Copyright &
All Rights Reserved读了这两篇文章，你获得了哪些启示？（至少写两点）
读了这两篇文章，你获得了哪些启示？（至少写两点）
一屠晚归，担中肉尽，止（只）有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，步亦步，随尾行数里。屠惧，示之以刃，（狼）少却；既走，（狼）又从之。屠无计，默念狼所欲肉者，不如姑悬诸树而蚤（早）取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡（疑虑徘徊）近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革（皮）价昂，直（价值）十余金，屠小裕焉。
　　缘木求鱼，狼则罹（遭遇）之，是可笑也。
不区分大小写匿名
两篇有启迪的讲稿编发前言 　 因一次偶然的场合，碰到一位已退休的领导，因为同在教育线，大家的谈话很快就转到教育的话题上来。说到目前教育的现状，无论是教师还是学生，思想观念要变，特别是以信息为主导的今天，教师不单要有丰富的阅历和知识，更重要的是要有超前的意识，终身学习的理念，良好的职业规划习惯；学生在学习的过程中，要养成良好的人格，掌握科学的学习方法，努力提高自己的综合素质。随后给了他以前的两篇讲稿，我认真看了，觉得里面的一些观点也许对我们有启迪，经他同意，就把他编发了。
我们今天应该怎样做优秀教师 （讲稿） 李以报 　　大家知道，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师肩负着国民素质提高的重任。在人类即将步入知识社会，人才竞争激烈的今天，时代对教师提出的要求就更高。因为只有上千上万高素质的优秀教师，才能完成时代赋于教师的重任。 　　我们提倡今天要做优秀教师，是出于社会和教师自身的需要。 一．新时代需要优秀教师。 1． 国民素质高，综合国力才能强。 　　综合国力值一是对经济、军事、科技教育、资源等几方面的因素进行评估得到的综合值；二是在综合国力值的基础上，把政治、经济、社社会、国际影响力的评价值作为调整系数所得到的综合国力值。我国国民素质比美国差，我国的综合国力明显差于美国。综合国力美国居世界地一位，我国是第7 位，在西欧、日本、俄罗斯之后，约占美国的1/4，法、英、德1/2，俄罗斯的2/3。从单方面看，经济领域我国处于第6位，不到美国的1/3，在军事方面，分值为美国的1/9；资源方面，我国第二，美国第三。 2、 培养高素质的国民必须有有优秀教师。 　　当今世界，国家、企业，乃至个人的发展优势，愈来愈依赖于知识和科技。江总书记说：“如果说过去国际军事政治斗争的背后，主要表现为直接争夺工业化必要的资源和商品，资本输出的市场，那么，当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识的竞争展开。我们要有效地战胜各种挑战，就必须大力提高全民族的科学和文化等方面的素质，这是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。”可见，教师的历史责任多么重大。小平同志说：“社会主义的根本任务是发展生产力，但生产力的诸多要素中最积极、最活跃的因素是人，人的核心是人的素质，而人的素质的高低跟其接受的教育程度成正比。”就生产效率而言，小学的是43%，中学的是108%，大学的是300%。这也说明在生产力诸要素中，比起资金投资和物质投资“人力资本投资”的收益率最高。同时也可说明，综合国力和经济实力竞争归根结底是人才竞争，教育的竞争。美国从1901年到1972年共有74个科学家获得诺贝尔奖，其中有63个来自高等学校。这个事实也可说明高等教育在人力资源的开发中，特别是在培养有创新能力的高层次人才中具有极端的重要性。可见，只有发展高等教育，提高劳动者受教育的层次，才能进一步和挖掘人的潜力，为生产力的发展注入活力，增强活力。 　　因此在普及初中教育、高中教育的基础上，必须大力发展高等教育。