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历史上的今天
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blogTitle:'秋兴八首（其一）教学设计',
blogAbstract:'学习目标：
1 ．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
2 ．感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
教学重难点 ：
把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教学课时： 一课时
教学过程：
同学们愿意听故事吗？ 不过，这不是一个快乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。我还给大家提个要求，请大家闭上眼睛，边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。我相信你们一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境。能做到吗？ ',
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＞＞＞从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁..
从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。___________________________________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
　　随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感。
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据魔方格专家权威分析，试题“从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁..”主要考查你对&&古诗词鉴赏&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
古诗词鉴赏
古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）
方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动&静结合& 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
诗词题材和作者的风格特点：田园： 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、 ）写景： 对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。叙事： 通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。。。寄予。。.的愿望。
古诗歌题材分类：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下:1、爱情诗：这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2、讽刺诗：这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。3、哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。4、送别诗：这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。5、记行诗：又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。6、边塞诗：这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。7、咏史诗：这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。8、咏物诗：这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。9、咏怀诗：这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。10、怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。古诗词的考察包括诗眼、炼字以及意象等。“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
古诗词鉴赏技巧：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。1、意象的色彩（字面和暗示）。 色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。2、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨;桃花——美人；鸟——自由。分析诗歌形象应注意景和情、物与 情；景和人，物与人之间的关系。a.借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）b.托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）c.感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）d.情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” （杜甫《绝句》）
&二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。3、注意 “炼句”。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。a.词类活用：如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。b.互文见义：如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。c.倒装如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” 杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。d.省略：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡声茅店月，人迹板桥霜”
&三、鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。2、修辞手法：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故：前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）对比——（李白《越中览古》前三句与最后一句）通感——感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。四、评价作品的思想内容评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。）古诗词鉴赏其他必备的知识和能力：1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。4、鉴赏诗歌应善于联想、想象表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。
发现相似题
与“从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁..”考查相似的试题有：
17405319243791966186774200410199940全国高等教育自学考试《大学语文》思考与练习答案（3）
全国高等教育自学考试《大学语文》思考与练习答案（3）
第三单元& 诗歌
1．说明这首诗的中心意象及其两种境况。
答：中心意象是&所谓伊人&，给人一种飘忽不定、幻象丛生的感觉。所以有两种理解：一种认为&伊人&指作者思念的情人，是一首恋歌；另一种认为&伊人&是隐居者，这是一首招贤诗。
2．诗中重章叠句的表现方式有何作用?
答：本诗采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步深化诗歌意境的作用。&蒹葭苍苍&到&凄凄&、&采采&，意思都是青苍一片，十分茂密，但声情却愈转愈低沉，凄婉之意自然流露、&白露为霜&到&未晞&、&未已&体现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追求者的执著；&伊人&&在水一方&、&在水之湄&、&在水之涘&，体现了空间的转移，暗示了追寻对象的飘忽雉觅。虽然只是换了几个字，但其间微妙的变化和幽深的意蕴却十分耐人寻味。
3．为什么对这首诗的主题思想会有不同的看法?
答：意境朦胧、含蕴不尽是这首诗的主要特点。可以说这是一曲怀念情人的恋歌，&伊人&指意中人。但诗中&伊人&飘忽不定，幻象丛生，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想。于是有人认为这是一首招贤诗，&伊人&指隐居的贤者。如果把&在水一方&视作一种象征，那么这首诗就涵容了世间各种可望而不可即的人生境遇，这样，贤才难觅、情人难得的怅惘，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等心灵的失落，也都可能从《蒹葭》的意境中得到回应。
《湘夫人》
1．诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次?
