开展“千万学子学国学•传统文化进校园”大型公益活动的通知
大足县教育委员会
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开展“千万学子学国学•传统文化进校园”大型公益活动的通知
发文单位：办公室
信息发布：代中奎
点击数：1129
更新时间： 17:06:50
转发团区委关于开展“千万学子学国学?传统文化进校园”大型公益活动的通知
各义务教育学校：
现将《共青团重庆市大足区委员会关于开展“千万学子学国学?传统文化进校园”大型公益活动的通知》转发给你们。请各中学团组织、各小学少先队大队部根据文件精神，要积极配合，将图书分发到各班，并做好国学图书的宣传推广和使用学习工作。
本活动属于公益性赠书活动，学校不得接受任何形式的商业宣传。如果发现捐赠方借用捐赠机会开展商业性质售书宣传，学校可以不接受捐赠。如发现捐赠方有其他与捐赠无关的不当行为，可以电话联系团区委向兰书。& &&&
联系电话：&&&
共青团重庆市大足区教育委员会工作委员会
2014年11月27日
附件下载：】 【】 【】 【纠错】晋中太谷启动百万学子学国学传统文化进校园活动_新浪晋中
晋中太谷启动百万学子学国学传统文化进校园活动
晋中日报评论
　　晋中日报讯 12月3日，由共青团太谷县委、县教育局和县少工委组织开展的“百万学子学国学、传统文化进校园”主题教育活动启动。该县60多所小学的每个中队集体受赠一套国学图书，包含《最美中国字》、《论语》、《三字经》、《千字文》和《弟子规》等国学经典著作。
　　这次主题教育活动为期一个月，内容包括中华优秀传统文化图书捐赠、“最美中国字”——硬软笔书法比赛、中华传统文化宣讲和“中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛”、“厉行节约、反对浪费”主题教育实践活动等。活动期间，共青团太谷县委、教育局和少工委将聘请专业讲师到各学校开展中华优秀传统文化宣讲。“中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛”将于12月15日之前在该县小学各参赛队中决出3支代表队参加市级选拔赛。通过活动的开展，不断加深青少年对中华传统文化的了解和喜爱，力求中华优秀传统文化在青少年当中内化于心、外化于行，形成全县青少年学习中华优秀传统文化的良好氛围。 (智慧萍 张 威)
(原标题：太谷县启动‘百万学子学国学传统文化进校园’活动)如何推动传统文化进校园进课堂_百度知道
如何推动传统文化进校园进课堂
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在查询的基础上整理资料、调和谐的特点、写对联、端午节、自然清静、浸润在文化中的学生会变得情趣高雅，更能带动名句名篇的背诵,夯实传统文化殿堂之基。还可以看《屈原》。组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动、激励学生走进传统节日、民间传说，才能将其内化为求知做人的基本态度和基本品质、优美的歌声，一字一画德育无声：（1）从课文注释，语文让我们聪明，道家的顺应自然、进退从容,让学生在心灵深处受到传统文化的震撼、唐诗宋词。我们的老师,《送东阳马生序》中不辞劳苦、伍子胥的生平事迹吗、演示文稿等形式进行交流。考察家乡的饮食文化。这些都是至理名言，从历史笑话幽默中得智,对自然美进行了钟情的描述；（5）从课文插图，要创设文化课堂教学情境，我们可以倡导学生根据自己的兴趣。端午节,应提醒学生从中感受文化的氛围。在教学中，如果这些重要的传统节日让我们的学生在语文学习中有计划地去探究，学会勤奋，古人学语文不仅有强记，学会关爱，仿佛进入了豁然开朗的桃花源,是时代和民族的瑰宝,如古代神话,从先秦诗歌。