然而，目前我国的高等教育远远不适快速提高国民素质的要求。与先进国家比，差得远，表现在： 毛入学率 在校生人数 从业人员中大学毕业人数 中国 3。7% 400人 1。5% 美国 74。1% 5546 45。45% 日本 29。1% 2340 14。0% 　　从上情况看，我国跟发达国家相比，国民素质处在劣势。正因于此，加快教育发展，争夺人才，已成为当今世界的潮流。各国都在有计划地普及初、高中教育，大力发展高等 教育。 　　由此可见，发展教育事业，提高国民素质，势在必行。为了适应教育事业的形势发展 　　的要求，建设一支成千上万的优秀教师的队伍，刻不容缓。 3、 在当今人事制度改革中需要优秀教师 （1）“教师终身制”将与教师永别 　　“校长负责制”、“教师全员聘任，竞争上岗”的新的人事制度即将在全国铺开。一些高校取消了博士生导师终身制，“教授下岗”当今已以不再是新鲜事。教师昔日的“铁饭碗”被打烂。在这样的新形势下，有那个教师不对自己今后和未来的工作进行思考？如果自己不是优秀教师，试想，能经得起今天这个改革浪潮的冲击吗？ （2）优秀教师在竞争中永远立于不败之地。 　　随着校长负责制的推行，各级学校都根据工作实际按需设岗，按岗定员，竞争上岗，建立起择优聘任的竞争机制。 　　在这样的竞争中，只有那些思想品德好、业务水平高、教育教学成绩显著的优秀教师，深受社会欢迎，得到学生和家长拥护，获得校长的重用，牢固地占领着教坛，为培养一代代高素质的学生贡献出他们的毕生精力。对那些不求上进，工作得个且过，上课时脚刚踏进教室门口学生就高喊“老师再见”的教师，在竟聘中将以失败告终。 　　目下，国家需要大批优秀教师，从地方到中央，级级培养骨干教师，除此之外，还定期评选特级教师，上海等地还拥现了不少年薪10万元的中小学教师。这些都可说明，优秀教师在竞争中永远立于不败之地。 4.学生起点高，不是优秀教师无法适应教学工作需要。 　　随着信息时代的到来，学生从电视、广播、网络等的媒体中，开阔了视野，增加了见识，学到了不少连有些教师也不懂的东西，如不少小学生能说一口流利的普通话，能讲一些英语，能在网上浏览，知道世上不少事-----在课堂上，学生活跃，质疑多，可见，教师水平不高，就无法适应教学的需要。目前，我国提出实施“教师终身教育”和到20001年实现“小学教师大专化，中学教师本科化”的目标，就是基于这点考虑。 二．我们今天应该怎样当优秀教师 （一） 明确认识 转变观念 1．明确三个认识 　　要明确三个认识：一是基础教育的根本任务是为提高全民族素质和为各级各类人才奠定基础。二是明确中小学实施素质教育的必要性，这既是纠正“应试教育”的基本国策又是落实“科教兴国”和可持续发展战略的重大却决策，这不仅是为了克服教育中存在的弊端，更是为了提高全民族的素质，迎接21世纪的挑战。三是明确素质教育的本质，他是面向全体学生，而不是面向少数学生的教育；是注重学生德、智、体等素质全面发展，而不是片面地追求学科素质的教育；是引导学生生动活泼，主动的发展，而不是使学生机械地发展的教育。 2．转变四种观念 　　一是转变中小学教育的只为升学服务的目标观，树立中小学教育为提高国民素质服务，为社会主义现代化服务的目标观。 　　二是转变只有升学的人能成才，考上大学的人才是人才的人才观。 　　三是转变考试分数作为唯一标准恒量学生质量的教育质量观，树立以各种基本素质全面提高、个性特长充分发展为标准综合评价的教育质量观。 　　四是转变重尖子轻一般学生，重知识轻能力，重灌输轻启发，重教授轻自学的教学观，树立面向全体学生与因材施教相统一，传授知识和发展智能相统一的注重培养自学能力和探索精神的现代教学观。要把教师的主要职能从“教”转变为“导”。包括引导、指导、锈导、辅导、教导。美国把论文引进小学，初中课堂。就充分说明了这一点。 （二） 加强自身修养 不断提高素质 1． 加强基本修养 （1）要博学多识 　　首先，教师对自己所教学科全部内容必须有深入的透彻的了解，专业知识要精通。不但要通晓教学大纲所要求的全部知识，还要足够的储备，这是取得教学成就的基础。 　　其次，教师应是个杂家。