答：全篇依托水神祭祀中降神、迎神、娱神、送神四个基本步骤，大致可分为四层：第一层写湘君似乎看到湘夫人飘然降至湘水北岸的小洲，但期约未遇，心中充满忧伤。第二层描述湘君对湘夫人的焦灼期待扣反复追寻，表现出对爱情的执著追求。第三层铺叙湘君筑室水中以迎接湘夫人的情景，显示出对理想爱情生活的无比向往。第四层写湘夫人终究没有来，湘君十分遗憾地将衣物投入水中，以寄托对湘夫人的思念。屈原在对祭祀乐歌的改写中，突出了神恋的真挚情谊，显然渗透进自己对遭受排挤、打击、流放的忧伤情绪和对社会理想、完美人格的坚执追求精神，而这也正是作品的思想意义所在。
2．举例说明诗中的多种抒情方法。
答：这首诗运用多种抒情方法，细致入微地表现出人物的心理活动和内在情感。有直抒胸臆，如&目眇眇兮愁予&、&思公子兮未敢言&；有通过描述举止神态来表现人物的内心活动，如&登白薠兮骋望&、&捐余袂兮江中&；有融情入景，通过描写周围秋色来渲染浓郁的愁情，如&嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下&；有因情造景，通过描写事理颠倒的假想景象来表现人物内心的焦虑和不安，如&鸟何萃兮薠中&、&罾何为兮木上&、&麋何食兮庭中&、&蛟何为兮水裔&。至于水中筑室情景的描写，则是通过大肆铺陈的手法，来张扬湘君心中的美好爱情理想。
3．试说明&嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下&为什么能成为千古传诵的名句。
答：秋风、水波、落叶、皆深秋物色，秋风送寒，秋水带凉，落叶飘零，秋风扫落叶，水波漂落叶，落叶随水波，均秋寒秋衰景象，与湘君期约不遇的失落忧伤心情同构相生，故而能收到以秋景染愁愁更浓的艺术效果，成为千古名句。
《陌上桑》
1．分析罗敷形象，体会&爱美之心人皆有之&的民间风情。
答：这首民歌将民间流行的&赞美女&、&桑林戏&、&夸女婿&三类故事融为一体，以幽默诙谐的风格和喜剧性艺术手法，刻画了一个既美丽、又坚贞、又聪明的采桑女子形象，罗敷光彩照人的美貌，使&行者&、&少年&、&耕者&竟忘记了自己应做的事情，洋溢着&爱美之心人皆有之&的民问风情，这跟汉代贵族官僚仗势调戏民女的社会现实是截然不同的。
2．诗中哪些地方用了侧面描写?有何艺术效果?
答：诗中描写罗敷之美，并没有直接描绘其容貌，而是采用了侧面描写的手法。先渲染环境氛围的绚丽，日出东方，朝霞映照；再写她的采桑用具和服饰，篮子精美芳洁，服饰鲜明华丽；最后写旁观者为之倾倒，&行者&、&少年&、&耕者&、&锄者&为罗敷的美貌所吸引，均有所失态，忘了自己该做的事。这种民歌中常用的表现手法，不仅给读者留下丰富的想象余地，而且增强了诗歌的幽默风格。
3．如何理解&夸夫&这一情节?
答：&夸夫&情节中的那位&夫婿&，实为女主人公凭借机智和口才想象、编造出来的。她是用一位才貌双全、有钱有势的夫婿来吓退眼前那个居心叵测的太守。以官压官，对症下药，&即以其人之道，还治其人之身&，不仅表现出罗敷的聪明机智，而且增加了诗篇的喜剧色彩。
《饮酒》（其五）
1．本诗反映了作者怎样的人生态度和生活情趣?对此应如何评价?
答：这是一首意境深远的田园诗。主要描摹诗人弃官归隐后的悠然自得心态，体现出陶渊明摒弃浑浊的世俗功名后，返璞归真，陶醉自然，乃至步入得&真意&而&忘言&的人生境界。今天看来，这种生活态度与积极&入世&相比，不免有一些消沉情绪。
2．深入体悟诗中&心远&的三层内涵。
答：全诗以&心远&为纲领，分三层揭示&心远&的内涵和深度：首四句写身居&人境&而精神超脱功名的虚静&忘世&心态，有&大隐隐于市&的深致；中四句写静观周围景物而沉浸自然韵致的物化&忘我&心态．有&物性即我&的深致；末二句写&心&在物我浑化中体验到了难以言传的生命真谛，有&美在无意识之中&的深致。三层意蕴是层层推进的。
3．你认为作者所谓&真意&指的是什么?
答：&真意&指作者以隐逸生活中所体味出的人生的真正的意义，就是陶渊明超脱功名的虚静的人生观。
4．请说说适意自然心态与本诗风格的关系。
答：从虚静、到物化、再到&得意&，从忘世、到忘我、再到&忘言&，这是陶渊明适意自然人生哲学的深刻揭示，也是他返璞归真诗歌风格的充分体现。构成这首诗诗风的关键，是&无我&二字。
5．&悠然见南山&的&见&字，有的版本作&望&字。对全诗意境来说，用哪个字更好?为什么?
