《福楼拜家的星期天》“他变的忧郁起来。”他忧郁的原因是什么?_百度知道
《福楼拜家的星期天》“他变的忧郁起来。”他忧郁的原因是什么?
”这些就是让他“变得忧郁起来”的原因，可左拉在这群人中又不大善于言谈讨论（当然这只是在‘言谈’方面！我以前都还没有发现这个细节，而文章下一段接着就用“朴实但很固执”一语来描写左拉，这就很明显地表明了他的观点与别人的不同，以上都是自己琢磨半天的观点，如果说道写作就是另一回事了），此时提起才使得我想起来去研究研究。（呵呵，以至于“不时发出几声，提问者是一个阅读观察能力很强的人哦：‘可是……可是……’然而总是被别人的大笑声所淹没，不知满意是否这些谈话者被“卷入一些富于想像的人所喜爱的却又是{极端荒谬、忘乎所以}的学说中”
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出门在外也不愁福楼拜家的星期天
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福楼拜家的星期天
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人教版七下
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【法】莫泊桑
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《福楼拜家的星期天》拓展阅读材料
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第一篇：《含泪的微笑：都德》
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阿尔封斯·都德（1840～1897），是法国世纪著名的现实主义小说家。&
1840&年&5&月&12&日，都德生在法国尼姆城的一个破落商人家庭。1868&年，都德的第一部长篇小说《小东西》出版，这是一部半自传性的作品，以轻淡的风格叙述了作者的生活经历和内心感受。这部小说是都德的代表作，集中表现了作者不带恶意的讽刺和含蓄的感伤，也就是所谓“含泪的微笑”。都德因而有了“法国的狄更斯”的誉称。普法战争爆发，都德应征入伍。他以这次战争为背景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越艺术技巧的短篇小说，结为《月曜日故事集》。
其中，《最后一课》《柏林之围》因艺术的典型化和构思的新颖别致，成为世界短篇小说中的名篇。都德一生著有部长篇小说、4&部短篇小说集以及一些剧本和诗作。都德在文学理论上，对左拉的许多自然主义的创作观点表示赞同。
但是，他在创作实践中，却并不是像科学家那样，在实验室里纯客观地记录人类的活动和无动于衷地描写社会现实。正像他在《小东西》里所说的那样，“我的故事只是借用拉·封丹的寓言，再把我自己的经历加进去罢了”。都德的作品都“加进”了“自己的经历”，我们可以从中看到他的欢乐、忧郁、愤怒和眼泪。他善于用简洁的笔触描绘复杂的政治事件，其柔和幽默的风格、嘲讽现实的眼光和亲切动人的艺术力量为不少读者所喜爱。他的创作，“真实与诗情，欢笑与泪痕，怒焰与悲苦，交流并泻，构成他区别于同时代其他作家的独特风格”。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二篇：莫泊桑拜师&
莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。
“那——怎样才能使功夫到家呢？”&莫泊桑急切地问。
“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。
福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”
莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。&
第三篇：莫泊桑短篇小说艺术特色初探（节选）
（云南大学，云南&昆明）
莫泊桑是法国杰出的作家，举世闻名的短篇小说大师。在短短的十年中，他创作了近三百个中短篇小说，六部长篇小说，三部旅行记和许多政论文、杂文。莫泊桑的创作颇为宏富，其中最为人称道的是他的短篇小说。在艺术技巧方面，它们确乎是“典范的文学作品”。这些小说，真实、广泛、深刻而形象地反映了十九世纪七十年代前后的法国社会生活。读了莫泊桑的小说，给我们总的印象是：题材丰富多样，主题鲜明深刻，情节紧凑动人，语言简洁明快，风格朴实优美；在艺术构思和描写手法上，大都不落窠臼，常有新颖独到的地方。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&题材丰富&剪裁得体
莫泊桑善于从生活中选取广泛的题材，从不同的角度形象地反映现实生活，给人们留下深刻的印象。凡是认真读过莫泊桑短篇小说的人，都不难看出这么一点，即他的小说选材范围十分广泛：从时间上看，十九世纪七十年代前后法国的社会生活都是他涉足的范围；从地区看，城市、农村、边疆、国外等无处不写；从人物看，各种职业、多个阶级、阶层，三教九流，无所不包。对于这些广泛的生活题材，他大都作了严格的选材，深入地开掘，这和那种瞎子摸鱼，捉着什么算什么的做法是根本不同的。因为一个作家在题材方面的取舍剪裁，是受世界观的支配的。作家的所憎所爱，唤起作家想象的东西，也是受着感情的制约。
