【未满14周岁的少年儿童也可以“触犯刑法、构成犯罪”？】-突袭网
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解决方案1：成犯罪必须4个要件要符合的。你说的收容教养是行政处罚，未满14周岁也构成犯罪，我估计你理解的犯罪是犯罪学意义上的犯罪，所以就肯定不构成犯罪啦，犯罪学上的犯罪是指具有严重社会危害性的独立的客观存在！我说的这个犯罪是刑法意义上的犯罪，只是合法抗辩免于处罚，所以他只够到了行政处罚而不是构成犯罪，未满14周岁连主体要件都没符合解决方案2：14周岁的人触犯刑法会构成犯罪，严重的需要承担刑事责任，只不过相对来说会从轻处理不对解决方案3：未满14周岁的人，同样构成犯罪，但不承担刑事责任，因其不构刑法上的刑事责任年龄，不具有刑事责任能力，而与民法上的民事责任能力无关，对未满十四周岁的人，法律只要求监护人严加管教，监护人承担其犯罪造成的民事责任，必要时可由政府收容教育。再无其他。解决方案4：这种理解不完全正确。依据《刑法》第十七条规定：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养”。据此说明，不满十四周岁的人的行为触犯《刑法》的，属于无刑事责任能力人，不以犯罪论，不负任何刑事责任，不予刑事处罚，但其监护人应承担其相应的民事责任，在必要的时候，也可以由政府收容教养。解决方案5：“不以犯罪论”和“不构成犯罪”，是有区别的还是同义啊？？？解决方案6：不承担刑事责任，不承担行政处罚，民事责任由监护人赔偿。解决方案7：1.你的理解不正确。在我国，未满14周岁，绝对不可能构成犯罪，因为刑事责任年龄为14周岁以上。2.承担刑事责任和承担行政责任的根据不同，刑事责任依据的是刑法，行政责任依据的是行政法。收容教养是中国特有的制度，是一种特殊的行政处罚，针对未成年触犯刑法，所以收容教养的处罚依据是刑法，不能泛泛说是行政处罚。3.民法上的年龄跟刑法上的年龄完全是两个领域，不具有可比性。4.“不以犯罪论”是指行为触犯了刑法，符合犯罪构成要件，但是情节显著轻微，不以犯罪论处；“不构成犯罪”是指不符合犯罪的构成要件，根本不可能构成犯罪。解决方案8：不构成犯罪。刑法中有无罪推定原则，这一原则的意义在于，任何人除非经过法院的判决，否则不应认定为有罪。一个未满14周岁的人，正常情况下，其年龄阻却刑事诉讼程序的进行，也就是说，在明知其未满14周岁的情况下，其是不可能被法院做出有罪判决的，也就意味着其无罪。
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问：不满14周岁，即使杀人、放火、投毒、决堤，构成严重后果，也不承担任何...答：构成犯罪必须4个要件要符合的，未满14周岁连主体要件都没符合，所以就肯定不构成犯罪啦！我说的这个犯罪是刑法意义上的犯罪，我估计你理解的犯罪是犯罪学意义上的犯罪，犯罪学上的犯罪是指具有严重社会危害性的独立的客观存在，未满14周岁也构成...===========================================问：我要具体的刑法中的原文的句子哦... 谢谢...答：首先做简单分析： 不满14岁，属于无独立民事行为能力人，因此法律上不承担刑事责任 满14岁，不满18岁，属于限制民事行为能力人，承担相应的刑事责任，一旦触犯刑法，要受到刑罚。但是因为不满18岁，符合法定减轻、从轻处罚的条件， 下面引用法律...===========================================问：我要具体的刑法中的原文的句子哦... 谢谢...答：已满14周岁不满16周岁的人，犯①故意杀人；②故意伤害致人重伤或者死亡；③强奸；④抢劫；⑤贩卖毒品；⑥放火；⑦爆炸；⑧投放危险物质罪的，应当负刑事责任。这是相对负刑事责任年龄阶段。处在此年龄段的人只对法律明文列举的上述几种犯罪负刑事责任，...===========================================问：我要具体的刑法中的原文的句子哦... 谢谢...答：依照法律规定，不负刑事责任 但是可以交由工读学校或者少教所处理===========================================问：故意杀人会怎么叛？答：刑罚减半.监护人承担另一半===========================================问：我国刑法规定，对已满14周岁不满18周岁的人犯罪（）。 A.应当从轻或减轻...答：A===========================================问：某甲，男，生于日，小学五年级学生。日，正值学...答：我国《刑法》第17条对刑事责任年龄的规定： 无刑事责任年龄，即不满14周岁的，对任何犯罪都不负刑事责任. 把他们的危害行为排除在犯罪之外不等于放任不管，根据《刑法》第17条规定：因不满16岁不处罚的，责令他的家长或监护人加以管教;在必要的...===========================================问：某甲，男，生于日，小学五年级学生。日，正值学...答：不违反首先，我国签署了有关保护妇女和儿童的国际条约，刑法中的该规定是国际条约在国内法中的体现。 其次，鉴于其认知能力的不足，法律才为未成年人设立了监护人制度，由完全行为能力的成年人担任未成年人的监护人，帮助、代理和监督其从事各种...===========================================问：一道政治题答：，当然可以．刑事诉讼法未作出如此要求 2，根据《刑法》第17条第2款规定：“已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪（现为投放危险物质罪）的，应当负刑事责任。” 该8种犯罪...===========================================构成犯罪必须4个要件要符合的,未满14周岁连主体要件都没符合,所以就肯定不构成犯罪啦!我说的这个犯罪是刑法意义上的犯罪,我估计你理解的犯罪是犯罪学意义上的犯罪,犯...=========================================== 满14岁,不满18岁,属于限制民事行为能力人,承担相应的刑事责任,一旦触犯刑法,要受到... 因此,我国刑法认定已满16周岁的人可以构成刑法中所有的犯罪,要求他们对自己实施的...