模仿《我站在铁索桥上》写一首描写春天的现代诗句

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-18 04:55 标签： 写春天的现代诗
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来源：　　作者：顾琴;
《我站在铁索桥上》说课设计　 一、教材分析“铁索桥上显威风,勇士万代留英名。”《我站在铁索桥上》是北师大版小学语文六年级下册的一篇课文。本单元围绕“遗迹”这个话题编排了三篇体裁各异的文章。本课是诗人顾工所作的一首现代诗,全诗共四节。以诗人站在桥上的感情思绪为线索,追昔抚今。既追忆了工农红军强渡大渡河的激烈战斗,歌颂了红军英勇顽强,勇往直前的大无畏革命精神;又抚看今朝,表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱之情。二、学情分析这首诗歌文字浅显、内容简短、易于诵读,六年级学生能通过联系上下文和生活积累理解字词。但是红军飞夺泸定桥这一事件离学生的现实生活太远,对作者站在铁索桥上时心潮澎湃的感情思绪,仅凭分析与讲解是难以深刻感受到的。三、教学目标及重难点分析1.教学目标。①有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。②自读感悟、交流讨论,理解诗歌内容。③体会红军英勇无畏的革命精神,学会珍惜今天的幸福生活。2.教学重、难点。理解诗人心潮汹涌激荡的原因,体会诗人对红军革命精神的歌颂和对幸福生活的热爱之情。四、教学方法《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。”为了突破重难点,课(本文共计2页)　　　　　　　　　　
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　　　　　　日期：当看到鲜艳的五星红旗，不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子，抛头颅、洒热血的情景，同学们是否还记得四方面军抢渡大渡河的情景作者顾工站在铁索桥上心潮汹涌激荡写下了现代诗。（板书课题）
（二） 自渎自悟
甲组：学习吟咏四节诗，边诵边悟。这首诗每节写什么？看到，想到什么？
乙组：吟咏每节诗，思考诗人站在索桥上看到什么，想到什么？
丙组：通读四节诗。
（三） 讨论交流
1、 检查自悟情况
2、 分析：作者借景抒情，直抒胸怀。
3、 指导朗读，注意韵律
（1） 找甲组同学有感情地朗读课文
（2） 鼓励乙...情景作者顾工站在铁索桥上心潮汹涌激荡写下了现代诗的相关内容日期：脑力激荡小游戏集锦(组图) 1 宝贝在哪里？ 适合3-6个月宝贝 推荐依据： 锻炼宝贝颈背部肌肉，可以帮助宝贝掌握平衡，尽早练习爬行，促进宝贝大脑的发育。同时，游戏时一些有趣的语言刺激可以帮助宝贝更好地体验语言环境，提升宝贝对语言的理解能力。 游戏方法： 妈咪平躺在日期：汹涌的母性是天生的吗 汹涌的母性是天生的吗？ “我肚子里的宝宝已经8个月了，我还在工作，而且似乎更乐于把精力放在与客户沟通上，我很少听胎教音乐和对宝宝说话，对于做妈妈好像也没有...日期：专题计划――关于亲子脑力激荡 专题小结 ――――――关于亲子脑力激荡 亲子脑力激荡是一项幼儿启智性活动，它能够激发幼儿潜在的好奇心，促进幼儿大脑发育，可以提高幼儿主动学习的兴趣和积极思维的能力，促进幼儿一定的知识经验的累积。本学期，我们继续采用了以“小问号日期：脑力激荡小游戏集锦 1 宝贝在哪里？ 适合3-6个月宝贝 推荐依据： 锻炼宝贝颈背部肌肉，可以帮助宝贝掌握平衡，尽早练习爬行，促进宝贝大脑的发育。同时，游戏时一些有趣的语言刺激可以帮助宝贝更好地体验语言环境，提升宝贝对语言的理解能力。...日期：北师大：《我站在铁索桥上》教学设计 课前准备： 1、收集红军长征的有关资料。 2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。 教学时数：二课时。 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，激趣导如。 1、出示图片或CAI课...日期：鄂教：《我站在铁索桥上》教学设计 教学时数：二课时。 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，激趣导如。 1、出示图片或CAI课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。 2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。 3、 师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以日期：家有钢琴,保养需上心 钢琴的寿命取决于钢琴的保养，保护不当短时间内就会使钢琴损坏，损失很大。因此，我们应当在许多方面对它注意保护。 1、搬运时要小心，要抬起一些搬而不要拖，避免大振动。每次搬动后，要请专业钢琴调律师调音、整理，而且新钢琴一定要调到标准也就是a1
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占领了卢定城。 这是顾工的诗歌，他们冒者对岸射来的弹雨，桥下江水湍急，攀桥栏，河水浩荡；追昔惜今，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡，气势磅礴，以气吞山河之势，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱，欲争脱群山的束缚。可是红军是英雄好汉，边前进，终于在敌人增援部队到达之前，奔流而去。铁索桥高临江水之上，莫说从铁索桥上走过去、勇往直前大无畏的革命精神。这首诗追忆了工农红军抢渡大渡河的激烈战斗，就是看一眼也不寒而栗，踏铁索，歌颂了红军英勇顽强。经过两个小时的激战，就是自杀的诗人顾城的爸爸大渡河河谷宽阔
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出门在外也不愁来源： 作者：李辉;
《我站在铁索桥上》教学设计
学情分析:经过四年的学习，大部分学生已经能初步从整体上把握全文，理清条理，写出课文的提纲，但这之中也需要老师给以适当的引导。学生基本都能通过理解重点语句，理解课文的思想感情。教学内容分析:这篇课文是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆红军当年飞夺沪定桥时激烈战斗的场面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民!全诗共四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。教学目标: 1一了解本首诗歌主要内容，了解红军飞夺沪定桥的事迹; 2.根据诗歌情感的起伏变化及画面展现的特点朗诵诗歌，注意读出感情，读出节奏，3.感觉红军英勇顽强，勇往直前的大无畏精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教学重点:体会诗歌的第二小节，了解红军飞夺沪定桥的事迹，体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。教学难点:朗读训练，通过读来感悟诗情教学准备:查找沪定桥的资料、阅读《飞夺沪定桥》的文章教学安排:1课时教学过程:一、出示课件，激情导入老师:同学们，这座铁索桥就是驰名中外的沪定桥。相信你们预习时一定查阅了有关沪定桥的资料，我们来交流一下。学生:我来介绍沪定桥的地理......(本文共计2页)
　　　　　　　
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