班主任培训考核试题及答案第1篇
一、不定向选择题 （30分）
1、 学习动机是由（ ）几个方面构成。
A、意志 B、学习需要 C、诱因 D、爱好
2、中学生观察力发展的特点有（ ）
A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。
3、相同要素说是由（ ）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。
A、桑代克 B、贾德 C、伍德沃斯 D、奥苏贝尔
4、经典性条件反射的基本规律包括（ ）
A、操作性行为 B、条件刺激 C、获得与消退 D、刺激泛化与分化
5、态度的结构包括（ ）
A、认知成分 B、情感成分 C、行为成分 D、意志成分
6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（ ）
A、建立问题表征 B、调整解决方案 C、搜寻解法、D、执行解法
7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次
8、班杜拉认为观察学习的过程主要有（ ）
A、注意过程 B、保持过程 C、复制过程 D、动机过程
9、全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。
A、沃尔朴 B、福勒 C、雅各布松 D、奥苏贝尔
10、奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）
A、先行组织者 B、下位学习 C、上位学习 D、组合学习
11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（ ）
A、《教育心理学》 B、《教育心理学概论》 C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》
12、影响自我效能感形成的因素有（ ）
A、个人自身行为的成败经验 B、替代经验 C、言语暗示 D、情绪唤醒
13、影响儿童发展的因素有（ ）
A、成熟 B、练习和经验 C、社会性经验 D、具有自我调节作用的平衡过程
14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（ ）
A、道德认知； B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体
15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（ ）的任务。
16、学习策略的训练要遵循的原则有（ ）？
A、内化性原则 B、理论联系实际原则 C、特定性原则 D、生成性原则
17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）
A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成长阶段
18、中学生心理健康的辅导模式主要有（ ）
A、探究模式 B、指导模式C、治疗模式 D、社会影响模式
19、强迫症包括（ ）
A、强迫观念B、强迫整洁C、强迫思维D、强迫行为
20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ）
A、动机原则、B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则
21、加涅按学习结果分类，有（ ）
A、智慧技能的学习，B、认知策略的学习，C、知识的学习，D、行为规范的学习。
22、掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）
A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习
23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（ ）
A、重复B、内心独白C、独白D、集体独白
24、心智技能的特点是（ ）
A、客观性B、观念性C、内潜性D、简缩性
25、不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）
A、开始进步快B、中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期
C、后期进步较慢D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为（ ）
27、概念学习的主要方式有（ ）
A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念内化
28、态度与品德的形成过程经历（ ）几个阶段。
A、依从B、认同C、内化D、实践
29、问题解决的特点有（ ）
A、目的性B、认知性C、知识性D、序列性
30、影响心理健康的个体心理因素主要有（ ）
A、心理障碍B、知识水平C、心理冲突D、特殊的人格特
二、填空题 （15分）
1、学生的年龄差异主要体现在（ ）的差异。
2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是（ ）。
3、发散思维的主要特征是流畅性、（ ）、独创性。
4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和（ ）。
5、恐怖症的类型，在中学生中（ ）较多见。
6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（ ）。
7、记忆包括识记、（ ）、再认或重现三个基本环节。
8、心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、（ ）。
9、陈述性知识的表征形式（ ），程序性知识的表征形式产生式系统。
10、桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：（ ）、（练习律）、（效果律）。
11、自我效能感这一概念最早由（ ）提出。
12、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是（ ）。
13、有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为（ ）
14、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应属于（ ）。
15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的（ ）和学习倾向
三、判断对错并做简要说明 （25分）
1、到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。
2、设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。
3、在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。
4、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
5、发现学习一定优于接受学习。
1、简述奥苏贝尔对学习的分类。
2、为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？
3、如何培养中学生良好的态度和品德？