答：用&见&字更好。因为&见&字写出了诗人在大自然面前的悠然自得、自由惬意、被动的、无意识的心态，：而这与全诗的主旨和意境是一致的。&望&则显示出主动的、有意识的心态，与全诗的意境不和谐。
《行路难》（其一）
1．这首诗表现了作者怎样的思想矛盾?
答：这首诗表现了作者一方面对朝廷的昏暗和仕途的艰难满怀悲愤，却又无可奈何；另一方面他又对前途充满希望。
2．本诗可以划分为几个层次?划分的依据是什么?
答：这首诗根据诗人的情感变化可分为五层：
第一层(前4句)：写诗人面对美味佳肴却停杯投箸、拔剑四顾，形象地揭示出英雄失意的抑郁悲愤。
第二层(第5、6句)：运用比兴手法写人生道路上的艰难险阻。
第三层(第7、8句)：借吕尚、伊尹的故事表明对前途仍抱有希望。
第四层(第9、10、11、12句)：由理想回到现实，真实再现了诗人的苦闷与彷徨。
第五层(最后两句)：借宗悫的话，表达乘风破浪实现抱负的信念，心情从苦闷和彷徨中再次振起，对未来充满乐观和希望。
这样划分完全依据诗人对理想执着的追求与黑暗的现实之间矛盾所形成的感情变化。
3．诗中运用了哪些抒情方法?有何表现作用?
答：作者运用多种艺术表现手法来抒写情怀。三、四两句，以&停杯投箸&、&拔剑四顾&的典型行为举止，形象揭示英雄失意的抑郁悲愤；五、六两句运用比兴，以自然景象象征人世现实，以路途艰险比况仕途艰难；而七、八两句与末尾两句则是用典，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。全诗情感起伏，变化急遽，生动反映出作者当时的心理矛盾，也使这首篇幅不长的歌行，呈现出开合跌宕、纵横翻卷的气势。
《秋兴八首》（其一）
1．这首诗悲秋的含义有哪些方面?
答：诗人面对深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而长年流落他乡、不能东归故园的悲哀。悲秋是古代诗歌中习见的主题，而杜甫此诗，由悲自然之秋到悲国运衰落之秋和悲人生遭际之秋，充溢着身世之感和家国之思，合蕴深厚。
2．说明此诗前三联借景抒情的不同特点。
答：首联融情入景，写枫叶凋零、秋气箫森，引起流寓在外的伤悲情怀。颔联象征寓意，写望中的巫峡景象，骇浪滔天，阴云匝地，暗寓时局动荡和心潮翻卷，象征着国运暗淡和心情沉闷。颈联移情于景，借&丛菊两开&、&孤舟一系&展开联想，抒发羁旅外地的伤感，彰显乡思之深长、浓烈。
3.指出颈联中&开&、&系&二字的双关意义。
答：(1)&丛菊两开他日泪&。是说客居夔州已经两年，东归之愿仍未实现，每见菊花绽放回忆往事就伤心落泪。&开&，有双关义，既指花开，又指引发诗人伤心落泪。一说，&他日&指将来。
(2)&孤舟一系故园心&。是说孤船系岸边，暗示不能启航东归故园。又以孤舟自喻，虽飘零在外，心系故园。&系&有双关义，既指孤舟长系，又指诗人心系故园，念念不忘故园。
《长恨歌》
1．对《长恨歌》的主题思想，历来有不同认识，有人认为是讽刺荒淫，有人认为是歌颂爱情，有人认为是讽刺与爱情的双重主题。你的意见如何?理由是什么?
答：长诗对李、杨故事的描述，有一定的史实与传说作依据，但也融进了作者丰富的艺术想象和独特的感受，因而呈现在读者面前的是一出美丽的宫廷爱情悲剧。诗中对李、杨早先的耽乐误国，有所讽刺，如&汉皇重色思倾国&、&从此君王不早朝&、&姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户&、&遂令天下父母心，不重生男重生女&等，但这不是主要的。作者精心描绘的是李、杨生死离别，在天人阻隔之后，依然苦苦相思的那份真爱与深情。因此，全诗的主旨是对李、杨悲剧的同情和对两人真心相爱的歌颂。
2．第三段从哪几个方面表现玄宗对贵妃的思念深情?其中运用了哪些抒情方法和修辞手法?