===========================================青少年是出于哪个年龄段的。 根据《中华人民共和国刑法》第十七条之规定,已满十六... 投毒。 未满十四周岁的人犯罪是不承担刑事责任的。 另外对于未满十八周岁的人犯...===========================================;②实施了触犯刑法法令行为的不满14岁的少年(违法少年);根据其性格及所处环境来判断... 非刑处置和行政处罚 我国刑法第37条规定,对于犯罪情节轻微不需要判处刑罚的,可以免...===========================================青少年犯罪是指已满14周岁、不满25周岁的青少年实施的危害社会、触犯刑律,依法应... 十四周岁至未满十八周岁),也包括成年人的青年犯罪(已满十八周岁至未满二十五周岁)。...===========================================未满18周岁的少年犯罪和已满18周岁不满25周岁的青年犯罪。前者和刑法上规定的"未... 青少年。再者,犯罪的低龄化也比较突出。13、14岁的小孩动辄拿刀伤人、杀人,犯罪的...===========================================其余同伙正在加紧追捕中。 四少年合伙抢劫在校学生 以为未满18岁作案,就不会被... 刑法》第17条规定:已满16周岁的人犯罪,应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人...===========================================法律禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人,文艺、体育和特种工艺单位招用未满16周岁的未成年人,必须依照国家有关规定,履行审批手续,并保障其接受义务教育的权利(劳动...===========================================触犯赌博罪...可以交由少年法庭...在14岁后...以刑法第186条第1项...常习赌博罪来处罚...当然...也要有理由相信...他在14岁以后...会很有机会...继续犯罪...如果杀人罪的嫌疑犯...多...===========================================未满14周岁的儿童实施的触犯刑律的应受刑罚处罚的行为。[ 赵秉志主编:《香港刑法学... 尤其是未成年犯罪人合法权益的维护,先后制定通过了一系列有关少年儿童权益保护公约...===========================================
12345678910已满十六周岁 - 相关问题 - 110网法律咨询
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其中我也在我被转为污点证人。
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练习题及答案
下列说法正确的是                                              
[     ]
A、青少年违法犯罪都是从盲目从众开始的　　B、我们崇拜的偶像十全十美C、只要学习成绩好，与老师的关系是否和谐并不重要　D、正确的友谊不包含嫉妒
题型：单选题难度：中档来源：期中题
所属题型：单选题
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
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初中一年级政治试题“下列说法正确的是[]A、青少年违法犯罪都是从盲目从众开始的 B、”旨在考查同学们对
追求高雅情趣、
预防违法犯罪、
与同学交往、
师生交往、
……等知识点的掌握情况，关于政治的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
情趣有雅俗之分：高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣，它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 情趣的影响：高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人埸加热爱生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。 高雅情趣的作用：人教版：高雅的情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。北师大版：高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生命质量。 要学会鉴别不同的情趣的原因：①青少年正处在兴趣高峰的时期，对许多问题都感兴趣。②我们不能仅仅停留在好奇上，好要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。③所以我们要学会鉴别不同的情趣。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。 要培养高雅的情趣的原因：①高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。②心理健康的人总能从日常平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。③高雅情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心发展。