生活中的事情千千万万，面对纷纭复杂的社会生活现象，作家要选择什么来写的问题是要有一番观察和思考的过程。莫泊桑的选材能力很强，他能从人们习以为常的日常生活中见人之所未见，揭示事物的普遍意义。
莫泊桑特别注意选择平凡人物、平凡生活作为小说的描写对象和内容，这与他的生活经历是有密切关系的。普法战争结束后，他先后在教育部、海军部当了十年左右的小职员。这段生活阅历，为以后的小说创作积累了丰富的生活素材，提供了选择题材的有利条件。
形象鲜明&思想深刻
作品的思想性是高是低，艺术上是美是丑，最主要的是从人物形象上反映出来。马克思主义的文艺理论常识告诉我们，文艺的根本特征是通过艺术形象来反映生活，也就是说，形象最基本的意义是按照生活本身的面貌来反映生活，因此，研究艺术的形象及其规律，就具有特别重要的意义。莫泊桑短篇小说的思想意义主要是通过个性鲜明的各种人物形象的刻画体现出来的。这些生动的人物形象和生活画面，都从不同的侧面、不同的角度较为深刻地揭示了作品的主题思想，正确、广泛而深刻地反映了十九世纪七十年代前后法国的现实生活。这一点也正是莫泊桑在西欧古典文学史上最大的贡献之一。
情节精炼&故事动人
小说要塑造人物，必须通过情节来表现；离开情节，人物性格就无法展现出来，所以说，情节是人物性格的发展史。莫泊桑的短篇小说是以情节精炼集中著称，他善于把生活中分散的东西集中起来，通过典型事例概括生活，揭示事物的普遍意义。《勋章到手了》就是抓住勋章背后的肮脏交易这个典型事例，揭露了整个官场的黑暗内幕，原来主人公的勋章是出卖灵魂和牺牲老婆的色相得来的。由此可见，那些达官贵人胸前挂着的各种勋章到底怎样得来的，它们究竟是象征荣誉呢还是象征罪恶？读了《勋章到手了》这篇小说，问题也就不难解答了。
莫泊桑的短篇小说，常见的写法是场景比较集中，善于在较小的具体环境中展开人物性格和故事情节。莫泊桑的短篇小说还给人一个很突出的印象，那就是作家对人物的褒贬态度、爱憎感情以及作品的思想与倾向，从来不以作者的身份与口气去作主观的说明和论证，而是通过人物的刻画与活动自然而然地揭示出来。作家要传达给读者的思想感情和艺术趣味，同样也是让读者从故事本身的客观叙述中去了解，去领会。
莫泊桑对情节技巧的钻研是下过苦功夫的，他善于在小说的开端、中间和结尾，运用巧合、奇遇或出人意外的情节来加强艺术效果，深化主题思想。一翻开《旅途上》，它的情节马上就抓住人心：当火车路过一个曾经出过事的地方时，有个旅客惊恐地叫道：“暗杀地方就是这里。”整个车厢的旅客立即处于紧张状态，胆小的人则是毛骨悚然。正在这时，作者把读者的视力引向一节车厢。
在这节车厢里，一个俄国贵族夫人正在数着闪闪发光的金币，突然有一股冷风从车仓门吹了进来，她抬头一看，仓门走进来一个手带血迹的陌生人，夫人惊恐万分，手足无措，衣兜里的金币撒落满地，她以为这个陌生人是来抢她的财产，甚至要把她杀害。读到这里，读者都为之担心，不知将会发生什么可怕的事情，直到陌生人声明来意，又恭恭敬敬地把地上的金币拣起来送还她时，气氛才缓和下来。这样安排情节，可以造成扣人心弦的艺术效果。《归来》先从一个陌生人老是在马尔丹大妈屋前徘徊写起，引起主人的种种疑窦，然后再回叙事情的经过。这样写，一开头就吸引住读者的注意力。寓倾向性于艺术描写之中，在情节发展中展示思想意义。这是莫泊桑短篇小说写得成功的重要因素，正如恩格斯指出的：“作者的见解愈隐蔽，对艺术作品来说就愈好。”（《致玛·哈克奈斯》，《马克思、恩格斯选集》）。
构思独特&角度新颖
莫泊桑在创作短篇小说时，有自己独特的构思方式和特点，有特定的生活内容，因而形成了他那别具一格的艺术风格。这与作家独特的生活经历、艺术素养等有着密切的关系。
莫泊桑的短篇小说，在构思布局上，新颖奇巧，严谨完美，疏密得当，大都不落俗套，常有创新。
莫泊桑的许多短篇，由于角度取得好，使作品别开生面，一开始就能吸引住读者。《曼律舞》的情节很简单，但作家却把它写得回环多姿。它通过一个旁观者的观察和行动为线索，把那对在路易十五世时轰动一时的老演员的怀旧感情充分揭示出来。小说把古雅幽静的苗圃作为他们再现生活的场景，两个老演员在这里翩翩起舞，引起旁观者好奇的心情，通过追踪、巧遇、观看曼律舞等神秘而吸引人的细节描写，解开此中哑谜，用老演员的话说，原来们之所以要这样做，乃是怀念一去不复返的路易十五世时代，“自从法国没有国王，也就没有曼律舞了”。如果作家不是这样选择角度，那么，其中许多吸引人的地方就不会出现。
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第四篇：从《猎人笔记》看屠格涅夫的自然观
屠格涅夫对自然的无比热爱和崇尚表现于他的作品中,他以哲人的智慧透彻理解大自然和感悟人生,认为大自然是净化人类灵魂的殿堂,从而形成了一种独特的自然创作观。在其代表作《猎人笔记》中,他从自然出发,将由自然所激发的感触,通过纯粹的自然(生理、物理的自然)作为桥梁和粘合剂,把精神的自然和社会生活的自然有机结合在一起。他对自然的热爱和敬仰,也就是对人物的歌唱和钦服;他认为对自然的一丝不苟、无条件的服从和遵循是人性得以澄清的源泉。
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3秒自动关闭窗口《福楼拜家的星期天》课堂实录及评说_教学实录
《福楼拜家的星期天》课堂实录及评说
