500字没交寒假作业的检讨书_百度知道
500字没交寒假作业的检讨书
要写的一般般的。但是至少450字以上如题。请自己写
10 [ 标签，寻找错误后面的深刻根源，说话声音无所顾忌之时。请老师谅解我这一次的错误吧，影响了老师的工作正常运转，吵闹沸腾！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，我深感自己的无知，二罪也，从而得以进步，慢慢的自习课就沸腾了，乃不孝,老师您几次忧愁,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的已解决问题 收藏 转载到QQ空间 1000字没有完成作业检讨书点写啊：作业 检讨书，我正处在老师对我的考验之中，一次自习.，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨.救命噶，交了这份检讨，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，此愁难消在心头: 15，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，大量时间和大量耐性给我的教导，我依循老师写了这份检讨，那么多的担子要挑，伤心失望.，此乃不忠、自主学习能力，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了,作业。 首先。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，好浪费在校学习的时间，在自习课上就没有任何借口！只要我们都有很好的约束能力，后悔之极，作业完成以后! м゛泪。我们都在无知中遗失了纪律，就觉得没事可做，只怿自己才蔬学浅，此乃不仁，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，但还是写得不好:4 人气，检讨自己的错误,也是中华民族的优良传统美德。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，三罪也……在写此检讨之时，才能给集体和自己一个交待，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。 为了老师辛苦地花了平常所没有的，决不是一件可忽略的小事，不免相互交流。又有辜负了伟大父母对我殷切希望:143 解决时间。 这次上自习讲话违背了教育管理体制，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，任何理由可以为讲话开脱。 更让老师您为此事殚精竭虑:13 满意答案好好学习，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，绝不让老师失望，一罪也，敬请老师谅解,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来，为我们的无知。当然，却隆重的去过圣诞节一样,特向您检讨.痕· 回答。 最后，我尽我之所能克制自己，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化。 为了感谢老师的淳淳教导,检讨书 ] 1000字，认清问题的本质
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今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我...
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小学美术教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学美术教学反思
记《壶的聚会》作业评价引发的思考
案例背景：
请看这样的镜头：教师在挂出漂亮的彩喷的学生作品展展板，完成作业的将作业自由贴在展板上。教师开始点评："你最喜欢哪幅作业？为什么？""有没有谁愿意介绍自己的作品？"请大家把笔放下来，抬起头，一起看看同学们的作品。大部分学生还是低着头，忙于完成自己的作业。
这就是我们在众多的美术评比课或者是观摩课上的镜头。我们可以回想起很多时候，我们都会上得如此虎头蛇尾。许多教师重在教学的的导入、讲授，而对学生作业的评价就草草了事。甚至学生在作业评价环节不懂得如何参与，大部分学生都会在继续创作自己的作品。这让我想起，为什么在大谈重美术作业评价的教育时代，课堂的评价照样如此糟糕？
