情景。”
&& &接着这位朋友追述了在南美洲一个森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌像一只红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬死火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被燃烧而发出的焦臭气味，可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，烈火之中也不放松自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……
&& &我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜个体牺牲，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险的方式的“机警”，又是如此无以复加地感人，怎能不发人深思，油然生出敬慕的情感来？
&& &渐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、太浅薄了。蚂蚁——这小生灵就是这样闯进了我心目中的崇敬者群。我开始进一步追寻着它们的生命轨迹，开始探索它们在生存斗争中那些足以使生命发光的东西。
作者说：“我自幼对蝼蚁之类的小生灵，曾长期瞧它们不起。”后又说对蝼蚁“不由得生了怜爱之情”。
&& （1）作者“曾长期瞧它们不起”的原因是：
&& （2）作者“不由得对它们生了怜爱之情”是因为：
作者在第四自然段追述了友人给他讲过的关于“蝼蚁的故事”。这个故事在全文中的作用是什么？
作者说，“蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，烈火之中也不放松自己的岗位。”请根据文章回答下面的问题。
&&（1）作者写这段话的深层目的是什么？
&&（2）在这段描写中，作者运用哪种写作方法突出蝼蚁之“壮”？请你举例说说这样写的好处。
下列对原文的理解，正确的两项是（&&& ） （&&& ）
A．本文通过对蝼蚁的探询，形象地描绘了蚁国的面貌。作者发现了蚁国的性质，由此进行类比推理，得出结论：只有万众一心、锲而不舍，才能振兴中华。
B．《蝼蚁壮歌》重在一个“壮”字：描绘壮的景观，揭示壮的道理，推想壮的同类，层层深入展示事物彼此间的逻辑关系。
C．作者写蝼蚁，有画面，有音响；有动态描写，有静态勾勒；作者把所见所闻和由此产生的怜悯之情层次分明地表现出来。
D．本文语言平易质朴，作者用晓畅流利的口语抒情写意，颇有表现力的文言词也使本文生光叠彩。
E．本文抒情合情合理，情景交融。作者在记叙描写的基础上抒情，让胸中不断涌动的炽热情感如山涧小溪随山势流转，与描写的一个个画面和层层拓开的所悟之理融为一体。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成16～18题。（14分）害怕回乡刘志坚①回乡不是回家。②回家是亲切的。记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样的顺理成章。一踏上故土，远远地望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。③未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光迎候你：“哇，回家来看母亲了。”④匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。⑤母亲去世后，家就变得飘渺了。但那是我的根，那里有陶冶过我的乡情乡音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飞，虾蜢是怎么跳，画眉鸟是怎样唱，它们都在呼唤我回归。⑥回归是必然的，只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧。但回乡的路是艰难的。⑦当我踏上那弯曲的乡路时，山还是那座山，村还是那个村。乡邻依旧友好，迎候你的目光也依旧真挚。但语意里有了陌生：“啊，回来看看？”⑧是的，回来看看。看什么呢？流水依旧白，山前依旧青。但自己的目光已不知往哪儿看，脚步不知往哪儿挪了。⑨“到乡翻似烂柯人。”一颗系念故乡的心，顿时被悬了起来。因为随着母亲的去世，没有了依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟。⑩于是无可挽回地要坠入从前，黯淡地走进童年的记忆，很悲壮地站到了昨日已远、来日无多的路口，踟蹰复踟蹰。在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。⑾故乡，是生命之根，在抚摸生命之树的根须时，如果没有结出丰厚的果实来回报，那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故乡送来一丝一缕的清凉？⑿你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡。你也不是名星，不为故乡增色。也许，这并不重要，故乡无意苛求于你。只是你对脚下这片生你养你的土地，可曾做过应有的付出？⒀想到此，你会明白前人为什么有“近乡情更怯”的感喟了。⒁你会感喟自己是一只鸟，在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是一条鱼，在人生江河里漫游了一圈。如今日暮乡关，想到故乡厚实的土，能歇你坎坷多愁的奔波，能抚慰你疲惫至极的心灵。于是你想回乡，因为你是从这里赤条条地来到世上，也是从这里背起行囊，携着故乡的期待，开始世路风尘的跋涉。而今倦游知还，鸟归林，鱼归渊，回到了生命的源头，你不得不回望一下自己的漫漫长途，也不得不反躬自问：你留在山外世界的行踪、足迹是否歪斜？你是否行所当行，止所当止？你坐食的一饭一粥，是否取之有理有节？面对依旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡呢？⒂所以回乡，不只是回到往昔，回到记忆，而是回到生活的始发站，去审读自己的生命行程。⒃回家，也许你会生出丝丝愧疚，但会因亲情的抚慰而释然。⒄回乡，面对养育你的土地，你想到故乡厚恩，未有寸功回报，你会怵然而惊。⒅所以，我害怕回乡。16．文章开头，作者为什么说“回乡不是回家？”（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&17．作者在第六自然段写“回乡的路是艰难的”。联系全文看，这样说的原因是什么？请分条回答(6分)答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18．作者在第四自然段写道“匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛” （1）使用“匆匆”“扑”“卸”这些词有什么效果（3分）？答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）联系全文看，这样写有什么作用？（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&