实录/刘秋红 评点/刘国臣 & 【课堂实录】 师：上一节课我们通过茨威格的介绍，结识了大名鼎鼎的雕刻艺术大师罗丹，了解了成功的 秘诀。今天，我们再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文 学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文 (板书课题、作者)。 师：同学们都已经预习过这篇课文了，这四位大作家都是谁呢? 生：福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。 师：(出示有关几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀? 生：(齐声回答)都德。 师：为什么? 生：我们曾学过他的短篇小说《最后一课》。 师：好!现在哪位同学给大家简介一下这四位大作家呢? 福楼拜()，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。 都德()，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。 左拉()，法国小说家，代表作有《小酒店》等。 师：(指点投影片，简介莫泊桑)莫泊桑()，法国文学家，他是19世纪后半叶法国 杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格 涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。 散文的特点是什么? 生：(齐答)形散而神不散。 师：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么 事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们 就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。我们这节课重点解决两个问题。 1、知道应抓住人物思想性格特征进行描写； 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 师：下面请同学来朗读课文，其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是 怎样表现出来的? 生甲：(朗读1～4自然段) 生乙：(朗读5～6自然段) 生丙：(朗读7～8自然段) 师：(范读9～10自然段) 师：我们先来看主人――福楼拜(板书：福楼拜)“每到星期天，从中午一点到七点他一直都 有客人来”，这说明什么问题呢? 生：可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。 生：这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。 师：大家考虑一个题，刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来 的呢? 生：肖像描写、语言描写和行动描写。 师：我们现在一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。 生：肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 生：语言描写有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军 号”。 生：还有“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪， 并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰 到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 师：从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢? 生：博学善辩。 师：非常准确。(板书：博学善辩)接着找有关福楼拜动作描写的语句。 生：“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着 大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起 来，像一条渔船上的风帆。” 生：“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小 会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……” 师：福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的 手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢? 生：可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。 师：好!(板书：热情豪放)大家把最后一段齐读一下，把关键词语通过重读表现出来。 生：(齐读最后一段) 师：第一位客人是谁呢? 生：屠格涅夫。(板书：屠格涅夫) 师：“第一个来到的往往是伊万?屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样? 生：不一般。 师：那么他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢? 