下面是《做人》这首诗的前两句，请顺着文意续写一节做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀丽_百度作业帮
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做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立。 做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净。\做太阳一样的人，不一定光芒四射，但必须和煦温暖。做土地一样的人，不一定甘居人下，但定要踏实敦厚。下面是《做人》这首诗的前两句,请顺着文意续写一节做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀丽_百度作业帮
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下面是《做人》这首诗的前两句,请顺着文意续写一节做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀丽
下面是《做人》这首诗的前两句,请顺着文意续写一节做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀丽
做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄挺立.做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净.
做山一样的人 , 不一定高大巍峨,但定要庄重挺立
做水一样的人 , 不一定波澜壮阔, 但必定清澈透明
做草一样的人/不一定高大挺拔/但可以远接天涯
做天一样的人，不一定要万里晴空，但必须胸怀山河。做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀。 做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立。 做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净。做太阳一样的人，不一定光芒四射，但必须和煦温暖。做土地一样的人，不一定甘居人下，但定要踏实敦厚。...
石老师让的
做天一样的人，不一定要万里晴空，但必须胸怀山河。做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀。 做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立。 做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净。做太阳一样的人，不一定光芒四射，但必须和煦温暖。做土地一样的人，不一定甘居人下，但定要踏实敦厚。...
　　做 人　　做花一样的人 , 不一定艳丽娇媚,
但必须芬芳四溢 ;　　做树一样的人 , 不一定枝繁叶茂,
但务必挺拔秀颀 ;　　做山一样的人 , 不一定高大巍峨,但定要庄重挺立　　做水一样的人 , 不一定波澜壮阔, 但必定清澈透明
。　　在：http://xjwangyy./blog/static/18022...
做花一样的人 , 不一定艳丽娇媚, 但必须芬芳四溢 ;　　做树一样的人 , 不一定枝繁叶茂, 但务必挺拔秀颀 ;　　做山一样的人 , 不一定高大巍峨,但定要庄重挺立 ;　　做水一样的人 , 不一定波澜壮阔, 但必定清澈透明 。【小题1】（共4分）（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（2分）；（2）表现了船行的轻快（1分），传达出诗人愉快的心情。（1分，意对即可）【小题1】（共4分）（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（2分）（2）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（2分，意对即可）解析:略
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）& &秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，&&&豆荚姜芽社肉①香。&&&&&&&&&&&&&一路稻花谁是主？&&& 红蜻蛉伴绿螳螂。【注释】①社肉：祭土地神的肉。(1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。（2分）(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首古诗，按要求答题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&襄邑道中 &陈与义飞花两岸照船红，&&& 百里榆堤半日风。卧看满天云不动，&&& 不知云与我俱东。【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。1..本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2..本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年度浙江省义乌市宾王中学七年级下学期第一次月考语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）月&&夜&&&刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。【小题1】诗中表现诗人仰望寥廓天宇，发现斗转星移，感到时光流转的诗句是&&&&&&&&&&&&&。（1分）【小题2】第三句中哪一个词写出了诗人对春天的独特感受？表达了怎样的思想感情？（3分）
科目：初中语文
来源：学年度浙江省金华地区八年级下学期3月月考语文试卷
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，按要求答题。&&&&塞下曲(唐·常建)&&&玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。「注释」乌孙，西域少数民族，曾两度与汉和亲。【小题1】诗中最能表达主题思想的一个字是&&&&&&&&（2分）【小题2】这首诗表达出了怎样的思想感情？（2分）
科目：初中语文
来源：学年浙江义乌后宅中学初二上学期第一次学力检测语文试卷（带解析）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）&&东栏梨花&苏轼&&梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 【小题1】诗的前两句写出了梨花的哪些特点？ (2分)【小题2】本诗包含了作者怎样的思想感情？（2分）当前位置：
＞＞＞阅读诗歌，回答问题。风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去..