答：(1)对唐玄宗，突出了他早先宠幸杨妃和耽乐误国，以致生离死别，后来对杨妃苦苦相思，情深似海；如第三段&夕殿萤飞思悄然&以下写玄宗从傍晚到夜深、到黎明、到清晨的整整一夜的心理活动。从看到皇宫生活过的建筑、四季的更替、二人共同喜爱的音乐、歌舞、整夜的思念等几个方面表达对杨贵妃的深情。
(2)运用借景抒情、叙事抒情、直接抒情等手法。
3．分析第四段中杨贵妃的心理活动。
答：第四段&闻道汉家天子使&以下写贵妃的震惊、激动、惶惑、急切、悲楚、委屈、感激等诸般感触。诗人把人物内心活动写得合情合理。
1．说说这首咏物诗托物言志、比兴象征的表现方法。
答：这是一首咏物诗，托物言志，通篇运用比兴象征手法，表面上句句写雁，实际上句句关系时事与逃难的人民。首联点明时间地点，同时用雁遭到惊吓而四散飞逃、声声哀鸣，比兴百姓流离失所、纷纷逃难的痛苦生活。颔联写失群的孤雁飞过长安、经过皇宫时的凄凉情景，暗示朝廷对百姓的漠不关心。颈联用反问的语气告诫大雁不要返回北方，反映出敌人的猖狂、朝延的无能，以致百姓有家难回。尾联叮嘱大雁暂留南方，安居潇湘，实为同情百姓而又无可奈何的宽慰。全诗表层意象与深层意蕴两相契合，含蓄而深沉。
2．诗中哪些地方体现了作者忧国忧民的心情?
答：&云外惊飞四散哀&写百姓遭受侵略四散逃难。
&须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回&，暗寓百姓逃难流离他乡，不能像大雁一样逢春而归。
&莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔&寄语百姓，在南方安身，找衣食有保障处生存，深含无限同情。这都表现了作者忧国忧民的心情。
3.分析&仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来&一联的情感内容与抒情手法。
答：&仙掌&指汉武帝所建掌托&承露盘&&的铜铸仙人。&长门&指囚禁失宠陈皇后的冷宫，写失群孤雁飞过长安，凄凉无比，这两句暗含统治阶层对百姓的流离之苦的漠不关心。是对朝廷的讥讽。
《虞美人》
1．这首词表现了词人怎样的思想感情?对其应如何评价?
答：这首词写在李煜亡国被俘之后，抒发了他的故国之思，亡国之恨。其中既有他为失去曾经拥有的王国、权力、荣华富贵、享乐生活而发的痛苦哀叹，也包含了对故国河山的思恋和对自己逸乐亡国的悔恨。情调虽然感伤低沉，但情感真实，感触真切。
2.&春花秋月何时了&的深层寓意是什么?作者为何有此感叹?
答：作者借&春花秋月&借写景抒发物是人非、江山易主的伤痛，内蕴丰富。
3．&雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改&的言外之意是什么?
答：言外之意是说物是人非，江山易主。
4．为什么说以&一江春水&喻愁生动贴切、意境深远?
答：末两句，以&一江春水&喻愁，使抽象的愁绪有了载体，变得形象可感，写出了胸中忧愁之无边无际、无穷无尽，意境深远。
《八声甘州》
1．词的上片借景抒情有何特点?
答：词的上片，以层层铺叙的手法，描绘登高所见之景。开头以一&对&字领起，先总写清秋江天之寂寥；继以霜风、关河、残照之景，作气氛渲染；&红衰翠减&，更见一片萧瑟；江水无语，又可谓言外有意，寄托了词人青春不再、人生如寄的感伤。写景中浸染了词人浓重的人生感叹。
2．试分析&惟有长江水，无语东流&句的情感内涵。
答：表现了词人因长期飘零、一事无成而产生的青春不再、人生如寄的感伤。
3．词的下片借事抒情有何特点?
