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铁西书法介绍：
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铁西书法全部商圈：
沈阳书法周边城市：
书法- 热门城市：课题负责人:
学校单位：
大场中心小学
课题组成员:
预计最终成果:
活动方案及研究报告
预计完成时间：
书法的魅力（班会方案设计）
编辑：管理员?大场中心小学
点击：2271
“书法的魅力”主题队课设计方案
――书法家生平与趣谈
[教学课题]书法的魅力――书法家生平与趣谈
[教学对象]五年级少先队员
[教学教师]大场中心小学 潘来娣
一、设计思路：
通过让学生了解到汉字历史源远流长，通过让学生了解书法名家各种趣闻铁事来领略各名家的为人处世、勤学好问、刻苦努力的精神，激起学生对书法家的羡慕之情，同时也弘扬了中华民族文化、民族精神。再通过听身边学生学习书法的亲身体会，了解练习书法的好处，从而激起学生对书法的兴趣和学习书法的热情，激励学生认真练字，争取获得学校特色书法章。
二、活动目标：
1、汉字书写是门艺术，因而它有利于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。
2、通过了解名家翰墨的生平、趣谈，观看欣赏有名书法家的作品和自己同伴的作品，产生让自己的字练习书写得更美观的愿望。
3、通过活动，激起学生学书法的兴趣和热情，继承和发扬勤奋、刻苦的民族精神。
三、活动准备：
1、课件制作。
2、收集书法名人故事。
3、节目排练。
四、活动过程：
（一）知识竞赛& 激趣引入
1.& 师：队员们，你们都是我们大场中心小学的小主人，现在，我要考考大家，看看你们对我们的学校了解吗？
谁知道我们学校的办学特色设什么？
（生答：全国书法教学特色学校）
2.& 师：日下午，我们大场中心小学校园内张灯结彩，洋溢着浓浓的喜庆气氛，因为这一天学校被授予了“全国书法特色学校”的称号，举行了揭牌仪式。（出示图片）
3.& 现在，我们就书法方面的知识开展一个小小竞赛，好不好？
出示：书法知识竞赛
（1）人们口中所说的“文房四宝”指哪四宝？
（2）我们学校的校训是什么？
（3）我校有哪几幢以书法家名字命名的大楼？
（4）我校教学大楼有几条与书法有关的廊？每一条的廊名是什么？
（5）我校书画陈列室设在哪里？
（6）你知道哪些书法字体？至少说出四种。
& &&（队员抢答，答对者有奖）
4.& 师：的确，学校早在1990年起就开展了书法教学，并确立了“手脑并用，写字明理”的校训，经过20年的努力，形成了翰墨润灵、文化浓郁的校园环境和以书法为载体全面育人的办学特色。学校涌现出了一批有书法特长的队员，还培养出了“小小书法家”呢！
（二）观看录像& 畅谈感想
1.& 师：2011年我校戴泽钧同学获得上海市青少年书法2010年度人物称号。同年6月，学校为举办了个人书法展。宝山电视台、宝山区教育新闻网就此次活动作了报道。我们一同回顾一下。
2.& 播放活动录像
3.& 采访队员：看了活动的相关报道，你有什们感想？
4.& 师：大家说得最多的是对戴泽君同学的钦慕、佩服，也有很多队员表示要向他学习。的确，练习书法大有好处呢！听队员们给你说说吧。
&&& 节目：《学习书法好处多》
书法是中华民族传统的文化瑰宝，今天仍生机勃勃。书法精品内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。汉代杨雄说“书乃心画”。的确，每一幅书法精品都是作者技法的妙用、雄才的挥洒、大智的奔涌、高怀的展现，总之是作者心智运行的印迹。练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才，得天地灵性，纳万物菁华，妙发灵机，创物我同心的大境。
一、字是“门面”，一手好字，受益一生。
书法具有广泛的实用性。学书法最基本的活动是写字，而写字首要的目的是为了记事和交流感情，起码的要求是把字写得规范、整洁、清楚，使人看了乐于接受，如果把字写得杂乱无章，甚至随心所欲，胡乱造字，读者如释“天书”，无法辨认，就失去了它的实用价值。
在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。
二、书法可以修身养性。
学书法能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质DD这是其它学科无法替代的。常言道：宁静致远，静能生智。当一个人的心灵处于宁静状态时，其思维质量和办事效率是最高的；反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在的社会生活节奏变快，但人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。通过书法，可以弥补。
三、书法可陶冶情操。
书法的内在规律决定了习书的严肃性。这就要求习书者必须具备良好的心理状态，以高度的学习热情，俨然诚恳的态度来对待；必须勤奋不息，孜孜不倦；必须加强修养，拓宽意境；必须丰富学识，博古通今，否则必将一事无成。
四、书法有益健康。
书法艺术不仅能给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。写字能祛病健身。古人云：“写字用于养心，愈病君子之乐。”写字是一种高雅的艺术爱好，能使人在挥毫中自得其乐。人在写字时“不思声色，不思得失，不思荣辱，心无烦恼，形无劳倦”，使躯体和精神放松，对肌体起到调节、修复等作用，可推迟或延缓脑的老化。
