三只松鼠克数减少有五只兔子有3只,三只松鼠克数减少只数的是兔子的几倍?

描写松鼠的作文(精选41篇)

  在日常生活或是工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的描写松鼠的作文(精选41篇),欢迎阅读与收藏!

  描写松鼠的作文 篇1

  每当我看见自己的图画本上的小松鼠时,就想起我在舅舅家养松鼠的事。

  那天,我正在做功课。忽然,舅舅兴高采烈地走了进来,对我说:“珍珍,你看我捉什么来了?”“嗬,松鼠。’我兴奋地叫起来,心里甭提多高兴。我拿着竹笼,爱不释手,左看右看。越看越欢喜。

  你瞧,这只松鼠长得多美啊!它四肢灵活,行动敏捷,玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油,一条毛茸茸的大尾巴向上翘着,显得洛外的漂亮。

  它刚到我家,我就给它米饭吃,它根本不理睬。我把这个情况告诉了舅舅。舅舅听了,笑着回答:“松鼠生活在大森林里,一下子适应不了这样的生活环境,你给它米饭,它当然不爱吃。”我听了,羞得脸直发烧。

  晚上,我躺在床上,辗转反侧,想着这个问题。我翻开常识书,偶尔发现这几行字:“松鼠长期生活在森林,爱吃松果……”第二天清晨,我怀着半信半疑的心情,从山上采来些松果。我把松果放进笼子里,然后,躲在门后,偷偷地看松鼠一举一动。这时,松鼠看看四下无人,就津津有味地吃起来。打这以后,我就用松果来喂养它。

  我渐渐地和松鼠混熟了,我俩还成了好朋友呢!小松鼠看见我可快活了,它在竹笼里欢蹦乱跳,时而翘翘尾巴,时而拍打着身上的尘土。

  一天,我看见报上有这样几句话:“凡捕捉的动物,都必须归还大自然……”我看了,心沉重得像塞了铅块似的。望着蹦跳的小松鼠,我的眼眶顿时润湿了、模糊了……我拿着画笔,哆嗦嗦地画完了这只小松鼠。

  我从竹笼里抱出小松鼠,向山上走去。来到一片松林,我把松鼠放在地上。眼泪顿时夺眶而出,我对松鼠说:“去吧回大自然的老家去吧!”小松鼠翘翘尾巴,似乎表示特别的感激。然后,向松林跑去。

  我目送着它的背影,渐渐消失在松林中……

  描写松鼠的作文 篇2

  黑咖是一只金花松鼠,是爸爸妈妈带我在夫子庙买的。 它那调皮可爱的模样我一眼就喜欢上了。

  黑咖身体长约14厘米,尾巴的长度跟身长差不多,身体背部有5条纵纹。老板说黑咖什么都吃,一点不挑食,每天要睡十几个小时。

  黑咖是我的小宠物,也是我不会说话的好朋友。每次我放学回家吃点心和水果的时候我都要分享一点给它,我最喜欢喂它吃水果,看它屁股坐在笼子上用前面两个小爪子捧着吃,可爱极了。

  黑咖最近变得有点小坏,惹得爸爸生气了,不知怎么的,有一天它溜出了笼子,把爸爸包里的耳机给拖了出来啃得稀巴烂,还把我的塑料弹力球给啃得粉碎。妈妈说它这是在磨牙,我想也许它不想老呆在笼子里了,是渴望自由吗?

  我想着把它养过这个冬天,它太小了,或许还不能自己找食物,等到来年春天,我一定把它放回大自然,让它自由自在地生活。

  老师阅后有话说: 老师出的作文题是:《我喜欢的小动物》,一个才读小学三年级的丁宇航 ,竟将自己喜欢的小松鼠从购买――饲养――小松鼠的“变坏”,并由此想到应该给小松鼠以自由……虽然字数不多,但却写得引人入胜,生动有趣,充满了善良的童真,童趣和对人类的朋友――动物的爱心。

  丁宇航,你真棒! 加油!

  描写松鼠的作文 篇3

  我喜欢忠诚的小狗,活泼的小金鱼,还喜欢机灵的猴子,但我最喜欢的是可爱、有趣的小松鼠。

  松鼠全身的毛色与老鼠的差不多。耳朵小小的,眼睛圆溜溜的,炯炯有神地看着我,嘴巴不大也不小,尾巴大大长长的,听说它的尾巴可以当被子盖呢。

  小松鼠最爱吃枣子了。记得有一次,姐姐去看小松鼠,刚打开笼门,一下子让松鼠跑掉了,它窜到了张爷爷家,把张爷爷吓了一大跳。小松鼠见到陌生人也很害怕,于是逃进了书房,它躲在一个小洞里边,任凭我们怎么喊它都不出来,后来,我灵机一动,一拍脑门,想出了个好办法。我拿来枣子放在了墙里,不到一会儿,小松鼠就被“美食”给诱惑出来了,哈哈,这下被我们给逮到啦!怎么样?它的爱好竟然也是我们的技巧啊。妈妈笑着说我:“亏你想得出这种办法来!”

  说到钻墙里面,它可不止一次呢。记得还有一次,秋天的时候,奶奶怕小松鼠着凉,就在下面加了一层稻草。大约过了两天,姐姐突然大叫起来:“啊!小松鼠不见了!”全家人被这一声喊,弄得忙碌起来了,到处寻找松鼠。我这个“大侦探”,先去了现场,为了防止它再次逃出去,我没有先开笼门,而是用棒子稍微碰了一下稻草,这时只见小松鼠一下子从里面钻出来了,可能它以为喂食的主人来了吧!哈哈,看来它还会钻地道呢,我们被它顶着稻草的脑袋给逗得大笑起来。

  怎么样?这只松鼠可爱吧?我很喜欢它!

  描写松鼠的作文 篇4

  圆圆的身体,尖尖的爪子,蓬蓬的尾巴,呆呆的样子。是什么动物呢?

  松鼠有很多种,有魔王松鼠、雪地松鼠、黄山松鼠、欧洲红松鼠、岩松鼠、金花松鼠等等。最常见的松鼠有魔王鼠和金花鼠。我最喜欢的当属体型较小的金花鼠了。那它有什么形态特征呢?现在就让我来给你们讲讲。金花鼠长着倒三角型的脑袋,在脑袋的后上方有一对小小的耳朵,在耳朵的前侧面长着两颗黑豆似的眼睛又大又鼓,尖尖的鼻梁,鼻子的下方,长着一张小小的嘴巴,嘴巴的两边还有几根又细又长的胡须。它的整个头部看起来特别像是一粒超大号瓜子。它的身体呈椭圆形,头部至尾部毛呈黄褐色,它的后背处还有五条平行的黑色的条纹,像五道黑色的眉毛,故而它又被称为五道眉花鼠。在它身体的下方一前一后各长着两条腿。它的爪子也非常灵活,尤其是它的前爪可以抓握住东西,就像人类的手一样,是不是很神奇?它的尾巴长度接近于体长且毛长而蓬松,尾毛上部呈黑褐色,下部为黄色。如果在热天里,还可以用它来遮阳呢!

  它有哪些生活习性呢?它是一种哺乳动物,有着储藏食物和冬眠的习性,它们多在白天活动,善于攀爬,行动非常敏捷,还不时发出刺耳的叫声。如果要养它们就要先了解它们。它们非常活泼,故而笼舍空间要够大,这样他们的运动才不会受到限制。金花鼠极为爱清洁,它们总是不停地梳理自己的毛。金花鼠的警惕性很高,它们的眼睛和耳朵不停地在密切关注着外界情况变化,一但有什么动静,就会迅速逃离并躲藏起来。

  那它们有哪些饮食习惯呢?它们是杂食性的,蔬菜水果类、坚果类、鸟卵、昆虫等等都是它们的食物。但它们的主食是各种坚果。它喜欢将食物存在它那两颊的颊袋内,它那颊袋就像身带着一个饭盒一样,饿了,就拿出来吃一顿。我每当看到它两颊袋装满食物鼓鼓囊囊的样子,特别想笑,样子太搞笑了!它们特别爱吃葵瓜子,它们吃葵瓜子的模样真的很可爱,身体“半蹲”着,它们先用前爪抱住一颗瓜子,然后抱着送到嘴里,再用牙齿将瓜子壳嗑破,然后迅速吃掉瓜子肉,丢掉瓜子壳。它们吃瓜子的速度比人类要快很多,瓜子壳一会儿就会堆一堆。它们吃东西的样子真的太可爱了!告诉你们一个小秘密,它们还喜欢喝酸奶哦,当我们往特小号的勺子里倒点酸奶拿到它跟前,它就会先用鼻子嗅了嗅,然后迅速跑过来,两只前爪一把抱住小勺子往嘴边送,一开始我以为它要连勺子都会咬到嘴里,谁知出人意料的是,它竟然伸出那薄薄的粉色小舌头,在舔食酸奶。那小小的粉色舌头贪婪的在勺子里来回舔,直到勺子里的奶全部吃光才肯松爪。在吃酸奶的时后有时不小心将酸奶粘到里头上和胡须上,变成了个大花脸,笑死我了!

  听我讲了这么多,你们对金花鼠有所了解了吗?你们喜欢它们吗?

  描写松鼠的作文 篇5

  我最喜欢的动物是太阳岛上的小松鼠了。今年暑假我去了哈尔滨的太阳岛,那里的小松鼠给我留下了深刻印象。

  那里的松鼠特别可爱。它们长得小巧玲珑,像小鸡一样小。它们长着棕色的皮毛,水汪汪的眼睛,又粗又长又毛茸茸的尾巴,白白的肚子,真是一群惹人喜爱的小动物。

  它们一小群、一小群地在草地上追逐嬉戏。你一不注意,它们就像离弦之箭,一下子爬到了树的顶端。然后,它们有时还像少林寺轻功一样在树上“飞来飞去”。

  游客总会买一些瓜子、松子等食物去喂它们。它们会毫不客气接过来,用手捧着瓜子就大吃了起来,不到五分钟,地上便有了一座“瓜子壳小山。”如果你想让他给你点关注,好让手中的相机记录着难忘的时刻,而它们却埋头大吃大喝,高兴了给镜头一个正脸,否则拍拍屁股走了。

  小松鼠真是机灵可爱。

  描写松鼠的作文 篇6

  星期天下午,我、妈妈和李泽铨父子兴高采烈地来到莲花山花卉世界,我和李泽铨各挑了一只松鼠,它们可爱极了。

  松鼠有一个小小的嘴巴,眼睛又大又圆,像黑宝石一样闪闪发亮,尖尖的耳朵,有几条黑色的丝条嵌在棕褐色毛发之间,它的爪子非常尖利,一条帽缨形的尾巴,当松鼠往下跳的时候就是降落伞,当它睡觉的时候,它的尾巴就是被子,松鼠尾巴的用途真大啊。

  我给它起了个名字“铅笔”,它喜欢吃玉米,花生,瓜子,苹果等等,“铅笔”吃花生豆的时候,它用前爪拿着花生,用嘴轻轻地咬,样子可爱极了。

  早晨是铅笔最活跃的时候,在笼子里上下飞舞,它最喜欢在跑步机上玩,玩的不亦乐乎 。它的“爬墙功”绝对不亚于蜘蛛侠,它的四个爪子牢牢地抓住铁丝往上爬。当我靠近它的时候,它马上停下来,一双眼睛警惕地望着我,生怕我伤害它。到了晚上,它就躲在房子里呼呼大睡。

  描写松鼠的作文 篇7

  我家有一只小松鼠,它活泼可爱,活力四射,它的名字叫豆豆。

  豆豆有一个圆滚滚的小脑袋,脑袋上镶着一双乌黑发亮的眼睛,小鼻子下方有一张露出两颗大门牙的小嘴巴,一到吃饭时就狼吞虎咽,小嘴瞬间变成了大嘴巴。豆豆有着肥肥的身子,身上的毛是棕色的,上面有黑色的条纹。身体下面是四只短短的小脚,让它变得更加可爱。最有特点的是它的尾巴,尾巴不是又大又毛茸茸的那种,而是长长的但毛不多,它的尾巴微微卷起,非常灵活。

  豆豆不仅外形可爱,吃东西也非常有趣呢。它喜欢吃的东西非常多。就说说它吃瓜子、毛栗子、红薯片时的样子吧。豆豆先用两只前爪抱住一粒瓜子,像小孩吃西瓜一样,刷刷就吃完了,只剩下一个瓜子壳留在地上。吃毛栗子最好玩了,因为毛栗子非常大,它只能先趴在上面寻找可以开口的地方。只要一找到能下口的地方,就毫不留情地咬下去,直到咬出一个大口,才开始它的大餐。它越吃越投入,甚至把整个脑袋都埋了进去。它可不会浪费一丁点儿粮食,会把东西都储藏到嘴里,过一会儿再慢慢地回味。这时,它的小嘴巴就变成了一个圆圆的小皮球。有一次爸爸轻轻地捏了一下它的小嘴,豆豆竟然吐出了十几粒瓜子仁,它的嘴巴的容量真让我大吃一惊。豆豆不但是个吃货,还是个“艺术家”,它吃红薯片时知道只吃中间部分,吃完一个艺术品就诞生了――圆圆的红薯圈。

  这就是我的好朋友――小松鼠豆豆。

  描写松鼠的作文 篇8

  我家有两只小松鼠,一只叫豆豆,一只叫亮亮。为什么要取这个名字呢?这是因为它们眼睛亮亮的,像豆子一样。

  记得它们第一次在我家吃饭时,开始它们不吃,我以为它们不喜欢让我看,我就躲到一旁去静静观察,一分钟,两分钟......我等得不耐烦了,正想过去训斥它们,突然豆豆站了起来,四处望了望,见没人,便捧起一颗花生米,像捧起一个宝贝一样,放到嘴边啃了起来,我仔细地看着,它的腮帮子一鼓一鼓的,头一点一点的,密密的带咖啡色的毛,在微微地颤动,可爱极了!