幽默的生活态度对人有什么作用：生活之中充满了情趣，乐观、幽默的生活态度可以使人更多地感受生活的情趣，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 导致从众心里的因素:（陕人版） ①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉的以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据； ②人们一般不愿和群体作对，不愿触犯众怒，不想被别人看成越轨者； ③地位低，权威小的人追随地位高，权威大的人； ④知识较少，智力水平低，自信心比较低，自尊心不太强； ⑤性格上的优柔寡断，缺乏主见，易受暗示； ⑥处于焦虑，犯愁，紧张的情绪状况。 从众心理的作用：（陕人版）从众心理是一把双刃剑既有积极作用也有消极作用： ①积极作用：有助于学习他人的指智慧经验，扩大视野，克服固执己见，盲目自信，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼； ②消极作用：可能抹杀人的个性和创造性，使人放弃独立思考的习惯，丧失独立思考的能力，使人变得无主见。 好奇：陕人版：是人们面临新奇刺激情况时，产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。苏教版：是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。 好奇的作用（陕人版）： ①“好奇是研究之父，成功之母”，好奇是求知的萌芽，是创造的起点，科学和创造很大程度上决定发明创造者的好奇的个性； ②许多中学生因好奇而不断探究，善于观察，开动脑筋，勇于创新，成了小小的发明家； ③但是好奇心如果把握不好方向，也可能给自己带来不利影响，如沾染吸烟，酗酒等不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。 正确对待好奇心：（苏教版） ①我们要在道德和法律允许的范围内积极探索，发挥其对学习、工作和生活的积极作用； ②我们要客服那些超越道德和法律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。 避免盲目从众，学会主宰自己：陕人版： ①避免盲目从众，学会主宰自己，就必须善于分辨是非，养成独立思考问题的习惯； ②学会主宰自己，青少年还必须提高和发展自我控制能力； ③学会主宰自己，还要杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。苏教版： ①提高知识水平。俗话说：“无知出偏见”，“真知出灼见”。 ②培养自尊心与自信心足的人，一般是不会盲目从众的。 ③提高自制性与独立性。一个善于控制自己、具有独立自主精神的人，一般也不会产生盲目的从众行为。怎样培养自我控制能力：（陕人版） ①有些自己不感兴趣却又应该做的事，坚持做下去，便会收益无穷； ②有些自己感兴趣，但又不应该做的事，坚决不要做。具有自我控制能力的意义：（陕人版）具有自我控制能力的人，通常意志坚定，情绪稳定，注意力集中，有较强的组织纪律性，能较好的完成学习和工作的任务。 情感的类型：（教科版） ①对亲人、同学、老师、朋友的情感； ②对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）； ③对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等； ④对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。 教科版：情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 教科版：情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。 培育高尚情感：（教科版） ①感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。 ②体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。 ③欣赏美好：感受美的事物。 爱国情感（教科版）：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。 情趣与兴趣的关系
高雅情趣与庸俗的情趣
怎样追求高雅的生活、培养高雅是情趣：人教版： ①培养乐观、幽默的生活态度（重要条件） ②克服消极的好奇与从众心理 ③参加丰富的文化生活（重要途径） ④提升情趣，陶冶情操北师大版： ①培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。 ②培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。 ③培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态。 ④培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。 提升情趣的意义：①追求美的情趣，让我们的生活多姿多彩。 ②健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。 在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感，表现为：热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感。大自然美在哪里：（鲁人版） ①神秘的宇宙；②奇妙的生物世界；③风光秀丽的大自然。 美丽的大自然作用（感受）（鲁人版）：美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐。陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。 自然美的分类（鲁人版）：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。 观赏大自然时应注意（鲁人版）：①注意观赏的距离、角度、时间；②发挥人们的想象力。 青少年崇拜明星的原因：①进入少年期，我们对自己的未来有了第一次认真的思考。当渴望成功的理想与现实发生矛盾时，在明星那里，我们似乎找到了成功。于是开始把明星当做仿效和崇拜的对象。 ②青少年“追星”，既可能出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要，也可能是为了寻求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。 “追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。 “追星”的利弊： “追星”本身无所谓好坏。