4、智力与创造性思维之间的关系是怎么样的？
5、影响中学生心理健康的因素有哪些？
五、论述题 （30分）
1、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。
2、联系实际谈谈如何保持中学生的心理健康？
一、不定向选择题 （30分）
二、填空题 （15分）
1、思维水平 2、最近发展区 3、变通性 4、利用表格 5、社交恐怖症 6、真实地表达自己的意见和情感 7、保持 8、差异性 9、命题网络 10、准备律 11、班杜拉 12、先快后慢 13、系列性策略 14、无结构的问题（或界定含糊的问题） 15、学习策略
三、判断对错并做简要说明 （25分）
1、正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。
2、错误。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前（“先行组织者”），也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。
3、错误。当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。
4、正确。程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。程序教学的基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并按照逻辑关系顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。教师（或教学机器）要在学生每回答一个问题后立即反馈，出示正确答案。这是一种个别化的学习方式。它适合那些能力高且个性独立的学生。它基本上是一种自学程序，缺少了学生与教师之间的互动。
5、错误。发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段—---发现，其他没有任何不同。研究者必须消除对接受学习的误解。他认为：接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有原因的：首先，由于发现学习费时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段。其次，在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题。发现学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看具体的条件和目的。
1、根据两个维度对认知领域的学习分类：一个是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。这两个维度互不依赖，彼此独立。并且每一个维度都存在许多过渡形式。
2、（1）学生学习知识的过程是一种认识过程。知识按获得方式的不同可分为直接经验和间接经验两类。（2）学生学习知识的认识过程又具有特殊性。过程相对径直而简短。
3、一、有效的说服。不仅要以理服人，还要以情动人。二、树立良好的榜样。三、利用群体约定：经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，易使成员承担执行的责任。四、价值辨析：讨论交谈等。五、给予恰当的奖励与惩罚。另外，角色扮演、小组道德讨论也有效。
4、创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。（1）低智商不可能具有创造性（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。
5、（一）生物因素：1、生物遗传因素。2、病菌、病毒感染、3、脑外伤或化学物质中毒。（二）社会环境因素：1、早期教育与家庭环境。2、生活事件与环境变迁。（三）个体心理因素：1、心理冲突。压力最大的“趋—避式冲突”。2、特殊的人格特征。
五、论述题 （30分）
1、答：前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发，在20世纪30年代提出“文化历史发展”理论。
（一）维果斯基的发展观的基本内容：
1、文化历史发展理论。区分了2种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区别于动物。在个体心理发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。高级心理机能的实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产的工具------语言符号系统。
维果斯基认为：人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。与其他人以及语言等符号系统的这种社会性相互作用，包括教学，对发展起形成性的作用。儿童的认知发展更多地信赖于周围人们的帮助，儿童的知识、思想、态度、价值观都是在与他人的交往中发展起来的，儿童发展的情况取决于他们的学习的方式和内容。他认为：人的高级心理机能是在与社会的交互作用中发展起来的，或者说人的高级心理活动起源于社会的交往。
2、心理发展观。他认为：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能转化的发展有四个表现：（1）随意机能不断发展。随意性越强，心理水平越高。（2）抽象－概括机能的提高。（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。（4）心理活动的个性化。
儿童心理发展的原因：（1）心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约（2）从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具--语言、符号系统，形成了各种新质的心理机能（3）高级心理机能是外部活动不断内化的结果。
3、内化学说：他十分强调教学的作用，认为儿童通过教学才掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。
4、教育与发展的关系------最近发展区：儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。他认为教学“创造着”学生的发展，主张教学应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。
教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。
维果斯基是一个建构主义者。首先，他认为心理发展是一个量变与质变相结合的过程，是由结构的改变到最终形成新质的意识系统的过程。其次，强调活动，认为心理结构是外部活动内化的结果，他认为活动是以语言及其他符号系统为中介的社会性活动。第三，强调内部心理结构，认为新知识必须在旧知识的基础上建构。认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新旧信息以形成新结构。