“作书能养气，也能助气。”练习书法时，须绝虑疑神，全躯启动，力送毫端，注于纸上，抒胸中气，散心中郁。这样，对人的心理和生理方面都有一定的调节和锻炼作用，久而久之，可使人灵心焕发，无疾而寿。即便不幸患病，也可通过练习写字，养心愈疾，畅达延年。古往今来说书法能使人健康长寿，并非虚传。
5.& 关于练字的好处，我们班上的几个在书法社团坚持学习的同学也深有体会。下面请他们中的代表来讲一讲吧。
队员代表介绍《书法学习心得》。
6.& 我有个提议，请这几个班级里的“小小书法家”为我们现场表演一下，好不好？
观看书法表演。（书写作品，音乐伴奏、）
（三）了解故事& 明理导行
1.& 游戏：真心话大冒险
（媒体出示近年来我校学生获得的各项书法成绩）
师：看到身边的队员写了一手好字，取得骄人成绩，固然令人羡慕。其实，学校为大家学习书法创设了良好的条件：在一至五年级都开设了软笔书法课，每周还有硬笔书法练习时间，配有专门的书法教室、有专门的老师进行指导……但是每个学生对学习书法的感受却不一样。现在来做个“真心话大冒险”的游戏，当然说出后不会受到任何批评与惩罚，就请大家敞开心扉，说说对学习书法这件事的真实想法。
2.& 师：我听出来了，队员们有想学好书法的想法，但有的觉得没有时间练，有的不能坚持，有的认为自己练不好，还有的觉得自己的字写得不算差就行了……种种原因使自己没能像之前的几位同学一样出成果。别急，这节队课我专门请来了我国历史上几位卓有成就的书法家，相信听了他们的一些经历，你们一定会有所启发。
3.& 媒体视频《中华勤奋学习经典故事――王羲之吃墨》
（1） 观看故事
（2） 队员们，王羲之的书法为何如此深厚？你们找到原因了吗？
（困难面前不退缩、、不半途而废、有毅力……）
（3） 师：王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了。功夫不负有心人，他终于在书法领域有了深厚造诣。（作品欣赏）
他的故事告诉我们最任何事都要坚持不懈、持之以恒，才能获得成功，练习书法当然也如此。
4.& 课本剧：《米芾学书法》
（1）（内容：
宋代著名书画家米芾，小时候在私塾学字，学了3年，仍把字写得歪歪扭扭，老师家长见了直摇头。
有一天，一位进京赶考的秀才路过村里，米芾听说这秀才写得一手好字，就跑去请教。秀才仔细看了米芾临帖写的许多字，说：“跟我学写字，必须买我的纸，每张5两银子。”米芾听了，吓了一跳，心想，哪有这么贵的纸，这不是存心为难人吗？
秀才见米芾犹豫，转身就走，说：“嫌贵就算了。”
米芾求学心切，叫住秀才，请他稍等片刻。米芾好不容易借来5两银子付给秀才，&秀才把纸给了米芾，再三叮嘱：“好好写吧，3天后给我，我看过后再决定是否收你做徒弟。”
米芾捧着纸回到家里，推开纸想写，回到家，想到这张纸是用了五两银子买来的，左看右看也不敢轻易落笔，怕弄废了纸。于是翻开字帖，对照字帖，用没蘸墨水的笔在书案上划来划去，反反复复地琢磨，把一个一个的字印在心里。
3天后，秀才来了，见米芾正坐在桌前，手握着笔，望着字帖出神呢，纸上竟滴墨未沾，心中暗暗高兴。秀才故作惊讶地问：“怎么还没有写？”
米芾一惊，如梦方醒，方才想到3天期限已到，喃喃地说：“我怕弄废了纸。
秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“好了，琢磨三天了，写个字给我看看吧！”秀才让米芾写个字看看。
米芾不慌不忙抬笔在纸上写了一个“永”字。秀才一看，字写的遒劲潇洒，赞扬米芾的字大有进步，便故意问他：“你为什么三年学业不进，三天却能突飞猛进呢？”
米芾红着脸说：“因为纸贵，我怕浪费了纸，不敢像以前那样随便写来，而是先用心把字琢磨透了再写。”
秀才大为高兴，称赞米芾已经懂得写字的窍门了。“对！”秀才说：“学字不光是动笔，还要动心，不但要观其形，更要悟其神，心领神会，才能写好。”说着挥笔在“永”字的后边添上了7个字,变成“(永)志不忘，纹银5两。”接着，秀才从怀里掏出5两纹银还给米芾，鼓励米芾好好练字，便出门上京赶考去了。
此后，米芾一直把5两纹银放在案头，把秀才的话铭刻在心，经过努力，终于成为著名的书画家。）
（2） 队员们，米芾练字的故事又给了你怎样的感悟呢？
（3） 交流：（看了米芾练字的故事，我们都从中受到启发。练字不在多少，哪怕只写五个字，也一定要用心。）
（4） 师：当机会变得难能可贵的时候，我们才会变得专注，事情会做的出奇的好。那就做个有智慧的人吧：珍视每一次机会，不厌其烦，静心钻研，用心去把事情做好。
5.&& 师：在中华历史上，书法艺术名家辈出。盛唐有、颜真卿、诸人；中晚唐有柳公权、诸大家。柳公权自创“”，成为历代书艺的楷模。听，他的故事又会给你什么启迪？
（1） 故事：《戒骄成名》
&&&& 柳公权小的时候，字写得很糟，常常因为大字写得七扭八歪受先生和父亲的训斥。小公权很要强，他下决心一定要练好字。经过一年多的日夜苦练，他写的字大有起色，和柳家塬年龄相仿的小伙伴相比，公权的字已成为全村最拔尖的了。
从此以后，他写的大字，得到同窗称赞、老师夸奖，连严厉的父亲的脸上也露出了微笑，小公权感到很得意。
一天，柳公权和几个小伙伴在村旁的老下摆了一张方桌，举行“书会”，约定每人写一篇大楷，互相观摩比赛。公权很快就写了一篇。这时，一个卖儿的老头放下担子，来到桑树下歇凉。他很有兴致地看孩子们练字，柳公权递过自己写的说：“老爷爷，你看我写得棒不棒？”老头接过去一看，只见写得是“会写飞凤家，敢在人前夸。”老头觉得这孩子太骄傲了，皱了皱眉头，沉吟了一会儿才说：“我看这字写得并不好，值不得在人前夸。这字好像我担子里的豆腐脑儿一样，软塌塌的，没筋没骨，有形无体，还值得在人前夸吗?”几个小伙伴都停住笔仔细听老人的品评，小公权见老头把自己的字说得一塌糊涂，不服气地说：“人家都说我的字写得好，你偏说不好，有本事你写几个字让我看看！”
