13．⑴吃&&&&&&
14．每次煮饭，（陈遗）就把焦饭收存起来，带回家给母亲吃。
15．示例一：焦饭有情，孝心无价。&
示例二：至孝的故事就像故乡的小河永远流淌在我的心中。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面一篇课外文言文，完成23—25题。（6分）纯孝之报吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录②焦饭，归以遗③母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君④即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人⑥溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《世说新语》）【注释】①铛（chēnɡ）：平底浅锅。&②贮录：储存，收存。&③遗（wèi）：给予。&④袁府君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。⑤未展：来不及。⑥军人：这里指官军。【小题1】．解释下列句子中加点的词。（2分）⑴母好食铛底焦饭&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵袁府君即日便征【小题2】．凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。（2分）每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。【小题3】．请就选文写一句富有文采的读后感言。（2分）
科目：初中语文
吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录②焦饭，归以遗③母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君④即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人⑥溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。&&&&&&&&&&&&（选自《世说新语》）【注】①铛（chēnɡ）：平底浅锅。&②贮录：储存，收存。&③遗（wèi）：给予。&④袁府君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。⑤未展：来不及。⑥军人：这里指官军。【小题1】解释下列句子中划线的词。（2分）⑴母好食铛底焦饭_______________&&&&&⑵袁府君即日便征_______________【小题2】凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。（3分）每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。【小题3】请就选文写一句富有文采的读后感言。（2分）
科目：初中语文
来源：学年江苏省无锡市崇安区初二上学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
吴郡陈遗，家至孝，母好食铛①底焦饭。遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。值孙恩②贼出吴郡，袁府君③即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展④归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。（选自《世说新语》）①铛（chēng）：一种平底锅。焦饭：锅巴。②孙恩：字灵秀。③袁府君：即袁山松。时为吴郡太守，被孙恩军队杀害。④未展：来不及。⑤沪渎：水名。【小题1】解释下列句中加点字。（4分）①值孙恩贼出吴郡 &&&&&&&&&&&&&&&&&②母好食铛底焦饭 &&&&&&&&&&&&&&&&&③恒装一囊&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④逃走山泽 &&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】下列句中加点词的意义和用法不同的一组是（&&&&&）（2分）A．归以遗母B．我以日始出时去人近C．以丛草为林D．而能以天下事为己任【小题3】翻译句子。（2分）①每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。（1分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②遗独以焦饭得活。(1分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】这个故事告诉我们什么道理？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年江苏省无锡市崇安区初二上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
吴郡陈遗，家至孝，母好食铛①底焦饭。遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。值孙恩②贼出吴郡，袁府君③即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展④归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。
（选自《世说新语》）
①铛（chēng）：一种平底锅。焦饭：锅巴。②孙恩：字灵秀。③袁府君：即袁山松。时为吴郡太守，被孙恩军队杀害。④未展：来不及。⑤沪渎：水名。
1.解释下列句中加点字。（4分）
①值孙恩贼出吴郡
&&&&&&&&&&&&&&&&&②母好食铛底焦饭 &&&&&&&&&&&&&&&&&
③恒装一囊&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④逃走山泽 &&&&&&&&&&&&&&&&&
2.下列句中加点词的意义和用法不同的一组是（&&&&&）（2分）
A．归以遗母
B．我以日始出时去人近
C．以丛草为林
D．而能以天下事为己任
3.翻译句子。（2分）
①每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。（1分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②遗独以焦饭得活。(1分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.这个故事告诉我们什么道理？（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：2013届江苏盐城第一初级中学八年级上学期期末考试语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录②焦饭，归以遗③母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君④即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人⑥溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。&&&&&&&&&&&&
