小圣施威降大圣教学设计_名师教案_人教版七年级上_百度优课
初中语文.人教版2011
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小学初中高中
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《小圣施威降大圣》课堂实录
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《小圣施威降大圣》课堂实录
《小圣施威降大圣》课堂实录
前情概要：让学生提前预习，处理生字词，解决课后习题。
师：学习本文，解决三个问题。1，都说《西游记》是一部经典，从本文看，谈谈自己的感受、看法？2，你最喜欢或欣赏本文里的哪些情节，从写法等方面简要分析。3，结合题目，发挥想象，写一篇作文，想象孙悟空被抓后会怎样？
师：我们先来第一个问题。谁来？
生1：《西游记》虽然天马行空、不切实际，但充分体现了作者那种童真和幻想。看着它，我们会不知不觉的被里面的故事所吸引，使人浮想联翩，更重要的是它雅俗共赏。（王馨）
师：说的很多，归纳一下：形象可爱，想象奇特，有童真童趣，适合小朋友阅读，语言通俗，雅俗共赏。
生2：我认为《西游记》能成为影响中外的名著，不只因为它天马行空的想象和雅俗共赏的语言，更重要的是，小说中那栩栩如生的人物形象刻画的淋漓尽致，像本文写的是激烈的打斗场面，但读来让人忍俊不禁。（张嘉慧）
师：两位同学，都说的很有道理。名著之所以是名著，你可以这样看，也可以那样看，它博大精深、含金量高，一千个读者有一千个哈姆莱特。作家最高明之处，是他能说别人想说但说不出的，他能写别人想写但写不出的。像《西游记》，关键是想象，谁都能，可又有谁想的那么奇妙而又合情合理？
师：第二个问题，你最欣赏或喜欢本文的哪些情节，从写法等方面简要分析？也可以提问题。
生3：（一个内向学生站起来），她说她最弄不明白的是为什么孙悟空不变一个厉害的？变那么一个低贱的花鸨？
师：这个问题问的好呀。其实是从反面给我们提供材料分析情节。请大家读这段话“急转身，又变成一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎神见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个[踵。”
师：大家想一下，如果作者直接把孙悟空写的很厉害，二郎神还降得住吗？题目是什么？&&& 生：小圣施威降大圣。
师：对。这是一个原因。我们看电视电影也好，我们是不是感觉我们看的越紧张，主人公似乎若无其事，最后我们虚惊一场。这是写法、编剧的需要。只有这样写文章才曲折有致，波澜起伏，紧张刺激，吸引读者。要不然《西游记》写那么长干什么？唐僧去西天取经十万八千里，多么辛苦，何不如让孙悟空一个金斗就解决问题？如果真是这样的话，我们也就没有名著《西游记》了。还有，这样写，是不是反衬孙悟空还是蛮厉害的？这和后文的发展有没有联系？肯定有，这是伏笔、铺垫呀，不厉害不折腾，后面能打能闹吗？
师：另外我还告诉大家，任何一个故事，似乎都是有戏剧冲突的，故事刚开始都遇到一个矛盾，慢慢的情节发展，解决矛盾。故事在紧张中平安落地。我们写作文也是如此，要在看似平常没事的地方写出或敷衍出故事来，叫做若无其事、郑重其事。好了，说多了，似乎这是作家培训班了。
师：下面，我们分析这个情节，解决孙悟空为什么变的那么低贱的问题。
师：孙悟空，被追打，随时变化，说明什么？
生：机智灵活。
师：对，孙悟空就是机智灵活，如此灵活才一下子变做这变那?像变作花鸨一样。
师：我们注意，二郎神一看见孙悟空变作花鸨，就说低贱。这反映二郎神什么性格?看出二郎神和孙悟空是不是一类人？
生：二郎神高傲。不是。
