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Fikker/Webcache/3.6.0父亲犯多次罪儿子能当老师吗?_百度知道
父亲犯多次罪儿子能当老师吗?
这个没事的，申请老师的人档案上没有相关犯罪记录就好，学校不会查你家里人的。
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父亲犯罪，并不代表儿子品德不好，当然可以做老师。但前提是父亲虽然犯罪，但爱儿子，不会给儿子的生活造成麻烦，也就是说，怕他和儿子闹纠纷，也有可能拿学生报复。
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生男还是生女?这个经典问题近日重新在英国成为热点话题。不过，人们争论焦点并非“生男生女孰优孰劣”，而是父母是否有权利用医学手段选择孩子性别。许多家长认为孩子是自己的，不打不骂不成材，但是，家长想过没有，孩子也有稚嫩的心，有着很易受伤害的小小身躯，打骂会造成一系列不良后果。教育孩子是个很复杂的问题，很多父母第一次做家长都是没有经验的。面对孩子的种种问题，有时往往让孩子给气得无所是从。于是最简单的一个方法打骂管教孩子的方法有千百种，打骂孩子可以说是最直接的。但是时代在变，观念也在更新，父母管教孩子的方法当然也不可能不变通。也许父母会感到疑惑很多研究都表明，家庭暴力现象会代代相传。这并不是说打骂孩子会通过基因来遗传，而是讲父母亲暴力行为会成为孩子的行为模式，主导孩子在家里和在
q我的孩子现在两岁半，不知道为什么，最近经常说脏话，怎么说也不管用，平时我们在他面前也十分注意，请问如何改变这种情况？a孩子为什么会说脏话？肯定是源于模仿，家里人虽然不会说，但电视、电影、公共场所、马路上等地方，还是可能有人说的，而现在，我们的周围文明环境还不够好，这就为孩子带来了不少不良的模仿源，家长要特别注意。 对于已形成说脏话的不良习惯，可以试试以下对待的方法： 1、要冷静分析孩子的脏话是怎么来的，要想想是不是大人看电视（或电影）时，有这种声场面他看见了，觉得好玩、新鲜，因而就学了。再想想是不是某人教他的（有时为了逗乐），如是这些情况，应该注意不让他看大人的电视、电影，对那个逗他的人要好言想劝，不要这样做。 2、家长听到孩子说脏话，往往每一个反应是强烈地禁止：“你说什么？谁教你说的？”；“再说就不让你看动画片，不让你去麦当劳，不给你买蛋糕”；“再说就打你”……。孩子这时还可能更来劲，因为他觉得你发火，样子很夸张，好玩，好象他有了发动你情绪的“法宝”，只要他想逗乐，他就说句脏话，让你发火，看你的“表演”。所以在听到孩子说脏话时，要冷静，装着没听见，他发现没有人注意了，就不会说了。 3、切忌打骂，打骂是强刺激，也是特别注意的表现。孩子有时并不怕打骂，但却怕你不注意他。你要懂得这一点，不给他这种注意。 4、也可以在他说脏话时，做个不喜欢的表示，比如摇头，用手指在嘴边比划一下，表明你“不赞成他这样做的态度，同时赶忙带他上街玩一玩，或拿出他心爱的玩具，把他的 注意力 放到这上面，不再继续说下去。” 5、你孩子才两岁半，说的脏话内容他根本不理解，只是因为好玩、夸张、新鲜，而且正是在学习说话阶段，所以才模仿，有时，还要和他讲一点简单的道理，让他以后不再说，比如对他说：你说某某是大肥猪，就是说他不好看，以后不要说了，要不然，妈妈爸爸都不喜欢你。孩子最怕爸爸妈妈不喜欢，所以这样说也许有点用。 6、对长期不改的说脏话的行为要批评，但是要适度，不是打骂，而且要一对一，不要当着许多人的面批评他，在批评时，语气要坚定，要严肃。 7、用自编的故事教育他，有时有很好的效果。 8、对他的礼貌语要大力表扬，让他有对比，比较容易改正。 9、如果是生活过于单调，因而拿说脏话来取乐，那么要丰富孩子的生活内容，他自然就不去用这个办法取乐。 10、在家里，家人之间一定不要说脏话，否则是最好的模仿源。 11、在他发脾气时说脏话的可能性比较大，这时要引导他把发脾气的“事”说出来，帮他解决，并告诉他：说脏话，不能解决事，以后有什么事就说出事来，妈妈帮你解决。q我的儿子已14个月大了，但是很怕生。今天带他去朋友家就闹得不欢而散。他很喜欢上街，但是逛街时不肯自己走路（他已经会走路了），也不肯坐进推车，一定要大人抱，见到陌生人的第一反映就是大哭，而且一定要妈妈抱，并且会哭很久。