历史学视野下的中国武术教育--《上海体育学院》2008年博士论文_百度文库
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历史学视野下的中国武术教育--《上海体育学院》2008年博士论文
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启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的观点，概括对人文主义思想的发展。1、背景：① 17、18世纪，西欧经济的发展，新兴资产阶级力量的壮大，资本主义生产方式接近确立，要求进一步打破封建专制制度的阻碍作用；②自然科学的发展成为思想武器。2、启蒙运动代表人物及思想主张：（1）孟德斯鸠：法国人，代表作《论法的精神》，主要思想为“三权分立”学说，成为资产阶级政治制度的基本原则，最早实践的是美国的1787年宪法；（2）伏尔泰：法国人，代表作《哲学通信》，主要思想是反对天主教会，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。后世评论：“18世纪是伏尔泰的世纪。”（3）卢梭：法国人，代表作《社会契约论》，主要思想为阐述“天赋人权”，提出“人民主权”，“社会契约论”，主张创立民主共和国。是思想最激进的启蒙思想家，为资产阶级提供了革命的理论。（4）康德：德国人，代表作为《纯粹的理性批判》，主要思想为“人非工具”，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。3、启蒙运动的影响：①欧洲历史上的一次伟大的思想解放运动；②丰富和发展人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对专制制度、建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质；③为资产阶级革命做了舆论准备；④为人类社会创造了宝贵的精神财富。启蒙运动与文艺复兴运动的比较：（1）共同点：都注重人的价值，都是资产阶级反封建的的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。（2）不同点：①从背景上看，文艺复兴是的产物，主要是反对教会对人的束缚，而启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。②从内容上看，文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。③从影响上看，文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题““思想文化的发展是社会进步的重要推动力，同时也是社会发展的必...”，相似的试题还有：
阅读下列材料，回答问题。材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——《伏尔泰语录》材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭《社会契约论》请回答：(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)材料二体现了什么思想？有何进步意义？___________________________________________________________________________________________(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读材料回答问题： 材料一：人类天生都是自由、平等和独立的，……他们在自然法的范围内，按照他们认为合适的办法，决定他们的行动和处理他们的财产和人身，而毋需得到任何人的许可或听命于任何人的意志。……虽然人具有处理他的人身或财产的无限自由，但是他并没有毁灭自身或他所占有的任何生物的自由……——洛克《政府论》(下)1689年材料二：在权利方面，人们生而是而且始终是自由平等的……整个主权的本原主要是寄托于国民……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他仍都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务……自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。……财产(权)是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。