但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。 “追星”的弊（消极作用）表现在：如果对明星盲目崇拜、疯狂迷恋，以至丧失自我，就会妨碍我们的学习，影响我们的生活。 “追星”的利（积极作用）表现在：“追星”可以是一种成长的动力。它悄然地改变着我们，使我们发生一系列变化。 对待偶像的理性和成熟的态度：要全面地评价偶像，既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和不足，这是对待偶像的理性和成熟的态度。 正确看待偶像的成功：①既要看到偶像成功的结果，也要看到其成功的过程。 ②既要看到偶像成功的辉煌，也要看到其成功背后的奋斗和艰辛。 ③既要看到偶像表面的光环，也要看到其内在的品质。 全面评价偶像：①要全面地评价偶像，既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和不足，这是对待偶像的理性和成熟的态度。 ②既要看到偶像成功的结果，也要看到其成功的过程。既要看到其成功的辉煌，也要看到其成功背后的奋斗和艰辛。既要看到其表面的光环，也要看到其内在的品质。 青少年如何超越对明星的崇拜： ①用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像。 ②追寻自己的理想，选择自己的道路，相信我们自己，成为我们自己。 ③让明星的奋斗精神成为我们前进的动力，让他们的优秀品质成为我们学习的榜样，超越崇拜，走向自我。
考点名称：
不良行为是指违背社会公德的行为。严重不良行为是指具有严重社会危害性，尚不够刑事处罚的一般违法行为。一个人走上违法犯罪道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染上了坏思想坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会去干一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，直到滑向犯罪的泥潭。因此，我们要以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。青少年犯罪的主观原因: ①法制观念淡薄，不能依法自律；②盲目从众，辨别是非的能力比较弱；③经不起不良的诱惑，没有坚定的信念和正确的价值观；④不能正确对待老师和家长的教育。 不良青少年走上犯罪道路客观原因：①家庭对子女教育的重要性认识不够，家庭缺少对子女的关心和教育，没有起到言传身教的作用，对子女要求不严；②学校疏于对青少年的理想教育，道德情操教育，对青少年的管理不严，缺少正确的导向；③青少年的法制观念淡薄，对自己要求不严，缺乏自控能力；青少年受到不法侵害时，不应采取过激手段来保护自己的权利。 未成年人的不良行为和严重不良行为分别有:1、“不良行为”： ①旷课、夜不归宿； ②携带管制刀具； ③打架斗殴、辱骂他人； ④强行向他人索要财物； ⑤偷窃、故意毁坏财物； ⑥参与赌博或者变相赌博； ⑦观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； ⑧进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所； ⑨其他严重违背社会公德的不良行为 2、“严重不良行为”： ①纠集他人结伙滋事，扰乱治安； ②携带管制刀具，屡教不改； ③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； ④传播淫秽的读物或者音像制品等； ⑤进行淫乱或者色情、卖淫活动； ⑥多次偷窃； ⑦参与赌博，屡教不改； ⑧吸食、注射毒品； ⑨其他严重危害社会的行为 小错与大错、不良行为与违法犯罪的关系:大错大恶是由小错小恶逐步发而来的。小错与大错，不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。它们之间的距离只有“一步之遥”如果经常犯小错，有不良行为，又不及时改正，就极有可能一步步地走向违法犯罪的深渊。 防微杜渐，勿以恶小而为之，是预防违法犯罪的重要途径。 青少年如何预防违法犯罪: ①防微杜渐，勿以恶小而为之，是预防违法犯罪的重要途径。②要从克服各种小缺点、小错误、坏习气、坏作风开始，防患于未然，把违法、犯罪消灭在萌芽状态之中。③青少年要加强思想道德修养，认真学法、知法、守法，用法律意识构筑起我们人生的防线，预防违法犯罪。 怎样远离违法犯罪:自觉树立法律意识，加强修养，谨慎交友、防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。为保护未成年人的健康成长，有效预防违法犯罪，我国制定了两部专门的法律《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》有效的预防未成年人犯罪。  刑事责任的年龄规定：有同学说：“年纪小的人，即使犯罪也不会被判刑。”这是对我国刑法有关刑事责任年龄的误解。我国刑法对刑事责任的年龄作了明确规定： ①已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任； ②已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任； ③已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚； ④不满十四周岁的人，不负刑事责任。对于不满十六周岁的人犯罪不予刑事处罚的，责令其家长或监护人加以管教，必要时，可由政府收容教养。
考点名称：