答：下片以委婉曲折的笔法，抒写临远思归之情。&不忍登高临远&数句，直接抒发了羁旅之苦、思乡之切；&想佳人&以下，转换角度，驰骋想象，&从对面写起&，由己之思彼转写彼之思己，从而把游子漂泊、归乡不得的凄苦情怀表达得淋漓尽致，悱恻动人。
4.指出关合上下片的词句。
答：本词上片借景抒情，下片借事抒情，而词中&登高临远&四字，则是融贯上下片的过渡线索。
《鹧鸪天》
1．这首词是如何关合生者与死者双方来抒发情感的?
答：这首词在艺术构思上最突出之处，是将生者与死者合写，词笔始终关合自己与妻子双方：自己北行后回到苏州，想到妻子已经长眠于此，有物是人非之叹；妻子新亡，中老年丧偶，备感孤独、凄凉；霪雨连绵，长夜难眠，依稀看到妻子挑灯补衣的形象，思念无限。这是以夫妻间体贴关怀、情感交融、温馨生活为基础而写成的。&旧栖新垅两依依&，有夫妻感情已经超越时空、超越生死之感。
2.具体说明词中所运用的多种抒情方法。
答：在表现手法上，此词将赋、比、兴三者参酌运用，丰富了情感表现手段，增强了艺术感染力量。开头二句借叙事抒情，&重过阊门万事非，同来何事不同归?&问得无理，然而有情。三、四句借比喻抒情，用连理树的半死、双栖鸟的失伴来寓意中老年丧偶，形象地表达自己的寂寞凄凉。&原上草，露初唏&，借景物抒情，既暗示夫人生命不永、逝世不久，又是实写坟场之杂草萋萋景象，以引发下句&&旧栖新垅两依依的深情。最后两句是借举止抒情，在&旧栖&中彻夜不眠，辗转思念往昔妻子夜补衣的情景，抒写贫贱夫妻之间休戚与共的真情。
3.词中所用比喻的含义。
答：梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞&喻自己老年亡妻。
&原上草，露初晞&以露水易干比喻人生苦短。
《声声慢》
1．这首词表现了词人怎样的处境和心情?
答：当时，国破家亡、丈夫新丧，作者只身流落江浙，处境十分凄凉。这首词就是抒写她晚年孤苦无依的生活境况及其内心深处的一种绝望的哀愁。情调虽然低沉，却反映了南渡后许多离乡背井、骨肉分离的人的共同感受。
2．分别说明词人是怎样通过气候、淡酒、晚风、过雁、黄花和梧桐细雨等景物描写来渲染愁情的。
答：全词除开头十四个叠字和下片中的两个呼告句外，主要通过五个层次的残秋景物描写来渲染愁情：首先是通过气候的反常多变，总写词人烦闷难熬的心境；其次是借助&淡酒&和&晚风&来渲染愁情，并通过酒力敌不过风力显示出愁情的无比深重；再次是通过由南飞雁所引发的对故土家园和往昔夫妻伉俪生活的追怀，表现词人由家破人亡所造成的痛苦心情；接着又通过满地堆积憔悴的黄花自喻，抒发昔盛今衰、身世变迁之叹，突出词人晚年孤苦无依的凄凉心境；最后则通过梧桐细雨对心灵的敲击，将愁情推向高潮，导发出&这次第，怎一个愁字了得&的绝望呼告。
3．这首词在语言上有什么特点?
答：这首词在语言上很有特点：一是运用了&寻寻觅觅&、&冷冷清清&、&凄凄惨惨戚戚&和&点点滴滴&九组叠字，富于创造精神；二是采用了&将息&、&怎生&、&次第&、&了得&等不少宋代的口语，朴素浅近而又真切自然。
《摸鱼儿》
1．这首词的主旨是什么?
答：这首词借宫中美人的春愁闺怨，抒发了作者对国运危迫、抗金形势衰微的焦虑担忧和报国无门、有志难伸的郁闷悲愤。
2．结合作品实际，领会此词融贯全篇的比兴手法。
答：本篇比兴手法的运用不拘限于个别语句或局部的喻譬，而是通贯全篇，在总体上具有象征意义。如全词前后三次写及的残春景象，无疑是南宋局势风雨飘摇的象征；而词中美人之失宠见妒、伤春怀怨，则显然是作者遭际、心境的比况。整首词的外在形象与深层寓意若即若离，寄托深远。
全词以比兴象征手法抒写情怀。上片借物起兴，以江南暮春的衰残景象象征南宋微弱的抗金形势，借美人之伤春、惜春、留春、怨春，表达对抗金复国的满怀热望和深沉惋惜；下片托古喻今，用汉武帝时陈皇后的宫闱旧事比兴，以美人之失宠、见妒、闲愁、苦思，暗示自己南渡以来，长期遭受朝廷冷落、排挤、猜忌的际遇，抒发华年虚掷、抱负成空的苦闷激愤。全词抒情委婉沉郁。
3．此词上片所写之&春归去&有何象征意义?