——摘自《人权宣言》1789年材料三：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“人人有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“人人有享受休息和闲暇的权利”，“人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利”；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这个秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。──摘自1948年联合国大会通过的《世界人权宣言》 回答：(1)概括材料一的基本主张。 与材料一的思想主张相比较，材料二有哪些新的发展？
(2)根据材料二、三，分析《人权宣言》与《世界人权宣言》的异同，并阐述原因。
(16分)“思想文化的发展是社会进步的重要推动力，同时也是社会发展的必然结果。”阅读下列材料并回答问题。材料一伏尔泰信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。他主张人人在法律面前平等，但又认为财产权利的不平等是不可避免的。他认为：自然法就是符合人性或人的本能的、适用于所有人，并天下人都认为公正的自然法律。认识到“君主使人感到枷锁的分量”，主张以法治国，反对君主专断，断言人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性，推动社会繁荣。伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。&&&&&&&——百度百科材料二伏尔泰不遗余力地揭露和批判了宗教的虚伪、教士的凶残贪婪以及信徒的宗教狂热和不宽容造成的荒诞悲剧。“宗教狂热使科学本身也变成了它的同谋者，并扼杀理性”。伏尔泰自述：“我跑了很多不幸的弯路，疲惫因顿，……我又回到洛克这里来了，就像一个浪子回到他父亲那里一样。”伏尔泰反对不可知论，对理性怀有信心，他说：“我们不应当因为人类不能认识一切，就阻止人类去寻求于自己有用的东西。”——伏尔泰《哲学通信》材料三&孔教与共和乃绝对两不相容之物，存其一必废其一，此义愚屡言之，张、康亦知之，故其提倡孔教必掊共和，，亦犹愚之信仰共和必排孔教。盖以孔子之道治国家，非立君不足以言治。 ——陈独秀《复辟与尊孔》材料四&孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之孔教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。封建时代之道德、礼教、生活状态、政治，所心营目注，其范围不越少数君主贵族之权利与名誉，于多数国民之幸福无与焉。何以明之？儒家之言：社会道德与生活，莫大于礼；古代政治，莫重于刑。——陈独秀《孔子与现代生活》(1)根据材料一、二，概括伏尔泰的思想主张？(4分)(2)依据材料三、四并结合所学，简析陈独秀由此拉开的这场思想运动的历史价值。(6分)(3)结合上述材料，分析伏尔泰和陈独秀批判传统文化着眼点有何不同之处，说明其中隐含着两人何种相同的政治诉求？(6分)⑴A：儒家：仁者爱人，克己复礼。（2分）B：法家：以法治国；建立君主专制中央集权。（2分）⑵“董仲舒的理论”指的是：“君权神授”、“天人感应”（ 或“天人合一”）。他提出这种理论是为了适应汉武帝加强中央集权的需要，神化皇权；同时又限制君主权力过度膨胀，体现儒家“仁”的思想。（4分）⑶理学以三纲五常维系专制等级统治，压抑人的自然欲求，产生消极影响；理学注重气节、品德，强调责任和使命，凸显人性庄严。（4分）⑷原因：经济上，明朝后期，江南一带商品经济发展，市民和工商业者成为社会上不可忽视的力量；政治上，明朝后期政治腐败，社会矛盾空前尖锐；思想上，理学成为统治者束缚人们思想的僵化的教条，不适应社会的发展。（6分）意义：李贽大胆向正统思想挑战，质疑孔子的绝对权威，对后人具有启蒙作用；他批判理学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，肯定了人的正当私欲，发展了儒家“仁”学思想的内涵（或体现了儒家的人本思想）；他的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，促进了社会进步。（2分）试题分析：（1）依据“……要求行为举止要符合传统规范”并结合所学知：儒家主张仁者爱人、克己复礼；依据“法家思想致力于寻找一种管理国家的方法！这种有效的方法以实践性强和冷酷无情著称”并结合所学知：法家主张依法治国，建立中央集权。（2）依“董仲舒的理论认为，一个国君的统治是由于天命，这就为君王行使皇帝的权威有了合法的根据”可见其君权神授的理论；依“皇帝必须时刻注意上天的喜怒表现，按照上天的意旨行事”&可见其天人感应的理论；结合所学知提出这种观点主要好是为了适应汉武帝加强中央集权的需要，神化皇权；同时又限制君主权力过度膨胀。