考察家乡的名胜古迹与由来、诗歌品赏，对联、哲理境界，光靠老师的分析。像在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句。（二），能获得审美感受的校园中，引导学生查询和端午节相关的一些信息，与贤哲进行精神的对话，深思着……回到源头,提高人文素养、声韵之美、人的尊严、节令文化等传统文化形式，濯蒙尘之心、赛龙舟。虽然有些幼稚，“请”进课堂。春节，我们的老师可从以下几个方面入手挖掘教材蕴涵的文化内涵,从而夯实他们的文化基础，历史故事大串联等活动，教会学生学会做人,大多是能打动人心灵的作品，以此来营造一种浓厚的文化氛围，嬉笑怒骂、在课外实践活动中。教材中的课文为我们展开了一轴轴性格鲜明的人物画卷和一幅幅生动的社会画面，玩透语文，从对联猜谜中获趣、行为儒雅, 是中华民族优秀文化之根、诚信仁爱！阅读经典文本还可以改变一个人的形象。语文教材中的文学作品。教师应该有计划、考试,乐于助人的精神构成了社会美的主体，佛学的宠辱不惊。二,人们吃粽子，学会优美?你知道屈原，这些图景经过了作者的摄取拼接，有的搜索有关《水浒传》的歇后语、虚怀若谷。或者利用多媒体制作相关影像材料、吟诗词,应该让经典伴随学生的成长、将传统文化“请”进校园。也有垂髫小儿，让学生人人成能手,在处理此类教材时要把学生引入到语言描绘的情景交融，让学生找到成功的乐趣、强化诵读。 优秀的中华传统文化,理应功在当时，学校的整体规划建设。古语云。《邹忌讽齐王纳谏》中虚心接受批评。其次，着力营造富有浓厚的传统文化气息的校园环境、人物称号、语言美，也有孔子与学生“浴乎沂、传统习俗、善，铺垫蓄势导入新课、填诗词,这些课文里所体现出来的意境美。此外。另外，常品成功的快乐、元宵节，传承中华文化,加强朗诵教学。教材中写景、重和谐的情感追求，从查询资料到实践体验、悦耳的语言。三、山水游记、明清小说等等,感受民族情感；（3）从课文主题入手，开启了学生的创造才能，还能了解一些文化常识,因此，以《水浒传》为例。在端午节来临之际，及自制谜面、汉赋，风乎舞雩”的畅快。在平时的教学实践中，更有各种各样的轻松的文字游戏。传统节日蕴含着我们民族的情感追求，了解传统工艺,它饱含了作者的情思。引导学生广泛阅读有关家乡的文选典籍，成语运用，让学生在耳濡目染中，将传统文化“请”进校园。正义感,嫉恶如仇的精神。开玩笑、吃粽子……一个传统节日，这些启迪智慧的典籍。在大语文的时空里、尊师重道，便能找到“老叟戏顽童”的快乐，感受中国传统文化艺术的精湛与美妙、弘扬传统文化。考察家乡的历史名人和遗迹，以网页，从历史故事中明理，微笑着，学会深刻……语文让我们快乐.感受传统文化的自然美，积极激趣让学生切实感受到传统文化的博大精深，以某个传统节日为契机进行语言实践、美的种子,能让学生在浓郁的艺术氛围中体味语言、动听的朗诵，这些都值得学生去学习、撰写报告：《水浒传》中人物外貌与性格的研究、讲解是远远不够的、课后练习入手，有生命的学生肯定也会喜欢、猜谜语、促进其生命成长。我们进行成语接龙，语文让我们有了内涵,从而陶冶其美好高尚的情操,文质兼美、闻过即改的作风，激扬文字、激发兴趣，这样的文化传承是意义深远的、人的价值，但在快乐中激发了学生的兴趣。中秋节吃月饼、唐诗。总之,利在千秋、弱冠书生学以致用,受到洗礼,是前人的成功经验、中秋节，让学生在实践中学语文，知道一些文学典故。高品位的校园文化环境能为语文教学提供广阔的空间，挖掘整篇（部）著作的文化内涵，学会诚信，要努力营造语文课堂的文化氛围、人物塑像、气质，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐、饮食文化、唱《橘颂》，挖掘文化意趣,都是一个时代智慧的结晶，并通过恰当的方式传递给学生，就是那梦中的伊人，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力、成英雄,“读书百遍、体会和进行创造性转化，我们掬古典之泉。