师：对，二郎神很高傲，自认为很高贵，看不起低贱的孙悟空之流。在他眼里，他认为孙悟空和他不是一类人，他是天宫的代表，代表统治阶级，是神是仙，而孙悟空是地界的代表，代表被统治阶级，是妖是怪，是要被除掉的。这也从另一个侧面透露出作者的感情倾向，表达了作者对社会现实的不满和强烈反抗。
师：下面，请大家拿起笔完成第三个问题，下课！
师：作文评点。这一次作文，大家都写的很好，有一个共同的误区，都把孙悟空写的很厉害，这其实是不符合续写后的要求的，当然孙悟空很厉害不可否认。题目是“小圣施威降大圣”，也就是说，大圣被降住了，这一回，大圣是处于下风的，但也不能把大圣写的一无是处，可怜兮兮的，绝世超群都不合理。有一位同学写的很符合孙悟空的真实性格。她写孙悟空被抓过程，反映出的机智，用了几个计策和二郎神斗智斗勇，只不过寡不敌众，最后被又被抓了。
附：学生作文
大圣被二郎神抓后
这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。
大圣一见这阵势，心想：不妙，这么多人把老孙团团围住，如果硬碰，肯定吃不到好果子，干脆就来个将计就计，先让他们逮了去，待到他们放松警惕时，再趁机开溜。于是，孙大圣装出害怕的样子，对面前众神说：“大仙们，着什么急？老孙我跟你们走就是了，何必如此大动干戈。”众神一愣，颇感不妙，这泼猴，冥顽不灵，怎么现在听话了？想必其中有诈？
说时迟那时快，一大仙，走上前去用绳索死死把大圣捆住，不放心，又勒了一勒，弄的大圣哇哇大叫，众大仙才放心的一笑，料你这泼猴也跑不出去？
哪知大圣心头一喜，呵呵，中计了，看俺老孙打得你们皮开肉绽。在大圣得意之时，二郎神早已不知去向。
大圣，抬起头，左看右看，那个死冤家二郎神毛头小子呢？怎么不见了，莫非是向玉帝老二邀功去了。嘿嘿。
大圣那把这些大仙放在眼里？忽的几声，绳索像麻醉了一般，咔嚓，断了，大圣一个跟斗走了。
当大圣出到大门，正想一使劲，远走高飞时，只见二郎神把大门死死守住，大门两边分兵把守，那阵势更是不得了。大圣差点吓出汗来。不知如何是好？二郎神哈哈大笑，“你这泼猴，看你还往哪里跑？今天你就乖乖束手就擒吧，别给我耍花样，免你一死。”说完，众神仙也赶来了，把大圣牢牢围住。
大圣看大势已去，只好投降。预知后事如何，且听下回分解。（张嘉慧）
&作者：佚名&&&&来源：本站原创&&
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小圣施威降大圣中你任务这场战斗的结局是什么呢？你支持谁呢？发挥你的想象，续写一断课文吧. 10
不区分大小写匿名
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对不起，你的问题不符合问问标准
不会就不要说不符合，垃圾
我会了，就不跟你们说！！！！
话表大力鬼王既调了真君与六兄弟提兵擒魔去后，却上界回奏。玉帝与观音菩萨、王母并众仙卿，正在灵霄殿讲话，道：“既是二郎已去赴战，这一日还不见回报。”观音合掌道：“贫僧请陛下同道祖出南天门外，亲去看看虚实如何？”玉帝道：“言之有理。”即摆驾，同道祖、观音、王母与众仙卿至南天门。，早有些天主&&&&丁、力士接着。开门遥观，只见众天丁布罗网，围住四面；李天王与哪吒，擎照妖镜，立在空中；真君把大圣围绕中间，纷纷赌斗哩。菩萨开口对老君说：“贫僧所举二郎神如何？果有神通，已把那大圣围困，只是未得擒拿。我如今助他一功，决拿住他也。”老君道：“菩萨将甚兵器？怎么助他？”菩萨道：“我将那净瓶杨柳抛下去，打那猴头；即不能打死，也打个一跌，教二郎小圣好去拿他。”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便好，如打不着他的头，或撞着他的铁棒，却不打碎了？你且莫动手，等我老君助他一功。”菩萨道：“你有什么兵器？”老君道：“有，有，有。”