与同学交往：社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。人除了衣、食、住、行等物质需要外，还有精神需要。友情就是一种精神需要。  朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。真正的朋友应互帮互助，在追求共同的理想中一起成长进步。真挚的友情是人生最宝贵的财富。青春期的闭锁心理：闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。交往中受人欢迎的品质：真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。交往中吧受人欢迎的品质：尖刻、多嘴、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎等。友谊对个人的成长具有重要意义（作用）： ①当我们寂寞、孤独和苦恼时，朋友给予我们温暖。 ②成功时，朋友与我们分享喜悦和快乐。 ③失败时，朋友激励我们继续前进。 ④顺利时，朋友告诫我们冷静。⑤遇到挫折时，朋友给予我们信心、勇气和力量。与同学交往中的常见误区：1、谊与“江湖义气”是有本质区别的，“江湖义气”只讲“友情”，不讲是非。有人把“江湖义气”看做是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊。点拨：这种看法是错误的，它很容易导致不良的后果。很多青少年就是因为分不清真正的友谊与“江湖义气”而走上了违法犯罪的道路。 2、当今社会，电视、电话、网络等高度发展，与他人交往，照样可以正常生活。点拨：这种观点是错误的。（1）无论社会怎样发展，生活在社会中都不可避免地与人发生联系，都需要与他人交往。（2）如果封闭自己，只会使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。（3）我们要认识闭锁心理的危害，敞开心扉，使我们的性格更开朗、人生更精彩。3、我身边的人都有缺点，所以我找不到朋友。4、朋友就是随时随地为你服务，听你调遣的那个人。5、朋友之间应该宽容，宽容就是姑息，迁就。进入青春期后，我们开始从心理上逐步摆脱对成人的依赖，与父母和老师的关系变得不像以前那样亲密。 我们不太愿意向父母和老师敞开心扉，而更愿意向自己同龄伙伴特别是亲密朋友倾诉心事。因此我们特别渴求友谊。如何才能获得友谊： ①人与人之间不可能会自然而然地产生友谊，真挚的友谊是用心培育的结果。 ②只要我们抱着真诚的态度与同学、老师交往，我们一定会获得友谊。 ③敞开心扉，坦诚发与他人交流，真诚地帮助别人，朋友一定会向我们走来。教科版： ①对人要主动、热情、坦诚 ②理解、宽容、体谅他人 ③积极参加集体活动 ④心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。 ⑤不妒嫉，朋友取得成功时，欣赏并真诚地赞美他。北师大版： ①要选择挚友 ②我们应有多种朋友 ③交友需要真诚 ④交友需要讲是非原则 ⑤交友需要宽容 交友的原则：①交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 ②人无完人，人各不同。欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。 ③真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 ④我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。益友是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。诤友是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。损友是指会对自己产生不良影响的朋友。 怎样才能远离损友: ①要明辨是非 ②增强自制力，自觉抵制不良诱惑 ③要坚持原则 ④要多交益友 怎样让友谊之树常青:（交友的原则）1、平等、尊重、真诚。①每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。②朋友之间需要彼此尊重。尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心。③朋友相交，贵在真诚。朋友之间要用真心去交流，要言而有信，一诺千金。2、理解、宽容。对朋友某些过失要持谅解和宽容的态度。朋友之间的理解。宽容，并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。3、关爱、帮助。当朋友、同学遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸出援助之手。从来不去主动帮助、关心、支持他人，这就很难寻到知心朋友，发展真挚的友情。 与人交往的十条忠告：1、给自己的嘴巴安上一把锁，不要试图讲出全部的想法。培养低调和富有感染力的言谈。说话的方式比内容更为重要。2、少作承诺，并保证它们的信誉。一旦作出承诺，无论付出多大代价都要履行。3、永远不要错过赞赏和鼓励别人的机会。不论是谁做出漂亮的工作，都给予称赞。如果需要提出意见，请以一种帮助的态度，而不是鄙夷的态度。4、关心别人的需要、工作、家庭和家人。与快乐的人一起快乐；与悲伤的人一起悲伤。让每一个与你交往的人，不论多么卑微，都能感觉到你对他的重视。5、做一个快乐的人。不要将自己不值一提的伤痛和失望传染给周围的人。请记住，每个人都承担着某些压力。6、保持开放的心态。讨论但不要争论，即使不赞同，也不愤忿，这是内心成熟的标志。7、让你的美德来说话。拒绝谈论别人的短处，不要传播谣言。这些将浪费你宝贵的时间，并会极大地破坏你的人际关系。8、谨慎地对待别人的情感。揶揄和幽默不能以伤害别人为代价，尤其当你认为可能性很小的时候。9、无需担心关于你的流言。请记住，散播流言的人并非世界上最准确的报道员。以不变应万变。紧张不安加上坏心眼一般是背后议人是非的原因。10、别太着急属于自己的信誉，将你自己做到最好，并要有耐心。忘记你自己，让别人来“记住”你。这样的成功更令人愉悦。
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师生交往：是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。良好师生关系对我们成长的影响:①有利于身心发展；②影响学习质量；③有利于我们学习交往，掌握交往技巧。 教师工作的特点： 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。 ①老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。②教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。③老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师有高尚的人格。