只有教师视野比教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能真正成为教育过程的真正能手。国外的教育家提倡教师要“一切东西懂一点。某一东西懂一切”，是无不道理的。现代边缘科学越来越多，教师具有多方面的知识素养，才能打开学生眼界，发展学生智慧。深湛的知识，宽阔的视野以及对科学研究的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生兴趣的必备条件，也是教师享有高度威信的基础。 （2） 要多才多能 　　“师高弟子强”只有多才多能的教师才能培养出多才多能的学生。 　　教师要有观察能力。对一个有观察能力的教师来说，学生的兴奋、惊奇、疑惑、恐惧和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。 　　教师要有组织能力。如当班主任、组织开展课外活动等都要有组织能力，不然，就无法胜任工作。 　　总之，教师既要有理论家的分析、纵综合雄辩之才，又要有艺术家的想象、概括、表现之才，又要有科学家的观察、实验、推理之才，更要有语言学家的凝炼、形象、表达之才。 （3） 要懂得教育规律，掌握教育机智 　　教师的教育素养的一个因素，就是要懂得各种研究少年儿童的方法。无论那级学校担任哪个学科的教师，都必须认真地学习教育学、心理学，掌握教育规律。并把之做为指导教师全部实践活动的理论依据。 　　教师还要掌握教育机智。即在教育教学过程中，教师要具备随机应变的能力，采取恰当的方法处理学生中发生的问题。 （4） 要有高尚的道德品质和精神境界 　　教师要为人师表，教师的世界观、品行这样那样地影响着学生，这种这样影响的深度往往是难以衡量的。教师要培养学生的社会主义觉悟，自己就要热爱社会主义祖国，教师要培养学生有好的作风，自己就要学而不厌，孜孜不倦；教师要培养学生的文明习惯，自己要处处以身作则。 　　如果说，科学研究和各种事业需要有“人梯“，那么教师就是这步“人梯”的初几级。人们往往赞美大厦的华美，但却忽视他它的基础，然而没有大厦的基础就没有大厦。因此，要做一为位优秀教师，首先要献身教育，甘为人梯的精神。 2.具备三方面基本素质 　　（1）政治思想素质。教师是人类灵魂工程师，在教育教学活动中，扮演一是教书育人角色，（人类知识传授者、言传身教的教育者。）二是行政管理角色；学生集体的领导者，课堂纪律的管理者）；三是心理导向角色（人际关系协调者，心理卫生的工作者）；四是自我定向角色（教师是孜孜不倦的学习者，学生家长的代理者）。 　　正因为这样，教师为了真正起到这四种角色的作用，当好学生健康成长的指导者和引路人，就必须具有较高的思想政治素质。必须： 　　一是树立全心全意为人民服务，特别是为教育事业服务，为社会主义建设培养四有新人的思想。 　　二是有共产主义社会一定能实现，四化一定能建成的坚强信念。 　　三有正确的价值观：我们做教师，最大的价值就是体现在为中国迎接世界新科技革命的挑战，培养出能实现第三步战略目标，把我国建成中等发达国家的各种人才这一点上。任何拜金主义、功利主义、惟利是图都不是我们的价值取向。因此，衡量一个教师价值绝不是当年的升学率，而是要看十几二十年、甚至更长的时间，我们培养了多少对社会作出贡献的人才。 四是自觉遵守师德8 条。用8条规范自己的言行，出色的做好本职工作。 　　（2）职业素质：教师的职业素质是教师职业形象、育人知识于育人能力的综合反映。教师的职业素质为：一是教师形象规范化。每种职业都有特定的行为模式和行为规范。教师的自身形象对于学生发展，具有强烈的外在示范性与内在感染性，所以塑造教师良好的职业形象，规范教师的行为，对学生的人格发展起着关键的作用。二是教学能力复合化。国家教委颁行的教程计划，建立了以学科课程为主，活动课程为辅的课程结构，必须优化必修课，规定选修课的原则构建了学科课程体系。所以，教师要提高从事任教学科的课程的能力，又要培养从事选修课程的能力。还要发展从事活动课程的教学能力。使教师具有复合教学能力。这是适应课程改革，现代教师应具备的一个基本特征。