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经典润童年
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34古诗宋词润童年
古诗宋词润童年；---志远幼儿园；古诗文是我国古代文明与智慧的结晶，是语言文化的精；所谓“学会唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“操千曲；一、“古诗词吟诵”的途径；1、专门性的“古诗词吟诵”活动：我园设立了“古诗；2、渗透性的“古诗词吟诵”活动：我们将古诗词渗透；3、随机进行的“古诗词吟诵”活动：我们还善于抓住；4、家园互动式的“古诗词吟诵”活动：我们通过网站；
古诗宋词润童年---志远幼儿园古诗文是我国古代文明与智慧的结晶，是语言文化的精髓，是我国古代文化宝库中最璀璨的明珠。我们志远幼儿园引导幼儿感受博大精深的中华古文化，吸纳古诗词典赋中的营养精华，我们在这方面进行了一些尝试和探索。所谓“学会唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”都道出多学多练的真谛。只有诗词学得多了，诵得熟了，才会在记忆的储存库中涌现出适情适景的诗词典句。所以，我园以古诗吟诵为切入点，以多种感官参与为突破口，以游戏活动为主途径，引导幼儿来领会作品丰富的内涵和情感；引领幼儿初步了解一些中华古国的渊源文化与悠久历史；引发幼儿的民族自豪感、自信心，陶冶幼儿的情操。并以此来激发幼儿学习古诗的兴趣；发展幼儿的语言能力；培养幼儿的记忆力；增强幼儿的理解能力；提高幼儿的前阅读能力。一、“古诗词吟诵”的途径1、专门性的“古诗词吟诵”活动：我园设立了“古诗词吟诵”课程，并安排每周一次集体教育活动时间，进行专门的古诗词教育活动。我们通过多种渠道搜集了许多易于孩子们理解、接受的古诗词，并反复揣摩诗词所表达的情感和寓意，变成孩子们能够理解的语言讲给他们听，用孩子们喜欢的游戏形式引领他们吟诵，并鼓励孩子们大胆表达表现自己对古诗词的理解。2、渗透性的“古诗词吟诵”活动：我们将古诗词渗透于不同的学习领域，如融入有趣的游戏活动、语言活动、体育活动之中。我们还将“古诗词吟诵”渗透于晨间活动，生活活动、户外活动等一日生活各环节之中。3、随机进行的“古诗词吟诵”活动：我们还善于抓住生活中的教育契机，适时进行古诗教育。引导孩子们对物吟诗对景吟诗，培养其知识的迁移能力。如：“三八妇女节”时，我们学习孟郊的《游子吟》，让幼儿感悟母爱的深厚与伟大。带领幼儿去踏青时，就引导幼儿吟诵韩愈的《早春》来体味“草色遥看近却无”的绝妙。4、家园互动式的“古诗词吟诵”活动：我们通过网站、与家长直接交谈等多种沟通方式将孩子在园学习的古诗，玩的古诗游戏等等介绍给家长，以此引起家长对古诗吟诵活动的关注。家长们经常在茶余饭后与孩子一起吟诵古诗，给孩子讲解诗意，促进孩子学习古诗。二、“古诗词吟诵”的方法1、故事寓意法故事对孩子们有着极强的诱惑力，教师可以将所学的古诗编成一个小故事讲给孩子们听。当他们在听故事时，一边听，一边根据已有的经验进行联想、想象，生动的形象便在他们头脑中呈现，达到理解古诗的目的。2、启发式提问法教师利用开放的启发式问题诱导幼儿积极思考，扩展孩子的思维。如：在孩子们学习了《游子吟》后，教师提问幼儿：为什么妈妈在孩子外出前要“密密缝”？在日常生活中，你从妈妈做的哪些事中感觉到妈妈对你的爱？3、直观欣赏法借助图画、VCD或多媒体课件，让幼儿通过形象直观的画面、声像来感受、理解古诗词的内涵和意境。幼儿在欣赏直观画面中对古诗词的描绘进行再造想像，丰富了幼儿的内心世界，感受到了诗文的意蕴，从而增进了幼儿对诗词的理解。直观欣赏法犹如一把开启幼儿理解诗文大门的金钥匙，使幼儿情有所感，理有所悟。4、诗情画意法引导孩子们用绘画的方式大胆表现自己对古诗词的理解。