  豆豆和亮亮平时很淘气,在笼子里上窜下跳,但有时它们会安静地卷着大尾巴躺在那里,也没睡觉,都让我觉得有些不习惯了,我还是习惯于它们淘气.调皮的样子。

  豆豆和亮亮玩过头的就是那次“人鼠大战”。那次,我给豆豆和亮亮送花生米,关上了笼子后忘了扣上,就管自己看电视去了。当我再去看它们时,笼子已经空空如也,我大叫:“妈妈!妈妈!豆豆和亮亮不见了!”妈妈飞快地把房门都关上,我趴在地上东张西望,发现沙发下有条毛茸茸的尾巴。妈妈又把沙发拖了出来,松鼠就飞快地窜到别处去了,它的速度太快了,我的妈妈都有没看清它到哪儿去了。又是一阵东张西望以后,发现豆豆竟然扒在窗帘上,这让我哭笑不得。反正每当你想出手时,它又一溜烟跑了,幸亏妈妈把沙发放倒,拦住通道,否则真乱套了。

  它们可爱又淘气,我非常喜欢它们。

  描写松鼠的作文 篇9

  春游那天下午,我、华珈艺、徐源蔚以及陈若菲,一起来到了百万葵园的“松鼠谷”。

  一进门,就看见这里种了许许多多的树,树上还有不少小房子。生态环境真不错。

  头顶上有一个树杈。一只灰松鼠蹦蹦跳跳地到了我头顶的树杈上。它翘翘蓬松的尾巴,一扭头,消失在了这棵大树上。它的动作很灵敏,跑得真快,虽然它的身子很小。

  身后,另一只松鼠正在啃花生。它发出了“咔咔咔”的声音,不断地吐出咬碎了的花生壳来。啃完了花生,它轻轻的站了起来,展开大尾巴。那尾巴就像被电击了一样,毛全都“炸开”了,一根根指向外面。它缩起小爪子,水汪汪的眼睛滴溜溜直转。它好像在想:好多人,赶快逃走。真的,它立刻消失了,又出现在了高处一根杆子上。它又好像在想:这下安全了,人们望尘莫及了。它那样子,可爱极了。

  华珈艺把一个花生投向另一只松鼠。它敏捷地扑上去,一下子罩住花生,然后小心翼翼地把花生露出来,又眨眼间把它含在了嘴里,好像在于谁争抢。好了,抢到了,该到树上去享用了。

  那一只松鼠最有趣――毛亮亮的,灰色上有几条黑条纹,还有黑亮的眼睛。我投了一粒花生在它面前。它警惕地抬起头,好像又在想:呀,又有这么多人,我先藏起来再吃。它马上把花生叼在嘴里,跳到一棵不过我高的小树上,顺着树枝来到树后的小台子上,背对着我们咬起了花生。这个小家伙,还挺聪明的。

  花生没了,我们该走了。真希望下次还能来看看可爱的松鼠。

  描写松鼠的作文 篇10

  我家有一只漂亮的小松鼠,它的样子非常可爱,下面我给你介绍一下吧。

  它长着一身灰褐色的毛,头上嵌着一双黑黝黝的大眼睛和一对灵敏的耳朵,嘴两边长着长长的胡须,两个前爪像两双手一样放在胸前。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。

  我家的小松鼠是爸爸从花鸟市场上买回来送给我的生日礼物。它装在一个像房子一样的小鼠笼里,里面有一个小水槽和一个食物槽,下面有一个塑料盒底供它方便地行走,看上去像它温暖的家。小松鼠整天在它的“家里”跳来跳去,并不时地把身子竖起来,机警地四处张望,生怕别人打扰他。

  小松鼠什么都爱吃,玉米棒、花生、苹果、胡萝卜……有一次,我拿了一个玉米棒被小松鼠看见了,它在笼子里又蹦又跳,好像是饿急了吧。于是,我把玉米棒放进笼子里,小松鼠用“手”拿着玉米棒,抠下玉米籽往嘴里送,不一会的功夫他就把整个玉米棒全吃完了。

  欢乐的时光总是过得很快。一次,爸爸在清理小松鼠的“家”时,不慎让它跑出了笼子。小松鼠连蹦带跳跑进院子,蹦到墙上,爬得很高。正当我束手无策时,爸爸拿出了钱包砸向它。它跳下来,继续逃跑,钻进了邻居家的鸽子房里,我们在里面左翻右找,却怎么也找不到它的踪影,只好沮丧地回家了。

  我的小松鼠就这样离开了我,但它可爱的样子至今还让我难以忘怀!

  描写松鼠的作文 篇11

  一天晚上,爸爸给我买了一对小松鼠,它俩长得一 模一样,在笼子里欢蹦乱跳,好可爱呀!小巧的面孔上镶着一对像黑扣子一般的小眼睛。浑身灰褐色的毛夹着五条咖啡色的条纹,光滑的好像搽过油似的,一条毛茸 茸的大尾巴总是往上翘,真讨人喜欢。于是,我给他俩起名,一个叫奇奇,一个叫菁菁。

  小松鼠吃饭时很有趣,他们总是上半身坐着,把食物拿在手中,送进嘴里。吃玉米时,它们可是很有绅士风度地把玉米粒一粒一粒地拿下来慢慢吃,还只吃肉 不吃皮。记得有一次,我给它们喂水果吃,可它们一点也不理睬,我以为它们病了,就跑了出去找妈妈。突然,我觉得有一点不对劲,就躲在门后面看,原来它们已 经在狼吞虎咽地吃了起来,可它们也发现我正在看它们,就停了下来,假装对那些食物毫无兴趣,不理不睬了。

  小松鼠睡觉时就更有趣了。它们一个抱着那一条毛茸茸的尾巴睡,一个像刺猬一样卷着睡。无论什么人走过去,只要发出一点点声响,它们就会醒来。“它们的警惕真高!”我不禁感叹道。

  不久之后,我就不把它们放在笼子里了,反正它们也不会逃走,因为我和它们已成了传说中的“铁哥们”了,我也不会以大欺小,它们也不会以多欺少。

  小松鼠给我带来了许多欢乐,还使我懂得了关于这种小动物生活的许多知识。

  描写松鼠的作文 篇12

  秋天来了,小松鼠要出去准备过冬的食物啦!小松鼠走呀,走呀,走到了一棵树下,它发现一个苹果成熟了,落了下来,砸到了小松鼠。小松鼠抬头一看,哦,原来这是一棵苹果树,小松鼠想:我终于找到了过冬的食物啦!

  小松鼠就把又大又红的苹果摘下来一点一点运回家去,它费了九牛二虎之力终于运完了,它累得满头大汗。在路上小松鼠遇到了一只大老鼠,大老鼠正在悠闲自在地吃玉米,嘴里还哼着小调呢!小松鼠对大老鼠说:“你现在享受过冬的食物,到了冬天,你吃什么呀?”大老鼠说:“我现在享受一会儿是一会儿,你现在收集食物,等到冬天食物就干了,就不好吃了。”“但是我冬天总有食物吃的。”小松鼠回答道。

  大老鼠吃完了玉米就进入了甜美的梦乡,它在梦中梦见了许多玉米棒,可当它一觉醒来时,它身边什么也没有,只有一个吃完的玉米棒。然而小松鼠想:我还要请我的好朋友来呢,我要多采点果子,想着,小松鼠又去摘了点果子。

  冬天很快就来了,可是大老鼠没有一点过冬的食物,而小松鼠请来了它的小伙伴一起玩,一起吃饭,可开心了。大老鼠正在外面顶着风雪寻找食物。它找啊找啊,却什么也找不到。大老鼠想:我可以去找小松鼠借点食物渡过难关。大老鼠去了小松鼠家门前,不好意思地敲了敲门,小松鼠问大老鼠:“你来干什么?”大老鼠低下了头:“我想借点吃的。”小松鼠说:“这次我借给你,明年我就不借了。”

  从这以后,大老鼠再也不偷懒了。

  描写松鼠的作文 篇13

  一提起松鼠,人们就会想到他的乖巧、机灵、可爱等特点。世界上松鼠有234种,我们中国有23种。他们虽然捕食一些鸟雀,却不是肉食动物。他们爱吃杏仁、榛子、榉实和橡栗等植物,一次能吃2、3斤。吃食时,常常用前爪来帮助吃东西,所以人们才说松鼠最不像四足兽。

  松鼠面容清秀,玲珑的小面孔上有个樱桃似的小嘴巴,眼睛闪闪发产亮,十分机警。他的身体大小跟一只大老鼠一样,身后有一个大尾巴。天气热时,这个大尾巴就起了大作用,松鼠把它高高耸立在自己头上,自己就在底下乘凉。晴朗的夏夜,是松鼠最欢快的时候了,他们找果子、玩游戏、喝露水,显得非常忙碌,但他们非常愉快。他们就这样白天躲起来乘凉,晚上出来活动,日子过得很惬意。

  人们常说,松鼠是一名建筑师,我们现在就来看看他是如何搭窝吧。他们先运些小木片来,错杂地放在一起,再弄来一些干苔藓便忙着扎窝,然后把苔藓挤紧、踏平,接着他们就可以住进去了。可遇到下雨怎么办呢?这个问题松鼠早想好了,他们在窝棚顶上盖一个圆锥形的、大大的盖子,把整个窝棚都遮盖住了,这样雨就会向四周流去,不会流入窝棚里了。

  松鼠通常一胎会生三四只小崽。到了冬天,小松鼠就褪换身上的毛,他们浑身的毛总是光光溜溜的,十分干净,惹人喜爱。

  描写松鼠的作文 篇14

  来到普陀,我们参拜了法雨寺,我对拜佛不是很感兴趣,就坐在一棵大树下的石栏上乘凉。这时候,从树上下来一大一小两只松鼠,一下子引起了我的注意。

  小松鼠下树的速度很快,它大概在树上就发现了地上的路人遗弃的一块西瓜,只见它朝着目标飞奔而来,丝毫不惧怕旁边如织的游人。我靠进它,它却根本不 理睬我,目不斜视,自顾自的大吃特吃。小松鼠长着一身浅褐色的细毛,背上有几条深褐色的条纹,又尖又小的嘴巴,两只乌溜溜的小眼睛像两颗晶莹的黑珍珠,嵌 在头的两侧,一条毛茸茸的大尾巴高高得翘着,显得着别突出。它用两条后腿支撑坐在地上,两只前爪捧起西瓜灵巧得往嘴巴送,吃得那叫一个津津有味啊!我忍不 住伸手摸了摸它的背,又松又软,滑溜溜的很舒服。小松鼠好象也很享受我的抚摩,它并不躲避,而是转过头看看我手上还有没有它感兴趣的事物,一看没有什么好 吃的,也不恼,马上扭头继续吃它的西瓜,哈哈!好玩吧!它的旁边一下子就围了一堆人,大家有的拍照,有的录象,都被小松鼠可爱的样子迷住了。突然,它好象 受到了什么惊吓,或者许听到了它妈妈无声的召唤,只见它敏捷地一转身,嗤的一声钻进草丛,窜上了大树,一路上,还不时的扭头向我们张望,不知道是舍不得我 们这些新朋友,还是在留恋那块美味的西瓜?

  成年松鼠全身的毛色是一样的,均匀的褐色。它就显得比较警惕,一直在大树上活动,不断的爬上爬下,好象一直在担心有没有人伤害它的孩子,直到小松鼠回到了树上,它才安定了一点。

  我一直在树下观赏这两只可爱的小松鼠,真希望它们能再次下来,再跟我们玩一会,直到时间到了,才依依不舍得离开。

  描写松鼠的作文 篇15

  在一个万里无云,春风拂面的一天。可爱的小兔正在路上散步,嘴里哼着小曲,一副悠然自得的样子。忽然,小松鼠迎面跑了过来,小兔连忙问:“小松鼠,你在干什么啊?”小松鼠说:“我在跑步呢,准备参加跑步比赛夺取冠军啊!”小白兔听了说:“我也要参加下一界跑步比赛,不如咱俩先比一次吧!不过,你肯定跑不过我,跑步我最拿手了!”小松鼠不甘示弱,马上回击说:“哼,你连小乌龟都比不过,还想赢我么?你跟我比,那是小巫见大巫,不自量力!”小白兔听了,面红耳赤,扯着嗓子说:“那时,是我在路上睡着了才输给小乌龟的,要是你跟我比,我可不会再犯同样的错误了。”小松鼠瞥了一眼小白兔说:“哼,跟我比,你是输定了!”“那就比一比吧!”小白兔说。

  很多小动物听说他们俩要比赛,便都赶来来凑热闹了。他们请小狗做裁判。比赛开始了,他俩站在起跑线上,小狗裁判一吹哨子,他俩就飞快地冲了出去,小兔子咬紧牙关一蹦一跳地想前冲,小松鼠更是不同凡响,他上窜下跳,发挥出了超强的能力,一直向前冲。渐渐地小白兔被小松鼠落下了好远的一段路。小松鼠暗自得意,心里想:冠军宝座我是坐定了!这个时候,小松鼠正好窜到了一棵松树下,哇,好多的松果啊,小松鼠谗得连口水都流下来,回头望望小白兔,离自己还差好远的距离呢!于是,他就开始在树上摘起了松果,一边摘一边吃,嘴里还不停地说:“好吃!真好吃!”这个时候,远处传来一阵阵加油声:“小白兔加油!小白兔加油!”小松鼠向远处一望,不得了了,只见小白兔已经快到终点了,小松鼠连忙丢下松果,向终点冲刺,但已经晚了,最终小白兔获得了胜利。

  最后,小松鼠地下了它那高高的头颅。

  描写松鼠的作文 篇16

  风和日丽的一天,一只狐狸冬眠完从洞里钻出来,冬眠完了,狐狸的肚子特别饿。它走了一会儿,看到这只小松鼠在一棵松树上玩耍,它乐开了花:这只松鼠可以当我的点心,把它给吃了,可以塞塞我牙缝。

  可松鼠在高高的树上,要怎么才能抓到呢?狐狸眼睛骨碌一转,马上想到了一个办法。它走到松树下对着小松鼠轻柔地说:“小松鼠,您好啊!下面有好多的松果,要不要下来一起吃呀?”小松鼠撅起小嘴巴说:“你骗人!才刚到春天呢,松花都还没抽出来,怎么可能就有松果了呢!”

  嘿!这小松鼠还不笨也!狐狸转念一想:我和松鼠都有一条大尾巴,我说是它伙伴,把它骗下来,那就可以吃到它了。一想到这条妙计,狐狸口水都流出来了。狐狸把爪子缩进脚里,藏起锋利的牙齿,摇着大尾巴,喊道:“小松鼠,我是你的伙伴,你看!我也和你一样有条漂亮的大尾巴。你下来和我一起玩,可不可以?”

  小松鼠正烦只有自己一个人玩呢,听到是自己的伙伴,就翘起尾巴毫不犹豫跳了下来。狐狸一见小松鼠跳下来,马上露出满口利齿,伸出像小刀似的爪子,猛地向小松鼠扑去,一下就抓住了小松鼠。

  小松鼠很害怕,吓得浑身发抖。但它知道等死不是办法,它心里默默念到:我不能害怕,得想个办法引开狐狸,那我就可以得救了。

  狐狸流着口水咬向小松鼠,就在这千钧一发之时,小松鼠急中生智,露出惊慌失措的表情,冲着狐狸背后大喊:“狐狸大哥!快跑!你身后站着一位猎人呢!”