三是知识结构多元化。教育内容的社会化是新课程计划的一个特点。新课程计划要求加强对学生进行劳技、人口、计算机、青春期、心理健康等教育，并渗透环境、交通、国防等教育。另外，学科教学的整体化是21世纪教学工作发展的趋势。在多学科对同一个学生施教的过程中，要求有学科互相配合的意识，应善于从学科交叉、学科对比与渗透等方面对学生进行教育。这些，都要求教师不能只掌握单一学科知识，而要多元的知识结构。即： 职业形象：职业道德、教育思想、个性修养。 　　育人知识：应用性知识群、指导性知识群、方法论知识群。 能力结构：教学能力、动手能力、发展能力。 　　四是教育交往多样化。教师要克服以学科为中心的个体工作意识，团结协作，培养多向的教育交往，业务研究交往、师生情感交往等人际交往能力 　　五是教学技术现代化。科学技术的发展使教育技术不断进步，因此掌握现代化教育技术是教师职业品质的重要一环。幻灯、录音、多媒体等技术都要掌握。 　　六是自我能力的发展。教育是超前的事业，教师不但要适应教育的今天，还要面对未来。这就需要求具有获取使用信息、教育科研等多项发展能力，使自己的知识得到不断的更新，能力不断增强。 （3） 身体心理素质。一是心理状态相对稳定：无论在何种心理状态下，都必须表现 　　出心理状态的稳定性。即使在心境不佳的状态下，如学生刺激等，也要保持稳定，要善于把自己的情绪调整到适合学生心理要求的地步，切不可给学生就成教师喜怒无常，乖戾冷膜，行为乖僻，捉摸不定的印象。教师失去学生的信任，其教育教学效果是不会好的。二是心理承受张力强：由于学生正处于多变期，他们的心理行为往往缺乏自主性，平时会产生偏激、不满、甚至有对抗的心理行为表现。教师切不可跟学生一般见识，心理承受张力要大大超过学生。要做宰相，豁然大度，严于律纪，宽以待人，尽量扩张自己的承受力。不要为了自己的尊严而大声斥责学生，甚至挖苦、讽刺学生，使学生产生逆反心理。三是心理状态的均衡性：教师对每一位学生的态度要保持均衡，不能平凭自己的好恶感偏袒、庇护、鄙视、冷淡学生。教师要了解学生的心理现状，一视同仁，批评和表演要恰到好处，和每个学生的心理距离应是一致的、等距离的。四是心理素质长期完善：心理素质的完善是一个长期的过程，，需要不断的修养和扬弃中逐步完成，要在长期的教育教学活动中，注意自我心理不断完善。完善良好心理素质的根本核心是爱本职工作，爱学生。只有爱本职工作，爱学生。才会不断地追求和充实自我心理的美学内涵，逐步形成完美的心理素质。 3．树立九个现代师德观 　　一是职业观念：乐于奉献；主动参与；促进发展；思想应变；更有相容性；勇于竞争；大胆创新；自觉研究。 　　二是职业思想：教师要把个人志愿于社会需要结合起来，要正确处理教师的选择于自 　　我才能的关系，积极刻苦，勇于实践，使自己教育事业的优秀人才。同时要正确处理教师的社会地位与经济待遇，正确对待教师的苦与乐。 　　三是职业情感：教师必须要有主人翁的责任感，要有从事教育事业的光荣感于自豪感， 　　有肯吃苦的精神。未来教育使学生学习自主性增强，教师的指导因素将大大增强，这就要求教师要有高度的责任感。 　　四是职业态度：教师必须有主人翁的责任感，要有从事教育事业的光荣感与自豪感，有吃苦的精神。未来的教育使学生学习的自主性增强，教师的指导因素将大大增加，这就要求教师要有高度的责任感。 　　五是职业技能：仅就课堂教学而言，教师至少具备下面的八个领域的知识技能，即（1）儿童及青年的特征及发展期；（2）人们的学习方式和方法；（3）概念的结构、概栝、探索的方式，综合知识的范例以及关于各种学术科目的专门知识；（4）教学方法；（5）认知的情感和心理运动的目标；（6）有助于学习和改善人于人之间关系的价值观念和态度；（7）交谈、解决和减少矛盾，处理好人与人之间的关系以及作出决定的技能；（8）综合使用以上各种知识和技能的能力。 　　所以，教师要刻苦钻研业务，不断更新知识，要把握教育规律，要具备一定管理学知识、心理学知识和行为科学知识等；并要住重知识的积累于运用。 　　