浅谈怎样如何做好幼小衔接接工作

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《浅谈幼小衔接问题及对策》
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3秒自动关闭窗口有效开展幼小衔接的两个关键问题——以我园开展幼小衔接工作为例 - 幼儿园保教质量 - 中国学前教育研究会2012年论文征集和评选活动 - 中国学前教育研究会
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《做好幼小衔接工作必要性》摘要:内容不同 幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主,教师的指导方法灵活多样,没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段,主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习,教学形式以课...: ◇
  一、为什么要做好幼小衔接工作
  《幼儿园教育指导纲要》明确指出&幼儿园与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。&幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构,儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了衔接存在的意义。
  1.教育的性质、内容不同
  幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主,教师的指导方法灵活多样,没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段,主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习,教学形式以课堂教学为主,氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。
  2.作息制度及生活管理不同
  幼儿园的生活节奏是宽松自由的,一日生活中游戏活动的时间较多,生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张,作息制度非常严格,每天上课时间较长,纪律及行为规范带有强制性。
  3.环境设置不同
  幼儿园环境的设置生动活泼,色彩亮丽,有许多的活动区域,在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严肃,成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。
  4.师生关系不同
  幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多,时间长,涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内,个别接触少,涉及面较小。
  5.社会及成人对儿童的要求和期望不同
  成人对小学生的要求相对严格具体,期望值高,这给儿童造成了心理上的压力。
  6.教学知识结构不同
  幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识,是以符号为媒介的学科知识,它的抽象水平相对较高,这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
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浅议如何做好幼小衔接
摘 要:做好幼儿园与小学的衔接,是幼儿发展的客观规律。幼儿身心发展的整个过程中,既有连续性又有阶段性。幼儿身心发展的阶段性决定着幼儿园在教学内容、要求、方法和行为等方面的差异性。幼儿从学前期进入小学,对他们来说是人生的一个重要转折点,他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活;从没有严格的作息时间的约束到必须按照严格的作息时间来约束自己;从没有读写到必须做的读写作业。
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