我认为形成这种困境最大的原因是：我们美术教师的常规教学中忽略了作业评价这一环节。与其说忽略，我更想用"省略"一词。据我了解，多数美术教师在平常课堂中只设计只学生的创作的环节，并没有相互的评价交流，而在评比课上为了争取好的名次，观摩课要保持课堂的完整性，并更好地展现教学成果。为此，必须要展示作业、要相互评价、要有话说，并要好好说。在没有平常课的彩排下，练习下，很多孩子当然不习惯，作为老师也不习惯。所以，开课的老师为了更好地展示作业成果，真是费尽脑汁，展出十八般武艺：将作业展示在服装上，环保袋上等更好地吸引评委，听课老师的眼球；通过评比给学生发奖品，送礼物提升相互评价的人气指数。但结果往往事与愿违，学生根本不与理会。何况这种评价方式在我们的平常课上更是无法实施。我一周16节课，那得准备多少的展示物品啊？我们也不可能有这么多的精力，也费不起财力。美术作业还是传统地凭"画"打分，学生把完成的作业交到老师的手中，然后老师根据作业的造型、色彩、构图、想象等因素综合评定其等级或给一个分数。但美术教师的功课多、任务重，多数老师几乎没有时间给学生批改作业。评价作为激励学生发展的唯一手段在教学中竟然找不到它的影子了。为了有效的提高我们的课堂效率，促进学生的发展，并尽量不给教师增加额外的负担，为此，我们要设计出平常课的评价方式，并且能真正提高学生的学习兴趣。
案例回放：
&&& 这是我在上《壶的聚会》一课时的课堂作业评价。
《壶的聚会》是浙教版第三册造型·表现一课。通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高壶文化的感性认识，并能夸张、变形的方法尝试用立体形式来表现壶的各种形态。学习对壶的主要外形特征的把握及大胆想象对装饰的表现。
中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的修养和品位。礼仪是人际关系中人与人之间沟通的桥梁，是一种习惯形式，是一种艺术。我从导入时就营造学礼仪的氛围：师生相互问好！并告诉孩子们，我们以这样相互问好的方式来交流就是一种礼仪。中国人最讲究礼仪，它是一个人内在修养和素质的外在表现。举例其他文明礼仪。抛出问题："有客人到我们家时，你说该怎么接待呢？"学生急着发言："给客人泡一壶好茶。""是啊，我想请大家喝茶，我请大家喝一杯好茶。上等的茶要用上等的壶来泡。"介绍一些简单的茶的知识。再问："用怎样的茶壶来泡茶，会让你心动，会让你想喝？我这儿有许多茶，你想喝哪一壶茶。"学生就从壶的外型、色彩、花纹上去欣赏，这都为之后的创作、评价作了铺垫。
在作业评价环节时，以相互品茶来完成。我谈到中国人讲究"礼尚往来"，那么，现在你们该请......学生马上说："请老师喝茶"。要请老师喝茶，学生总是很乐意。我追问："那你猜猜我喜欢喝谁的茶。"学生就高呼举手："我，我的！"此时，学生已经激动不已，很想上台来展示自己的作业。
学生一："我这是大象壶，利用大象的外形制作了茶壶。大象的鼻子正好的壶的嘴。很有趣，老师，你肯定会喜欢。"
"是的，你的作品实在是太巧妙了。感谢你为我泡的一壶好茶。"我做出品茶的动作。
学生二："这是竹子的形状的茶壶，用竹叶做壶嘴。"
"你的创作灵感是从哪来的？从哪里受到启发？"
"我从刚才上的图片中的茶壶上有竹子的花纹想到的。我就用做了竹子的茶壶。"
"太棒了，如果在竹子上加一只知了，你知道有什么含义吗？这可是许多文人很喜欢的一种壶，意味着知足常乐！感谢你为我泡的一壶的好茶，我要学会知足常乐！"
学生三："这是南瓜茶壶，壶把是用南瓜的藤来做成的。我喜欢有一个茶壶的壶把在上面，所以我就这样做了。"
"真好，这肯定是一壶带有南瓜香的不一般的茶。"我又做出美美地喝上一口的动作。
这时，学生都开心地笑了，并争先恐后地还想请我喝茶。
这一环节，主要是利用学生对自己的作品进行介绍，是简单的自评的过程。
我就因势利导地问："你不请请其他同学喝茶吗？"他们当然会邀请自己的同学来喝茶。
学生1："我要请**同学喝茶。"
"你请他喝怎样的一壶茶？"
"我这可是长嘴壶泡的好茶，配上了四个小杯子。"
我就再问问喝茶的同学："他请的喝的茶味道如何？"
&"很好！长嘴壶很可爱，壶的色彩很鲜艳，让我很喜欢。"
学生2："我要请**、**、**来喝茶？"
我问："为什么要请这么多位同学？你泡的是怎样的一壶茶？"
"我这茶壶配四个杯子，所以我想再请三位同学一起来喝茶。这是用几种色彩不一样的橡皮泥混合制作而成的茶壶。我给它取名为‘彩虹茶壶'。喝了这样的茶，人的心情也会很好！"
"太精彩了！你们几位觉得茶的味道如何？"
三位品茶的学生作出了一一的点评。
"是啊，幸福要与更多的人一同分享。你的茶真香，这香味让我们全班同学都闻到了，是吗？"
全班孩子纷纷鼓掌，"是的，是的，真的很香！"还作出十分陶醉的表情说:"嗯，真是一杯好茶。"孩子真的很投入，仿佛真的闻到的茶的香味！
就这样,孩子们积极主动的邀请同伴喝茶，进行了生生互评的环节。以相互品茶的形式来评价茶壶的造型、色彩、装饰纹样。
这是一节茶香四溢的课堂，为了壶的聚会，孩子们积极参与，泡出了一壶壶好茶，并能与大家一同品茶。