  狐狸一听,收起利齿,头也不回,拔腿就往树丛里钻,一转眼就逃得无影无踪了。小松鼠赶紧爬回树顶,长长的舒了一口气。

  描写松鼠的作文 篇17

  岁月悄悄流逝,童年的点滴记忆已经烙印在了我的心中,成了我最重要的宝物。我一直把它珍藏着。

  今天,我又打开了这件宝物,回忆起了童年,回忆起了我在童年的“小伙伴”。

  我的小伙伴是只可爱的小松鼠,这只松鼠是姑姑在一位樵夫那里买回来的,把松鼠装在了笼子里。那天我上学回来见了松鼠,我非常兴奋,笑得花枝乱颤,头都差点磕到了桌子上。

  全身上下清一色的棕色毛皮,一条和自己差不多大的尾巴。一双灵动的眼睛,不停的东张西望。短小的前肢,粗壮的后腿,凑成了这只活泼可爱的小松鼠。

  妈妈见这只小松鼠非常调皮,就要给它起个名字。妈妈打量小松鼠,小松鼠也用好奇的眼神看着妈妈。唉,真是大眼瞪小眼。“叫娜拉吧!”也许妈妈是大脑主板进水了了,把我的小名按到它头上去了。“不行,不行!!!”我不停地踏着脚,连声抗议,妈妈扭过头来看着我,灵机一动:“叫踏踏吧,多好!”太好了,一个娜拉,一个踏踏,“邋遢”组合,多棒!我们全家人乐不开支。

  爷爷奶奶每天把它拎出去散步,爸爸也喜欢它,每次只把松子买给踏踏吃。每当我也想同踏踏分一杯羹的时候,爸爸却总说:“去去去!哪凉快哪呆着去!”天呀,到底谁是他的儿女?

  后来,踏踏像害了相思病,想回到大森林,我们怕他“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”而失去生的信心,就把它放回了大自然。是啊,我们每个人都有自己的祖国,跳跳也有它的归宿,人和动物都一样,哪也不如故乡好。

  我的小松鼠呀!你现在还好吗?

  描写松鼠的作文 篇18

  大家都知道,在世界上有很多种动物。那么,你们知道我最喜欢的动物是什么吗?我最喜欢的动物当然是可爱的小松鼠啦!

  小松鼠长得可爱,有一身棕色的皮毛,一对大大的机灵的眼睛,一个小小的鼻子,一张小小的嘴里有一口尖锐的牙齿,一对尖尖的小耳朵竖立在头顶,好像卫星的探测仪;它还有一条长长的蓬松的尾巴,竖起来和小松鼠的身体差不多高呢。

  松鼠也是有脾气的。因为我没按时喂它吃饭,它就生气了,暴跳如雷的,像愤怒的小鸟似的猛撞笼子,以此来抗议我给它喂食。现在,我告诉大家,这只可爱而活泼的小松鼠名字叫巧巧,每当它生气的时候,我便会温柔的走到它笼子边,对巧巧说:“巧巧,我现在给你喂饭了,要乖哦!”顺便会把一把松子放在巧巧面前,巧巧顿时就雨过天晴了,好像还微笑地看着我呢。

  可是,妈妈告诉我,松鼠是我们人类的朋友,它是我们国家除了水貂和水獭外重要的毛皮兽之一,它不应该被关在笼子里的,应该让它重新回到大自然去;为了使它自由,我和妈妈就去公园把这只可爱又灵巧的松鼠放生了。“巧巧,回家吧!”我恋恋不舍地说。小松鼠迅速的爬上树梢,从这个树枝跳到那个树枝上,兴奋极了,好像在和我说:“谢谢了,我终于回家了!”我也很开心,因为松鼠才是大自然的主人,它们会给人类带来新的希望。比如说:松鼠埋藏在地下过冬的种子食品,春天又能重新发芽,就会长出新的小松树的,小松树们长大了就是新的森林,还有……

  不管什么时候,我都深深的爱着小松树,我希望有一天,人类再也不会乱捕杀动物,动物能和人类成为真正的朋友。

  描写松鼠的作文 篇19

  今天我和妈妈在早市上买菜,突然看见前面有很多人围着。我好奇地过去一看,呀!是一对农民夫妇在卖宠物。有兔子、有荷兰猪,还有小松鼠。这些动物中,我最喜欢的是小松鼠。于是我让妈妈给我买了一只小松鼠。

  这只小松鼠长得非常可爱,一双亮晶晶的大眼睛非常有神,淡红色的小鼻子总是闻来闻去好像不停地找食物。它的四只红红的小爪子不停地动来动去,在笼子里跳过来跳过去,东看看西看看,见到有人来,显得更加活跃。

  小松鼠吃东西的时候也很有趣。爸爸说它最喜欢吃的食物是黄瓜,我刚把黄瓜片放在笼子边,它用两只前爪一抓,一下子把食物就拿走了。小松鼠用前爪把黄瓜一捧,像小孩子吃西瓜一样,一口一口很快地把黄瓜吃完了。还不光是这样,小松鼠也是一个“艺术家”,它有时吃黄瓜片只吃中间的部分,不吃黄瓜皮。我切了黄瓜片给它,不一会儿,小松鼠的“艺术品”就造出来了――黄瓜圈。

  小松鼠最喜欢跑。每天清晨它就在能转动的笼子里开始跑,弄得笼子经常“扑通扑通”响个不停。有时甚至跑得太快,一下子就把笼子弄倒了。倒了的笼子不能跑了,但小松鼠还是坐立不安,左咬咬右啃啃,两条腿立起来,伸展伸展它那瘦瘦的小爪子,非常休闲的样子。

  因为松鼠是鼠科动物,它和老鼠有同样的特点,吃饱饭之后就磨牙,我在笼子底下放几张报纸,没想到小松鼠第二天就把报纸啃了一个洞,周围还有咬碎的纸片。

  小松鼠真有意思,它给我带来了许多乐趣。我还给它起了一个好听的名字叫“乐乐”,因为它天天都是快快乐乐的。我喜欢这只可爱的小松鼠,它成为我的好伙伴了,你们喜欢吗?

  描写松鼠的作文 篇20

  昨天,我和爸爸妈妈去落雁看了小松鼠。

  “松鼠乐园”是一只大笼子,大笼子里养了一百多只小松鼠。小松鼠的头很小,头上长着两簇尖尖的毛,大眼睛亮晶晶的,身体上覆盖着黑灰色的皮毛,白白的肚皮,还有小小的锋利的爪子,就像一把把镰刀一样。最奇特的是一个蓬松的毛茸茸的大尾巴,摸起来软软的暖暖的,大尾巴像降落伞一样,可以帮它从高高的树上跳下来,也不会摔伤。小松鼠就是这样机灵可爱,让人喜欢。

  小松鼠喜欢吃花生和板栗,我把树枝上串了一个花生,递给小松鼠,小松鼠用手抱住,用牙齿使劲咬花生壳,我听见“喀嚓喀嚓”声,小松鼠一下子就咬开了壳,再用小爪子剥开壳,开始吃花生籽,它先用牙齿把花生籽咬成自己可以吃下去的小块,再一一吃下去。吃完花生后我又给它喂了一颗板栗,它也照样首先用牙齿咬,然后用手剥,最后用锋利的牙齿把板栗切成小块慢慢吃下去。看着小松鼠有趣的吃相,我好开心。

  小松鼠们互相抢食物的样子更可爱了。一只灰毛小松鼠正在吃板栗的时候,突然来了一只黑毛小松鼠,只见“黑毛”用它的爪子去攻击“灰毛”的板栗,“灰毛”把板栗抓得紧紧的,“黑毛”就用爪子打“灰毛”的头,“灰毛”傻眼了,拿手去护头顶,板栗一下子滚到地上,“黑毛”一个箭步的冲过去,抓起板栗就跑。“灰毛”垂头丧气,大眼睛瞪的鼓鼓的,好象在说:“下次我一定要抢回来。”

  小松鼠们在笼子里生活得很好,但他们更向往自由天地,我好象听见他们在说:“我们一定要解放,一定要自由啊!”

  描写松鼠的作文 篇21

  我家有一对可爱的小松鼠,全身都是黑鬃色的,只有肚皮是椭圆形的白色。松鼠的眼睛圆圆的,亮亮的,像发光的玻璃球,透出机灵的神态。松鼠的嘴上露出两颗桔黄色的门牙,嘴两边有稀疏的胡须。耳朵毛茸茸的,像直立的三角形。它的听觉十分灵敏,每当有一点声响。它就立刻钻回自己的窝。松鼠的尾巴软软的,毛很密,像一个灵活摆动的毛掸子。尾巴时而翘的高高的,直直的,好像在向人们打招呼,时而弯弯曲曲成了“S”形,好像向人们炫耀自己的帅气。时而把尾巴搭在自己身上,好像要捉迷藏似的。尾巴经常变换,千姿百态,惹人十分喜爱。

  松鼠吃食的样子十分可爱,松鼠先用嘴把瓜子叼住,之后蹲坐在笼子里,用前爪托住瓜子嗑,发出细碎的声音,它嗑的很干净,一会儿就嗑出一堆瓜子皮,吃饱了,喝足了就自己玩儿。还有的时候它们互相抢着吃,同时发出吱吱的叫声。松鼠喝水的时候,它抬起头,歪着脑袋用舌头舔水瓶,有时会用嘴叼住水瓶嘴像小孩一样用力吸,样子很可爱。

  松鼠做游戏时更让人看个没够。松鼠的四肢发达,有力,脚上分别长着四个脚趾,脚趾长长的,弯弯的,像一个坚硬的铁爪子。松鼠十分爱翻跟头,上窜下跳,既可爱又顽皮。它先用前脚抓住笼子的顶端,后脚抓住笼子的下端,然后前脚松开,身子上下一翻,后 脚迅速抓住笼子上端,前脚抓住笼子的下端,就翻完了一个跟头。它就这样一个接一个的翻跟头。玩儿得非常开心,我看了非常高兴。

  松鼠是我可爱的小伙伴,它给我们全家带来了快乐。

  描写松鼠的作文 篇22

  国庆节,我、爸爸、妈妈和姐姐一起来到了杭州西湖游玩。

  一到那里,我们就陶醉在西湖的美景之中,忽然有人在喊:“来了,来了”。我往前面一看,发现有一大群人围在一颗大香樟树下。我三步并作两步,迫不及待地来到了人群旁,好不容易才挤了进去,只见一个小男孩举着玉米,有一只松鼠正在吃玉米呢!小松鼠的毛棕色的,三角形的脸上镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛,细长的身体后面拖着一条毛茸茸的、又粗又长的尾巴。

  小松鼠倒挂金钩,在啃玉米,它的两只前脚紧紧地抱住玉米,两只粗壮有力的后脚像粘了强力胶似的粘在了香樟树的树干上,不停地啃着玉米,但又很警觉,眼睛一停不停地观察着周围的动向。转眼间,松鼠已经把玉米吃掉半个了,它像箭一样飞快地爬到了树上,纵身一跃,又跳到了另一棵树上。这时我发现树上不止一只小松鼠,还有好多只呢!它们一动不动地看着下面,关注着下面的动向。

  于是,我从背包里拿出一个面包,把它掰成了几片放在手心里。这时一只松鼠目不转睛地盯着我手心里的面包,想下来但又上去了。我想小松鼠的心里一定在想要不要下来吃面包?最后,小松鼠还是挡不住食物的诱惑,爬了下来。它靠近我的时候又犹豫了一会儿,一眨眼,小松鼠飞快地跑了下来,叼走了一片面包,然后又飞快地爬上了树,只见它手捧面包,津津有味地吃了起来。接着其他小松鼠也都爬了过来,把我手心里的面包抢光了。这群可爱的小松鼠们一会儿窜来窜去,你追我赶,一会儿又跑到草坪上吃东西……它们一个个都那么精神抖擞,真是一群可爱的小精灵啊!

  这是我第一次跟松鼠零距离接触,我既激动又高兴,人与动物之间的和谐相处,是多么美妙啊!

  描写松鼠的作文 篇23

  那天,我在做作业的时候,很无聊,抬头一看,阳光洒满了大树,我看到一只可爱的小松鼠跳了下来,它的眼睛小小的黑黑的,像两个黑色的珍珠,炯炯有神,脸型像一个胖葫芦,特别可爱,爪子不尖,也不锋利,耳朵很小,这只松鼠经常动耳朵。

  它玩耍时,特别喜欢爬到树上穿梭其间,有时会顺便跳进它的小家里,然后跑出来,你会发现,它还拿着松子呢!不过,它咬了几口,就扔到一旁去了,真是奇怪!然后,它开始奔跑了,但我看不见它跑到哪里去了,这速度就像风一样快。不久,它“嗖”的一声,“飞”了出来,又突然停了下来,左看右看,特别有神秘感,似乎发现了什么,又猛然间飞速地跑过去,只见它和另一只松鼠打架,不知道它们在争什么,它们打斗的很激烈,毛绒变得零乱,甚至散得到处都是,最后,它们各自逃跑了,就在这时,第三只松鼠出现了。它拿起斗争地点上的松子,津津有味地吃起来了,原来它们在争抢食物。由于不分上下,它们才各自离开了,而这只松鼠丝毫没有费一点力气就得到了食物。

  那只松鼠进食的时候,它会用用它的爪子抓起食物,放到嘴边,用坚硬而有力的牙齿啃一口,然后咀嚼一下,啃一口,然后咀嚼一下……一直是这样,直到食物吃完为止。时不时还会吐出一点皮或者其它的东西。吞食的时候,它不会像我们人一样,一下子咕噜的吞下去,而是一点一点地吞下食物。

  这么可爱的小松鼠,特别惹人喜爱,却遭到人们的虐待和破坏。我们和大自然是共生共存的关系,我们应该好好保护它们,建立一良好的环境。

  描写松鼠的作文 篇24

  清晨,我来到校门口,看见了一棵粗壮的梧桐树上有几只可爱的小松鼠正在玩耍。有的跳上跳下,大概是在捉迷藏,有的竖起尾巴,双手捧着什么东西,一边啃着,一边细细地咀嚼。突然,一只大松鼠窜了出来,好像是它们的妈妈。过了一会儿,它们不知跑到哪儿去了,大概是回家了吧!这时我想,要是我有一只小松鼠,那该多好啊!