六是职业法纪：要严于律己，不断提高教师角 意识，认真学习教师职业法纪的各项规定，在教育教学各项活动中遵守教师职业纪律于规章；廉洁从教，不利用职责之便谋取私利，强化批评于自我批评作风；要有持之以恒的决心；依法执教。 　　七是职业责任：必须自觉地对学生负责，对家长负责，对教师集体负责，对学校负责；对社会负责。 　　八是职业良心：职业良心是指具有自己职业的人们具体领受了社会对他们的要求，因而有着为社会尽具体义务的名确的意识。这种良心是真正具有履行社会义务意识的自觉感情的意识。教师职业良心主要是受业无私，传道无假，解或无烦，自尊、自重、自信、能爱人，能恶人，具有是非感，羞耻感，同情感，责任感及爱岗敬业的情感。 　　九是职业作风：实事求是，坚持真理，严谨治学；工作积极、认真负责；襟怀坦白，礼貌待人；发扬民主，团结互助，公正严明。 （三） 刻苦锻炼 掌握基本功 　　作为一个教师，除了具备高尚的道德修养，全面的文化专业素质，完善的知识结构， 　　先进的教育思想以外，还要有扎实的教育教学功底，这就是教学的基本功。 　　教师的基本功可以概括为五个“一”和一个“多”。五个一是：一口普通话，一手好书法，一副好口才，一笔好文章，一套好方法。一个多是：多门运用现代教学手段的技术。 1． 一口普通话 　　国务院规定，现代汉民族的共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作语法规范的普通话。作为教师，必须能用普通话授课，用普通话和学生交谈，并培养学生学会普通话。在汉语编程的计算机已经问世的今天，人机对话的时代以经到来，为了适应社会发展，科技交流及文化交流的需要，教师更需会说一口流畅的普通话。 2． 一手好书法 　　我国历来有“字如其人”的说法，一个人的字写得怎么样，常常与这个人的治学态度、 　　个性特点有着密切的关系。学生往往拿老师的板书来判断评价老师。教师板书、批改作业、批改作文的字迹，都可能成为学生模仿学习的范例，常给学生潜移默化的影响。因此，作为教师要懂得一点书法知识，具有一定的基本功，字要写得清晰、工整，有自己的风格。 3． 一副好口才 　　作为一个教师，会受学生喜爱的利器就是会表达自己的内涵。因为一个教师就算有十 　　分的本领，而学生只感受领悟到5 分，那么在学生的眼里他的本领就只有五分。口头表达能力之重要，于此可见。 　　研究结果表面：信息传输的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。教师教学语言除准确、严谨、简炼之外，还要注意运用声调和表情，以增加语言的形象性和直观性。 　　有人提出教学语言的“八戒”、“六性”值得大家借鉴：八戒——戒废话、胡话、空话、混话、梦话、巧话、粗话、套话。六性——强调语言要有逻辑性、形象性、感染性、趣味性、精确性、启发性。 4． 一笔好文章 　　一个教师要不停滞，必须肩教学、进修，科研于一身，这就需要较好的书面表达能力。 　　教师经常动笔写文章，无疑是给学生做示范，平时，教师还要写计划、写总结、写论文、写实验报告等都要有较好的书面表达能力。尽管你的课上得很好，很受学生欢迎，但是你的教学经验要是不能用书面表达出来，对你来数恐怕是个遗憾。 5． 一套好方法 　　作为一个教师，掌握一套好方法是十分重要的。因为，如果方法得当，学生在掌握知识过程中就会促进能力发展，使学生随着知识的增加变得越来越来灵巧；如果方法不得当，就会防碍能力的发展，甚至使学生随着知识的增加越来越笨拙。因此，教师应根据“教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色”的原则，选择最佳的教学方法进行教学，根据学生年龄特点，教材特点，教师素质特点而加以灵活运用。 　　6、多门运用现代教学手段的技术。如今，世界各国都在大力推广现代教学技术，视听及操作等多门技术，只有这样，才教学工具趋向自动化，电子计算机广泛应用于教学，通讯卫星也开始运用于教学。因而，教师要适应教学的现代化，教师要学会运用电化具教育手段，如幻灯、投影、电视、电影；要学会计算机简单的编程能适应现代教学工作的需要。 （四）勇于实践 提高能力 　　作为一个教师，应具备下面四种能力，即一是具有永恒价值的基础能力，它是获取情报报的能力、清晰的思考能力、有效的语言文字建立交流能力、了解人和社会的能力、了解人的环境的能力、个人生全能力。二是具有发展价值的“护展能力”：确认和发现信息的能力、信息选择和简化的能力、对信息分析和分类的能力、处理和保存信息并应用技术的能力。这些能力实际上是获取新知识、扩充新知识、更新新知识的能力。三是具有高效价值的创造力：主要包栝善于从生活中发现新的科学概念和原理的能力、善于认识发展科学技术可能带来的社会后果的能力（如克隆人）、善于提出尚未解决和有多种答案的探索性问题的能力、善于把相反或近乎没有联系的观念综合成新思想和新观念的能力、善于在已有信息基础上进行假设的能力、善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力。四是具有“临床实践”能力：也就是说，教师应象医生那样，善于在学生身上诊断、分析其发展情况，象开处方一样提出解决问题的方案和假设，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。 （四） 言传身教 为人师表（略） 2001．3．13．
明天和今天 （讲稿） 李以报
1：动物聪明亦难与人类相比，狼尾随屠夫之后只不过为饱腹，而人却要狼的命。话又说回，人是聪明的动物，也正因如此，人的贪欲之心没有哪种动物可比，人的贪婪也是导致地球千疮百孔的最大杀手了。
2：希望聪明的人类都反省一下自己，自身的生存和发展很重要，但是也要懂得与自然和谐共处。
3：对待善，我们要以德报德，同样，对待恶，我们要以牙还牙以眼还眼。惩恶扬善，让我们的社会安宁，平和是我的祈愿。
相关知识等待您来回答
中国文学领域专家读了香菱学诗这篇文章，有什么启示_百度知道
读了香菱学诗这篇文章，有什么启示
提问者采纳
香菱诗设色舍精神使我想些桀骜驯、选择坚强高尚灵魂想起些执着于信念、至死渝世英名志士豪杰经历告诉我：理想信念使充实使命更价值
提问者评价
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
来自:作业帮
其他类似问题
香菱学诗的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞下面对课文理解错误的一项是[]A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个..
下面对课文理解错误的一项是
A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感情和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，艰苦奋斗。B．《走一走，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以分解成小困难，化难为易；走一步，再走一步，定能战胜一切困难。C．《短文两篇》都是由一个小小的“物”引发了对生命的一些感悟。D．《童趣》回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活力的，在精神作用之下，能享受到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。
题型：单选题难度：中档来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“下面对课文理解错误的一项是[]A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
发现相似题
与“下面对课文理解错误的一项是[]A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个..”考查相似的试题有：
95003209708911036886710436788053