答：&春归去&象征南宋局势风雨飘摇。
4．本词风格有何特点?
答：本词&肝肠似火，色貌如花&，寓豪放于婉约之中，风格刚柔相济。
《一句话》
1．这首诗反映了当时怎样的社会现实?表达了诗人怎样的思想感情?
答：1925年闻一多从海外回采，目睹祖国的贫困、落后，深感痛心和失望；但他没有消沉，而是热切盼望中国能有一个大的变革。这首短诗，就是诗人对黑暗中国的揭露，对理想中国的企盼，对民众革命的信心，蕴含着深厚的爱国主义思想。
2．指出诗中&一句话&、&火&、&火山&、&霹雳&的隐喻意义。
答：&一句话&隐喻火种。
&火&隐喻民众革命。
&火山&隐喻蕴藏着巨大力量的民众。
&霹雳&隐喻民众革命的声威和力量。
3．&你不信铁树开花&指的是什么?
答：指反动势力不相信民众会当家做主。
4．找出诗中的反复句，说明其表达作用。
答：两节诗的末三句重复，仅将&突然&换成了&等到&，这用的是&反复&修辞手法。诗用反复，有一唱三叹之妙，不仅强调了&霹雳&和&咱们的中国&，突出了主题，而且高潮迭起．强化了全诗高昂自信的激情和格调。
《再别康桥》
1．这首诗的诗性美感主要体现在哪几个方面?
答：本诗以悦目赏心的诗性美感著称。这诗性美感主要体现在以下三个方面：其一是诗情画意的意象美。诗人的情感都是通过描写物象来渲染的，所以诗意含蓄而蕴藉。垂柳艳影、青荇柔波、榆潭彩虹、篙船星辉、夏虫笙箫，一个个画面动静交错、历历在目。作者将自己的身影、心意、向往糅合进画面，情与景水乳交融，使意象内涵丰富而韵味浓郁。其二是抒情手法的精彩多样。&在康河的柔波里，我甘心做一条水草&，&波光里的艳影，在我的心头荡漾&，这是自喻为物，托物寄情，贴切而易懂。以&夕阳中的新娘&喻&河畔的金柳&，以&别离的笙箫&喻&悄悄&，是通过美化对象来激发感情，新鲜而动人。&西天的云彩&和&彩虹似的梦&是象征，前者是即景暗示西方文明，后者是造景隐喻美好理想，均意在言外。特别是反复用&轻轻来&、&悄悄走&的举止来渲染惜别之情的深挚，更是亲切感人。其三是诗歌体式的建筑美、音乐美。建筑美主要体现在结构的完善、章节的整齐、句式的匀称；音乐美主要体现在节奏的流畅、音节的顿挫、韵律的和谐。
2．诗中主要运用了哪些抒情方法?请举例说明它们的特点和作用。
答：抒情手法的精彩多样。&在康河的柔波里，我甘心做一条水草&，&波光里的艳影，在我的心头荡漾&，这是自喻为物，托物寄情，贴切而易懂。以&夕阳中的新娘&喻&河畔的金柳&，以&别离的笙箫&喻&悄悄&，是通过美化对象来激发感情，新鲜而动人。&西天的云彩&和&彩虹似的梦&是象征，前者是即景暗示西方文明，后者是造景隐喻美好理想，均意在言外。特别是反复用&轻轻来&、&悄悄走&的举止来渲染惜别之情的深挚，更是亲切感人。
3．本诗首尾在内容和形式上的前后呼应有何艺术效果?
