文学教育如何走出老好人的怪圈自我窄化的怪圈

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-28 07:38 标签： 我们必须走出思维怪圈
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“走出自我”需要在文化上得到体现
“走出自我”需要在文化上得到体现网友LZL62286看了我因他的留言写的博文《自由需要我们走出自我的专制》，跟帖道：“‘走出自我’，我非常赞同这个观点，人只有经常反思自我的现在，才会寻找前进的出路。但是，现实中我们每天被各种忙碌的工作捆着，有谁去认真地思考自我呢？教师需要自由的时间和空气，可是这些时间上的自由被无目的地消耗着。我深深地知道，唯有不断学习，才能解放思想，然而学习能给我们带来什么？正因为这样，大多数人都在走捷径，爬上去当官，当不了官进城，进不了城搞个小生意，什么也搞不到就一天天混下去等退休；社会现实是功利的，任谁也改变不了。在这种社会的大的文化背景下，教师渐渐失去了思考的动力和能力，成为上班和生活的机器，变得不需要思考了。”网友LZL62286能认同我的观点，我很高兴。他说教师工作的现实，是时下乡村事业单位的客观存在。正因如此，诸多老师自我相比，比不了其他单位的人，在眼下待遇又低的情况下，有的开始学做生意，有的“一天天混下去等退休”。都知道学习非常重要，教师应该是学习的团队，可是，学习了又不允许你思考问题，或者你思考了问题不合领导意图就挨批，于是，相当多的教师变着方式去走捷径。都想走捷径，就滋生了教育腐败和学术腐败。社会也就因这样恶性循环，导致我们草民没有路可走了。我说的教师要能率先走出自我的专制，就是需要教师能够首先觉醒，用民主的、公平公正的、文明的、人文的文化引领学生和影响我们身边周围的人，慢慢来改变我们的世界。如果教师不愿意这样做，那些被称之为精英的权贵者们更不愿意放弃自己的利益，我们的民族就真的没有希望了。为什么首先让教师们做到呢，教师如果能走出自我的专制，让学生学会宽容，不再是什么答案都是自己说了算，能够接受他人的批评和建议，能够对他人和学生说“我也不知道”，这实际上就是引领学生走出文化的专制。时下的中国，要想做到不专制的文化，可能还有很长的一段路要走。记得我曾在一所私立学校做教师时，给学生上的第一节课是这样告诉学生的：同学们，从今天起，我既是你们的语文老师，又是你们的兄长，但我更希望是你们的好伙伴。我尊重你们，也希望你们能尊重我和我的劳动，大家有什么就说什么，走向社会后，我们能成为忘年交，就更好了。如果你们对我的观点有不同的意见和看法。可以直接告诉我，也可以通过班委会告诉我，更可以去找校长汇报，说我说错了，错在哪里，我们再相互交流沟通，这样就有利于我们把这个朋友做到底，也有利于你们学习。没想到孩子们大了，窄化了“朋友”“伙伴”的概念，告到校长那里去，说我要找女学生交朋友。听了这样的上告，我当然气得要死，趁有自习的时间，就找学生询问一下情况，至少应该还我清白。有个学生告诉我：老师，我们都吃硬不吃软。你说做什么“朋友”、“好伙伴”、“忘年交”有什么用？如果那个学生上课不遵守纪律，你上去“啪啪”几脚，他就软了。如果，在他犯了纪律时，你还对他说什么兄弟姐妹呀，朋友呀，你还是教师吗？我当然是教师了，这不容置疑，问题是，学生们在奴役文化里已经习惯成自然了，反倒把你对他的尊重看成异类。专制文化下，难免他人不被奴役，因为专制文化教育出的结果只有两样，要么奴役他人，要么被奴役。为什么不能变换一下，学会相互尊重，也学会自重呢？我还清楚地记得，因我做校长期间，引领我所在的学校教师们执行新课改，建设民主和谐的新文化，学校不是长官说了算，而是有思想的学术领袖说了算，成为当时我所在区域新课改做得比较好的单位。因在一次学术年会上，我所谈的学校文化和人文观点，被我们河南省教育时报社记者发现，推荐我校为农村课改的典型，于是，我就有机会走出去。有一次，我在外地市作巡回演讲的报告中，有个县教育局局长至始至终一直陪着我们这群人摸狗样的人，告诉我们，他们那里文化落后，既然新课改对教育重新洗牌，他想动动刀子，做这个吃螃蟹的人。我们当时听了，很受鼓动，就鼓励他好好干。可是，在我们被请去的人做报告期间，这个局长让几个来迟到的教师，一直站在主席台旁听报告，我看着教师站在那里哆哆嗦嗦的样子，就觉得教师好可怜，而且在会议结束前，这个很认真的局长，点名批评这几个来迟到教师学校的校长，可想而知，这几个老师回去后的待遇。我当时就想，这样只有长官意志，没有民主人文文化的地方，想把新课改做好，可能会变样。专制文化教育出的我们，血液里都浸透这种文化，这种文化教育出的人，就很难从行为上改变自己。一个人的某个器官可以调换，但他的血液如果不换，质的东西也就不会转变。比如说到学习，他可以说没有时间学习，进而可以说，学了，有思想被打压，也不愿意学习和不愿意思考，把一切责任都可以推给体制，而不愿意从小事做起，更不愿意从自身做起。
有不一样的发现
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