请问有什么方法可以改变这一现状？a怕生人在心理学上叫陌生人焦虑（stranger anxiety）。大约从五六个月开始，婴儿就显露出这种怕陌生人的表绪。到两岁以后，儿童建立起和他人交往行为系统，喜欢和他人交往以后，这种害怕才会减弱。 陌生人焦虑是在儿童发展过程中正常的表现。有2/10的小婴儿这种焦虑的表现不明显，延续时间也短，好像没有发生过。也有一部分儿童到两岁多还有。 陌生人焦虑的具体表现是：婴儿到五、六个月时，忽然一反常态，原来谁都让抱的他忽然表现出退缩，躲藏、哭泣、想离开他面前的陌生人，陌生人愈是想接近他，他就愈退缩，在公共场所常常会碰到这种情况，妈妈抱着一个一岁左右的小宝宝，碰见同事了，同事想和孩子亲热，孩子却直往后躲，弄得妈妈很尴尬 ，和你碰到的情况差不多，往往不欢而散。 对于陌生人焦虑比较重的行为，可以试试以下的方法： 1、对见到的陌生人说，请不要马上接近他，与他保持一定的距离，先对他微笑，表示友好，给他一块糖，一片桔子，慢慢靠近他，再抱他，让他的警惕、不安全感减弱。 2、家中每一个成员都陪他、带他、和他玩，这样，他就有较多的与他人交往的经验，对他克服陌生人焦虑有好处。 3带他到街上、超市、游乐场等公共场所去，多看，多听，但并不要勉强他让别人抱。不过，多见这些场面也有好处。 4、创造机会让他和别人交往，比如带他到邻居家串门，请邻居带孩子来家里和他玩。 5、当他被陌生人逗引而害怕以致于哭泣，千万不要数落他，甚至打骂他（好像是给陌生人面子），而要抱紧他，安慰他，让他有安全感。 6、要正确对待，思想上知道这是在发展过程中的正常现象，就不必紧张，也不必过急地想纠正它，当然，采用一些方法使这个阶段渡过得好些，快些。也是可以的。q我的小孩今年三岁，发脾气的时候，喜欢说“我不睬”，然后掉头就走，根本不听你的劝说，请问如何与他沟通，如何教育？另外，他在幼儿园里表现还好，就是学习和自由活动时活跃了点，爱带头乱跑，老师教育帮助时，对老师做出些攻击性行为，请问又如何教育？a你孩子在发脾气的时候正是他的情绪处在极端紧张的时候。在这个当口和他讲道理是听不进去的，这并不怪他。 你可以试试以下方法： 1、自己要冷静，否则孩子会受到你的刺激而更加生气。 2、控制自己在孩子气头上对他也“不予理睬”，等他平静下来以后，再和他讲道理。很可能当他慢慢冷静下来以后，他自己也知道自己哪儿错了，这样，你再对他说点道理，他就能接受了。 3、四岁的孩子是可以接受“语言的教育”（即说理）了，但要想一想，怎样把道理用最简单最具体的方式讲给他听效果最好。必要时可举几个例子，让他对比自己，从中受到教育。 4、在给他讲道理时，也可以让他说说他的感受。他之所以发脾气可能是受到挫折、委曲、认为不公平、因为一时控制不了自己的情绪所以动手打了一个同伴等等，你可以针对情况和人谈话，有时还要安慰他呢！这样你们就会比较好地沟通了。 5、有时可能通过讲故事、看图画书，间接地触及他发脾气的原因，这样来进行教育，效果会比较好。 另外，他在幼儿园表现还好，就是学习和自由活动时活跃了一点，爱带头乱路。实际上3岁的儿童刚刚接受集体教育，不是每一个人的表现都是一样的，有的可能安静些，有的却不能长时间地坐下来听课，有些跑动，是正常的。随着他年龄的增长，集体生活经验的增多，会逐渐好转的，不用担忧。 他不接受老师的帮助，对老师做出攻击行为，我想有两种情况，一种就是老师的教育帮助不得法，没有说到“点子”上，他不爱听；另一种是在家自由惯了，很少受到过阻拦和批评，到集体生活中，也跑来跑去，控制不了自己，老师说他，他就“反击”，没有规矩。 对于第一种情况，可以和老师交谈，把孩子的优缺点对老师讲，使老师对他的教育帮助更有针对性，效果更好；对于第二种情况主要要给孩子立点规矩，要他懂提以集体生活中不能随心所欲，乱跑乱闹。当然，由于他在家已经自由惯了，按规矩行事很困难，要多次反复地教，但也要有耐心等待。再过一段时间，他年龄大一点了、生活经验半富一点了，控制能力增强了，则守规矩成为习惯了，就会适应幼儿园的环境，能比较安静地坐下来学习的。 在教育过程中切忌打骂，因为你打骂他，他就会认为打骂是对的，只要他认为不如意，就出手打人、张口骂人、对老师也会如此。q我的女儿太过于善良，总喜欢把自己的好东西同别的小朋友分享，别的小朋友的欢乐就是自己的欢乐，大有“先天下小朋友之忧而忧，后天下小朋友之乐而乐”。