（选自《世说新语》）
【注】①铛（chēnɡ）：平底浅锅。& ②贮录：储存，收存。& ③遗（wèi）：给予。& ④袁府君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。 ⑤未展：来不及。 ⑥军人：这里指官军。
1.解释下列句子中划线的词。（2分）
⑴母好食铛底焦饭_______________&&&&& ⑵袁府君即日便征_______________
2.凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。（3分）
每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。
3.请就选文写一句富有文采的读后感言。（2分）这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~吴郡的陈遗，在家里十分孝顺父母，他妈妈喜欢吃锅巴。陈遗在任吴郡主薄的时候，总是带着一个袋子，每次煮饭，就把锅巴收集在口袋里，回家时送给母亲。后来遇上孙恩攻打吴郡，袁府君（袁山松）当日带兵出征，，此时陈遗已经收集了好几斗锅巴，来不及回家，就带上随军出发了。沪渎一仗，官军大败逃溃，跑到了山里，很多人都饿死了，惟独陈遗因为有锅巴得以活了下来。人们认为这是他笃行孝道的报答。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
翻译下面加横线的句子
温峤初为刘琨使来过江。于时，江左营建始尔，纲纪未举，温新至，深有诸虑。既诣王丞相，陈主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁之酷，有黍离之痛①。温忠慨深烈，言与泗俱，丞相亦与之对泣。叙情既毕，便深自陈结，丞相亦厚相酬纳②。既出，欢然言曰：& 江左自有管夷吾③，此复何忧！& 「注释」 ①黍离之痛：犬戎攻破镐京，杀死周幽王。平王东迁洛邑，建立东周。周大夫行役到镐京，见到宗庙宫殿都已经毁坏，长满了禾黍，不胜感慨，作《黍离》一诗。见《诗经。王风。黍离》，后以& 黍离之悲& 、& 黍离之痛& 作为感叹国家衰亡的典故。 ②酬纳：酬谢接纳。 ③管夷武：管仲名夷吾。齐国大夫，辅佐齐桓公成为霸主。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
科目：高中语文
翻译下面加横线的句子
①曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：②“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”
1、_________________________________________________________________
2、__________________________________________________________________
科目：高中语文
翻译下面加横线的句子
梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄、昆弟之状。①邑丈人有之市而罪归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也！昔也往责东邑人，可问也。”其父信之，曰：“譆！是必夫奇鬼也，我固尝闻之矣！”明日端复饮于市，欲遇而刺杀之。②明旦之市而醉，其真子恐其父之不能反也，遂逝迎之。丈人望见其子，拔剑而刺之。③丈人智惑于似其子者，而杀其真子。
1、__________________________________________________________________
2、__________________________________________________________________
3、__________________________________________________________________
科目：高中语文
翻译下面加横线的句子
古之善相马者，寒风是相口齿，麻朝相颊，子女厉相目，卫忌相髭，许鄙相尻，投伐褐相胸胁，管青相膹肳，陈悲相股脚，秦牙相前，赞君相后，凡此十人者，皆天下之良工也。若赵之王良，秦之伯乐、九方堙，尤尽其妙，其所以相者不同，见马之一征也，而知节之高卑，足之滑易，材之坚脆，能之长短。非独相马然也，人亦有征，事与国皆有征。
_________________________________________________________________
科目：高中语文
翻译下面加横线的句子
孟子少时，东家杀猪，孟子问其母曰： “东家杀猪何为?”①母曰“欲唆汝。”其母自悔而言曰：“合怀妊是于，席不正不坐，割不正不食，胎教之也，②今适有知而欺之，是教之不信也。”乃卖东家邻脉肉以食之，明不欺也。 　
1、__________________________________________________________________
2、__________________________________________________________________小题1:①熟悉 ②曾经&③想，思量 ④遵照，按照&&&&小题1:B小题1:时 / 虏&人 / 谓&青&为 “天 使”小题1:党项人大笑，互相说：“谁说狄天使（对狄青的畏称）勇敢啊？”这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的人说啊。”小题1:略小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。在理解意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“度”。小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。A、到，B、人称代词，C、物代词,D、物代词。例句中的“之”为 “人称代词”。小题1:本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了注意句子的意思之外，还要注意句子的结构，比如“主谓宾”结构。小题1:本题考查学生翻译语句的能力。翻译时，除了要注意“谓、孰、语、足、为”等重点字，有时还要补充出省略的成份，同时还要注意到句子翻译的完整性。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据“狄青的才能”以及“敌人的大意”来分析战斗取胜的原因即可。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面一段文言文，完成文后题目。（每小题3分，共9分）留侯张良者，其先韩人也。及陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，属沛公。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。后与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”行，烧绝栈道。后破项羽，大定天下，封功臣，乃封张良为留侯。上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在雒阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语。上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳。”上曰：“天下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以引属取天下，今陛下为天子，而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”留侯曰“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。”于是上乃置酒；封雍齿为什方侯。群臣罢酒，皆喜曰：“雍齿尚为侯，我属无患矣。”留侯乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列候，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子①游耳。乃学辟谷，道引轻身。会高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹过隙。何至自苦如此乎！”留侯不得已，强听而食。后八年卒，谥为文成侯。（选自《史记·留侯世家》，有删改）注：①赤松子：传说中的仙人。小题1:下列句子中没有通假字的一项是&&（&&）A．秦将果畔B．夫晋，何厌之有？C．行李之往来，共其乏困D．秦王复轲，被八创小题2:下列句子中的划线词，其活用类型与例句相同的一项是（&&）例句：吕后德留侯，乃强食之A．越国以鄙远，君知其难也B．沛公善之，常用其策C．秦军函陵，晋军氾南D．乃收盛樊於期之首，函封之小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（&&&&&&）A．张良祖先为韩国人，且世代相韩，韩为秦所灭时，张良曾不惜千金为韩报仇。后追随汉王，屡献奇策，帮助汉王攻入咸阳，使秦王子婴投降汉王。B．作为一个谋士，张良料事如神，他从秦将是“屠者子”推断出“易动以利”，并让沛公“令郦食其持重宝啖秦将”，后来事态的发展果真如张良所料。C．由于汉王分封功臣时有失公正，“所封皆萧、曹故人所亲爱”，以致有些军吏想相聚谋反，幸亏张良及时献计，让汉王封平生最憎恨的雍齿为什方侯，才平息了一场可能发生的叛乱。D．无论是秦朝末年还是汉王平定天下之后，张良都为汉王立下了汗马功劳，并被封为留侯，但张良却“置荣利而不顾”，辞官归隐，以致吕后也感慨“何至自苦如此乎”。小题4:用“/”给下列文字断句。（4分）观夫高祖之所以胜项籍之所以败者在能忍与不能忍之间而已矣项籍唯不能忍是以百战百胜而轻用其锋高祖忍之养其全锋而待其敝此子房教之也。小题5:请将下列句子翻译成现代汉语。 (10分)①所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 (4分)②既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(3分) ③上曰：“雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之，为其功多，故不忍。”（3分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁①亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士②曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡③，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻其环饰，至老不嫁，以养父母。是率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？”[注]①岁：收成。②处士：隐居不为官的人。③鳏寡：老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡。小题1:下列句中的“以”与“彻其环饰，至老不嫁，以养父母”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）A．域民不以封疆之界 B．令辱之，以激怒其众C．不以物喜，不以己悲D．以啮人，无御之者小题2:解释下列句子中划线词的意思。（4分）①书未发&&发：__________&&②苟无岁&&&&&苟：__________③振困穷&&振：__________&&④何以王齐国&王：__________小题3:翻译下列句子。（3分）①岂先贱而后尊贵者乎？（1分）②是率民而出于孝情者也。（2分）小题4:从文章的第一段来看，赵威后具有怎样的思想？（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁①学士郑向任，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安司理参军。有囚法不当死，转运使③王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。注释：①龙图阁：北宋初年开封宫城中所建的一座馆阁。②狱：案件。③转运使,中国唐代以后各王朝主管运输事务的中央或地方官职。④手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子。小题1:解释下面划线的词语。（2分）(1)乃委手版归（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&& (2) 逵悟，囚得免（&&&&）小题2:用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。小题3:从本段文章中，你认为周敦颐是怎样一个人？（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