  松鼠有很多颜色,有棕色、土黄色,有的背上有条纹,有的没有条纹。那小松鼠头上长着一对小耳朵,非常机灵。一听到响声,就跑得无影无踪。更可爱的是它的那双眼睛,虽然它的眼睛是小小的,但非常黑,而且还闪闪发光,总是一眨不眨的观察着四周。要说松鼠的脚,弹跳力很强,因为它的脚趾上长着锋利的爪子。它是动物中的爬树高手。松鼠的尾巴上长着密密的,绒绒的细毛。尾巴比它的身子还长。到了冬天,松鼠就把尾巴当作棉被;而且在爬树的时候,万一摔下来尾巴还可以起降落伞的作用,让松鼠平安落地。

  松鼠喜欢在松树上活动,因为松树上的松果是它的粮食。所以,取名为松鼠。有一次,我来到学校的垃圾站边,看见了几只小松鼠跑上跑下,其中有一只抱着半个苹果,津津有味地啃着。我看着看着,情不自禁地把手一拍,那些松鼠一眨眼就跳到了围墙上,又跳到了高大的梧桐树上躲起来了。原来,我们的学校有这么多松鼠是因为有一排高大的梧桐树,树叶密密麻麻,不留一点儿空隙。这些梧桐树真是松鼠的天堂啊!而且最近学校附近的果树已经没有果子了,我们的垃圾站里又有食物可以找,,所以这些可爱的小精灵就把这里当作了乐园,来和我们做伴。 我真喜欢我们校园里的小松鼠!

  描写松鼠的作文 篇25

  这时,一个小摊子引起了我的注意,小摊子的主人是个卖松鼠的商人,他吆喝着,我走前一看,心中立刻有了对它的喜爱之情。小松鼠的皮毛很是漂亮,毛茸茸的、金黄金黄的,像穿上了一身名贵的皮大衣。那蓬松的、大大的尾巴更是美丽,蓬松的尾巴,一眼看去,就像小松鼠拖着的一床厚厚的棉被,你可别小瞧了它的这条尾巴,当它在起跳时,大尾巴就撑起来,腾空而起,这样一来,可以松鼠就保持了身体平衡,当它稳稳当当地落下来时,尾巴再次起到了支撑作用。这,可是我们常人难以达到的高度。在晚上,特别是冬天的晚上,静静的夜晚吹着西北风,你看,多冷啊!松鼠,当然也会冷啊!它那皮毛是多薄啊!于是,它轻轻地甩起自己的大尾巴,又把大尾巴当作了棉被,你看,它是多么的聪慧啊!此时,我并没有多想,只是默默地把它买了下来了。它躲在笼子里,好奇的看着这个充满了疑问的世界。

  回到家里,我盯着这个小家伙,我想:这个小松鼠在那个小贩身边,一定饿了肚子。于是,我拿出我最爱吃的饼干来,塞到它手中,它似乎对我非常亲近,两人就好似一对形影不离的朋友,它友好地接过饼干,狼吞虎咽地吃起来,在它吃得过程中,发现它的吃法很特别,像人一样,小松鼠双手紧紧地捧着香香的大饼干,啃着,狼吞虎咽的,看来我的猜测是正确的,更加增强了我对它的了解。接着,它渐渐地吃饱了,开始左瞅瞅,右瞧瞧,左爬爬,右跳跳,真是像个小孩啊!

  看来,我的选择是非常正确的,我赢得了机灵可爱的小松鼠,小松鼠也从此有了我这样一个好主人。

  描写松鼠的作文 篇26

  一天,松鼠妈妈要去看一看衣服架子上的被子干了没有?小松鼠也跟着来了,他跑到树枝上玩耍。松鼠妈妈看见小松鼠在树枝上上窜下跳,松鼠妈妈警告小松鼠说:“小心点,别掉进河里去了。”小松鼠满不在乎地说:“我才不会掉下去呢!”小松鼠又在树枝上荡秋千,正在小松鼠玩得不亦乐乎的时候,树枝“啪”的一声断了,紧接着,小松鼠跟着树枝一起掉进了河里。

  小松鼠奋力叫喊:“妈妈,妈妈,快来救我。”松鼠妈妈听见小松鼠的喊声,转身一看,看见小松鼠在河里上下扑腾,拼命挣扎。松鼠妈妈急得像热锅上的蚂蚁,松鼠妈妈看见岸上有:木板、绳子、竹竿、篮子,松鼠妈妈赶紧拿起一根竹竿,松鼠妈妈拿着竹竿一头,让小松鼠抓住竹竿另一头,松鼠妈妈看见竹竿不能救小松鼠的性命,松鼠妈妈想:用木板也许可以救小松鼠,小松鼠刚要去拿木板救小松鼠,一个念头在她脑海里闪过――不行。如果木板飘不到岸边怎么办呢?对了,就用绳子把木板系起来,让小松鼠爬到木板上,我用绳子一拉,木板到岸边了,再让小松鼠跳到岸上,我的孩子不就得救了吗?松鼠妈妈想过后,就快速地把绳子系在木板上,让木板搁在岸边,松鼠妈妈一推木板,木板就飘到了小松鼠身旁,松鼠妈妈对小松鼠说:“孩子,快爬到木板上来,”小松鼠快速地爬到木板上去,松鼠妈妈一拉绳子,木板靠近岸了,小松鼠奋力一跳就跳到了岸上。

  小松鼠浑身都是湿淋淋的,他对妈妈说:“妈妈,谢谢您救了我。”松鼠妈妈说:“孩子,不用客气,你是我的孩子,我怎能不救你呢!”小松鼠又说:“我再也不会贪玩,不会不听您的话了。”松鼠妈妈再一次回答道:“这就对了,真是个好孩子。”

  描写松鼠的作文 篇27

  爸爸从宠物市场给我买来了一只小松鼠。

  第一次近距离看它,背上披着纵纹“虎皮袄”,样子像只大老鼠优雅地拖着一条长尾巴,头上长着一双滴溜溜的小眼睛,尖尖的嘴巴上长满胡须,四只脚上都长有锋利的爪子,能灵活地抓住笼子,竖起的小耳朵时刻在警觉:有危险就逃。

  小松鼠的家是用铁丝刷漆后插成的“白房子”,是一座两层“小楼”,它就住楼上,里面还有两个绿色的塑料盒,一个盛水,一个盛坚果;楼下是粪便垃圾室。一开始,它好像并不喜欢这个漂亮的家,没人的时候,偷偷地用坚硬的牙齿咬“房子”,妄想咬断铁丝逃跑,尝试几次办不到也就放弃了。

  刚来到我家,它有些害怕,总是贴在靠墙的一面笼子里趴着,不吃也不喝,用绝食和睡眠来抗议现在的处境,我真的有点担心它的身体。为此,我很内疚。由于人的自私,把本该生活在大自然的小松鼠当宠物圈养起来,与把没有犯错误的人判了无期徒刑有什么两样?

  不几天发现我的担心是多余的.。小松鼠开始适应了笼子里的生活,他不再挣扎和斗争,也开始吃一些花生米、核桃仁之类的坚果,甚至把家里人当成了它的朋友。写完作业我最喜欢逗小松鼠玩,看它上蹿下跳,它像一个体操运动员身手敏捷,能做各种高难度动作,这得益于它有一条长长的尾巴,保持着身体平衡。小松鼠吃东西更有趣,它吃东西的样子很贪婪,身体坐在尾巴上,两只前爪捧起花生米“咔咔”就啃,下嘴唇还不停地煽动……

  可爱的小松鼠,我们永远是朋友,你给我的生活增加了许多乐趣,我也希望你有更快乐自由的生活,所以,我决定把你放生。

  描写松鼠的作文 篇28

  几天前我家迎来了一位新的成员,是一只活泼可爱的小松鼠,我给它起名叫萌萌。若论长相,我家的萌萌绝对是帅鼠一枚。它背上的颜色黑亮亮的,就像穿着黑色的夹克衫。腹部的毛白花花的,就像穿着雪白的衬衫。它的尾巴绒绒的。爪子就像镰刀一样锋利无比。

  初来乍到,萌萌有些胆怯,探头探脑地看看这里望望那里。当我去给它喂食时,它总是把身体蜷成一团,像个小绒球一样,无论我用什么办法,它都不理我。如果我不走,它绝对不会马上进食,待我走开后,它才会贼头贼脑地吃东西。慢慢地萌萌和我熟悉了,就暴露出它的“庐山真面目”。其实,它是一个淘气、可爱的调皮蛋。每当我来到笼子边时,它都会在笼里炫耀似的进行表演,一会儿来一个前空翻,一会儿来一个后空翻,再一会儿来一个三百六十度大翻滚。瞧,它今天又来了一个高难度的新动作,从最底层纵身一跃,轻盈地越过吊床,蹦到笼子里另一个高架子上,落下时稳如金钟,就像一位身手矫捷的体操运动员。

  我家的这个小调皮蛋,还是一个不折不扣的吃货。我想,如果动物王国评选吃货协会会长的话,我家的这位小调皮蛋一定能当选。它每天只知道吃、喝、玩。它特爱嗑瓜子,我一走近它,它就会以迅雷不及掩耳之势,把我手上的瓜子叼走,再用两只爪子托住瓜子,然后用牙齿把瓜子磕开,再叼出果仁一口一口“咔擦、咔擦”的吃掉。更绝的是它可以一边吃瓜子,一边表演它的绝活。每当我把瓜子放在笼子的最底层时,它总会来个倒挂金钩,麻利地叼走瓜子。它喝起水来也很有趣,常常用它的嘴巴对着水壶不停地吮吸,滋滋作响,很有节奏感哦!

  我家的小淘气啊,简直是个开心果、勾魂鬼,它在我心中,在我梦里,翻腾跳跃,耍酷卖萌,叫我如何不爱它!

  描写松鼠的作文 篇29

  有一天,我高高兴兴地回家了,回到家我看见了两只可爱的小松鼠,在它们那精致玲珑的面孔下面,有着一双水灵灵的大眼睛和一对三角形似的耳朵,它们全身黑乎乎的,身上仅有几条白色的花纹。

  它们吃饭的时候,总爱盘着腿坐下。它们会用自己的小手把食物慢慢地送进嘴巴里。它们吃玉米的时候是手脚并用的,它们先把一粒一粒的玉米抠下来,然后再慢慢地吞下去吃掉,而且只吃玉米粒里面的“肉”,不吃皮。不一会儿,它们就把一根大大的玉米棒吃完了,但它们的脸上却留下了许多食物的残渣,变成了名副其实的大花脸,那模样滑稽极了!

  它们两个睡觉的时候非常可爱,一个像狗躺着的一样,一个像刺猬卷着的一样,你看见了一定会情不自禁地走过去抚摸它。但是,只要你发出一点点声音,即使是针掉地这般细微的声音都会惊醒小松鼠。“它们的警惕性真高啊!”我总是会忍不住地这样对妈妈说。而妈妈每次总会回答我说:“大自然是个适者生存的地方,如果小松鼠警惕性不高的话,就很容易被其他的动物给吃掉的。”每当听到妈妈的这种回答,我都会很担忧地自言自语道:“那它们岂不是每天都睡不好觉了?”

  我家后院有一棵又高又大的松树,小松鼠会趁我上学的时候把它们采下来的松果偷偷地塞进我的被窝里,等我睡觉时,我会不小心把小松果压碎,等我第二天早上上学走了之后,小松鼠就会在把松子从被窝里拿出来,又重新放进大松树的树洞里,储存着冬天来吃。有时星期天的时候,我想睡个懒觉都不行,因为它俩会跑进我的被窝里,让我给它们放食物,如果我还不醒的话,它们就会不停地抓我的痒痒。

  多么可爱、淘气的小松鼠啊,我真喜欢它们!

  描写松鼠的作文 篇30

  我是个心地善良的女孩,我从小就喜欢小动物,特别的有茸毛的小动物。

  在一个生日那天,父亲送了我一个礼物。我满怀期待的拆着,心里越发好奇。因为爸爸每次都会给我特别的礼物,每一次都让我难以忘怀。当拆开礼物盒子时,我看见里面躺着个小松鼠。顿时,我目瞪口呆。

  我傻傻的笑了笑,轻轻地抚摸着小松鼠的背部,感到小松鼠不停的发抖。我便把它放入怀中,温柔的对它说:“小家伙,不用怕,我会好好照顾你的。”小松鼠似乎听得懂,我话音刚落,它就不再浑身颤抖了。

  它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一双闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛发,光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。刚把“小家伙”放在我家院子里的松树上时,它还胆怯的不敢呢。后来,渐渐变得毫不客气,可有个性了!

  我最喜欢冬天时,“小家伙”用大尾巴围在我的脖子上。像个毛巾似的,暖烘烘的,真是令我爱不释手呀!“小家伙”也有调皮的一片呢!

  在一个阳光明媚,清风徐徐的星期天。作业格外多,我忙的焦头烂额。眼看就要写完,谁知“小家伙”用它那蘸了墨汁的三寸金莲一踩。还在我面前大模大样的走起模特步来,有模有样的。我楞了一下,被迷住了,随之反应过来。我冲着它就是一声狮子吼:“你给我滚!”小松鼠不知所措的看着我,两只小眼睛变得水汪汪的。无辜极了,小松鼠飞快的钻进松树里,不管我怎么叫,怎么讨好也不出来。看来它是铁了心的,我心一狠。决定对他不管不问,施行狠计划。我用恶狠狠的语气冲着松树喊道:“松果放在这,你爱吃不吃!”我盯着松树看了半刻,松鼠还是毫不理会,更没有现出原形来。

  Oh,No!狠计划失败,施行B计划软。我温柔的对着松树轻声说道:“可爱的松儿,快出来吧,姐姐错了。”松树立刻有了动静,松鼠昂着头,一脸不情愿的出来了。看着它那骄傲的样子,有模有样的,我不禁笑出声来。

  这就是令我又爱又恨的小松鼠,松儿,你真是让我无奈极了呀!