（教师的工作内容：育人和教育） 苏教版： ①教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好，气质修养都会潜移默化影响学生。②教师担负着教书育人的责任，几乎把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。③教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。 传统师生关系：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 新的师生关系： ①老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。 ②学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。 ③正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。 新型师生关系:平等、民主、互相尊重和互助。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们的成长离不开老师： ①老师带我们在知识的海洋中遨游； ②老师教导我们如何做人，如何做事； ③老师为我们扫除心理障碍； ④老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们； ⑤老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生； ⑥老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。师生交往中的几种误解：1、老师的责任就是教书育人，他们教育我们是应该的，所以我们不需要尊重他们。2、老师冤枉了我，这说明他对我有成见，我再也不愿意听他的课了，也不想和他说话。学会与老师沟通和交往：老师在我们的成长过程中起着非常重要的作用。师生关系也是我们面临的重要的社会关系。我们的教育活动是师生双方共同的活动，学会与老师沟通和交往才能保证学习正常进行。这就需要1、让老师了解①上课积极发言。②有疑问及时向老师请教。③积极参加集体活动。④多与老师直接接触。 2、在日常学习生活中做到尊敬老师： ①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 ②感激老师的关心和教育。 ③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 ④关心、体谅和帮助老师。陕教版： ①尊重老师的劳动； ②对老师有礼貌； ③尊重老师的人格，维护老师的尊严； ④正确对待老师的意见和建议； ⑤完成老师布置的任务。处理好与老师的关系：①主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。 ②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题。b正确对待老师的表扬和批评。c原谅老师的错误。 ③掌握与老师交往的礼仪：a礼貌待师b注意场合c勿失分寸教科版： ①客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③了解老师的优点和长处。 ④理解和宽容老师的缺点、过失。陕教版： ①理解老师，理解是建立良好关系的桥梁。理解老师，可以使师生关系更加融洽。 ②让老师了解你，适时地表现自己，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件。 ③尊重老师，是消除与老师之间的隔阂和增进师生之间相互了解的基础。 ④正确对待老师的表扬和批评，是建立健康和谐师生关系的重要内容。学会与老师交流与沟通：①尊敬老师，虚心向老师学习 ②理解老师，帮助老师解决困难 ③正确对待老师的批评 ④虚心请教于老师，促进教学相长陕教版： ①不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。 ②有些问题要把握和老师谈话的时机。比如自己学习之外的私人问题一定要在下课以后找老师面谈或写信。 ③不强求老师对自己格外关注。 ④学学“冷处理”：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，不也必因老师的表扬而沾沾自喜。 ⑤每位老师都希望学生能够“青出于蓝而胜于蓝”。要主动同老师探讨学习的内容与方法。 ⑥如果老师在知识的传授过程中出错，最好以委婉的方式提出来。 在与老师的交往中也难免会遇到摩擦，这就要求我们1、学会正确处理与老师之间的矛盾：①当被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾（比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以以书面的形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理；一不能采取消极态度与老师对抗） ②当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当2、理性应对师生交往中出现的对立、争执和冲突，①停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 ②反省自己，查找自身原因。 ③陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。 ④请他人帮助分析，寻找解决办法。 ⑤寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。 向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。2、语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。3、坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。4、方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。
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