老头爽朗地笑了笑，说：“不敢当，不敢当！我老汉是一个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城里看看去吧！”
起初小公权很生气，以为老头在骂他。后来想到老头和蔼的面容，爽朗的笑声，又不大像骂他，就决定到华京城里去看看。华京城离柳家塬有40多里路。第二天，他起了个五更，悄悄给家里人留了纸条，背着馍布袋就独自往华京城去了。
柳公权一进华京城寿门，见北街一颗大槐树下挂着个白布幌子，上写“字画汤”三个大字，字体苍劲有力，笔法雄健潇洒。树下围了许多人，他挤进人群去看，不禁惊得目瞪口呆。只见一个黑瘦的畸形老头，没有双臂，赤着双脚坐在地上，左脚压住铺在地上的纸，右脚夹起一支大笔，挥洒自如灿在写对联。他运笔如神，笔下的字迹似群马奔腾，龙飞凤舞，博得围观看客们阵阵喝彩。
小公权这才知道卖豆腐的老汉没有说假话，他惭愧极了，心想：和字画汤老爷爷比起来，我真是差得太远了。他“扑通”一声跪在字画汤面前，说：“我愿拜你为师，我叫柳公权，请收下我，愿师傅告诉我写字的秘诀……”字画汤慌忙放下脚中的笔，用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的畸形人，生来没手，干不成活，只得靠脚生活。虽能写几个歪字，怎配为人师表？”
小公权一再苦苦哀求，字画汤才在地上铺了一张纸，用右脚提起笔，写道：“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”
老人向公权说：“这就是我写字的秘诀。我自小用脚写字，风风雨雨已练了五十多个年头了。我家有个能盛八担水的大缸，我磨墨练字用尽了八缸水。我家墙外有个半亩地大的涝池，每天写完字就在池里洗砚，池水都乌黑了。可是，我的字练得还差得远呢！”
柳公权把老人的话牢牢地铭刻在心里，他深深地谢过字画汤，才依依不舍地回去了。
自此，柳公权发奋练字，手上磨起了厚厚的，衣肘补了一层又一层。他学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的娟秀妩媚。他经常看人家剥牛剔羊，研究骨架结构，从中得到启示。他还注意观察天上的大雁，水中的游鱼，奔跑的糜鹿，脱缰的骏马，把自然界各种优美的形态都熔铸到书法艺术里去。
柳公权终于成为中国唐代著名的书法家。他的字，结构严谨，刚柔相济，疏朗开阔，为书法界所珍视，素有“颜筋柳骨”美称。可是，柳公权一直到老，对自己的字还很不满意。他晚年隐居在华京城南的鹳鹊谷专门研习书法，勤奋练字，一直到他88岁去世为止。
（2）从这个故事中，你们又领悟到了什么道理了呢？
（做任何事都要戒骄戒躁，应该谦虚好学，善于求教，取他人之长补自身之短，才会不断进步。）
（3）许许多多名人用他们成长中的事实告诉我们要虚心求教，勤学苦练。只有这样才能成就伟大的事业。
让我们来读读这些名人给我们留下的格言。
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。――爱因斯坦
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。――巴尔扎克
聪明出于勤奋，天才在于积累。－－华罗庚
干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。
业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随――
（四）书法特色章考章动员
1.& 对照自己练字时的困惑，书法家的成长故事是否令你茅塞顿开了呢？队员们，现在就让我们积极行动起来，针对自己存在的问题，找到一个解决的好办法，给自己定一个练字目标吧！
&&& （队员完成“心愿卡”，并贴在“心愿墙上”）
2.& 请几个队员作交流
3.& 出示、齐念《写字歌》
我是中心校小学子
爱写祖国方块字
写汉字& 有诀窍
写字歌谣表一表
掌握坐姿很关键
执笔也得讲要点
正确姿势时时讲
纠正错姿要提倡
细心观察很重要
写字还需眼力好
看运笔 有秘密
横竖起笔要顿笔
方折要有停顿笔
下笔用力轻运笔
收笔稍稍往回转
点像露珠有美感
写字歌谣多又多
会说还要做一做
日积月累天天练
养成书写好习惯
中心校学生志远大
巧手能书质高雅
传承祖国好文化
争当小小书法家
4.& 为了激励大家养成“提笔即练字”的好习惯，使我们从小练就一手漂亮的字的本领，学校还专门设立了“书法特色章”。赶快去了解一下吧。
媒体出示书法章章名及标志、听录音介绍争章要求
（五）中队辅导员讲话
&&& 俗话说“字如其人”，为了让自己练出一手漂亮的字，为了在练字中陶冶情操，使自己气质高雅，为了传承祖国优秀传统文化，使祖国灿烂文化发扬光大，队员们，让我们拿出决心、耐心和恒心好好学习书法吧！
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少先队艺术化教育活动设计的实践研究毛笔书法教学设计之“点、撇、捺”
《点的写法》教学设计方案
教学目标：
1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
制定依据：
1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
一、欣赏引入
书画作品欣赏
①赵孟頫行书《春晓》
