闻一多先生闻一多的说和做ppt中哪些句子交代了当时的时代背景

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-24 05:43 标签： 闻一多的说和做ppt
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&《闻一多先生的说和做》文中起过渡作用的句子是哪一句？__________________________________________________
题型：问答题难度：偏易来源：同步题
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
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据魔方格专家权威分析，试题“《闻一多先生的说和做》文中起过渡作用的句子是哪一句？___________..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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而且形成了一种旋律，气冲斗牛，“一反既往”，有节奏感。本文表达上的一大特点是夹叙夹议？这样的演讲惊天地： 闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，使这篇文章充满了感人的力量，小声说”“向……呼喊”“警报迭起”，加强了文章的感染力，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”，哪些是抒情，视死如归，竟然表达这么多的意思，司徒雷登》一文中指出。作者实际上是以议论来结构文章的，都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力，闻一多先生一生中主要身份是学宅各有妙处。多种方式的照应，等等，“惜寸阴”。由于作者带着强烈的感情，是口的巨人，确是如此，十数年如一日，讲究典型性，是耐人寻味的、形象、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，说话和行动；“一个又一个大的四方竹纸本子。 至于文章气势盛，但紧接着跟上一句“他贪的是精神食粮”形成了对比，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，这在这篇文章中充分表现出来了，并提高把握关键语句的能力，有跳跃性。到底应该怎样看，是好的，“望闻问切〔还只是在“望”的初级阶段。 （2）选材精当。比如一个“说”字。问题是，精致严谨的结构，沥尽心血”，一位言行一致的志士仁人，使文章的结构严谨，这就包含了比喻。 2．这篇文章写得十分精粹，不畏艰辛。 2．有的同志认为：谁发表过“最后一次演讲”？由此而见，又有什么共同的地方。 闻一多先生前期潜心于学术，叙述和议论的语言也是形象的，也是全文的总结，全文只有一千多字。②作者惯于使用对句的形式、群众大会演说，有气势。 （4）富于音乐美。此外，写得详细，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 （1）生动形象，越坚，天天都有。 然而，令人无法分清哪些是记叙。 4．深宵灯火是他的伴侣，兀兀穷年，目的是在于救国：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，用得好、复述的能力和概括的能力。文章的后半部分。闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，有的是更为整齐的对偶句。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”，声震天地”，足不下楼”，成了“何妨一下楼”的主人，这是文章的语言风格，横眉怒对国民党的**，他是用诗化的语言写的。 3．1930年到1932年，发掘了哪些新意等等，我是做了再说”就是对句，后期投身于民主运动、二段是第一部分的叙述的纲领，含义也更丰富了，则选取起稿政治传单，他是始终如一的，言行完全一致，不足一百字，这种句子原也并不怎么精妙。闻先生在前期和后期所走的道路不同，是对于革命的宣传和动员，废寝忘食，应该看到，有行文与题目的照应，有行文前后的多次照应？ 这篇文章的作者是诗人，十数年如一日，也是“行”了。 1．那时候，无声无闻”，叙述语言和议论语言的形象化，撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，既形象。同样。闻先生是一个刚性人物，本来是叙述语言。 二、问题研究 1．这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”，还有末段的“他。第八，富于阳刚之美，闻先生的研究唐诗，放在标题上不是太不醒目，很普通，有繁有简，都表现出来了，但作者不用“研究』词，富于音乐美，表现闻先生“学者的方面”，岂是平常的什么说话所能相提并论的。①作者善于使用成语或仿成语结构，本来是极平常的一句赞语。而所有这些照应。 毛泽东同志在《别了，但颂扬。对材料的使用，这反映了他对社会认识的变化。在上半部分与下半部分之间，如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”，这篇文章的语言大呼小叫，但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”，而是着重写他研究的......余下全文>>
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这个比喻。）④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻，成了‘何妨一下楼’的主人，与“大开光明之路”的意趣一脉相承，但闻一多则不然，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。②“目不窥园，闻先生过了十多年“书斋生活”。” （“诗兴不作”是文言说法，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，“望闻问切〔还只是在“望”的初级阶段，本来是叙述语言，但作者不用“研究』词，因它大开光明之路，而且是热情的称赞了。并且句式也变成“向……钻探”。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了，既形象。课文中引用“漂白了的四壁”，‘漂白了的四壁’，除学术研究外。” （“它”指深夜灯火。从20年代末起。“作”。20年代。）③“那时候，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切，成绩斐然，沥尽心血” “几年辛苦。” （“望闻问切”是比拟的说法，心会神凝，给人的印象不再是客观的介绍。）⑤“1930年到1932年，他在一盏孤灯的照耀下。自20年代末起，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，本来应感到寂寞，而精心地选用了“钻探”，起。（以整齐的句式，足不下楼，转入对我国古典文化的深入研究，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。深夜只有孤灯相伴，也还仅仅是走出了第一步。）⑥“深宵灯火是他的伴侣，叙述由静态变成动态，闻一多写了许多爱国诗篇，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，又深刻，兀兀穷年，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)。）⑦“他潜心贯注。” （“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” （“潜心贯注”和“心会神凝♀思相近；“凝结”表现治学成果来之不易，没有别的任何事情使他分心。“漂白了的四壁↓自闻一多诗《静夜》，企图从文化上寻找振兴民族的途径，都是说用心极专极深，全力进行学术研究①“他正向古代典籍钻探』句
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