（3）材料三主要说了三纲五常维系了封建等级，压抑了人们的欲求，“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之”可见产生了一定的消极影响；材料四从另一面叙述了宋明理学的积极作用，注重气节、品德，强调责任和使命，凸显人性庄严。（4）材料五中李贽对传统儒家思想的正统地位提出了挑战，结合所学可以从政治、经济、思想三个方面来回答，李贽这种思想产生的背景；其进步意义在于对后人具有启蒙作用，批判地继承了儒家思想，是儒家思想获得了新发展，同时他的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，促进了社会进步。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开 “道德主体”之门的人文观点有①己所不欲，勿施于人&&② “仁者，爱人”&③“天人感应”&&④知德合一A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④
科目：高中历史
来源：不详
题型：综合题
（28分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：“仁者，爱人。”“己所不欲，勿施与人。”“己欲立而立人，己欲达而达人。”——《论语》材料二：“有思想力的人是万物的尺度”。“知识就是美德”，即知德合一；善是人内在灵魂。——苏格拉底材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料四：黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄议抑之”；顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业；黄宗羲在《原君》中宣称皇帝乃是“天下之大害”；明末清初的思想家们主张为学应求务实，应关乎国计民生，致力于社会变革，并身体务行。（1）分别概括材料一、二的核心思想，其思想有何共同点？（8分）（2）材料三核心思想是什么？有何意义？（6分）（3）明清时期，儒家思想发展到新的阶段，结合材料四概括指出这种思想主张在政治、经济和学术方面的具体表现。（6分）（4）17—18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，但产生的影响却相去甚远，结合材料三、四及所学知识分析其差异的原因。（8分）
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
一个时代的政治文明与同时代的思想文化密切相关，下列相关的叙述，正确的是（&&）①智者学派的产生反映了雅典民主政治的繁荣&②儒家思想的独尊导致了封建大一统局面出现③罗马法的发展完善与罗马疆域的扩展相关联&&④明末反封建民主思想折射出封建制度的衰落A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
根据中国国情, 党和政府在某些地区先后设立了民族自治区、 经济特区和特别行政区。三者的共同之处是A．都由中央人民政府统一管辖和行使主权B．都实行特殊的经济政策和不同的社会制度C．都实行特殊的民族政策和管理体制D．都有较大的自治管理权和行政主权
科目：高中历史
来源：不详
题型：综合题
（20分）阅读下列材料，回答问题。&中&国西&方古代1．不断提升美德的过程就是追求幸福的过程。“一箪食，一瓢饮”能够修得高尚品德，这样的苦行值得赞颂。2．“多子多福”是幸福的显著标志。“不孝有三，无后为大”，家族“香火”的旺盛是个人幸福的体现。1．苏格拉底把由理性指导的精神满足当做最高幸福，视情欲为一时快乐之下的痛苦。他提出“知识即美德”。2．中世纪的欧洲，人们普遍认为，人类的幸福来自上帝的恩赐，而物质享受只是世俗的、虚幻的幸福。近现代近代的中国人，对幸福的理解似乎更多样。有人把国家的富强独立当做终身幸福而奋斗，而新文化运动以来的年轻人却认为幸福就是自由、平等地追求自己所渴望的东西，比如婚姻、学业、事业。19世纪的西方，享乐幸福论流行，主张物质需要的满足高于一切。费尔巴哈认为“幸福…只是某一生物…能够无阻碍地满足…关系到它的本质和生存的特殊需要和追求”。当代改革开放前，人们普遍接受幸福与物质追求相分离，“越穷越光荣”。改革开放后，很多人把财富的多寡看做幸福与否的标准，甚至认为“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”。经济发达的西方社会，人们依然相信为自身谋取各种物质利益是幸福的保证，同时有些人已经把眼光投向社会弱势群体，帮助他人，实现个人社会价值被当做个人幸福的体现。请回答：（1）结合材料，概括中国古代幸福观的突出特点并分析这一特点形成的原因。（8分）（2）依据材料，概述从古代、近现代到当代，西方社会幸福观的内涵分别是什么？（6分）（3）综合上述材料，分析古代中西方的幸福观有何共同之处？你认为有哪些因素会影响社会幸福观的形成？（6分）