②金农《梅花图册》
③齐白石《虾》
通过欣赏，激发学生的兴趣。
1.点的基本写法
点的运笔要领：
& （1）露锋斜入笔；
& （2）渐按笔；
& （3）回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”
学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
教师巡回指导、纠错。
学生按要领书写
加强练习，以便牢固掌握。
1、作业展示，点评。
同组互评。
反思与重建
本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。
捺的写法（一）教学设计方案
捺的写法（一）
教学目标：
1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据：
1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书：斜捺
学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：
①&&& 逆锋起笔
②&&& 斜入笔
③&&& 调整笔锋
④&&& 行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。
辨析，巩固认知
1、教师巡视，指导、正误。
2、指导评价。
学生练写捺。
小组互评。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
反思与重建
品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考——学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。
《捺的写法》（二）教学设计方案
捺的写法（二）
教学目标：
1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据：
1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。
欣赏学生作业
1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪些写得还可以？哪些需要改过？
学生欣赏，分组讨论。
学生对发表自己的见解情趣十足。
复习斜捺的用笔方法：
（1）逆锋起笔
（2）斜入笔
（3）调整笔锋
（4）行笔是边行边按
（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
复习，学生回忆书写要领。
通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。
一起来看病（出示各种病笔）。
1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）
2、“细头垂尾”（病因、纠正）
3、“翘头轻尾”（病因、纠正）
4、“弯身翘尾”（病因、纠正）
小组评论。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。
1、提问、复述捺画的写法要领。
2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。
学生由班长帖五星。
加强激励。
反思与重建
病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。
&撇的写法 教学设计方案
教学目标：
1、认知目标：认识撇的特点。
2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用
3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
制定依据：
1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。
一、导入新课
1、出示书法作品；
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。
欣赏书法作品。
通过欣赏，激发学生的兴趣。
二、讲授新课
1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点：
斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。
学生观察学生齐记撇画的特点口诀
通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤：
①逆锋起笔；
②右下落笔；
③调整笔锋；
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。
小组合作讨论这撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和斜撇
长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固撇的运笔方法。
学生相互交流，并作互评。
让学生在尝试成功后有一种成就感。
反思与重建
书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！
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