课外文言文阅读（8分）齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣 。”左右皆谓宋王曰：“此所谓肉自至虫者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此? ”宋王因怒诎杀之，又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。如此者三。其后 又使人往视。齐寇近矣，国人恐矣。使者遇其兄，曰：“国危甚矣，若将安适?”其弟 曰：“为王视齐寇，不意齐近而国人恐如此也，今又私患向之先视齐寇者，皆以‘ 寇之近也’报而死，今也报其情死，不报其情又恐死，将若何?”其兄曰：“如报其情，有 且先夫死者死，先夫亡者亡。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王 大喜。左右皆曰：“向之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上驰而走，此人得以富于他国。小题1:解释下列划线字的意思（3分）使（&&&&）&&意（&&）&患（&&&&）小题2:用现代汉语翻译划线句(2分)小题3:结合选文说说宋王是一个怎样的人。(3分)
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读《陈涉世家》一文中的节选文字，回答小题。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无 罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多 应者。”吴广以为然。乃行卜，卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈 胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒 中往往语，皆指目陈胜。小题1:下列划线词意义相同的一项是（&）。A．乃行卜，卜者知其指意陈胜、吴广乃谋曰B．陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中C．卒买鱼烹食，得鱼腹中书乃丹书帛曰：“陈胜王”D．卜者知其指意皆指目陈胜小题2: 读下列语句，停顿不当的是（&&）A．发闾左/谪戍渔阳/九百人B．百姓多闻其贤，未知/其死也C．当立者/乃公子扶苏D．今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕小题3:下列说法不符合原文意思的一项是（&）A．陈胜、吴广发动起义的根本原因是“天下苦秦久矣”，这也是当时的历史背景。B．“等死，死国可乎？”表现了陈胜、吴广对国家前途命运的极度忧虑。C．陈胜、吴广都认为，如果“诈自称公子扶苏、项燕”，应该会得到老百姓的拥护。D．陈胜、吴广为发动起义作舆论准备的办法是：“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”，这表现了他们的卓越智慧。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
课内文言文阅读秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”小题1:解释下列划线词语。（2分）逆寡人（&&&& ）& 色挠（&&&&& ）&&怫然（&&&&& ）& 跪而谢之（&&&&&& ）小题2:划线文言虚词用法相同的一项是&&&&&& （&&& ）（2分）A．而君以五十里之地存者 挺剑而起B．轻寡人与与臣而将四矣C．寡人以五百里之地易安陵以头抢地尔D．受地于先王 仓鹰击于殿上小题3:翻译下列语句。（2分）（1）寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。小题4:外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。（2分）（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人！” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 ……子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”小题1:解释句中划线词语。（2分）（1）再拜&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）知类&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）长木&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（4）虽然&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:翻译。（2分）荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:墨子在劝服楚王时先以“邻人”为例，这是运用了&&&&&&&方法，再用“荆、宋”与“邻人”作&&&&&&，从而推理出了“臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”这样的劝说方法&&&&&&&也使用过（请用课文内的人物填写。）。（3分）小题4:墨子劝服公输盘时指明其助楚攻宋的行为是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”，而劝服楚王时是“为与此同类”，表明墨子对公输用了&&&&&&&方式、对楚王用了&&&&&&&&&方式进行劝服。（2分）小题5:墨子劝服楚王的方式方法对我们今天的人际交往有何启示？（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
吴郡陈遗，家至孝，母好食铛①底焦饭。遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。值孙恩②贼出吴郡，袁府君③即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展④归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。（选自《世说新语》）　①铛（chēng）：一种平底锅。焦饭：锅巴。②孙恩：字灵秀。③袁府君：即袁山松。时为吴郡太守，被孙恩军队杀害。④未展：来不及。⑤沪渎：水名。小题1:解释下列句中划线字。（4分）①值孙恩贼出吴郡 &&&&&&&&&&&&&&&&&②母好食铛底焦饭 &&&&&&&&&&&&&&&&&③恒装一囊&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④逃走山泽 &&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:下列句中划线词的意义和用其中一项与其它三项不同的是（&&&&&）（2分）A．归以遗母B．我以日始出时去人近C．以丛草为林D．而能以天下事为己任小题3:翻译句子。（2分）①每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。（1分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②遗独以焦饭得活。(1分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:这个故事告诉我们什么道理？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&