  描写松鼠的作文 篇31

  “小松鼠”送股可爱的小松鼠。

  可爱的小松鼠拥有一身橙色的,毛茸茸的,油光发亮的毛,上面偶尔带有黑色的条纹。嘴唇和兔子一样,分成三瓣。两颗洁白、发光的大门牙从嘴里冒出来。那双炯炯有神的眼睛也发着光,在阳光下一闪一闪。头上竖着两只 短小的耳朵。四只粉色的小爪子,细细的、小小的。浑身上下最有特点的,就是它那蓬松的大尾巴了,它毛茸茸的,从细到粗,再从粗到细,形状像颗橄榄。

  松鼠喜欢吃松果,我想那就是为什么我们叫它“松鼠”的原因了。松鼠喜欢阴凉的地方,所以它们经常住在树洞里。松鼠的家――树洞的结构很简单,只有一些供它们睡觉的杂草。冬天,它们蜷缩在杂草堆里睡觉,蓬松的大 尾巴当它们的被子,暖和极了!春天的早晨松鼠们到地上吃早餐――松果。吃饱了,它们又把剩下的带回家应急。

  松鼠现在很稀少,其中巨松鼠是国家二级保护动物。

  描写松鼠的作文 篇32

  五一长假时,我们全家人一起到南京红山动物园去玩。我们坐上了游览车,观看动物们。我聚精会神地观看着,“嘿,你们瞧,小松鼠!”我突然大叫道。小松鼠是我最喜欢的小动物了,我们下了游览车,去看小松鼠,看着 它那双美丽的眼睛,柔软的皮毛和大大的尾巴,我真忍不住去摸摸它,“咦,小松鼠的尾巴怎么这么大呢?”我的脑里突然冒出一个奇怪的念头。后来回到家,我从《十万个为什么》中找到了答案,原来,松鼠可以这么上窜 下窜,它的尾巴可帮了它不少大忙,它的尾巴可以帮助它在腾空窜跳时掌握平衡,而不致于失足摔落下来。另外,当冬天到来时,松鼠就会把尾巴围在头上,蜷缩在窝里,尾巴就像一条大围巾那样保暖。

  啊!原来松鼠的尾巴有这么大的作用啊!

  描写松鼠的作文 篇33

  今天晚上,爸爸给我买了一只小松鼠,小松鼠长着黑棕色的的大眼睛,背上有一条一条的条纹,可漂亮啦。它的肚子是白色的,有一层绒毛,摸起来很棉,它的耳朵更是可爱,还不到瓜子那么大。我高兴得不得了,试图想抓住它。我先把它逼到一个死角,然后一下身手抓它,却让她逃走了。

  突然,门开了,爸爸走进来说:不要伤害小动物!它才两个月呢,赶快给他喂一点面包吧,说不定,它饿坏了呢。哦,天哪,才两个月!我边说边给小松鼠拿面包。它趁着我拿面包的时间,跑了出去。我叫妈妈来帮我我捉住,妈妈先把门关上,开始捉小松鼠。

  小松鼠可淘气了,一钻到书柜下面不肯出来。妈妈没有办法,去叫爸爸,爸爸费了九牛二虎之力,翻箱倒柜,小松鼠还是不出来。最后我想了一个不错的办法:我首先把面包放在笼子里,自己在一旁,小松鼠在笼子里吃东西时,我一下过去把笼子的门关上了。

  哈哈,这一次还很自豪嘛!

  因为它很淘气,我就给它起了一个名字叫小可,我还给小可建立了一个小可之家,建在书柜的旁边,里面有笼子,还有简简单单的游乐园,也就是让它跑步的训练笼子,还有给它准备的吃的,面包,水果,还有装水的水壶,里面装满水,这下它可幸福多了,总比在外面找吃的好一点吧。

  描写松鼠的作文 篇34

  小区里有许多松鼠,它们常常在树间来回跳跃,我特别喜欢它们。

  松鼠小巧玲珑,样子呆萌可爱。它的头小小的、圆圆的。头上长着两只三角形的小耳朵。一双乌黑光亮的眼睛镶嵌在圆鼓鼓的脸上,犹如两颗闪闪发光的黑宝石,警惕地望着四周。圆圆的鼻子下面长着一张三瓣嘴儿,大大的板牙咬起食物来可带劲了。松鼠的身子胖嘟嘟的,背上的毛是棕褐色,肚子却是白色的,像穿着白衬衣,披着棕色礼服的绅士。它的四肢粗短有力,爪子如同锋利的刺刀。它用前肢抓食物,用后肢跳跃、奔跑。最引人注目的要数它蓬松柔软的大尾巴。它的尾巴是天然的降落伞,为它保持平衡。

  松鼠是种灵活的动物。它最拿手的就是在树枝间跳跃了。只见它后腿一蹬,身体往前探,前爪牢牢地扣住树枝,后腿如起落降一般往腹部收紧,最后稳稳地落下。松鼠在树枝间自由地跳跃,大树就是它们天然的游乐场。

  松鼠还是“馋嘴猫”。有一次,外婆在家晒了一些酱肉。那诱人的香味引来了两只肥胖的松鼠。它们从雨棚爬下来,沿着晾衣杆慢慢靠近,顺着绳子向下滑,趴在酱肉上享用每餐。松鼠用它那锋利的牙齿一点点啃着,发出“嚓嚓”的声音。我看着它们可爱的样子,偷偷地笑出声来。可是又想到它们是偷酱肉的“小偷”,难免又有些气愤。我猛地打开窗户,它们吓坏了,瞪着乌溜溜的大眼睛惊恐地望着我,瞬间溜得无影无踪。我真弄不明白,这么胖的松鼠,怎么就能跑得这么快呢?

  如果你想看松鼠,就到我们小区来吧。

  描写松鼠的作文 篇35

  很多人看到过小松鼠,都说小松鼠很灵巧。的确小松鼠的体型很小,一般就有300--800克左右,体长约二十厘米。松鼠是典型的树栖动物,眼大而明亮,耳朵长,耳尖有一束毛,冬季显示的比较明显。夏毛黑褐色或赤棕色,冬毛灰色。松鼠大约有一个握起来的拳头那么大,尾巴毛茸茸的。

  松鼠生活在树上,在树上跳来跳去。它们的祖先应该是食肉动物,生活在树上,异常凶猛。经过时间流逝,松鼠进化,变成了食草动物,变化可不小!

  松鼠一共分好几个种类,“赤腹松鼠“、“红嘴松鼠”和“金花松鼠”。

  松鼠都吃一些榛子、杏仁、橡栗和榉实,都是食草动物,有时也捕捉鸟雀,但是不是食肉动物。它们把刚找到的好吃的,都会藏在树洞里,要不就是用小小的前爪挖个地洞,以此来保护食物。它们如果遇到了没剥皮的榛子,它会用前爪拖住榛子,然后转动牙齿在上面啃呀啃,想找到一个裂缝,把榛子剥开。又时还会爬上树把榛子摔下了,然后再啃。最有趣的是松鼠受到惊吓时,也不肯放下美食,而是叼着美食逃跑。

  松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝。松鼠一般35至40天产崽,一般每年产两胎,有时有3胎。刚出生的幼崽光滑没毛,出生后8天,才开始长毛,30天以后即睁开眼睛,45天就可以食用坚硬的果实,行动变得十分敏捷。松鼠的体重在7~8.5克,体长5.6厘米,尾长2.4厘米。松鼠的寿命大约在八到十岁。

  描写松鼠的作文 篇36

  我太爷爷家在一片松树林里,每次过春节的时候,他都会给我一个惊喜,这一次太爷爷送了我一只小松鼠。

  小松鼠的毛很密,很暖和。它经常躺在我们身边,似乎是让我们给它挠痒痒。它很瘦,但尾巴却很长,毛茸茸的,它头上有一撮很不听话的毛,总是耷拉着,于是,我就把它剪了它,可几天后又长出来了,其实,它自己也想把这撮毛压下去。最近不知怎么了,就是不听话,所以它的外号就叫“野牛”。它的样子从远处看,还有点儿像毛绒球呢!

  “野牛”喜欢吃坚果,它用两只小爪子捧起坚果,用牙一咬,“咔嘣"一声,外壳开了,它把外壳扔掉,一口一囗地吃,吃掉一个,又一次向我要。这松鼠有些怪,它只吃松子和坚果,其他的一律不吃。它睡觉的时候,用尾巴当被子,也不到指定的地方去睡,而且睡得很香,非得等它一两个小时,或使用松子和坚果让它吃,它才会醒,哎,不但贪吃还贪睡呢!

  有一次,我忘记给它喂食了,它就自己跑到厨房里放松子的地方,东扒西扯,结果把米袋子给抓破了,一大堆白米把它给活埋了,就为抓它,在厨房里展开了一个人鼠大战。

  爸爸出差回来,偷偷把小松鼠放回大自然里了。我虽然很伤心,但大自然才是小松鼠的家,我应该让它回到自己的家。

  描写松鼠的作文 篇37

  两年前我来过这个公园,实际上这不像一个公园,倒像一片小森林了。那里有很多很多的松鼠,我们就把它叫做:松鼠公园。

  那里的松鼠非常可爱,松鼠的头毛茸茸的,比一只乒乓球大不了多少。嘴像兔子一样有三瓣,尾巴又大又蓬松,全身有着像松子一样的颜色。它们身长35到50厘米,其中,有一大半都是它的尾巴。

  我今天又来到了这个公园,我是来喂我的宝贝松鼠的。我们走进松鼠公园,起先没有发现松鼠,只看见十几只鸽子,于是我们坐到了树桩上,开始找松鼠。不久我们发现了一只松鼠,我拿了一小把瓜子扔给它,它以为我要攻击他,所以非常害怕,一下子跳到了树上。等它看见我没有去追它的时候,就一下子窜下树来飞快地抓起一颗瓜子又一下窜了回去,这只用了不到一秒。后来它不那么怕我了,拿到瓜子就在原地吃了。我发现它们吃瓜子的动作非常可爱,身体像兔子一样直立,两只手背顶住瓜子,嘴一咬瓜子壳就崩开了,它就开始慢慢的吃,吃完了再拿。突然,我感觉头上有东西,拿下来一看,原来是树叶,我向上望过去,发现树上有两只松鼠冲下来了!我的那一小把瓜子够三只松鼠吃吗?于是把袋子开了个大口子,让松鼠自己钻进去吃,我蹲在旁边仔细的观察它们,它们见我在身边,迟迟不敢靠近,这时又来了两只松鼠,有一只大概饿的受不了了,冲进袋子就抓了一颗瓜子,在我腿边吃了起来,其它松鼠见我没有伤害它,也跟着吃了起来。它们拿到瓜子就闪到一边去,让别的松鼠拿,不一会儿,第一袋瓜子就被它们吃完了,它们还对我吱吱叫着要瓜子,于是我把第二袋也给它们了。

  还有一个有趣的故事,我们来这里之前,喝了一杯牛奶木瓜汁,还剩了一点在杯子里,有着一股浓浓的奶味,而松鼠爱吃的松子和杏仁也有一股奶香味,所以一只松鼠被奶香味吸引了,进去喝了好几口奶。

  和松鼠玩的时候,我感觉非常高兴,因为它们的动作非常可爱,一会儿在地上爬行,一会儿回过头来看你,一会儿又跑到袋子里拿瓜子,真是有趣!今天真是快乐的一天!

  描写松鼠的作文 篇38

  今天,妈妈给我买了一只小松鼠,我非常开心。

  小松鼠长的可爱极了。你看,它身上的毛发是棕色的,背上还有五道黑色的条纹,像刚刚刷了油漆似的。四条小爪子虽然很小,但是很有力量。蓬松的尾巴像降落伞一样,很华丽的拖在地上。小巧玲珑的小松鼠,只用了一天的时间就征服了我,让我很快喜欢上了它。

  啊,小松鼠还吃核桃呢!吃过晚饭后,只见小松鼠双手抱着一个核桃,用锋利的牙齿快速啃着坚硬的核桃皮。啃了一会儿,它抬头来,看了看我,又继续啃了起来。那样子非常可笑。

  要睡觉了,小松鼠乖乖地跳到了笼子边,开始擦脸。它伸出舌头舔湿两只前爪,再用前爪一遍遍地洗脸,洗得非常认真。哈哈,小松鼠还是一个既爱美、又讲卫生的小动物呢!

  可爱的小松鼠,我要像照顾我的宝贝一样照顾你,让你幸福地生活在我的身边。

  描写松鼠的作文 篇39

  一天,一只小白兔正在田野里玩耍。忽然,一只小松鼠匆匆地向她跑来,不小心踩到了捕兽夹上,捕兽夹猛的一合上,把小松鼠的脚给夹伤了,鲜血向外直流,松鼠疼得一直叫:“救命啊……”小白兔赶紧跑过来,把她的手巾扎到小松鼠受伤的腿上,然后匆匆忙忙去叫人帮忙把小松鼠脚上的捕兽夹打开。

  小白兔先去叫大象伯伯帮小松鼠打开捕兽夹。大象伯伯走过来的时候,像地震了一样。大象向四周看了一下,一个人影都没看见。他问小白兔:“小白兔,你让我救谁呀?我怎么没看见?”小白兔说:“小松鼠呀!他在你下面呢!”大象伯伯低下头看见了小松鼠。他看了看,皱着眉说:“我的鼻子又长又粗,用鼻子开捕兽夹可能会把小松鼠也卷起来,让他无法呼吸的。我用脚开捕兽夹会把他踩死的,你还是找别人吧。”

  小白兔又请来了聪明的狒狒大哥。狒狒看了看小松鼠,他想:“可以用根铁棒把捕兽夹打开吗?让我试试看再说吧!”狒狒把他准备好的铁条慢慢的伸进捕兽夹的锁孔里,然后往一拉!捕兽夹打开啦!然后,小白兔拨打了120将小松鼠送进了医院。护士姐姐给他伤口涂上了一层消毒剂和消炎药,最后绑上了绷带。

  小松鼠终于得救了,可多亏小白兔的帮助啊!

  描写松鼠的作文 篇40

  “喂,妈,我种的白菜呢?不是上午还在这里吗?”一天下午,我去后院浇水,突然发现白菜又少了两棵。

  “还用问吗?”妈妈说,“一定是被松鼠糟蹋啦!”

  “你说什么?又是松鼠!这些贪得无厌、恶贯满盈、灭绝人性(松鼠好像不是人啊)的家伙!”我忿忿不平地骂道。只可惜加拿大不允许伤害野生动物,如果是在中国,我早让它们见上帝去了!哼,在我有生之年,我一定要把它们赶出我家后院!

  自从今年春天开始种菜以来,后院树上的松鼠就越来越多,“常住居民”从几只增加到了十几只,“串门儿的”更是数不胜数。起初是五、六个刚熟的草莓一夜之间不见了踪影,我没怎么留意。可松鼠多起来后,小鬼们学会了合作。一排的草莓在睡午觉的半个小时内连根都没了踪影,甚至连从中国带去的韭菜(因为加拿大没有韭菜,我们不远万里带去了种子)也被松鼠们一夜扫光。我仔细搜索,终于发现松鼠们在途中散落的半片叶子(呜~,至少也该给我留个整数啊~),可怜的韭菜不过刚发芽而已,我还没来得及品尝呢!今天它们又“抢”了我两棵白菜。唉,该死的松鼠!