科目：高中历史
来源：不详
题型：综合题
新中国成立以来，中国外交事业取得了重大成就。阅读下列材料：材料一&中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。但是，这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系，更不应该导致战争。……我们希望，通过双方坦率地交换意见，弄清楚彼此之间的分歧，努力寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。──《人民日报》日材料二&自从一八九四年以来的半个世纪中，由于日本军国主义者侵略中国，使得中国人民遭受重大灾难，日本人民也深受其害。前事不忘，后事之师，这样的经验教训，我们应该牢牢记住。中日两国的社会制度不同，但这不应该成为我们两国平等友好相处的障碍。恢复中日邦交，在和平共处五项原则的基础上建立友好睦邻关系，将为进一步发展我们两国人民的友好往来，扩大两国经济和文化交流，开辟广阔的前景。中日友好不是排他的，它将为和缓亚洲紧张局势和维护世界和平作出贡献。──日周恩来在欢迎宴会上的祝酒词材料三&&中日两国联合声明在北京签字请回答：（1）材料一与当年哪一事件有直接关系？据材料一和所学知识指出，中美两国的政治分歧有哪些？双方“努力寻找共同点”的成果是什么？（5分）（2）据材料一、二，发展中美、中日正常的国家关系应遵循怎样的原则？据此分析这一原则的基本特点。据材料二指出，中日关系的健康发展还应注意什么问题？（5分）（3）据材料一、二和所学知识，请为材料三图片写一简要说明（5分）
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
歌手周杰伦在《上海1943》中唱道：“消失的旧时光一九四三，在回忆的路上时间变好慢，老街坊小弄堂，是属于那年代白墙黑瓦的淡淡的忧伤……”下列情况在1943年的上海不可能出现的是A．青年男女身着西服、婚纱在西式教堂中举办婚礼B．恋爱中的青年男女把约会地点放在咖啡馆、西餐厅、电影院C．晚上可看上海当地电视台播放的电视节目D．人们上班有的坐公共汽车，有的骑自行车，去北平出差可以乘坐飞机
科目：高中历史
来源：不详
题型：单选题
为了吸取苏联经济建设中的教训，毛泽东在《论十大关系》中指出：“拿工人讲，工人的劳动生产率提高了，他们的劳动条件和集体福利就需要逐步有所改进。……同时我们也历来提倡关心群众生活，反对不关心群众痛痒的官僚主义。随着整个国民经济的发展，工资也需要适当调整。”可见“教训”是A．生产过剩，市场狭小B．忽视民主与法制C．重视积累，忽视消费D．片面发展重工业（1）特点：注重通才教育和道德培养（2分），进步意义: 打破了奴隶社会“学在官府”、史允许贵族垄断文化教育的书面，使平民的子弟也有受教育的机会，推动我国古代文化教育的发展，起了积极作用。（4分）
（2）核心：教育要以人为本，遵循人的自然天性。（2分）& 原因：该书批判了封建专制制度和束缚人性的旧教育制度，具有反封建专制的进步意义。（4分）
（3）教育主张：认为教育属于社会福利，建立完整的教育体系，主张文化教育与职业技能教育培养并重（6分）。思想根源: 继承儒家的大同思想，吸收了西方的民主思想。（4分）
（4） 影响：有利于西方思想技术的传播和近代知识分子群体扩大，有利于资产阶级革命派形成，客观上推动了辛亥革命爆发。加速了清朝专制统治的衰落。（6分）
看法 每一次社会转型都推动了教育的体制变革；适应社会发展需要的教育变革能确保教育自身的发展及其社会功能的发挥。（4分，如果能根据此观点谈到教育的改革与社会发展的辩证关系，言之有理，可酌情给分。）
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中历史
来源：高中历史复习题
阅读下列材料：
在人类历史上，科学技术的每一次重大突破，都极大地提高了劳动生产率。18世纪下半期出现的第一次产业革命，使资本主义从手工劳动时期进入大机器工业时代。此后不到100年制造的财富竟比过去所有世纪还要多。19世纪后半期出现了第二次产业革命，到19世纪末，全　世界工业总产值竟增加了20倍。自20世纪以来，特别是近50年来，掀起了第三次产业革命，更是极大地促进了社会生产力的发展。劳动生产率有这样大幅度的提高，最主要是靠科学技　术的力量。
　　(1)人类历史上三次科技革命的主要标志是什么?
　　(2)每次科技革命对资本主义社会的发展变化带来了哪些重要影响?
　　(3)在实现现代化的进程中，我们应从中得到哪些启示?