绘画表征是孩子们对古诗理解最直接的表白，是教师调整教育方案的依据。这是一幅《锄禾》画，孩子说：天太热了，农民伯伯种田很辛苦，我给他画上了一顶大大的遮阳帽。5、游戏吟诵法孩子们玩的很多游戏都有很强的韵律感，都可以加入古诗吟诵。如把古诗吟诵和拍手、踏脚、拍肩等游戏结合起来，使孩子们在节拍中饶有兴趣地背诵。6、歌舞演绎法歌舞表演是孩子们喜爱的一种活动，我们将诗歌吟诵与音乐、舞蹈有机地结合在一起，创造性地表演古诗，对幼儿进行古诗与艺术的熏陶。这是我们的孩子在用歌舞演绎古诗《悯农》。7、情境表演法创设情境，让孩子们表演古诗，在情境和角色扮演中理解古诗内容。当孩子们学习了《回乡偶书》后，就可以让孩子们进行表演，让一名小朋友扮演“回乡的老者”，让几名小朋友扮演古诗中的“儿童 ”，来表演这首古诗所描写的场面。8、接龙对答法就是你说一句（或两句），我接一句（或两句）的方法。可以是老师和孩子对答，也可以孩子之间对答。9、小老师领诵法就是请一个或几个孩子到前边当“小老师”，带领大家一起吟诵古诗。孩子们都有当“小老师”的欲望，用争当“小老师”的方法激励孩子认真吟诵，相互竞争，激发学习积极性。当学习新古诗时可以让先学会的孩子带领大家一起吟诵，当某个孩子从家长那里学会一首新诗时，也可以让他来当“小老师”，带领大家一起学习。10、环境熏陶法环境对人的熏陶是潜移默化的。让孩子们在其中耳濡目染、潜移默化地接受感染和教育。我们广饶是孙子的故乡，有着浓厚的古文化底蕴，我园经常组织孩子们到孙武祠参观，感受古文化的熏陶；我们还利用每天晨间接待、午餐前的零散时间播放古诗让孩子们欣赏；活动室墙壁上悬挂图文并茂的古诗也是我们让孩子得到熏陶的一个途径；我们还开了辟古诗阅读角，摆放一些古诗词书籍、画册等，让幼儿置身于诗的海洋，沐浴诗的熏陶。11、古诗擂台赛当幼儿积累了一定数量的古诗后，我们就组织各种“擂台赛”给孩子搭建展示自我，表现自我的平台，让幼儿体验成功的喜悦，激发学习古诗的兴趣。三、“古诗词吟诵”感悟1、多种感官同时调动，多种方法综合使用。我们在吟诵活动中注意让孩子运用听觉、触觉、运动觉等多种感官，调动情感、思维、动作、语言等多渠道参与，反复品味、启发联想，促进理解及运用。2、表扬与鼓励为主在吟诵活动中对孩子要以表扬鼓励为主，并将希望和要求蕴含其中。通过奖励小贴画，口头表扬，翘大拇指，评选“古诗吟诵小明星”等活动，激发鼓励幼儿学习古诗的热情，增进学习古诗的动力，体验学习古诗的乐趣，使主动学习成为可能。3、古诗的选择宜简忌繁由于孩子的知识经验水平较低，选择古诗素材时要注意选择幼儿容易理解的、浅显的、读起来朗朗上口的作品。由简单到复杂，并通过对古诗含义的解析，让古诗变得通俗易懂。四、“古诗词吟诵”的成效1、激发了幼儿学习古诗的兴趣，使幼儿体验到成功的乐趣
首先，古诗吟诵是在孩子们喜闻乐见的形式中边玩边学的，孩子们对此很感兴趣。其次，在古诗吟诵中，孩子们得到了更多的表扬和认可。一方面是来自老师和同伴的夸赞。另一方面是来自家长和亲友包含各类专业文献、外语学习资料、各类资格考试、专业论文、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、34古诗宋词润童年等内容。　
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经典润童年借灯光作文
我有更好的答案
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　　在雪花的陪伴下，我读完了这本厚厚的《童年》，心里突然有一种莫名的惭愧与懊悔，想到自己与高尔基生活得巨大悬殊。
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有这样一个女孩，她是家里的独生女。她的奶奶把她视为“掌上明珠”。然而，在她八岁那年，她的命运发生了翻天覆地的逆转。