  松鼠贪得无厌的抢掠引起了我强烈的不满,经过一番激烈的思想斗争,我终于战胜了自己的同情心,决定不惜一切代价“打击”它们,把松鼠赶出我的后院!

  计划A:猫抓松鼠。

  邻居“企鹅”家养了一只猫,我想既然猫能抓老鼠,抓松鼠也应该在行吧。于是我约“企鹅”把她的猫咪带出来,好“为民除害”,我想这可能是难得一见的“天下奇观”。没想到这猫实在是笨得厉害,不仅踩坏了我仅剩的三棵白菜,还被松鼠扔的松果砸得晕头转向,差点还踩到了我种在楼梯旁的仙人掌。最后有几只松鼠实在不愿意和这种猫一般见识,才“搬离”了后院,但还有几只怎么也不肯撤离。不管怎么说,计划A以小胜告终。

  松鼠不是聋子。人怕噪音,想毕松鼠也一样。于是我精心选了几首重金属摇滚乐,录下来,把录音机放在大树底下,每天从早放到晚。哼,我就不信我赶不走你们!

  几天后,松鼠新闻:“敌方毒辣的手段并不能磨灭我军的意志,经过几天的仔细观察,我方终于发现了那个令人咬牙切齿的盒子开关,拔掉并毁坏了它的电源……天天天天啦,聪明的家伙!

  又一日下午,我在后院研究对付“敌人”的方法时,突然觉得一只从树上窜下来的松鼠很可爱。喂,等等,我赶它走干什么?这样不是挺好的吗?经过这几天的“战争”,松鼠们已经不再来偷吃地里的菜了,一日三餐也不过是啃啃树种。哈,问题解决了!

  一个月后……“妈!地里新种的白菜能吃了!”

  描写松鼠的作文 篇41

  一个小长假又到了,爸爸带我去了“人间天堂”――杭州。

  一到杭州我们就直奔西湖,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”苏轼把西湖比作了古代四大美女之一的西子,一走近湖边就有一种无法言语的美感,还让人心旷神怡。

  但是因为假日的关系,湖边人山人海,我们好不容易挤进去找到拍照的位子,忽听有人在大喊:“松鼠,有松鼠啊!”我的注意力马上被吸引了过去。果然,有两只松鼠在树上活蹦乱跳,我看到别人在喂松鼠,我也想喂,于是向边上的阿姨要了两颗花生。

  拿着花生我走到树下,爸爸把我抱了起来,我把手举得高高的。没一会,其中一只小的松鼠就来了,它长着一双圆溜溜的“宝石大眼”,嘴里长着两颗凸出的大门牙,全身毛茸茸的。

  它走近我,用两只前爪接过花生后,此时,前爪变成了它的一双小手,捧着花生使劲往嘴里塞,吃饱后又上树去了,不理我了。

  我们也接着往前走,还没走出5米,又有松鼠出现在眼前。虽然我没花生了,但我还是用手装出一副拿有花生的样子,走到树底下引诱小松鼠,它以为我又是一个喂食者,便凑了上来,可是一碰到我的手发现自己上当了,便一溜烟的跑回了树上,真是太聪明了!

  小松鼠们可爱极了,其实小动物们都很友善,只要我们掌握一个平衡点,就能与它们和平共处,我们要保护环境,爱护动物!

【描写松鼠的作文(精选41篇)】相关文章:

《大班教案《按颜色排序》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

1、大班教案《按颜色排序》反思

  1. 培养幼儿的观察、比较能力和思维的灵敏性。

  2. 学习按物体的颜色排序。

  3. 在游戏中让幼儿体验与同伴团结协作的乐趣。

  4. 有兴趣参加数学活动。

  5. 能与同伴合作,并尝试记录结果。

  重点:培养幼儿的观察能力。

  难点:四种颜色的排序。

  红、黄、蓝、绿的珠子若干,串绳若干,红、黄、蓝、绿的头饰若干,火车头粘贴一个,红、黄、蓝、绿车厢粘贴若干。

  (1)大二班的小朋友最会串珠子了,今天杨老师就是宝石商人,我来收购小朋友做的手链,看看谁做的手链最漂亮。

  (2)幼儿自由串珠子。

  1.操作活动:串手链。

  (1) 引导幼儿观察所串珠子的颜色排列特点。(重点)

  (2) 以宝石商订购的形式让幼儿按红黄、红黄蓝、红黄蓝绿的排序串珠。活动中老师辅导并让幼儿互相帮助完成。

  2.游戏活动:小火车。

  玩法:小朋友戴上红、黄、蓝、绿的头饰,老师边念:“小火车真漂亮,红黄红黄一节节。”边把火车粘贴出来,然后老师做火车头小朋友根据自己的头饰按儿歌要求排列做车厢。老师根据幼儿能力及游戏的熟练程度来定火车的颜色排序。红黄蓝绿的排序是难点,让能力强的小朋友提醒能力弱的小朋友。

  小结游戏情况,鼓励幼儿。

  小朋友我们今天做的手链颜色丰富、排列有规律,这样的手链很漂亮,我们把这样漂亮的手链画出来给爸爸、妈妈看,好吗?

  因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的,所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时,就有很多孩子会按颜色排序来串了,后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务,并体验交流、游戏的乐趣。

2、大班教案《按颜色排序》含反思

  1. 培养幼儿的观察、比较能力和思维的灵敏性。

  2. 学习按物体的颜色排序。

  3. 在游戏中让幼儿体验与同伴团结协作的乐趣。

  4. 有兴趣参加数学活动。

  5. 能与同伴合作,并尝试记录结果。

  重点:培养幼儿的观察能力。

  难点:四种颜色的排序。

  红、黄、蓝、绿的珠子若干,串绳若干,红、黄、蓝、绿的头饰若干,火车头粘贴一个,红、黄、蓝、绿车厢粘贴若干。

  (1)大二班的小朋友最会串珠子了,今天杨老师就是宝石商人,我来收购小朋友做的手链,看看谁做的手链最漂亮。

  (2)幼儿自由串珠子。

  1.操作活动:串手链。

  (1) 引导幼儿观察所串珠子的颜色排列特点。(重点)

  (2) 以宝石商订购的形式让幼儿按红黄、红黄蓝、红黄蓝绿的排序串珠。活动中老师辅导并让幼儿互相帮助完成。

  2.游戏活动:小火车。

  玩法:小朋友戴上红、黄、蓝、绿的头饰,老师边念:“小火车真漂亮,红黄红黄一节节。”边把火车粘贴出来,然后老师做火车头小朋友根据自己的头饰按儿歌要求排列做车厢。老师根据幼儿能力及游戏的熟练程度来定火车的颜色排序。红黄蓝绿的排序是难点,让能力强的小朋友提醒能力弱的小朋友。

  小结游戏情况,鼓励幼儿。

  小朋友我们今天做的手链颜色丰富、排列有规律,这样的手链很漂亮,我们把这样漂亮的手链画出来给爸爸、妈妈看,好吗?

  因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的,所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时,就有很多孩子会按颜色排序来串了,后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务,并体验交流、游戏的乐趣。

3、大班数学优秀教案《按规律排序》含反思

  1、感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。

  2、辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

  2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。

  3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

  4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

  5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

  (一)感知活动――逛“超市”

  安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

  (二)合作活动――逛“书店”

  老师带幼儿们逛完了“超市”,又带领幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

  (三)操作活动――展示大舞台

  老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大家来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”。教案来.自:屈;老师教.案网,他非常自豪地回答:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。”一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。

  (四)延伸活动――有趣的小卡片

  延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学知识。

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

4、大班数学教案《按特定规律排序》含反思

  按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念,但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

  1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。

  2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。

  3.增强学习按规律排序的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  感受有规律的图案美,发展分析、判断能力

  电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

  师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。

  咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

  师:这些树有什么特别的地方吗?

  幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。

  师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

  幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、

  师:红红继续往前走。

  哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

  幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。

  师:那下一朵蘑菇是什么颜色?

  师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

  好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

  幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。

  师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

  幼:黄花,蓝花,红花。

  师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?

  师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

  嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

  看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

  幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。

  师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?

  师:哪几只昆虫是一组的?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。!出自:快思老.师!时间差不多了,该回家了开舞会了。

  看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?

  幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。

  师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!

  第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。

  第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

  第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。

  师:谁愿意来介绍一下你的作品?

  师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。

  本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。

5、大班教案《按规律排序》含反思

  1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

  2、 能按照已有规律继续排序。

  3、 激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动 。

  4、 了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。

  5、 初步了解按规律排序的小技巧。

  6、 发展目测力、判断力。

  1、 发现并按规律进行排序。

  2、 自己创造规律进行排序。

  1、 材料准备:动物图片若干,幼儿操作材料,各种图形卡若干。

  2、 经验准备:认识几种平面图形。

  今天大森林里开联欢会,许多小动物都来参加,我们也去看看吧!

  问题: (1)大森林里真热闹,谁来参加联欢会?

  (2)它们排队有规律吗?什么规律?

  1、有些小动物来晚了,我们来按照规律给它们排好队吧。

  在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

  1、 操作材料练习

  问题:(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

  (2)你来试试接着往下排吧?

  (3)说说你是怎样排的?

  2、我们看了许多排列图案,你能不能用手中的材料排出一些图案,然后让自己的伙伴接着往下排?

  五、分享自己的创造成果和经验。

  六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

  我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。

  我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。

6、幼儿园大班数学《按规律排序》教案反思

  一、环境创设“小狐狸家门前”:

  1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

  2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。

  1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征,探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

  2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品,感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

  3、培养幼儿创造性思维能力,增强幼儿的审美情趣。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  1、小朋友,你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察,看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝,一红二蓝,气球是二大二小,彩旗是二红一黄,二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细,花是按不同颜色和数量有规律排序的,气球是按大小有规律排序的,彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

  2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小鸡,看,小鸡多么听话,一个一个的排着队,咦,怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

  你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色,一只黄色两只蓝色的规律排队的。

  3、小松鼠走到一棵树下面,它看见树叶往下掉,小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了,小朋友,我们一起来帮小松鼠,怎样让树叶也排整齐队呢?

  小结:原来同一种的物品,可以按不同的规律,排出很多不同的排法。请小朋友找找看,教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中,还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来,明天带到幼儿园一起交流,好吗?

  人们很聪明能干,在我们的生活中,利用各种图案有规律的排序,装饰在我们用的、玩的物品中,使这些这些物品更漂亮。

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

  我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。

  我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。

7、大班科学教案《按规律排序》教案反思

  一、环境创设“小狐狸家门前”:

  1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

  2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。

  3、发展幼儿的观察力、想象力。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征,探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

  2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品,感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

  3、培养幼儿创造性思维能力,增强幼儿的审美情趣。

  1、小朋友,你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察,看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝,一红二蓝,气球是二大二小,彩旗是二红一黄,二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细,花是按不同颜色和数量有规律排序的,气球是按大小有规律排序的,彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

  2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小鸡,看,小鸡多么听话,一个一个的排着队,咦,怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

  你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色,一只黄色两只蓝色的规律排队的。

  3、小松鼠走到一棵树下面,它看见树叶往下掉,小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了,小朋友,我们一起来帮小松鼠,怎样让树叶也排整齐队呢?

  小结:原来同一种的物品,可以按不同的规律,排出很多不同的排法。请小朋友找找看,教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中,还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来,明天带到幼儿园一起交流,好吗?

  人们很聪明能干,在我们的生活中,利用各种图案有规律的排序,装饰在我们用的、玩的物品中,使这些这些物品更漂亮。

8、幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案反思

  1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。

  2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。

  3.增强学习按规律排序的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  7.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  感受有规律的图案美,发展分析、判断能力

  电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

  师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。

  咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

  师:这些树有什么特别的地方吗?

  幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。

  师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

  幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、

  师:红红继续往前走。

  哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

  幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。

  师:那下一朵蘑菇是什么颜色?

  师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

  好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

  幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。

  师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

  幼:黄花,蓝花,红花。

  师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?

  师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

  嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

  看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

  幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。

  师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?

  师:哪几只昆虫是一组的?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。

  看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?

  幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。

  师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!

  第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。

  第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

  第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。

  师:谁愿意来介绍一下你的作品?

  师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。

  本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。

9、大班数学教案《按规律排序》反思

  1、感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。

  2、辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。

  3、发展观察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  6、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  7、让幼儿懂得简单的数学道理。

  1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

  2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。

  3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

  4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

  5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

  (一)感知活动――逛“超市”

  安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

  (二)合作活动――逛“书店”

  老师带幼儿们逛完了“超市”,又带领幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

  (三)操作活动――展示大舞台

  老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大家来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。”一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。

  (四)延伸活动――有趣的小卡片

  延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学知识。

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

  鸡兔同笼问题是比较经典的一类逻辑思维性强的题目,在小学思维数学以及当下的很多考试中也是有所涉及的,同样经典的题目必然有经典的解法,那么关于鸡兔同笼问题的基本公式以及例题讲解的详细内容,小编为学生们详细的汇总了一下,学生们可以做个具体的了解,学会解答该类题目,更好的提升自己的学习能力!

  (1)已知总头数和总脚数,求鸡、兔各多少:

  (总脚数-每只鸡的脚数×总头数)÷(每只兔的脚数-每只鸡的脚数)=兔数;

  总头数-兔数=鸡数。

  或者是(每只兔脚数×总头数-总脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)=鸡数;

  总头数-鸡数=兔数。

  例如,“有鸡、兔共36只,它们共有脚100只,鸡、兔各是多少只?”

  36-14=22(只)……………………………鸡。

  36-22=14(只)…………………………兔。

  (2)已知总头数和鸡兔脚数的差数,当鸡的总脚数比兔的总脚数多时,可用公式

  (每只鸡脚数×总头数-脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;

  总头数-兔数=鸡数

  或(每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只免的脚数)=鸡数;

  总头数-鸡数=兔数。(例略)

  (3)已知总数与鸡兔脚数的差数,当兔的总脚数比鸡的总脚数多时,可用公式。

  (每只鸡的脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;

  总头数-兔数=鸡数。

  或(每只兔的脚数×总头数-鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=鸡数;

  总头数-鸡数=兔数。(例略)

  (4)得失问题(鸡兔问题的推广题)的解法,可以用下面的公式:

  (1只合格品得分数×产品总数-实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。或者是总产品数-(每只不合格品扣分数×总产品数+实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。

  例如,“灯泡厂生产灯泡的工人,按得分的多少给工资。每生产一个合格品记4分,每生产一个不合格品不仅不记分,还要扣除15分。某工人生产了1000只灯泡,共得3525分,问其中有多少个灯泡不合格?”