案例反思：
通过本课的教学，让我思考这样几个问题：
一、每课一评要坚持
学生的美术作业评价不是为了我们的评比课能多取得一点的分数，也不是为了我们的观摩课而作秀，而是真正地提高学生对美术学习兴趣的一种激励机制。我们应该从平常课出发，做好每课一评，真真正正地为孩子的发展服务。只要我们坚持每课一评，每课必评，我想孩子们通过相互的点评与交流，必定会增加对美术活动的兴趣。通过评价，教师能更深一层地了解孩子，明白孩子的创作意图，提高孩子的创作能力。正像美国教育家、心理学家罗恩菲德指出："对作品施以评价只是老师更透彻地了解儿童的成长，而不是以学生的缺点和优点来困扰他们，前者能帮助老师了解学生的创作意图和其他情形，后者徒然使儿童对‘寻找自我'和创造表现丧失信心......任何评价，只有能帮助老师了解儿童，并有效地提示儿童从事创作，才有意义。"因而，我们对学生评价应以客观事实作为评价的基础，同时评价观也要多元化，给予学生确的评价，并要以激励性原则来评价学生作业。激励性原则是指教师在评价中给学生施加积极的影响，使学生处于一种能动的，活跃的动力状态，从而引发学习动机，促进学生主体发展。在评价孩子的时候，我尽力挖掘学生的闪光点并加以渲染，增强学生自信心、形成学生的个性，培养学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达式的能力，逐步培养全面发展的学生。唯有扎扎实实做好每课一评，才能真真正正提高学生审美能力。
二、当堂点评要多样
繁重的教学任务下，怎样才能轻松、有效地进行评价呢？我们可以根据不同的课设计不同的评价方式。这样，不仅提高了学生的评价兴趣，更能体现评价的积极作用。
本课《壶的聚会》其实是对壶的造型的一种设计。这应该是一堂茶香四溢的、充满艺术活力的美术课。本课以"学礼仪、品好茶"贯穿始终。我从课的导入设计就为最后的评价环节打好伏笔。师生相互问好，让孩子了解中国是礼仪之邦，"以茶待客"更是中国的普遍习俗。有客来，端上一杯芳香的茶，是对客人的极大尊重。为此，我设计：发出邀请，请孩子们喝茶，并告诉孩子们简单的茶经。好茶需要配好壶。好的壶才能泡出茶香四溢的好茶来，好壶能让品茶者有一份好的心情，才能品出好茶的味道。你看，壶的多么的重要！再出示各种茶壶的图片以供孩子们选择。这个环节看似请孩子选自己心仪的壶来品茶，实际上是让孩子们通过对壶的外形，色彩，花纹的欣赏，从而对壶的基本结构有所了解，为创作作好铺垫。
在作业展示时，同样以品茶的形式来实施。导入时，我请学生喝茶；要课结束时，我却要求学生请我喝茶，做到首尾呼应。学生都是爱老师的，提出这样的要求，当然不会拒绝，更是欢喜。"那谁先请我喝茶呢？你猜我会喜欢喝怎样的茶呢？"由于前面导入的环节已经采用品茶的方式，所以学生会很自然地以壶的好坏来确定茶的香浓如何。此时，学生采用自我介绍壶的特点，更是一种自评的过程，我就细细品茶。通过几位学生的自评之后，许多学生都按捺不住了。我就采用互评的方式，促进生生间共同的交流。"你还想请哪些同伴喝茶？""你觉得他的茶的味道如何？"说是品茶，实质上是在评价茶壶；说是品茶，实质上是在相互交流制作茶壶的心得。于是，学生与老师之间，学生与学生之间的交流就是一茶一壶间。
这何止是壶的聚会，这是技术的切磋，艺术的交流，思想的碰撞，这更是心的聚会。
同样的，不同的课还可以采用不同的评价方法。
如我在上《小闹钟》一课时，我请学生给自己的闹钟标价，但只能是十元，二十元，三十元。学生展示自己作品时，说一说自己为何给自己标了这样的价格，对于优秀作品，我们可以给他加价，对于不足作品，可以打点小折，或者再加工，争取卖个好价钱。
另外，《美丽的自然景物》我让孩子们给自己的画面配上一些诗句；《花式小点心》，请每一团队选出一样点心与其他的点心PK；《自画漫画》， 我请学生将自己的漫画作品贴在长条的展板上，之后将它折起来，成为一本班级漫画集。
总之，评价的方法是多样的。只要我们用心去思考、去设计，我们的美术课堂肯定因评价而更精彩。
三、传统评价要创新
传统的美术作业还是学生把完成的作业交到老师的手中，然后老师根据作业的造型、色彩、构图、想象等因素综合评定其等级或给一个分数。那么，我们可以采取给孩子在分数上加一个笑脸，在ABC上加几颗星星。孩子们觉得自己似乎比平时更优秀了，因为不仅有了等级或分数，还得到老师的另外的奖励。
美术的语言是用线条、形状、颜色、纹理等形式。在美术活动中，选出我们需要的艺术语言进行视觉艺术的创造。因此，对美的认识不是像其它学科那样有固定的标准，而是要靠自己去感觉去体会的。为此，我们还可以采用评语评价，在作品背后写上几句话。例如，在完成《儿童面部表情》《人物写生》作业时，我在学生的评语上写着："线条很流畅"、 "头部写生的感觉很好，抓住了人物特征，观察很仔细"、"表情表现很生动""自信一些会更好""有进步"等等。通过评语评价，学生更容易掌握美术知识技能、对美术学习兴趣更加浓厚了。有时，也将等级评价与评语评价相结合，学生学习成果在评价中得到认可，技能在评价中提高。