维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。研究者提出了不少教学模式，其中值得注意是的支架式教学。这种教学方式的要点：首先，强调在教师指导的情况下学生的发现活动，其次，教师指导成分将逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的水平，将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。维果斯基的理论对合作学习、情境学习等也有一定的指导性。
此外，维果斯基的思想也强烈影响到建构主义者对教学和学习的看法。教学不只局限于对教学结果和外部因素的强调，开始注重影响教学有效性的各种内在因素，如一些背景性和过程性因素。
2、答：教育应该注意以下三点：一是帮助学生掌握正确的心理健康知识；二是帮助学生掌握自我调整的技能；三是帮助学生认识求助心理咨询的重要性和必要性。具体可采取以下措施：1、帮助学生树立正确的人生观和世界观。2、帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。中学生常出现二种倾向：一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。对学生发展都不利。3、帮助学生建立良好的人际关系。中学生应注意两点：一是对他人期望不要过高；二是避免与他人盲目竞争。4、帮助学生保持健康、愉快的情绪。首先，要保持大脑与神经系统的健康；其次，培养自己的各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动。第三、学会调节情绪的方法。（向好友等倾诉；写信、写日记等；转换环境）。5、让学生学习性卫生的知识。6、帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。求助心理咨询并不是有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程
班主任培训考核试题及答案第2篇
一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)
1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是()
2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和()
A.道德品质 B.健壮体魄C.实践能力 D.创造能力
3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的()
A.直观性原则B.巩固性原则 C.启发性原则D.循序渐进原则
4.教学工作的中心环节是()
A.备课B.上课 C.练习复习D.考试
5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做()
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法
6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的()
A.研究能力 B.学习能力C.管理能力 D.交往能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()
A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程 D.实践性课程
8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：型、放任型和()
A.专政型B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?()
10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?()
A.社会文化 B.精神文化C.人文文化D.地方文化
11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出()
12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()
A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育D.心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()
A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识 D.有基本的认识
14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和()
A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化 D.教育权利的平等化
15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()
A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及()
A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()
A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合
18.班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生B.教好与管好学生
C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的()
A.名誉权 B.人身自由权C.受教育权 D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()
A.顺序性B.不平衡性 C.互补性D.阶段性
二、填空题(本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是______。
22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_______。
23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_______。
24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______。
25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_______。
26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_______理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_______、_______、分组教学和道尔顿制等。
28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。
29.班级管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目标管理。
30.主张"有教无类"的古代教育家是_______。
31.被称为"危险期"或"心理断乳期"的时期发生在_______阶段。
32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_______。