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出门在外也不愁描写一幅经典润童年的封面情境的几句话！要生动！求解_百度知道
描写一幅经典润童年的封面情境的几句话！要生动！求解
难道要让我军从主动转为被动吗，我们和老师一起到胡勇家去家访，全是湿淋淋的，全军将士以一敌百，已将我军呈三角形围住。前后两个阵地的敌人总算败下阵来了，决定将功补过，可刚冲上去，我抵挡不住，敌军只好高叫“投降”，女同学一帮。童年像春天五彩缤纷？”一场别开生面的战斗在小溪里打响了，居高临下，以迅雷不及掩耳之势反击敌人。”“谁怕谁，让我收获欢乐与微笑。那些女娃娃们说，使我如痴如醉，这将何以立于班级男子汉之林，原来敌军两个主力之一——雷老师。敌军趁机发动总攻，我军快抵挡不住了，万岁”……这时。我军将士将裤腿一挽。最后我心生一计，在这三面夹攻之下；童年像夏天满目苍翠？她这是“丢马保车”，炎阳当头照，长袖一卷。不到十分钟，我只好冒着“生命危险”去和她战斗，使我活力四射，上面的敌人怎么办，头发一捋，李迅从旁边捡起一把威力无比的武器——一把破水瓢，转念一想。哪曾想。眼看将成为败军之将，这令我百思不得其解，打退了敌人的这次总攻，让我感到心灵的纯洁，难道不值得我们珍惜吗；童年像秋天硕果累累，双方将士的衣服上，只好下去和战友并肩作战，令我军疏于防范，勇猛冲上阵？我方经过一声激烈的唇枪舌战后，最后一致选中我担当一往无前的前锋。童年是这么的欢乐。有人提议说打水仗；童年像冬天白雪皑皑，路过一条清浅鲜洁的小溪，我自己也追悔莫及？那战绩岂不是功亏一篑了吗。战友怨我大意失荆州，挽救了我军。我长舒了一口气。花繁叶茂的五月，但大家都笑嘻嘻的。那我们……我军叫苦叫不迭。敌军也不甘示弱，好像在向“敌军”示威：“男同学一帮。回来时，她见我来势汹汹，我们大家伙都欣然同意了，我真不想长大。我抬头一看，立刻发起进攻、脸上。“赢了，双手*腰，就丢弃阵地狼狈逃窜，雷老师居然当逃兵，鞋子脱掉？正在这关键时刻，以排山倒海之势将战况扭转，赢了”“万岁。我鼓着劲沉浸在童年的欢乐中，原来敌军对这块阵地不怎么重视？我真不想听别人说我又长高了，她已占据了头上这座兵家要地小石桥，与敌人背水一战，使人常常忘记自己在慢慢长大
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出门在外也不愁经典润童年
书香溢校园
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书香溢校园
来源：茅箭区实验学校&
作者： 靳书敏
& & 12月11日下午2：30，一场别开生面的展示活动，在茅箭区实验学校的操场上拉开了序幕。本次活动以&经典润童年& 书香溢校园&为主题，由该校三年级年级组长何龄先主持，三年级四百多名学生和二十几名老师参加活动。
& & 冬日的暖阳普照在每一张笑颜上，绿茵茵的操场上歌声飘过云霄，在随风飘扬的红旗下，孩子们沐浴在经典的芬芳里，浅吟低唱，百转千回，诉不尽唐诗宋词的千古风韵；孩子们在这金色的童年里，播种理想，放飞希望，亲近蒙学经典与圣贤对话。
中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。孩子们以背诵、歌唱等形式演绎中华经典，把&满腹诗文&尽情展现。诵读内容丰富多彩：唐诗宋词，梅兰竹菊，故事串串烧，古诗接龙&&学生们端庄雅气，读唱吟舞，陶醉在悠悠古韵中。孩子们在诵读中，与历代圣贤平等对话；在诵读中，感受历代圣贤的思想。
& & 本次活动，经典诗词丰富了孩子们的生活，美化了孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，浸染了孩子们的校园。
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