四、有效资源要利用
我们可以利用学校的有效资源为孩子办展览，将课堂评价延伸到课外。如教室内的墙、书架上，教室外的走廊，学校的宣传橱窗，校网网等等，都是非常好的展览环境。当堂的作业，如果能按时完成，我将他贴在教室后的展板上或教室外的走廊墙上。这样能更好地鼓励孩子当堂完成作业。同时，我还利用学校的大型展览窗，校网站等有利资源让学生的优秀作品进行展览。这种评价方法很受学生喜欢，学生之间互相观摩，互相交流。通过展览提高了 学生对美术兴趣；增加了他们的自信心；提升了对学科的重视程度。
评价要在平常课中坚持，不是为我们的评比课而评价，不是为我们的观摩课而评价；而是要真正落实到我们的平常课中。这样的，我们的公开课会上得更完美，因为有着平时的实实在在的积累。正如哲人泰伦底乌斯所说："由于你不可能做到你所希望做到的一切，因此，你就应当做到你能够做到的一切。"
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作业没交检讨书我是一个好学生，但老师说三次没按时交作业就得写800字检讨书，我虽然没有迟交作业，但我朋友迟交了，我不适合写长篇作文，请各位想想办法，帮她写一篇，（网上独一
作业没交检讨书我是一个好学生，但老师说三次没按时交作业就得写800字检讨书，我虽然没有迟交作业，但我朋友迟交了，我不适合写长篇作文，请各位想想办法，帮她写一篇，（网上独一无二的）
检讨书 尊敬的老师： 您好！首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期中数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的，但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的毛病。不过，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。 在这个假期里，我一定要腾出一部分时间来复习我的英语，我想好了，每天早上9：00——11：00来学习2个小时的英语。还有，我建立了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，如果有什么弄不懂的问题，我会请教父母。同时，我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，一定要全面发展。 老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了，我开学考试的英语成绩一定不能下110分。同时，我要在年级的名次保持在前10内。 老师，请不要生气了。看我的实际行动把！ ××× 这次期中考试，我考的很差，对此在这检讨，希望以后不要再考这个分数…… 学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个你能100%做到的话，你的英语成绩，没有90分，也能85分。 但是，我却偏偏相反了，没有听，没有写，没有背，自以为事，以为自己多聪明，所以什么都只做了三分之一，导致成绩不理想…… 以后，我决定了，好好学习，天天向上，在此，我订了一份每天必做的一份学习计划，我必须照做： 1. 每天读英语课文，十次或五次。 2. 每天不断的背单词，重复的背，直到背得滚瓜烂熟。 3. 每天听写课文，直到会默为止。 4. 上课认真听讲，思维跟着老师走，积极思考问题。 5. 下课后，把老师上课讲的内容复习一边，不懂得一定要提问。 6. 认真完成作业。 7. 不能经常开电脑，开电脑就得先读英语。 8. 回到家里预习。 9. 将家长买来的练习认真地完成。 10. 请一个家教，让他把我的英语成绩提高起来，多给我讲讲语法的知识。 11. 睡觉前，想想英语课讲了什么。 我一定，必须每天做到以上的所有学习计划，并且尽量的更正学习的态度！！！ 我… 我在此发誓： 我一定要好好学英语，每时每刻按照自己拟定的学习计划，不得违抗，否则考试考得不好！！！ 今天,我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。 以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。 现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。 我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。 现在我对自己的学习也有了新的要求。 我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。 