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_______。
34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______和真谛。
35.教学过程中领会知识，包括使学生_______教材和_______教材。
36.师生关系在人格上是_______的关系，在社会道德上是_______的关系。
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能?
38.教学的主要作用有哪些?
39.简述我国中学德育的基本原则。
40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么?
41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
四、论述题(本题共1小题，共10分)
42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则
21.政治经济制度22.个体身心发展23.教师人格特征24.基础
25.行26.马克思主义27.个别教学权、班级授课权28.道德两难
29.常规管理、民主管理30.孔子31.高中32.苏格拉伦33.艺术家
34.本质35.感知教材和理解教材36.民主平等、相互促进
37.答案要点：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3) 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.答案要点：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.答案要点：(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则。
40.答案要点：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好
的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41.答案要点：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。
42.答案要点：1、理论联系实际原则的定义：
理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：
(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的确良能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。
(4)补充必要的乡土教材。
班主任培训考核试题及答案第3篇
一、填空题(每空1分，共20分)班主任培训技能考试试题
1.班主任在管理班集体时主要应树立发展观、____、____。
2.现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的____，是学生心理健康的____。
3.教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、____、____三大类。
4.班主任工作的基本素养包括：思想素养、____、____、法律素养。
5.班级是学校教育教学的基本单位，是班主任进行教育工作的____、____和重要阵地。
二、选择题(每小题3分，共30分。1-7题单选，8-10题多选)
1.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指( )
A、未满18周岁的公民 B、已满18周岁的公民
C、未满16周岁的公民 D、已满16周岁的公民
2.“昔孟母,择邻处”这句话指的是( )对学生心理健康教育的影响。
A、学校环境 B、社区环境 C、家庭环境 D、社会环境
3.咨询者对来访者的无条件关注又称为( )。
A、真诚 B、接纳 C、尊重 D、同感
4.对学生的精神关怀是班主任教育劳动的( )。
A、核心内容 B、主要环节 C、一般要求 D、附加成分
5.班主任是班级教育的( )。
A、重要他人 B、主任教师 C、普通一员 D、辅助人员
6.学生综合素质评价应体现____。
A、导向性 B、批判性 C、限制性 D、约束性
7.班主任的教育劳动是一种____的劳动。
A、复杂性 B、事务性 C、专业性 D、繁琐性
8.班主任是班集体的____。
A、组织者 B、监督者 C、指导者 D、教育者
9.《学生伤害事故处理办法》的.制定目的是( )。
A、为积极预防在校学生伤害事故 B、为妥善处理在校学生伤害事故
C、为保护学生的合法权益 D、为保护学校的合法权益
10.后进生的学业不良行为的自我归因有( )
A、退缩型归因 B、反社会型归因 C、攻击性归因 D、服从性归因
三、判断题(每小题2分，共20分)
( )1.新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会改变。
( )2.心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康。
( )3.班主任起着桥梁、纽带作用，既是班级运行机制的中心枢纽，也是班级与校内外其它相关组织机构建立鞋系、彼此协调的中介者。
( )4.表扬是教育的最主要的，也是最有效的手段。
( )5.为了充分发挥班主任在学校德育工作中骨干作用，使班主任成为人人羡慕的岗位，应鼓励骨干老师长期从事班主任工作。
( )6.班主任在工作中，以正面“改造型”教育为主，少用“塑造型”教育。
( )7.班主任是班级管理的核心人物，及时获取有关班级管理的信息是班主任管好一个班级的关键。
( )8.表扬是教育的最主要的，也是最有效的手段。
( )9.我国中小学德育主要是通过开设班会的形式来操作的，把班会等同于教学过程。
( )10.价值观教育的最终目标是使学生养成积极正确的价值观，因此，学生毫无疑问应该是价值观教育的主题。
四、问答题(每小题10分，共30分)
1.班级活动设计的基本原则是什么?
2.学校组织学生参加大型活动时应当采取哪些安全措施?
3.你认为当好班主任应提高的自身素质有哪些?
班主任培训理论考试参考答案
一、填空题答案(每空1分，共10分)
1.全面观 能动观 2.塑造者 维护者 3.禁止性授权性 4.道德素养人文素养 5.依靠力量组织保证
二、选择题答案(每小题2分，共20分，1-7题单选，8-10题多选)
三、判断题答案(每小题2分，共20分)
四、问答题答案(每小题10分，共50分)
1.班级活动设计的基本原则是什么?
答：1、方向性原则2、目的性原则3、时代性原则4、针对性原则5、趣味性原则6、主动性原则
2.学校组织学生参加大型活动时应当采取哪些安全措施?
答：1 成立临时的安全管理机构;2 有针对性地对学生进行安全教育;3 安排必要的管理人员,明确所负担的安全职责;4 制定安全应急预案,配备相应设施。
3.你认为当好班主任应提高的自身素质有哪些?
答：1.提高职业道德素质，即愿意献身教育事业，热爱学生，对工作能够用心钻研，不断提高自己的业务水平。
2.提高科学文化素质，教师不仅要精通本专业知识，还要有广博专深的横向知识与技能，即一专多能。
3.提高业务能力素质，即善于传授知识，发展学生的智力，开发学生的潜能，教给学生学会学习。
4.提高心理素质，表现在有理想，对事业充满信心;有崇高的思想品质，为人师表;有丰富而健康的情感，开放的性格，善于处理师生关系和其他人际关系。