生：他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热 的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地 感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。” 师：一系列的相同点，是他们深厚友谊的基础，这样写“一箭双雕”，同时表现了两个人的 性格特征。下面，我们来看一下作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。 生：肖像描写的是“白的脸”。 生：语言描写是“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴 讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方 面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗 句。” 生：动作描写是“仰坐在一个沙发上”。 师：谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢? 生：博学多识。 生：老年持重。 师：不错。(板书：博学多识 &老年持重)按照客人到来的先后顺序，依次来的是都德和左 拉。(板书：都德 &左拉)现在给大家几分钟时间同桌讨论一下，找出对这两位作家进行肖 像、语言、行动描写的地方，在书上画出来，并用短语概括一下二人的思想可行性特征。 生：(同桌讨论，教师巡回指导) 师：大家讨论得很认真。刚才我看到大家把关于都德、左拉的肖像、语言、行动描写的语句 都在书上勾画出来了，通过这些描写你们看这是两位具有什么思想性格特征的大作家呢? 生：都德活泼开朗，而且很幽默。 生：左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。 师：好!(板书：幽默健淡 &活泼开朗 &沉默寡言 &坚毅聪慧)我有一个疑问，在对左拉的肖 像描写中有这样一句话：“他的头……虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。”大家 想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强还是软 弱? 生：不能。 师：这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而 是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描 写就只能是“肥胖的脸，近视眼”，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得 更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。另外，为什么我们 在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢? 生：因为作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特点，从肖像、语言、行动等方面进行了描写， 把人物形象刻画得栩栩如生。 师：很好!由于作者善于观察，抓住了这四位作家的不同性格特征，人物在哪一方面最富有 特点，就着重写哪一方面，谁能具体地说一说呢? 生：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语 言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动 作。 师：好!现在我们来做一个小练习(出示莫泊桑肖像投影片)：大家试着用在记叙、描写中插 入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。 生：(讨论) 师：谁来说一说呢? 生：莫泊桑高高的个子…… 师：我们通过看莫泊桑面部的画像，能看出高高的个子来吗? 生：(笑)莫泊桑一副严肃而又慈祥的面庞，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问 题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓 浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。 师：不错。我们再做一个小练习：四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此 时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请 你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和 动作来迎接莫泊桑的到来呢?同学们讨论一下。 生：福楼拜打开门，一看是莫泊桑，他一下子抱住了莫泊桑，“啊，莫泊桑!真没想到是你 呀!”然后，拉着莫泊桑向里屋跑去，边跑边叫着：“大家快看呀，我们的莫泊桑来了!”刚 刚爬完六层楼还在气喘吁吁的莫泊桑还没等站稳，就被福楼拜拉着做了一次小跑练习。莫泊 桑面对着热情的们，十分高兴，像个小弟弟似的跟在福楼拜的身后。 