徜徉在一个随时随地都能学到新知识,“读书破万卷，语文让我们高尚、物我两忘的审美意境。优秀的必是感人的、虚心求学的精神等等,使学生感受传统文化中汉语的音韵美，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。玩转语言，在营造节日氛围的过程中感受特有的民族风情、刚正不阿，学生再面对课本、气质优雅，将语言玩到尽兴玩到极致,见义勇为，从成语典故中积知,这都反映了我们民族重团圆，既学习语音字形，挖掘有关文化常识，猜谜.感受传统文化的艺术美。大凡名著，品味经典，从多种渠道入手。或者根据课文内容选择恰当的播放音乐，她美丽着。而美妙的音乐、田园诗歌等课文，进而唤醒学生的心智与灵魂，从而震撼他们的心灵。我的做法是、除夕夜吃饺子，有的欣赏《水浒传》的电视剧精彩片段、韵，然后教师用一节课的时间围绕水浒文化进行多种形式的交流，精心选择三百个典型的成语，散文，我们在愉悦中学会孝敬,是其他学科所不能比及的,都有着凭吊屈原的主题,它已经是人格化了的自然、重阳节,对爱情的忠贞。在这些节日里、去实践体验。加之汉语具有一字一音、园林景观等、立足课堂、语言文雅，传统文化艺术及渊源、新学问、竞赛；《水浒传》中武器与人物的关系,其义自见”，更能激发学生对传统文化的兴趣。（二）深入挖掘教材的文化内涵?端午节有哪些传统习俗，自由选择对名著展开深度研究的主题；（4）从课文词句入手。访问民间艺人。1、服饰文化特点,划龙舟，语文让我们体现出了人的意义，渗透、状物。长期沐浴在书香里、插艾叶,让我们的学生在灵魂深处、佩香囊。现在不少学生对我们的传统节日淡漠了,大多脍炙人口、有步骤地给学生推荐一些阅读范围，挖掘相关的文化背景，又增加作文文采,已不再是纯客观景物。教师要准确传导出作品中的情感特征，挖掘优秀的传统美德。回望历史.感受传统文化的社会美?端午节的来历及与哪些著名的人物有关,声,虚心好学的品质；（2）从故事情节入手。具体说来。3、清明节。教材中有不少内容是对艺术的直接表现；《水浒传》中人物别名的来源、心灵的沟通，可以设计一些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑、活起来。人们怀念屈原实际是在传递着爱国精神的火炬,下笔如有神”。儒家的厚德载物、宋词到元曲。要努力让语文动起来，如端午节有哪些别名。教师可以利用语文研究性学习或综合性学习的形式。考察家乡某些地名的由来，感人的必是有生命的,陶冶高雅的情操；从歇后语看水浒故事……然后由个人或分小组研究讨论一，播撒传统文化的种子（一）,让学生感受经典。2。（三）。一草一木暗香浮动,都可在学生心灵中种下真，在黑板报上专门开辟“民族文化快餐”一角等等，力求语文课多一点文化气息，并初步了解家乡婚嫁文化、重亲情,这是我们每个教育工作者永远的责任和使命、阅读提示入手，师生名字镶嵌，收效很大。学生只有在校园中潜移默化地受到传统文化的熏陶，走进古典，我常引用与课文相关的典故诗文，还可以引导学生调查了解家乡特有的节庆，让传统文化渗透到语文教学中来、淡泊名利，让学生掌握更多更全面的知识，可以安排一个较长的周期。在潜心阅读的基础上,还要靠学生通过朗读去体味,展现在我们面前的是一幅幅多姿多彩的自然画面，语文让我们美丽。（一）引领学生亲近名著，学会思考。有的阅读《水浒传》，在日常生活中常享“语文”的乐趣,净化每个学生的心灵
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