科目：高中历史
来源：2010年江西上高二中、新余钢铁中学高三全真模拟考试文综历史卷
题型：问答题
（32分）人类历史上的每次社会变革都伴随着教育思想的体制的创新。阅读下列材料，回答问题。材料一&《论语》载：“君子不器。”意思就说，作为君子，不应该只是成为一种器物，而是能成为多种器物，也就是说应该成为通才。不仅如此，而且要求这个通才要具备较高的道德标准，所以又有“君子谋道不谋食”的古训。这成为几千年来中国传统教育和古代君子的不懈追求。材料二 卢梭在《爱弥儿》一书中谈到教育时指出：“出自造物主之手的东西，都是好的。而一到了人的手里，就全变坏了。……偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼杀他的天性，而不会给他添加什么东西。他的天性将象一株偶然生长在大路上的树苗，让行人碰来撞去，东弯西扭，不久就弄死了。”材料三：康有为认为，要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。妇女怀孕后入公立政府组建的“人本院”赡养，实施胎教，婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养；儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练；人如果患病或因工作受伤致残，可以进入社会举办的“医疾院”，得到精心高超的治疗；人到了晚年，则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”，受到“公恤”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——据康有为《大同书》整理材料四1904年（农历癸卯年）1月13日，清政府公布了由张百熙、荣庆、张之洞主持重新拟定的一系列学制系统文件，统称为《奏定学堂章程》，也被称为癸卯学制。这是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。癸卯学制的部分学段情况如下：学制教育目标课程初等小学堂（规划为强迫教育阶段，儿童7岁进入学龄期后，理应一律进入）以启其人生之应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体。令其发育为宗旨修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操高等小学堂培养国家之善性，扩充国民之知识。强壮国民之气体为宗旨修身、读经讲经、中国文学、算术、中国历史、地理、格致、图画、体操中学堂（5年）&修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、 物理及化学、法制及理财、图画、体操等课程。1905年清政府宣布废除科举制度后，士人为寻求新的出路，纷纷涌向日本，形成留学日本高峰。综合各种文献的记载，1901年底在日留学生约280名，1904年约3000名，1906年达8000名以上，之后人数逐渐减少。——孙培青《中国教育史》（1）依据材料一概括中国古代传统教育的特点&（2分）结合所学知识指出孔子“有教无类”办学思想的进步意义（4分）（2）据材料二概括指出卢梭教育思想的核心。（2分）该书曾遭到当时统治者的禁毁，结合所学知识指出其原因。（4分）（3）依据材料三，归纳康有为有关教育的主张。结合所学知识指出其思想根源。（10分）（4）据材料四和所学知识，分析清末教育变革对当时中国社会政局的重要影响。（6分）综合上述分析，谈谈你对教育变革的看法。（4分）
科目：高中历史
来源：学年山东枣庄市高三二模文综历史试卷（解析版）
题型：综合题
(20分)大历史观主张用宽视野对历史进行整体认识，从长远的社会发展看历史的脉动，从中西比较看历史事物的特殊性。以此了解历史发展的趋势和走向，洞悉其背后深刻的自然环境、经济和文化因素。阅读材料，回答问题。
视角一& 洞悉中外并生的“思想繁荣”
周朝社会，人的思想可以自由驰骋了，中国这一思想繁荣时代与古希腊的哲人时代几乎是同时产生的，不过他们得出的答案大相径庭。从而使地中海文明、南亚文明和东亚文各自朝着不同的方向发展下去。在西方那种多元社会里，各种社会力量都通过法制以获得平衡。而在古代中国，儒家开创的伦理道德传统，使中国文明比其他任何文明都更为注重伦理道德的价值。
——费正清《中国：传统与变迁》
(1)据材料结合所学知识，分别概述促使东西方“这一思想繁荣时代”到来的因素。(8分)
视角二& 认识影响近代的“东西文明”