阅读诗歌，回答问题。
风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默地在枝上悬着。花的价值，要因着果儿而定了。
富含哲理的诗句是：______________________；该句的含义是：________________________。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
花的价值，要因着果儿而定了；花儿的价值要由果儿的价值来定，人们劳动的价值，要由成果的价值来定。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读诗歌，回答问题。风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去..”主要考查你对&&现代诗歌赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代诗歌赏析
现代诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗歌特点有：1.形式是比较自由的；2.内涵是开放的 ；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。诗歌的分类：根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌；现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。（1）现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。（见于进水《诗帜》）叙事诗和抒情诗这是按照作品内容的表达方式划分的。（1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。（2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。格律、自由、散文和韵脚诗这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。（1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。（2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。（3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。（4）韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口如同歌谣。这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体，类似流行于网络的方道文山流素颜韵脚诗。出道于2000年之后。现代诗、当代诗按照诗歌发展的阶段分类。（1）中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌（2）中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌
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阅读下面材料：唐朝诗人孟郊考中进士后，欣喜之情难以言表，当即写下《登科后》一诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”请回答：（1）隋唐时期的科举制是一种怎样的制度？____________________________________________________（2）在隋唐之前选拔人才的依据是什么？____________________________________________________（3）你认为统治者实行科举制的目的是什么？____________________________________________________（4）科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，对社会发展起了重大的推动作用，但从现在的人才观、教育观来看，你认为科举制有哪些弊端？____________________________________________________
题型：材料题难度：中档来源：同步题
（1）用考试的办法选拔官员的制度。（2）门第高低。（3）维护封建统治。（4）考试科目不全，过于片面，形式太过死板等。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面材料：唐朝诗人孟郊考中进士后，欣喜之情难以言表，当即写..”主要考查你对&&科举制的创立（科举制的诞生，科举制的完善，科举制的影响）&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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科举制的创立（科举制的诞生，科举制的完善，科举制的影响）
科举制度：是中国古代读书人参加国家人才选拔考试的制度。它是从隋朝以后的封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年（1905年）清政府废除科举制度为止。明经、进士：科举考试在贞观时，分为明经和进士两科，明经主要测试考生记诵儒家经典的能力。进士科包括策问、加试经史、杂文（后来主要考察诗赋），以解决社会实际问题为目的，考察考生的治理政事的能力。科举制度的特征：1.从文化渊源上来看，科举制度是儒家所崇尚的“大一统”政策和精英治国的思想在特定历史条件下的产物，体现了中国传统文化的价值取向。2.从选才方式和原则来看，科举制度以考试为核心，分设科目，面向广大读书人的公开考试，在某种程度上有着公平竞争，择优录取的原则。3.就其发展轨迹和功能变迁而言，科举制度经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程。出现了明显的阶段性特点。随着历史和社会的发展，科举制度逐渐为国家选取良才的通途蜕变为人才成长的桎梏。4.从经历时间来看，科举制从隋朝开始到清末废除，期间将近1300年的历史，极大的影响了我国古代文化思想发展历程，也影响了知识分子的思想演变。对比九品中正制，科举制有什么进步性：1.使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。九品中正制评定等级的标准是门第，出身豪门者即可评定为上品，出身寒门者只能评定下品，出现了“上品无寒门，下品无士族”的现象；科举制是面向全阶层的读书人，实行相对公平的竞争，特别是宋代实行糊名法，门第的作用无法发挥。2.有利于选拔出有真术实学的人才。正因为九品中正制评的标准是门第，士族纨绔子弟无真才实学即可授官，寒门子弟即使才德优秀也不能授官。科举制有着择优录取的原则，并且随着发展也增加了乡试，省试，会试和殿试。使得士族无真才实学子弟无法通过家族来获得官位，而庶族地主有真才实学子弟很快得到了提拔，国家也选出了真正有才学的人。3.国家掌握了选拔官吏的权力，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。魏晋时，士族势力逐渐壮大，并且逐渐了掌握了国家的权力，因此，九品中正制名义上是国家指派中正评定等级，但是实际是门阀士族们的操控的晋升工具。科举制是由礼部统一主持考试，并且经过殿试由皇帝考核，这样，国家真正掌握了选拔官吏的权力。科举制度创立和完善：1.原因：魏晋以来，官员大多从士族门阀的子弟中选拔，而庶族子弟但是有真才实学的人，却不能做高官，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来的注重门第九品中正制，已经无法进行下去了。2.目的：为了缓和阶级矛盾，招揽人才，打击豪强地主，加强中央集权3.创立：隋朝时隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员，到隋炀帝时，正式设立进士科，科举制正式创立。4.发展：唐朝时，唐太宗重视人才的培养和选拔，扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。武则天大力提倡科举，增设殿试和武举。唐玄宗时，任用高官主持考试，提高科举考试的地位，并以诗赋为进士科的主要考试内容。科举制度的意义：1.科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用；2.科举制扩大了官吏的来源，大批门第不高的庶族地主和知识分子，通过科举考试参加了政权，“大着登台阁，小者任郡县”；3.科举制把读书、考试、做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质；4.科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。科举制度对我国历史进程以及世界的影响：1.打击了腐朽的士族势力，扩大了封建王朝的统治基础。2.科举制度从隋唐时期一直沿用到了清朝末年，对中国封建社会的教育事业，人才的培养和文学艺术的的发展都产生的深远的影响。3.随着封建社会的发展，明清时期科举制走向了极端，成为摧残人才和统治者培养忠实奴仆的工具，阻碍了知识分子的思潮的发展。4.中国古代的科举制度是世界上最早的考试制度，对世界文明产生的重要的影响。科举制度所流传下来的部分优秀的措施，至今仍然被我国和世界各国所沿用和发展。&唐朝的进士科最受重视。“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”不过，进士的录取率仅有百分之一二，所以当时有“三十岁老明经，五十岁少进士”的谚语。那时的考试条件很差，进士、明经的考场设在贡院的东西两廊，时间往往是正月、二月，长安的天气很冷，常常遇到雪天，唐诗有“密雪分天路，群才坐粉廊”的描述。但是实际只是在屋檐下席地而坐，还要答卷子，滋味和不好的；后代王朝虽然改善了考场，不过条件依然很艰巨。
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