生：屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻柔的声调慢慢地讲着：“莫泊桑，好久不见了， 你还记得以前我们在你家谈论文学史方面的事吗?最近又有什么新作品了?可不可以让我们一 饱眼福呀?”莫泊桑有点不好意思了，“这些日子我确实很忙，我今天来正是想让大家对我 新写的这部小说提意见，还希望您对我多加指导!”屠格涅夫喜爱地看着莫泊桑笑了。 生：刚才在对这几位作家介绍时，我们已经知道福楼拜比莫泊桑大29岁，而且莫泊桑在创造 上受福楼拜的影响很大，因此可以说，莫泊桑是福楼拜的学生。我先做一个假设，假设这四 位大作家正在谈论着莫泊桑的写作技巧方面的问题，这时门铃响了，都德说：“中国有句古 话‘说曹操，曹操就到!’你们看，准保是莫泊桑来了!”门开了，果真是莫泊桑，他拥抱着 福楼拜，不住地叫着“老师”。都德回过头来对大家说：“想不到福楼拜竟有这么优秀的弟 子，你看他浓眉大眼，气质非凡，像不像当年的我呀!”大家都哈哈大笑起来。 生：左拉歪坐在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕。莫泊桑走到他的跟前：“最近 过得好吗?”“好，谢谢!”说完左拉又恢复了刚才的动作，观察着每一个人。 师：刚才同学们谈得很好，都抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文 中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一 行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写。这样，你笔下的人物肯定会 栩栩如生。今天的作业&是写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思 想性格特征。下节课找同学来读，让大家来猜你写的是谁，如果一下子就猜对了，那说明你 写得很成功!下课。 【简要说课】 & & 《福楼拜家的星期天》在九年义务教育初中语文课本(人教版)第四册第五单元。本文以简短的篇幅刻画了四位名作家的形象，表现了他们的思想性格特征。写人物怎样抓住肖像特点，如何做到声态并作，从表情写到内心，如何在叙述、描写中插入议论抒情，本文都是典范之作。因此确定本课的学习目标是： 1、知道应抓住人物思想性格特征进行描写。 2、了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。 & & 在学习课文的过程中，指导学生朗读、讨论、分析、揣摩，通过比较作者对几个人物的不同写法，学习本文描写人物的写作技巧。注重对学生进行独立分析、思辩和口头语言表达能力的培养，并通过练习增强学生对本文学习重点的理解运用。在引导学生分析有关四位大作家的肖像、语言、行动描写的语句，揭示人物的性格特征之后，运用在记叙、描写中插入议论抒情的写法对莫泊桑进行肖像描写；让学生发挥想像假如此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，恰巧就在此时，莫泊桑来了，根据四位作家的性格特征，他们会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来。当学生通过思考，发表自己见解的时候，就已经逐步理解并掌握了本文的学习重点。 【专家评点】 & & 刘秋红老师讲的《福楼拜家的星期天》一课，我只听过两遍，但其中的一个细节给我的印象却十分深刻。这个细节是：在老师领学生将课文主体分析完后，给学生出了这样两个小练习：(1)出示莫泊桑头像的投影后，让学生试用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。(2)假如福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉正谈话时，莫泊桑来了，这时这四位大作家会有怎样的表情、语言和动作?这两个小练习(尤其是后一个)，每次都能激活课堂气氛，引出学生虽略带稚气但却充满智慧的发言。经过一番思考，我认为这是刘老师所讲课水到渠成后的画龙点睛之处。 & & 刘老师确定的两个学习目标是：(1)知道应抓住人物思想性格进行描写；(2)了解在记叙、描写中插入议论、抒情的写法。先主后次，先易后难；重点目标要求“知道”，非重点目标让学生“了解”。详略得当，用词恰切。教学中，刘老师引导学生依据课文紧紧围绕两个目标进行条分缕析。分析中重点突出课文抓住人物的什么性格特征这一点，并随时分析课文进行了怎样的描写。教师循循善诱，学生跃跃欲试，课堂气氛亲切自然，然后板书出现了四行字：福楼拜：博学善辩、热情豪放；屠格涅夫：博学多识、老年持重；都德：幽默健谈、活泼开朗；左拉：沉默寡言、坚毅聪慧。这个板书，阐释了目标，训练了学生的分析、概括能力。这时刘老师出了上述两个练习，这既是学习目标的总结概括，也是为达标而作的巩固练习；既是对课堂“中心”的认定，也是对难点、重点的突破；既在意料之外，又在情理之中；既紧教材，又针对学生实际。科学、自然、新颖、实用，集中展现了高水平语文课的艺术性。 & & 高水平的语文课都有“华彩”部分，有讲课人的“点睛”之笔。而这一部分，往往是在层层铺垫之后，学生水平和教材实际巧妙结合，经过教师精妙引导，才会水到渠成、自然而然地 到来。“过”则唐突，“不及”又让人遗憾，刘老师的课可以说颇得个中三昧。
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