  (“得失问题”也称“运玻璃器皿问题”,运到完好无损者每只给运费××元,破损者不仅不给运费,还需要赔成本××元……。它的解法显然可套用上述公式。)

  (5)鸡兔互换问题(已知总脚数及鸡兔互换后总脚数,求鸡兔各多少的问题),可用下面的公式:

  〔(两次总脚数之和)÷(每只鸡兔脚数和)+(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2=鸡数;

  〔(两次总脚数之和)÷(每只鸡兔脚数之和)-(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2=兔数。

  例如,“有一些鸡和兔,共有脚44只,若将鸡数与兔数互换,则共有脚52只。鸡兔各是多少只?”

  =20÷2=10(只)……………………………鸡

  =12÷2=6(只)…………………………兔(答略)

  1总述 2假设法 3方程法 一元一次方程 二元一次方程

  4抬腿法 5列表法 6详解 7详细解法

  基本问题特殊算法 习题

  鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?”这四句话的意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔?

  算这个有个较简单的算法。

  (总脚数-总头数×鸡的脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)=兔的只数

  解释:让兔子和鸡同时抬起两只脚,这样笼子里的脚就减少了头数×2只,由于鸡只有2只脚,所以笼子里只剩下兔子的两只脚,再除以2就是兔子数。虽然现实中没人鸡兔同笼。

  假设全是鸡:2×35=70(只)

  鸡脚比总脚数少:94-70=24(只)

  假设鸡和兔子都抬起一只脚,笼中站立的脚:

  然后再抬起一只脚,这时候鸡两只脚都抬起来就摔倒了,只剩下用两只脚站立的兔子,站立脚:59-35=24(只) 兔:24÷2=12(只) 鸡:35-12=23(只)

  解:设兔有x只,则鸡有(35-x)只。

  或解:设鸡有x只,则兔有(35-x)只。

  答:兔子有12只,鸡有23只。

  注:通常设方程时,选择腿的只数多的动物,会在套用到其他类似鸡兔同笼的问题上,好算一些。

  解:设鸡有x只,兔有y只。

  答:兔子有12只,鸡有23只

  假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起2只脚,还有94除以2=47只脚。笼子里的兔就比鸡的头数多1,这时,脚与头的总数之差47-35=12,就是兔子的只数。

  假如鸡与兔子都抬起两只脚,还剩下94-35×2=24只脚,这时鸡是屁股坐在地上,地上只有兔子的脚,而且每只兔子有两只脚在地上,所以有24÷2=12只兔子,就有35-12=23只鸡

  中国古代《孙子算经》共三卷,成书大约在公元5世纪。这本书浅显易懂,有许多有趣的算术题,比如“鸡兔同笼”问题:

  今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?

  题目中给出雉兔共有35只,如果把兔子的两只前脚用绳子捆起来,看作是一只脚,两只后脚也用绳子捆起来,看作是一只脚,那么,兔子就成了2只脚,即把兔子都先当作两只脚的鸡。鸡兔总的脚数是35×2=70(只),比题中所说的94只要少94-70=24(只)。

  现在,我们松开一只兔子脚上的绳子,总的脚数就会增加2只,即70+2=72(只),再松开一只兔子脚上的绳子,总的脚数又增加2,2,2,2……,一直继续下去,直至增加24,因此兔子数:24÷2=12(只),从而鸡有35-12=23(只)。

  我们来总结一下这道题的解题思路:如果先假设它们全是鸡,于是根据鸡兔的总数就可以算出在假设下共有几只脚,把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较,看看差多少,每差2只脚就说明有1只兔,将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只兔。概括起来,解鸡兔同笼题的基本关系式是:兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)÷(每只兔子脚数-每只鸡脚数)。类似地,也可以假设全是兔子。

  我们也可以采用列方程的办法:设兔子的数量为x,鸡的数量为y

  那么:x+y=35那么4x+2y=94这个算方程解出后得出:兔子有12只,鸡有23只。

  "鸡兔同笼"是一类有名的中国古算题。较早出现在《孙子算经》中.许多小学算术应用题都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法--"假设法"来求解。因此很有需要学会它的解法和思路.

  例1有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只

  解:我们设想,每只鸡都是"金鸡独立",一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿,像人一样用两只脚站着。现在,地面上出现脚的总数的一半,·也就是

  在122这个数里,鸡的头数算了一次,兔子的头数相当于算了两次。因此从122减去总头数88,剩下的就是兔子头数

  有34只兔子.当然鸡就有54只。

  答:有兔子34只,鸡54只。

  上面的计算,可以归结为下面算式:

  总脚数÷2-总头数=兔子数.总头数-兔子数=鸡数

  上面的解法是《孙子算经》中记载的。做一次除法和一次减法,马上能求出兔子数,多简单!能够这样算,主要利用了兔和鸡的脚数分别是4和2,4又是2的2倍.可是,当其他问题转化成这类问题时,"脚数"就不是4和2,上面的计算方法就行不通。因此,我们对这类问题给出一种一般解法.

  如果设想88只都是兔子,那么就有4×88只脚,比244只脚多了

  每只鸡比兔子少(4-2)只脚,所以共有鸡

  说明我们设想的88只"兔子"中,有54只不是兔子。而是鸡.因此可以列出公式

  鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数).

  当然,我们也可以设想88只都是"鸡",那么共有脚2×88=176(只),比244只脚少了

  每只鸡比每只兔子少(4-2)只脚,

  说明设想中的"鸡",有34只是兔子,也可以列出公式

  兔数=(总脚数-鸡脚数×总头数)÷(兔脚数-鸡脚数).

  上面两个公式不必都用,用其中一个算出兔数或鸡数,再用总头数去减,就知道另一个数。

  假设全是鸡,或者全是兔,通常用这样的思路求解,有人称为"假设法".

  现在,拿一个具体问题来试试上面的公式。

  例2红铅笔每支0.19元,蓝铅笔每支0.11元,两种铅笔共买了16支,花了2.80元。问红,蓝铅笔各买几支?

  解:以"分"作为钱的单位.我们设想,一种"鸡"有11只脚,一种"兔子"有19只脚,它们共有16个头,280只脚。

  现在已经把买铅笔问题,转化成"鸡兔同笼"问题了.利用上面算兔数公式,就有

  答:买了13支红铅笔和3支蓝铅笔。

  对于这类问题的计算,常常可以利用已知脚数的特殊性.例2中的"脚数"19与11之和是30.我们也可以设想16只中,8只是"兔子",8只是"鸡",根据这一设想,脚数是

  就知道设想中的8只"鸡"应少5只,也就是"鸡"(蓝铅笔)数是3.

  30×8比19×16或11×16要容易计算些。利用已知数的特殊性,靠心算来完成计算.

  实际上,可以任意设想一个方便的兔数或鸡数。例如,设想16只中,"兔数"为10,"鸡数"为6,就有脚数

  就知道设想6只"鸡",要少3只。

  要使设想的数,能给计算带来方便,常常取决于你的心算本领.

  下面再举四个稍有难度的例子。

  例3一份稿件,甲单独打字需6小时完成.乙单独打字需10小时完成,现在甲单独打若干小时后,因有事由乙接着打完,共用了7小时。甲打字用了多少小时?

  解:我们把这份稿件平均分成30份(30是6和10的较小公倍数),甲每小时打30÷6=5(份),乙每小时打30÷10=3(份).

  现在把甲打字的时间看成"兔"头数,乙打字的时间看成"鸡"头数,总头数是7."兔"的脚数是5,"鸡"的脚数是3,总脚数是30,就把问题转化成"鸡兔同笼"问题了。

  也就是甲打字用了4.5小时,乙打字用了2.5小时。

  答:甲打字用了4小时30分.

  例4今年是1998年,父母年龄(整数)和是78岁,兄弟的年龄和是17岁。四年后(2002年)父的年龄是弟的年龄的4倍,母的年龄是兄的年龄的3倍.那么当父的年龄是兄的年龄的3倍时,是公元哪一年?

  解:4年后,两人年龄和都要加8.此时兄弟年龄之和是17+8=25,父母年龄之和是78+8=86.我们可以把兄的年龄看作"鸡"头数,弟的年龄看作"兔"头数。25是"总头数".86是"总脚数".根据公式,兄的年龄是

  1998年,兄年龄是

  因此,当父的年龄是兄的年龄的3倍时,兄的年龄是

  答:公元2003年时,父年龄是兄年龄的3倍.

  例5蜘蛛有8条腿,蜻蜓有6条腿和2对翅膀,蝉有6条腿和1对翅膀。现在这三种小虫共18只,有118条腿和20对翅膀.每种小虫各几只?

  解:因为蜻蜓和蝉都有6条腿,所以从腿的数目来考虑,可以把小虫分成"8条腿"与"6条腿"两种。利用公式就可以算出8条腿的

  因此就知道6条腿的小虫共

  也就是蜻蜓和蝉共有13只,它们共有20对翅膀。再利用一次公式

  答:有5只蜘蛛,7只蜻蜓,6只蝉。

  例6某次数学考试考五道题,全班52人参加,共做对181道题,已知每人至少做对1道题,做对1道的有7人,5道全对的有6人,做对2道和3道的人数一样多,那么做对4道的人数有多少人?

  解:对2道,3道,4道题的人共有

  由于对2道和3道题的人数一样多,我们就可以把他们看作是对2.5道题的人((2+3)÷2=2.5).这样

  兔脚数=4,鸡脚数=2.5,

  总脚数=144,总头数=39.

  答:做对4道题的有31人。

  以例1为例有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只?

  以简单的X方程计算的话,我们一般用设大数为X,那么也就是设兔为X,那么鸡的只数就是总数减去鸡的只数,即(88-X)只。

  解:设兔为X只。则鸡为(88-X)只。

  上列的方程解释为:兔子的脚数加上鸡的脚数,就是共有的脚数。4X就是兔子的脚数,2×(88-X)就是鸡的脚数。

  即兔子为34只,总数是88只,则鸡:88-34=54只。

  答:兔子有34只,鸡有54只。

  1.龟鹤共有100个头,350只脚.龟,鹤各多少只?

  2.学校有象棋,跳棋共26副,恰好可供120个学生同时进行活动。象棋2人下一副棋,跳棋6人下一副.象棋和跳棋各有几副?

  3.一些2分和5分的硬币,共值2.99元,其中2分硬币个数是5分硬币个数的4倍,问5分硬币有多少个?

  4.某人领得工资240元,有2元,5元,10元三种人民币,共50张,其中2元与5元的张数一样多。那么2元,5元,10元各有多少张?

  5.一件工程,甲单独做12天完成,乙单独做18天完成,现在甲做了若干天后,再由乙接着单独做完余下的部分,这样前后共用了16天.甲先做了多少天?

  6.摩托车赛全程长281千米,全程被划分成若干个阶段,每一阶段中,有的是由一段上坡路(3千米),一段平路(4千米),一段下坡路(2千米)和一段平路(4千米)组成的;有的是由一段上坡路(3千米),一段下坡路(2千米)和一段平路(4千米)组成的。已知摩托车跑完全程后,共跑了25段上坡路.全程中包含这两种阶段各几段?

  7.用1元钱买4分,8分,1角的邮票共15张,问较多可以买1角的邮票多少张?

  二、"两数之差"的问题

  鸡兔同笼中的总头数是"两数之和",如果把条件换成"两数之差",又应该怎样去解呢

  例7买一些4分和8分的邮票,共花6元8角。已知8分的邮票比4分的邮票多40张,那么两种邮票各买了多少张?

  解一:如果拿出40张8分的邮票,余下的邮票中8分与4分的张数就一样多.

  这就知道,余下的邮票中,8分和4分的各有30张。

  答:买了8分的邮票70张,4分的邮票30张。

  也可以用任意假设一个数的办法.

  解二:譬如,假设有20张4分,根据条件"8分比4分多40张",那么应有60张8分。以"分"作为计算单位,此时邮票总值是

  比680少,因此还要增加邮票。为了保持"差"是40,每增加1张4分,就要增加1张8分,每种要增加的张数是

  例8一项工程,如果全是晴天,15天可以完成。倘若下雨,雨天比晴天多3天,

  工程要多少天才能完成

  解:类似于例3,我们设工程的全部工作量是150份,晴天每天完成10份,雨天每天完成8份.用上一例题解一的方法,晴天有

  雨天是7+3=10天,总共

  答:这项工程17天完成。

  请注意,如果把"雨天比晴天多3天"去掉,而换成已知工程是17天完成,由此又回到上一节的问题.差是3,与和是17,知道其一,就能推算出另一个。这说明了例7,例8与上一节基本问题之间的关系.

  总脚数是"两数之和",如果把条件换成"两数之差",又应该怎样去解呢

  例9鸡与兔共100只,鸡的脚数比兔的脚数少28.问鸡与兔各几只?

  解一:假如再补上28只鸡脚,也就是再有鸡28÷2=14(只),鸡与兔脚数就相等,兔的脚是鸡的脚4÷2=2(倍),于是鸡的只数是兔的只数的2倍。兔的只数是

  答:鸡62只,兔38只。

  当然也可以去掉兔28÷4=7(只).兔的只数是

  也可以用任意假设一个数的办法。

  解二:假设有50只鸡,就有兔100-50=50(只).此时脚数之差是

  比28多了72.就说明假设的兔数多了(鸡数少了).为了保持总数是100,一只兔换成一只鸡,少了4只兔脚,多了2只鸡脚,相差为6只(千万注意,不是2).因此要减少的兔数是(100-28)÷(4+2)=12(只).

  另外,还存在下面这样的问题:总头数换成"两数之差",总脚数也换成"两数之差".

  例10古诗中,五言绝句是四句诗,每句都是五个字;七言绝句是四句诗,每句都是七个字。有一诗选集,其中五言绝句比七言绝句多13首,总字数却反而少了20个字.问两种诗各多少首?

  解一:如果去掉13首五言绝句,两种诗首数就相等,此时字数相差

  答:五言绝句48首,七言绝句35首。

  解二:假设五言绝句是23首,那么根据相差13首,七言绝句是10首.字数分别是20×23=460(字),28×10=280(字),五言绝句的字数,反而多了

  说明假设诗的首数少了。为了保持相差13首,增加一首五言绝句,也要增一首七言绝句,而字数相差增加8.因此五言绝句的首数要比假设增加200÷8=25(首).五言绝句有23+25=48(首).