我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。 好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。 首先，造成考试没考好最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为考试没考好的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。 这次考试没考好辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，一罪也。又让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，二罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心……只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了． 为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。 为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！这次考试没考好，我自知这是不能原谅的，由于自己年纪小，心里自控能力比较差，有的时候上课不能控制自己，没办法好好听讲，我自己已经好好反省过了。 这次的考试我退步了，使我感到十分的痛苦与遗憾,学习本身是为了自己,而老师您却又如此的认真负责,对我严格的要求,而我却还考出这成绩让我感到十分的愧疚,我真心的反思与改过,我总结了失败的教训,我一定会在以后的学习中全力以赴,认真专心,尽我全力考出我自己真实的水平,我一定会化悲痛为力量,努力奋斗,不辜负您对我的希望,对得起我自己的真实水平!真心的反思,望老师能原谅! 我觉得我不能跳楼，我有责任，有义务为自己为家长老师好好学习，报效祖国！ 我也很感谢老师，老师一直都很关心我，可是我却没有能够把握自己的方向，没能正确的对待学习，我想老师一定也会不高兴，因为老师是关心我们的，我们是老师的学生。 老师是园丁，我们是祖国的花朵。我享受的老师的教导，深知老师的辛苦，今天，我下定决心，一定会好好学习，不辜负老师家长对我的希望。老师是如此的辛苦。为了学生的前途，付出了自己的辛劳，我们看着这样辛苦的老师心里也是很不忍的，所以，我了解了，也明白了，对于现在的我们，学习才是正确的。也许以后的我们早会忘记了现在的游戏，也忘了老师曾经讲过的东西。但我不过忘记我曾经在学校努力过，奋斗过，也不会忘了有一位老师，曾经辛勤的教导过我。所以，以后的学习中我一定要努力的学习。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的考试成绩也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每天好好听课，不走神，认真复习是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 老师您曾经教导过我：考不满100分自己跳楼。您可知你说的话在我心里是这么重要！我仍记得您说这句话的时候的语气。我一辈子也不会忘记您曾对我的教诲。 可当时的我，竟如此糊涂！！！我后悔当时没有听您的话，现在我怀着沉痛的心情忏悔我的错误。圣经说：每一个人都有原罪，您正努力消除着，因为您不止是为了自己活着。而是为了教育事业，是的，您是为了全人类而努力。而我，我不想说自己了，我实在是罪不可恕，我没有好好对待学习，也没有好好对待生活，更没有好好对待自己，更对不起您，对不起为我付出过的人。 我有思想上的错误：对于这一门课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我成绩不好的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会上课走神吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
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检讨书开学至今转眼已有几个月了，分析这几个月来自己的行为，我发现我自己始终是在为了证明一件事而做着努力：老师不可能永远对，学生不可能永远错。然而我却在为此而付出惨重的代价。老师已经不只一次扬言将我打下慢班，甚至休学……但我却始终随着自己的性子走——顶撞老师，不听老师的话，这些在老师眼里就是最大的错误。或许老师到今天还对我保留一私希望，感谢你给我这个做检讨保证的机会，但人总是有自己的原则和...