班主任培训考核试题及答案第4篇
1、当您的学生对您的工作提出不同意见时，您将怎么处理?( )
A 不管学生提出何种意见，都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气，并采纳好的意见用到今后的工作之中。
B 学生提的意见有点道理，但为了维护尊严，表面不接受，而实际采纳
C 听不进去，学生考虑问题很片面，表面接受，实践上并无改变
本题答案： A B C D 正确答案：A
2、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )
A 社会生活和群体的影响
B 教育对象的影响
C 教育法规的影响
D 教育原则的影响
本题答案： A B C D 正确答案：A
3、在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是( )
A 传统教育理论 B 现代教育理论
C 形式教育理论 D 实质教育理论
本题答案： A B C D 正确答案：D
4、社会向市、区教育局纪委举报，说某学校教师在培训班上课，并鼓动班主任推荐学生上课，引起市、区两级教育纪委的高度重视，对此事全面进行了调查。经查，该教师在某培训机构代课三次，培训机构及其本人予以确认。
有偿家教屡禁不止，最根本的原因是( )
A 学生家长的迫切需求
B 目前的高考制度还是应试制度，一考定终身。
C 从事有偿家教能增加经济收入
D 从事有偿家教能锻炼自己的业务能力。
本题答案： A B C D 正确答案：B
5、颜某主持召开有关会议，安排毕业班学生照相事宜，他认为“在照相前召开了会议，各班也征求了家长和学生意见”，于是向毕业生收取照相费。
该案例之所以发生，原因是什么( )
A 颜某对教育收费的具体规定认识不清，对违规收费的危害认识不深刻。
B 颜某知法犯法，无视法律。
本题答案： A B C D 正确答案：A
6、社会主义职业道德的本质特征( )。
A. 诚实守信 B.办事公道 C.奉献社会 D.服务群众
本题答案： A B C D 正确答案：C
7、( )是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物的存在”这个角度建立起教育心理学体系。
A 卡普捷列夫的《教育心理学》(1877年)
B 彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)
C 布隆斯基的《科学的改革》(1920年)
D 桑代克的《教育心理学》(1903年)
本题答案： A B C D 正确答案：D
8、学校应当保证学生的( )时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
本题答案： A B C D 正确答案：B
9、下列关于职业道德的说法中，正确的是( )。
A. 职业道德的形式因行业不同而有所不同
B. 职业道德在内容上具有变动性
C. 职业道德在适用范围上具有普遍性
D. 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力
本题答案： A B C D 正确答案：C
10、反映教师对待自己的道德素养要求的是( )
A 热爱学生 B 热爱教育事业 C 团结协作 D 为人师表
本题答案： A B C D 正确答案：D
11、教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( )
A 阶段性 B 差异性 C 不均衡性 D 顺序性
本题答案： A B C D 正确答案：C
12、中小学教师职业道德规范内容不正确的( )。
A 爱国守法、爱岗敬业
B 关爱学生、教书育人
C 为人师表、小心做人
本题答案： A B C D 正确答案：C
13、没有惩罚的教育是不完整的教育
本题答案： 对错 正确答案：对
14、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由( )批准。
B 市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
C 市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。
D 乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
本题答案： A B C D 正确答案：D
15、依法执教应该做到( )
A 理解教师工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神
B 认同教师工作的专业性和教书育人的双重职责
C 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规
D 具有良好职业道德修养，为人师表
本题答案： A B C D 正确答案：C
16、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。
本题答案： 对错 正确答案：错
17、你是否会把自己搜集到的教育教学资料与同事分享?( )
A 会的，授人玫瑰手有余香，互通有无，才能共同进步
B 可能会，但会有所选择，不会和盘托出
C 不会，自己教自己的书，需要材料自己搜集
本题答案： A B C D 正确答案：A
18、影响学生学风因素较多，而非常重要的是( )。
本题答案： A B C D 正确答案：C
19、家长对某位任课教师的教学水平十分不满，要求换任课教师，您会( )
A 向家长及学生介绍这位老师的优秀之处，并能给予老师成长进步的时间和支持。同时与这位老师进行交流，帮助他提高教学水平。
B 与这位老师进行交流，希望他改进教学方法
C 向领导反映此事，等待解决
本题答案： A B C D 正确答案：A
20、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高 ( )的使命。
B 公民思想道德素质
C 公民科学文化素质
本题答案： A B C D 正确答案：D
21、教师与家长的合作正确的是( )
C 多与家长沟通交流
D 向家长推卸责任
本题答案： A B C D 正确答案：C
22、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是( )。
C 评等评分评语综合测评法
D 模糊综合测评法
本题答案： A B C D 正确答案：C
23、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是( )
本题答案： A B C D 正确答案：B
24、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )
A 指导自我教育法
本题答案： A B C D 正确答案：D
25、作为教师，个人修养应该做到( )
A 明确学科价值，理解所教学段、学科的'知识体系、基本思想与方法
B 掌握学科内容的基本知识、基本原理和技能
C 了解学情，洞悉所教不同班级、不同学生的学习特点
D 具有良好职业道德修养，为人师表，恪尽职守，富有爱心，乐于奉献，不从事第二职业或有偿家教
本题答案： A B C D 正确答案：D
26、教育对政治经济制度起( )
D 促进或延缓作用
本题答案： A B C D 正确答案：D
27、青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有( )
本题答案： A B C D 正确答案：C