  在写出"鸡兔同笼"公式的时候,我们假设都是兔,或者都是鸡,对于例7,例9和例10三个问题,当然也可以这样假设。现在来具体做一下,把列出的计算式子与"鸡兔同笼"公式对照一下,就会发现有趣的事.

  例7,假设都是8分邮票,4分邮票张数是

  例9,假设都是兔,鸡的只数是

  10,假设都是五言绝句,七言绝句的首数是

  首先,请读者先弄明白上面三个算式的由来,然后与"鸡兔同笼"公式比较,这三个算式只是有一处"-"成了"+".其奥妙何在呢

  当你进入初中,有了负数的概念,并会列二元一次方程组,就会明白,从数学上说,这一讲前两节列举的例子都是同一件事。

  例11有一辆货车运输2000只玻璃瓶,运费按到达时完好的瓶子数目计算,每只2角,如有破损,破损瓶子不给运费,还要每只赔偿1元.结果得到运费379.6元,问这次搬运中玻璃瓶破损了几只?

  答:这次搬运中破损了17只玻璃瓶。

  请你想一想,这是"鸡兔同笼"同一类型的问题吗

  例12有两次自然测验,第一次24道题,答对1题得5分,答错(包含不答)1题倒扣1分;第二次15道题,答对1题8分,答错或不答1题倒扣2分,小明两次测验共答对30道题,但第一次测验得分比第二次测验得分多10分,问小明两次测验各得多少分?

  比题目中条件相差10分,多了80分。说明假设的第一次答对题数多了,要减少.第一次答对减少一题,少得5+1=6(分),而第二次答对增加一题不但不倒扣2分,还可得8分,因此增加8+2=10分。两者两差数就可减少6+10=16(分).

  因此第一次答对题数要比假设(全对)减少5题,也就是第一次答对19题,第二次答对30-19=11(题).

  答:第一次得90分,第二次得80分。

  解二:答对30题,也就是两次共答错

  第一次答错一题,要从中扣去5+1=6(分),第二次答错一题,要从中扣去8+2=10(分).答错题互换一下,两次得分要相差6+10=16(分).

  如果答错9题都是第一次,要从中扣去6×9.但两次都是120分。比题目中条件"第一次得分多10分",要少了6×9+10.因此,第二次答错题数是

  1.买语文书30本,数学书24本共花83.4元。每本语文书比每本数学书贵0.44元。每本语文书和数学书的价格各是多少?

  2.甲茶叶每千克132元,乙茶叶每千克96元,共买这两种茶叶12千克.甲茶叶所花的钱比乙茶叶所花钱少354元。问每种茶叶各买多少千克?

  3.一辆卡车运矿石,晴天每天可运16次,雨天每天只能运11次.一连运了若干天,有晴天,也有雨天。其中雨天比晴天多3天,但运的次数却比晴天运的次数少27次.问一连运了多少天?

  4.某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错一题倒扣1分,不做得0分。小华得了76分.问小华做对了几道题?

  5.甲,乙二人射击,若命中,甲得4分,乙得5分;若不中,甲失2分,乙失3分。每人各射10发,共命中14发.结算分数时,甲比乙多10分。问甲,乙各中几发?

  6.甲,乙两地相距12千米.小张从甲地到乙地,在停留半小时后,又从乙地返回甲地,小王从乙地到甲地,在甲地停留40分钟后,又从甲地返回乙地。已知两人同时分别从甲,乙两地出发,经过4小时后,他们在返回的途中相遇.如果小张速度比小王速度每小时多走1.5千米,求两人的速度。?

  三、从"三"到"二"

  "鸡"和"兔"是两种东西,实际上还有三种或者更多种东西的类似问题.在第一节例5和例6就都有三种东西。从这两个例子的解法,也可以看出,要把"三种"转化成"二种"来考虑.这一节要通过一些例题,告诉大家两类转化的方法。

  例13学校组织新年游艺晚会,用于奖品的铅笔,圆珠笔和钢笔共232支,共花了300元.其中铅笔数量是圆珠笔的4倍。已知铅笔每支0.60元,圆珠笔每支2.7元,钢笔每支6.3元。问三种笔各有多少支

  解:从条件"铅笔数量是圆珠笔的4倍",这两种笔可并成一种笔,四支铅笔和一支圆珠笔成一组,这一组的笔,每支价格算作

  现在转化成价格为1.02和6.3两种笔。用"鸡兔同笼"公式可算出,钢笔支数是

  答:其中钢笔12支,圆珠笔44支,铅笔176支。

  例14商店出售大,中,小气球,大球每个3元,中球每个1.5元,小球每个1元。张老师用120元共买了55个球,其中买中球的钱与买小球的钱恰好一样多.问每种球各买几个

  解:因为总钱数是整数,大,小球的价钱也都是整数,所以买中球的钱数是整数,而且还是3的整数倍。我们设想买中球,小球钱中各出3元.就可买2个中球,3个小球。因此,可以把这两种球看作一种,每个价钱是

  从公式可算出,大球个数是

  买中,小球钱数各是

  可买10个中球,15个小球。

  答:买大球30个,中球10个,小球15个.

  例13是从两种东西的个数之间倍数关系,例14是从两种东西的总钱数之间相等关系(倍数关系也可用类似方法),把两种东西合井成一种考虑,实质上都是求两种东西的平均价,就把"三"转化成"二"了。

  例15是为例16作准备.

  例15某人去时上坡速度为每小时走3千米,回来时下坡速度为每小时走6千米,求他的平均速度是多少

  解:去和回来走的距离一样多。这是我们考虑问题的前提.

  平均速度=所行距离÷所用时间

  去时走1千米,要用20分钟;回来时走1千米,要用10分钟。来回共走2千米,用了30分钟,即半小时,平均速度是每小时走4千米.

  千万注意,平均速度不是两个速度的平均值:每小时走(6+3)÷2=4.5千米。

  例16从甲地至乙地全长45千米,有上坡路,平路,下坡路.李强上坡速度是每小时3千米,平路上速度是每小时5千米,下坡速度是每小时6千米。从甲地到乙地,李强行走了10小时;从乙地到甲地,李强行走了11小时.问从甲地到乙地,各种路段分别是多少千米

  解:把来回路程45×2=90(千米)算作全程。去时上坡,回来是下坡;去时下坡回来时上坡.把上坡和下坡合并成"一种"路程,根据例15,平均速度是每小时4千米。现在形成一个简单的"鸡兔同笼"问题.头数10+11=21,总脚数90,鸡,兔脚数分别是4和5.因此平路所用时间是(90-4×21)÷(5-4)=6(小时).

  单程平路行走时间是6÷2=3(小时).

  从甲地至乙地,上坡和下坡用了10-3=7(小时)行走路程是:

  又是一个"鸡兔同笼"问题。从甲地至乙地,上坡行走的时间是:

  行走路程是3×4=12(千米).

  下坡行走的时间是7-4=3(小时).行走路程是6×3=18(千米).

  答:从甲地至乙地,上坡12千米,平路15千米,下坡18千米。

  做两次"鸡兔同笼"的解法,也可以叫"两重鸡兔同笼问题".例16是典型的例题。

  例17某种考试已举行了24次,共出了426题.每次出的题数,有25题,或者16题,或者20题。那么,其中考25题的有多少次

  解:如果每次都考16题,16×24=384,比426少42道题.

  9×考25题的次数+4×考20题的次数=42.

  请注意,4和42都是偶数,9×考25题次数也需要是偶数,因此,考25题的次数是偶数,由9×6=54比42大,考25题的次数,只能是0,2,4这三个数。由于42不能被4整除,0和4都不合适.只能是考25题有2次(考20题有6次).

  答:其中考25题有2次。

  例18有50位同学前往参观,乘电车前往每人1.2元,乘小巴前往每人4元,乘地下铁路前往每人6元。这些同学共用了车费110元,问其中乘小巴的同学有多少位

  解:由于总钱数110元是整数,小巴和地铁票也都是整数,因此乘电车前往的人数是5的整数倍.

  如果有30人乘电车,

  还余下50-30=20(人)都乘小巴钱也不够。说明假设的乘电车人数少了.

  如果有40人乘电车

  还余下50-40=10(人)都乘地下铁路前往,钱还有多(62>6×10).说明假设的乘电车人数又多了。30至40之间,只有35是5的整数倍.

  现在又可以转化成"鸡兔同笼"了:

  因此,乘小巴前往的人数是

  答:乘小巴前往的同学有11位。

  在“三"转化为"二"时,例13,例14,例16是一种类型.利用题目中数量比例关系,把两种东西合并组成一种。例17,例18是另一种类型.充分利用所求个数是整数,以及总量的限制,其中某一个数只能是几个数值。对几个数值逐一考虑是否符合题目的条件.确定了一个个数,也就变成"二"的问题了。在小学算术的范围内,学习这两种类型已足够了.更复杂的问题,只能借助中学的三元一次方程组等代数方法去求解。

  1.有100枚硬币,把其中2分硬币全换成等值的5分硬币,硬币总数变成79个,然后又把其中的1分硬币换成等值的5分硬币,硬币总数变成63个.求原有2分及5分硬币共值多少钱?

  2."京剧公演"共出售750张票得22200元。甲票每张60元,乙票每张30元,丙票每张18元.其中丙票张数是乙票张数的2倍。问其中甲票有多少张?

  3.小明参加数学竞赛,共做20题得67分.已知做一题得5分,不答得2分,做错一题倒扣3分。又知道他做错的题和没答的题一样多.问小明共做对几题?

  4.1分,2分和5分硬币共100枚,价值2元,如果其中2分硬币的价值比1分硬币的价值多13分。问三种硬币各多少枚?

  注:此题没有学过分数运算的同学可以不做.

  5.甲地与乙地相距24千米。某人从甲地到乙地往返行走.上坡速度每小时4千米,走平路速度每小时5千米,下坡速度每小时6千米。去时行走了4小时50分,回来时用了5小时.问从甲地到乙地,上坡,平路,下坡各多少千米?

  6.某学校有12间宿舍,住着80个学生。宿舍的大小有三种:大的住8个学生,不大不小的住7个学生,小的住5人.其中不大不小的宿舍较多,问这样的宿舍有几间?

  1.松鼠妈妈采松籽,晴天每天可以采20个,雨天每天只能采12个。它一连几天采了112个松籽,平均每天采14个.问这几天当中有几天有雨?

  2.有一水池,只打开甲水龙头要24分钟注满水池,只打开乙水龙头要36分钟才注满水池。现在先打开甲水龙头几分钟,然后关掉甲,打开乙水龙头把水池注满.已知乙水龙头比甲水龙头多开26分钟。问注满水池总共用了多少分钟?

  3.某工程甲队独做50天可以完成,乙队独做75天可以完成.现在两队合做,但是中途乙队因另有任务调离了若干天。从开工后40天才把这项工程做完.问乙队中途离开了多少天?

  4.小华从家到学校,步行一段路后就跑步。他步行速度是每分钟600,跑步速度是每分钟140米.虽然步行时间比跑步时间多4分钟,但步行的距离却比跑步的距离少400米。问从家到学校多远?

  5.有16位教授,有人带1个研究生,有人带2个研究生,也有人带3个研究生.他们共带了27位研究生。其中带1个研究生的教授人数与带2,3个研究生的教授人数一样多.问带2个研究生的教授有几人?

  6.某商场为招揽顾客举办购物抽奖。奖金有三种:一等奖1000元,二等奖250元,三等奖50元.共有100人中奖,奖金总额为9500元。问二等奖有多少名?

  7.有一堆硬币,面值为1分,2分,5分三种,其中1分硬币个数是2分硬币个数的11倍.已知这堆硬币面值总和是1元,问5分的硬币有多少个?

  1.龟75只,鹤25只。

  2.象棋9副,跳棋17副.

  3.2分硬币92个,5分硬币23个。

  应将总钱数2.99元分成2×4+5=13(份),其中2分钱数占2×4=8(份),5分钱数占5份。

  2元与5元的张数之和是

  5.甲先做了4天。

  提示:把这件工程设为36份,甲每天做3份,乙每天做2份.

  6.第一种路段有14段,第二种路段有11段。

  第一种路段全长13千米,第二种路段全长9千米,全赛程281千米,共25段,是标准的"鸡兔同笼".

  7.较多可买1角邮票6张。

  假设都买4分邮票,共用4×15=60(分),就多余100-60=40(分).买一张1角邮票,可以认为4分换1角,要多6分。40÷6=6……4,较多买6张.较后多余4分,加在一张4分邮票上,恰好买一张8分邮票。

  1.语文书1.74元,数学书1.30元。

  设想语文书每本便宜0.44元,因此数学书的单价是

  2.买甲茶3.5千克,乙茶8.5千克。

  3.一连运了27天。

  4.小华做对了16题.

  76分比100分少24分。做错一题少6分,不做少5分.24分只能是6×4.

  5.甲中8发,乙中6发。

  解:每2.5个2分可换1个5分,即每换1个5分,个数就减少1.5个。已知减少了100-79=21个,所以换成的5分的个数=21÷1.5=14个。也就是说,是用5×14=70分钱换成了5分,所以2分币是70÷2=35个。同理,每5个1分可换1个5分,即每换1个5分,个数就减少4个。已知减少了79-63=16个,所以换成的5分的个数=16÷4=4个。也就是说,用5×4=20分换成了5分,所以1分币是20÷1=20个。原有2分及5分硬币共价值:35×2+45×5=295分。

  公式1:(兔的脚数×总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)=鸡的只数

  总只数-鸡的只数=兔的只数

  公式2:(总脚数-鸡的脚数×总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)=兔的只数

  总只数-兔的只数=鸡的只数

  公式3:总脚数÷2—总头数=兔的只数

  总只数—兔的只数=鸡的只数

  公式4:鸡的只数=(4×鸡兔总只数-鸡兔总脚数)÷2兔的只数=鸡兔总只数-鸡的只数

  公式5:兔总只数=(鸡兔总脚数-2×鸡兔总只数)÷2鸡的只数=鸡兔总只数-兔总只数

  公式6:(头数x4-实际脚数)÷2=鸡

  公式7:4×+2(总数-x)=总脚数(x=兔,总数-x=鸡数,用于方程)

  公式8:鸡的只数:兔子的只数=兔子的脚数-(总脚数÷总只数):(总脚数÷总只数)-鸡的脚数

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