捋起衣袖，左膊上取下一个圈子，说道：“这件兵器，乃锟钢抟炼的，被我将还丹点成，养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸物；一名金钢琢，又名金钢套。当年过函关，化胡为佛，甚是亏他，早晚最可防身。等我丢下去打他一下。”话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可的着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑，被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。主&&&&那老君收了金钢琢，请玉帝同观音、王母、众仙等，俱回灵霄殿。这下面四大天王与李天王诸神，俱收兵拔寨，近前向小圣贺喜，都道：“此小圣之功也！”小圣道：“此乃天尊洪福，众神威权，我何功之有？”康、张、姚、李道：“兄长不必多叙，且押这厮去上界见玉帝，请旨发落去也。”真君道：“贤弟，汝等未受天箓，不得面见玉帝。教天甲神兵押着，我同天王等上界回旨。你们帅众在此搜山，搜净之后，仍回灌口。待我请了赏，讨了功，回来同乐。”四太尉、二将军依言领诺。这真君与众即驾云头，唱凯歌，得胜朝天。不多时，到通明殿外。天师启奏道：“四大天王等众已捉了妖猴齐天大圣了，来此听宣。”玉帝传旨，即命大力鬼王与天丁等众，押至斩妖台，将这厮碎剁其尸。咦！正是：欺诳今遭刑宪苦，英雄气概等时休。毕竟不知那猴王性命何如，且听下回分解。古& & &&
大圣后来挣脱法网，我支持大圣，因为他机智勇敢
华严经里面讲过:“我们众生造业深重，弄得灾难重重，民不聊生。玉帝曾跪拜观世音菩萨七天七夜，恳求菩萨大发慈悲，消灾增福”。可见，玉帝是多么的仁慈啊！
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小圣施威降大圣课文全解，读后感写作分享
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《小圣施威降大圣》 的课文全解是：在孙大圣与真君正在打斗激烈的时候，突然发现他的同伴猴子已经被惊散了，觉得心慌慌的，他把他的武器收拾好准备回家，这时候，真君走上前来拦着他不让他走。可是大圣不想打斗了，他想回家。准备跑到洞口的时候，他看见了几个厉害的人物也在拦着他，于是他更慌了，把金箍棒收藏到耳朵里面。摇身一变变成了一只麻雀飞出去。那几个人物发现突然不见了孙猴子就大声吆喝，这时候真君追到。真君发现了孙猴子变成了一只麻雀，他自己就变成了一只饿鹰追赶着麻雀。看到饿鹰，孙猴子又变成了一只大鹚老飞走，二郎神马上变成一只大海鹤追了上去。大圣此时变成一条小鱼儿潜入水中，此时二郎神又变成了一个鱼鹰儿。看到情况危急，大圣又变成一条蛇，接着二郎神又变成了灰鹤。接着孙猴子变成了一座庙，二郎神也发现了这一点，于是二郎神发现了，他捣他的门窗疼得大圣呀呀大叫。于是他趁机溜走为大妙。他干脆变成了二郎爷爷点差烟火。也被真君发现了。
《小圣施威降大圣》读后感写作分享如下：
在写《小圣施威降大圣》读后感的时候要注意结合全文进行艺术特征的分析，然后着重于这一章节的感觉分析。例如读后感可以这样开头：《西游记》主要是描写西天取经的故事。在这些故事里面，作者用生动活泼、简洁口语化的语言来表达人物的性格。对于动作的描写也是非常细致到位，例如说，在《小圣施威降大圣》中，描写孙猴子与二郎神之间的对打的过程。在小说中，作者列举了孙悟空变成麻雀、鱼儿、蛇、庙，又写了二郎神变成饿鹰、鱼鹰等与孙猴子打斗。这个“变”的细节，表达了作者的细节描写的功底以及达成的艺术效果。
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（责任编辑：Ada）
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