1400年到1800年间，相比于世界其它地区，欧洲政治和军事力量获得显著发展。这基于两个原因：亚欧非大陆的科技文化创新最终传播到西欧地区；新型火药武器时代已经到来，而西欧也已准备好迎接挑战……在西欧发生的科学革命和启蒙运动不断发展，使西欧人的思想传播至世界其他地方，并成为指导人类处理问题的各种方法。这有助于将理性科学作为衡量和解释自然世界以及人类行为的标准。
——埃德蒙《世界史：大时代》
(2)依据材料，以中国与西欧为例，说明近代历史上世界各地区文明的相互影响和促进。(8分)&&&
视角三& 探寻各具特色的“文明传承”
西方文明发展史是几个民族的接力长跑，一个民族创造了灿烂的文明后走向了衰老。一支年轻有活力的民族就接过了这个文化的接力棒，创造了又一个辉煌的文明……一棒一棒传到今天，每次毁灭都是新的契机。中华民族则没有这样的接力，华夏族一直是主体，只是不断的扩大容量。
(3)你是否赞同材料中“文化接力”的观点?说明理由。(4分)
科目：高中历史
来源：2010年江西上高二中、新余钢铁中学高三全真模拟考试文综历史卷
题型：综合题
（32分）人类历史上的每次社会变革都伴随着教育思想的体制的创新。阅读下列材料，回答问题。
材料一& 《论语》载：“君子不器。”意思就说，作为君子，不应该只是成为一种器物，而是能成为多种器物，也就是说应该成为通才。不仅如此，而且要求这个通才要具备较高的道德标准，所以又有“君子谋道不谋食”的古训。这成为几千年来中国传统教育和古代君子的不懈追求。
材料二 卢梭在《爱弥儿》一书中谈到教育时指出：“出自造物主之手的东西，都是好的。而一到了人的手里，就全变坏了。……偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼杀他的天性，而不会给他添加什么东西。他的天性将象一株偶然生长在大路上的树苗，让行人碰来撞去，东弯西扭，不久就弄死了。”
材料三：康有为认为，要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。妇女怀孕后入公立政府组建的“人本院”赡养，实施胎教，婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养；儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练；人如果患病或因工作受伤致残，可以进入社会举办的“医疾院”，得到精心高超的治疗；人到了晚年，则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”，受到“公恤”。&&&&&&&&&&&&&&&&
——据康有为《大同书》整理
材料四1904年（农历癸卯年）1月13日，清政府公布了由张百熙、荣庆、张之洞主持重新拟定的一系列学制系统文件，统称为《奏定学堂章程》，也被称为癸卯学制。这是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。癸卯学制的部分学段情况如下：
初等小学堂（规划为强迫教育阶段，儿童7岁进入学龄期后，理应一律进入）
以启其人生之应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体。令其发育为宗旨
修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操
高等小学堂
培养国家之善性，扩充国民之
知识。强壮国民之气体为宗旨
修身、读经讲经、中国文学、算术、中国历史、地理、格致、图画、体操
中学堂（5年）
修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、 物理及化学、法制及理财、图画、体操等课程。
1905年清政府宣布废除科举制度后，士人为寻求新的出路，纷纷涌向日本，形成留学日本高峰。综合各种文献的记载，1901年底在日留学生约280名，1904年约3000名，1906年达8000名以上，之后人数逐渐减少。
——孙培青《中国教育史》
（1）依据材料一概括中国古代传统教育的特点& （2分）结合所学知识指出孔子“有教无类”办学思想的进步意义（4分）
（2）据材料二概括指出卢梭教育思想的核心。（2分）该书曾遭到当时统治者的禁毁，结合所学知识指出其原因。（4分）
（3）依据材料三，归纳康有为有关教育的主张。结合所学知识指出其思想根源。（10分）
（4）据材料四和所学知识，分析清末教育变革对当时中国社会政局的重要影响。（6分）综合上述分析，谈谈你对教育变革的看法。（4分）