答：首尾内容的呼应、形式的对称、韵律的合拍，则给人一种周而复始、循环往复的旋律感，相当委婉精妙。
1．这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
答：这首运用象征手法写成的抒情诗．或许包容着日常生活、现实斗争与抽象理念三个方面的丰富蕴含。
从日常生活的角度来看，这是一首爱情诗。抒情主人公&我&孤独地撑着雨伞徘徊在悠长而无人走过的雨巷，是在等待梦中情人的出现。诗的被隐蔽在&想象&里面的&真实&，可能是诗人曾经有过的一段感情际遇。
从诗中反映的情绪来看，可将其置放于当时政治斗争的大背景中来加以阐释。1927年大革命失败，身为共青团员的戴望舒未免陷入痛苦与彷徨之中。这首短诗运用了如此之多的描写情感之词，如彷徨、寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫等等，渲染了一种孤独愁苦的情感主调，但内里生长的也不无思索、希望与探求的积极因素。
2．&丁香姑娘&具有怎样的象征内涵?
答：这首诗最富象征意味的是&丁香姑娘&。她是诗人的梦中情人和情感寄托的偶像，是可遇而不可求、可望而不可即的一切美好的化身。从日常生活层面看，&她&是&恋人&；从现实斗争层面看，&她，，可以理解为&革命&；从形而上的哲学层面看，&她&还可以被解读为&美&与&理想&的象征。
3．这首诗的音乐性主要体现在哪些方面?
答：本诗的突出成就还在于诗歌节奏的音乐性方面。标点符号的运用，韵脚的有无，排列方式的变化，重复的大量出现，都与诗人内心情绪的变化协调一致。诗歌语言的节奏其实就是诗人内心的情感节奏。
《祖国啊，我亲爱的祖国》
1．诗人在本诗的四个章节中是怎样逐层递进地抒发情感的?
答：全诗四个章节，情感逻辑层次清晰。从为祖国苦难的过去而悲伤，为祖国的希望未能实现而遗憾，到为祖国的新生和美好的未来而欢呼，决心为祖国的富饶、荣光、自由而献身，大致构成了一种逐层演进的关系，由沉重到热烈，由抑到扬。最后达到了高潮。
2．本诗是怎样运用象征意象来表达诗人对祖国深厚的感情的?
答：新颖传神的意象运用是本诗艺术表现的主要特点。以第一节为例，&破旧的老水车&、&熏黑的矿灯&、&干瘪的稻穗&、&失修的路基&、&淤滩上的驳船&所组成的意象群，其共有的陈旧、颓败、贫瘠、阻滞的整体色彩，处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载(&把纤绳深深／勒进你的肩膊&)，虽无一词一句的现实描述和直抒胸臆，读者却能联系自己所了解的史实而深受感染。
3．抒情主人公&我&在诗中有何特点?
答：&我&作为本诗的抒情主人公，在各节中与作为祖国的&你&对举，具有灵活的象征含义，然而又都与祖国密切相关，是祖国不同时代、不同命运的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。
《我愿是一条急流》
1．本诗是如何运用比喻手法表达诗人对妻子的深厚感情的?
答：本诗最鲜明的特点，就是通过一系列比喻来表达深切的爱情。全诗五节，分别用急流与小鱼、荒林与小鸟、城堡的废墟与常春藤、草棚与烈火、云朵与太阳五组比喻，形象地抒发了&我&对&我的爱人&的炽热的爱情。这些喻体的选择，把夫妻之间相依为命、坚贞不渝的纯真感情表现得淋漓尽致，体现了诗人对妻子的敬重与赞美。诗中&我&的形象都显得荒芜、简陋、残缺，只有在&我的爱人&的衬托与关爱下，才具有了生机与活力，形成和谐之美，充分表现了诗人对爱情的虔诚。在这些喻体的对应关系之间，还渗透着诗人对爱情和事业的献身精神。
2．具体分析本诗在语言和结构上的特点。
答：本诗的语言朴实，不加雕琢；结构匀称，节奏明快。仔细体味关于&我&的诗句中诸如&崎岖&、&作战&、&毁灭&、&创伤&、&破碎&等词语，不难体察抒情主人公在艰难的逆境中，不仅因得到爱情的滋养而意志弥坚，而且矢志不移，决心为爱情以及更崇高的目标献身。日，诗人在塞盖斯瓦尔战役中阵亡，用自己的行动实践了自己的《格言》。
3．联系你对裴多菲的了解，试述你从他对待爱情与革命的态度中所得到的启示。
答：爱情是神圣、美好、纯洁的，对待爱情要忠诚，同时爱情又可使一个人坚强，为更崇高的目标和事业献身。
请各位遵纪守法并注意语言文明