曹刿论战中曹刿问 何以战 鲁庄公回答了三次满意吗？鲁庄公把战争的胜利寄托在哪里？, 曹刿论战中曹刿问 何以战 鲁庄
曹刿论战中曹刿问 何以战 鲁庄公回答了三次满意吗？鲁庄公把战争的胜利寄托在哪里？
曹刿论战中曹刿问 何以战 鲁庄公回答了三次满意吗？鲁庄公把战争的胜利寄托在哪里？
虽不能察鲁庄公最后一次的回答“小大之狱，必以情”才让曹刿满意的。。前面的几答曹刿都说了类似于“民弗从也”。鲁庄公可以说是很信任曹刿的，把胜利寄托在曹刿身上吧
曹刿对鲁庄公回答的最后一次满意鲁庄公在战前把战争的胜利寄托在近臣和神明身上
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：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”第二次公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”第三次”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”　把希望放在首先是官员然后是神 最后是人民 曹刿对前两次回答不满意 对最后一次比较满意 说了 忠之属也，可以一战。
鲁庄公可以说是很信任曹刿的，把胜利寄托在曹刿身上吧。。
热心网友选出下列说法有误的一项，将字母填入括号中。（ ）A、曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。B、用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方_努力学
◆ 碎题组卷：＞＞
选出下列说法有误的一项，将字母填入括号中。（ ）A、曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。B、用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述史事件的。C、《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。D、“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。答案与解析：C
课题：曹刿论战&&&&
科目：语文
学段：初二年级(上册-第七单元)版本：语文版&&题型：选择题
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◆ 相关碎题&&&&
1. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)①人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。________________________________________________②动心忍性，曾益其所不能。________________________________________________③乃入见，问：“何以战？”________________________________________________④可以一战，战则请从。________________________________________________答案与解析：①一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 ②(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 ③(曹刿)于是进见(鲁庄公)，(曹刿)问：“凭什么作战?” ④可以凭借这一点来打战，(如果)作战，就请允许(我)跟着去。 2. 《曹刿论战》选自______，这部书传说是______时期______根据鲁国史料编写的编年体史书。答案与解析：《左传》春秋 左丘明 3. 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1．解释加点的实词。(2分)是(&&&& ) 豆(&&&& ) 得(&&&& ) 已(&&&& )2．选出下列句子中加点词用法完全相同的一组。(&& )(2分) ’A．万钟则不辨礼义而受之。 由是则生而有不用。B．所欲有甚于生者。 苛政猛于虎也。 C．呼尔而与之。 温故而知新。D．又间令吴广之次所旁丛祠中。 如使人之所欲莫甚于生者。3．翻译句子。(2分)①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②呼尔而与之，行道之人弗受。4．孟子提出“舍生取义”的主张，陈毅诗中也有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的宣言，试比较两个“义”的内涵有什么不同?在二十一世纪的今天，我们又该怎样去理解“义”?(3分)答案与解析：1．是：指示代词，指某种办法。豆：古代盛肉或其他食品的器皿。得：同“德”，感恩。 已：止。这里是“止而不为”的意思。 2．B(解析：A中“则”一表假设，相当于“如果”。一为连词，相当于“就”。C中“而”一表修饰，一表顺承。D中“之”一为动词“到”，一为用于主谓之间，取消句子独立性。只有B中两个“于”都表示比较，都可译为“比”，所以选B。) 3．①不仅是贤能的人有这种思想，人人都有这种思想，(只不过)贤能的人能(保持到最后)使它不会丧失罢了。 ②(轻蔑地)呼喝着给他(吃)，行走在路上的人(都)不会接受。 4．本文分别是从正反两方面来论证中心的，如第二节举例从正面论证了义重于生的观点，第三节又从反面举例说明功名利禄使人见利忘义。孟子散文气势恢宏，如“向为身死而不受……所识穷乏者得我欤?”采用了排比和反复的手法，向见利忘义者给以义正辞严的质问，语句有力，充满气势。 4. 阅读下面的文段，回答文后的问题客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也，当于汤镬煮之。”王如其言。煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中。三首俱烂，不可识别，乃分其汤肉葬之。1．选择下列注音错误的一项是（&&& ）A．汤镬（huò）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．踔出（chuō）C．踬目（zhì）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．堕汤（zhuì）2．下面加粗的字解释不正确的一项是（&&& ）A．此乃勇士头也（是）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．王如其言（按照）C．是必烂也（这）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．客以剑拟王（用）3．对“当于汤镬煮之”的“于”字解释正确的一项是（&&& ）A．从……&&&&&&&&&&& B．被……&&&&&&&&&&& C．在……&&&&&&&&&&& D．自……4．对“客亦自拟己头，头复堕汤中”这句话应怎样理解“客”这个人？答案与解析：1．D
4．“客”即“侠客”侠肝义胆，是一个重诺言，讲义气的人。 5. 伍子胥的故事是另一个惊心动魄的复仇故事。楚国人伍了胥，因楚五昏庸，听信谗言，楚王杀了他的父兄，他只身逃到吴国，被吴国公子光（即吴王阖闾）收留，并得到重用，最终完成复仇大计。请你查找有关资料读一读，然后和课文中的故事作一下比较，说一说你是怎样看待过些古代故事中的复仇现象的。
答案与解析：
◆ 相关套题曹刿论战中,对于何以战的问题,曹刿对鲁庄公一再追问,他的目的是什么,希望是原创,请用心回答,_百度作业帮
曹刿论战中,对于何以战的问题,曹刿对鲁庄公一再追问,他的目的是什么,希望是原创,请用心回答,
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《曹刿论战》中,对于何以战的问题,曹刿对鲁庄公一再追问,他的目的是意在引导鲁庄公认识到决定战争中胜败的关键是政治上取信于民.对何以战一问鲁庄公提出哪三个条件分别是对谁而言的曹刿的态度怎样_百度知道
对何以战一问鲁庄公提出哪三个条件分别是对谁而言的曹刿的态度怎样
提问者采纳
衣食所安，虽不能察，弗敢专也，必以分人 2，必以信 3。 亲，也不取决于神明的保佑、牺牲玉帛，弗敢加也，而是决定于“取信于民”、小大之狱，必以情 第三个准备是可以一战的主要条件是因为战争的胜负既不取决于贵族的支持鲁庄公认为要做： 1
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出门在外也不愁下列说法有误的一项是
A．曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。B．用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述历史事件的。C．《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。D．“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。
下列词语中，书写有误的一项是
A．绰号　贻误　销声匿迹　死心踏地B．秀颀　逾越　怨天尤人　肆无忌惮C．融洽　恬静　拈轻怕重　苦心孤诣D．萦回　干涸　按部就班　惟命是从
下列词语书写无误的一项是
A．一霎间　训诫　碌碌无为　仙露琼桨B．暄腾　　分歧　各得其所　昂然铤立C．阻咒　　糟蹋　骚扰　　　心旷神怡D．篡夺　　土砾　擎天撼地　津津有味
（20分）⑴儿子比我高了。⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。⑶“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。”我说。⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸。”⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。⒁“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。（作者：毕淑敏 选文有删改）小题1:请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。（6分）小题2:揣摩下列句子中划线词语表达的妙处。（4分）我咬着牙说，生怕自己会改变主意。小题3:请结合你的成长经历，谈谈你对第⒃段画线句的理解。（6分）小题4:下列说法有误的一项是（
A．文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。
B．第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。
C．文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。
D．文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。
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