但有一个问题却让我非常烦恼，有时她遇到别的小朋友欺负她却从来也不会还手，有时我实在心痛女儿，回来教她“别的小朋友打你，你就也打他，这样他下回就不敢再欺负你了”，可这时女儿总是据理力争“我不能打人，我打他他多痛啊，打人不是好孩子……”好象天生不会打人，可家长看到自己的孩子被打，心里总不是个滋味，总不能我去把别的小朋友去痛打一顿。请问专家，遇到这种情况家长该如何教育孩子。a孩子心地善良是美德，我们总是教育孩子要与小朋友分享玩具，一起欢乐，你的孩子正是这样，这是你教育的结果，这很好。要继续这样做，孩子长大了，就会成为关心他人的好青年。 可以，你在另一个方面却表现出缺乏理智的情况。这是在看见孩子受人欺侮的时候，教她还手。你的理由是：“看到孩子被打，心里总不是滋味”。当然，母亲看见孩子受欺侮是很心疼的。但是，不能因为心疼，就教孩子去打人。万一被打孩子的家长看见了，一样也会心疼。所以，不能教孩子以牙还牙。可以这样做： 1、向孩子了解清楚，别的小朋友为什么欺侮她，你再把事情告诉老师，让老师对打人的小朋友进行教育、处理。不过，告诉的时候，不要让打人的小朋友看见，以免对孩子进行报复。 2、教育孩子要对打人的小朋友讲友好相处的道理：“你要玩我的某某，我可以给你玩，但是，你不能拿走独玩”，“你要先玩滑梯，可以，但下次我先玩”，如果打人的孩子不听，还是打骂，则告诉老师，让老师来处理。同样，告诉的时候，也不要让打人的小朋友看见，以免报复。 3、孩子长大一点以后，可以对她说：“帮助打人的小朋友改正打人的毛病，让他也做一个好孩子是你的责任。你不帮助他，是你没有尽到责任，这也是不对的”，以此来教育她不要姑息打人的小朋友。 4、用 谦让 、共享玩具的实际行动去感染小朋友，有时反而比又抢又夺效果好。 q我的孩子在幼儿园大班，我曾经送他去学唱歌，学武术，学英语。学唱歌时，只上了一课时，我在班上一起听课，发现他上课不听讲，注意力不集中，当老师讲新知识时，他集中了一下精神，然后又玩开了，不过课后问他，他还是学会了。第二次老师不让家长在场，他不听老师的，还乱动教室的板凳，老师说他还不听，老师不让他继续上课，我也不让他学了。 因为他身体不好，每月总要感冒，然后咳嗽、支气管发炎，为此我想通过练武术强身，跟孩子谈，他也同意学。可是当他真的去学时，老师教的动作他不认真学，老师教的动作不能坚持，自己在乱做，老师帮助纠正，他也不听，这次学习也不能进行下去，只好又不学了。 学习英语，家长可以随班听，他在课堂上不听讲，一会儿摸板凳，一会儿蹲在地上，一会再干点别的，总之他没有停一下。不过，他能很顺利地学下来。上课时，感兴趣的活动他能举手参与，老师叫他上前面时，他又蹦又跳。 他难道是多动？可是他在家玩积木，搭车，剪纸，都能几个钟点的玩，他明年上学，能否适应小学学习环境。我想咨询一下专家，孩子是否存在什么问题，谢谢！ a你的问题写得很详细，能充分说明孩子的主要问题，便于和你探讨。 一、 孩子上过唱歌、 武术 、英语三种特长班，好像英语还坚持下来了。从他的年龄(大班，大概是六岁左右)看，还算正常。孩子的兴趣是广泛的，在成人指导下，会逐渐专一起来。也有的孩子从很小的时候就很专一，不过比较少； 二、 从介绍看，他是有多动现象，但不是多动症，因为对他感兴趣的事（如：“在家玩积木、搭车、剪纸，都可以几个钟头地玩”），他很专注，也不乱动； 三、 对多动的孩子不要打骂、不要约束，要疏导，要多一点宽容，他年龄再大一点会好一点； 四、 目前最重要的是立规矩。学习时不能乱动，注意听讲，跟老师模仿动作。当然，他已经散漫惯了，立规矩很困难，但是，还得这样做。可以从表扬好行为入手，让他有荣誉感（大班儿童已经有荣誉感了），不要尽批评没做到的； 五、 你问他明年上学，能否适应小学学习环境，我感到关键在今年一年。要他做到：没有很大兴趣的事，也要好好学。因为小学的功课多样，不可能样样都感兴趣。当然，对他来说学习不感兴趣的事是难忍的，家长应该和他讲道理，有一点进步马上要表扬。 你的介绍上说他很聪明，长托不到一个月时间，明显比以前懂事了。这说明他有上小学的基础，能学习，能适应环境，不必太担心。当然，由于他一直比较散漫，这一年要注意立些规矩，包括学习和生活两方面，要求他逐渐做到，多表扬、多鼓励进步，会有好的效果的。
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