当电路某处断开，电路中无电流通过，用电器不能工作，就是断路。包括：用电器内部断路、火线断路、零线断路。造成断路的主要原因：电线断开、线头脱落、接触不良、用电器烧坏等等。
发生短路是电路中电流过大的原因之一，电流没有经过用电器而直接构成通路就是短路。包括：用电器外导线的短路和用电器内部的短路。
造成短路的主要原因：火线和零线用导线直接连接，在安装时致使火线和零线直接接通，或用电器内部火线和零线直接接通；电线或用电器的绝缘皮由于老化而破损，致使火线和零线直接接通。发生短路时，电路中的电阻很小，相当于导线的电阻，电路中的电流会很大。
当同时使用的用电器过多（多个用户集中同时使用多个大功率的用电器或一个插座上使用多个大功率的用电器），用电器的总功率过大，使电路中的电流过大，超过电路允许通过的电流，致使保险丝熔断或烧坏电能表或造成用电器两端电压低于额定电压而不能正常工作。
电压一定，用电器的总功率过大时，根据公式I=P/U可知，电路中的电流会过大。
用电器由于长期使用或接线不当，造成火线和其它不能带电的导体直接或间接接触，就是漏电，容易造成触电事故。
  5.电路本身连接错误而引起故障
    如插座的两个接线柱全部接在火线或零线上；开关误接在主线中的火线上；灯泡串联接在电路中等。热水器插座没有地线、开关控制了零线，关灯灯还频闪、零线地线接反了一用电漏电开关就跳闸。
先用测电笔检查总闸刀开关处。如有电，再用校火灯头（一盏好的白炽灯，在灯座上引出两根线就成为校火灯头）并联在闸刀开关下的两个接线柱上，如灯亮，说明进户线正常（如灯不亮，说明进户线开路，只需要修复进户线即可），再用测电笔检查各个支路中的火线，如氖管不发光，表明这个支路中的火线开路，应修复接通火线；如各个支路中用测电笔时氖管都发光，则再用校火灯头分别接到各个支路中检查，发现哪个支路的灯不亮，就表明这个支路的零线开路了，需修复这个支路的零线。要是专业师傅上门维修，基本用电压表测量一下火线与地线之间的电压、零线与地线之间的电压、就能判断出那根线路断开咯！排除方法，线路检修，顺藤摸瓜，线路接头处、开关、插座、灯具的端子压接处、通过敲打找到断点，除去虚连打火氧化层，从新接驳好，多层绝缘胶布处理，正常使用。
电路短路故障维修，需要专业电工师傅用到专业工具，常用到的工具有，或钳型电流表、摇表、操作步骤：打开，拆卸下负载端，用电阻档分别测量火线对地阻值、零线对地阻值。测量阻值无反应，说明阻值无穷大，线路完好！如电阻档位有反应，说明线路绝缘有损坏。最好建议客户换线、要么只能做零线使用不能再继续做火线使用。短路也多发生在灯具、各种配件电路板上，在电阻档无法测量的情况下，只有通过逐步送电的方式，找到故障点在分拆排查。
    线路漏电是电路短路的前奏，出现隐患必须根除，处理方式等同于短路维修。
    开路电灯不亮，用电器不工作，表明电路中出现开路。开路时电路中无电流通过，该故障可用测电笔查出。
    短路短路就是指电流没有经过用电器而直接构成通路。发生短路时，电路中的电阻很小，电流很大，保险丝自动熔断。若保险丝不合适，导线会因发热，温度迅速升高，而引发火灾。
    过载电路中用电器过多或总功率过大，导致通过导线的总电流大于导线规定的安全电流值。出现这种情况轻者导致用电器实际功率下降；重者导线会因过热而引发火灾。
    漏电如果导线外层或用电器的绝缘性能下降，则有电流不经用电器而直接“漏”入地下，漏电会造成用电器实际功率下降，也能造成人体触电。使用能预防漏电的发生。

三相异步电机实验的心得体会

通过这次电机实验，让我深刻的体会到实践出真知。

在电机制作中，我们遇到了很多课本没有的提到过得问题。

例如：上电之前测对地绝缘、三相电感、电阻等等，而且我们第一次通电没有成功就是因为铜线的绝缘皮没有完全挂掉，还有也体会老师说的书本里的理论知识的重要性。

总之，这次实验让我受益颇多。

三相电路实验报告的问题

星型有中线时假如B相断开B灯不亮，A、C亮度基本不变。

无中线时B不亮A、C中功率小的灯亮度增大甚至烧毁。

三角型连接时假如B相断开，AC灯亮度基本不变，AB、BC中功率小的灯亮度增大。

三相交流电压,电流测量实验报告心得

1 在三角形负载的回路中，线电压等1.732的相电压；线电流等于相电流。

2 在星形负载的回路中，线电流等1.732的相电流；线电压等于相电压。

3 平衡对称的三相负载，三相四线的零线上，电流为零。

急求点动与长动控制电路实训心得

接触器自身是没有机械自锁的,所谓的自锁是靠电路实现,你首先要明白这一点.

一般的点动就是通过按钮给电到接解器线圈,然后接解器吸合,松开按钮后线圈断电,接触器分开.这就是点动了.

长动是在点动的基础上在接触器的常开辅助触头中再引出一组线经过\"停止\"开关到线圈,当按下起动后线圈得电吸合,常开辅助触头闭合,线圈由此得电,这样松开起动后线圈也能保持得电吸合,就成了长动了.只有按下停止断开这路供电才会停下.

三相电路电压,电流的测量实验报告答案

太幼稚的问题，一个钳型电流表不就解决了

单相交流电路的实验报告 目标：开发交流传动实验系统，能够对交流传动产品进行包括供电装置（如变压器、高压柜等）在内的主变流器、异步电动机及其控制系统的综合试验。

附图1：交流传动电力机车牵引系统原理图。

系统采用交流牵引电机背靠背的方式取代直流电机作为陪试机，用变流器取代原直流发电机—同步机组，直接向接触网，在达到试验目的的前提下大大减小能源消耗。

附图2：原交流传动试验系统原理电路图。

附图3：能量反馈型交流传动试验系统原理电路图。

系统主要由主电路部分、控制部分和测试部分组成，分别要求完成以下内容:2、设计内容与要求1）试验系统主电路的设计和部件选型① 主电路结构的设计，基本部件的确定；② 陪试牵引变压器的选型；③ 陪试变流器的选型；④ 陪试交流牵引电机选型；2）试验系统控制部分的设计① 主电路工作原理分析；② 控制电路工作原理分析；③ 保护电路工作原理分析；④ 控制系统的总体结构设计；⑤ PLC的选型、硬件配置、控制协议的确定；⑥ PLC程序流程的编写。

3）试验系统测试部分的设计① 测试系统的工作原理分析；② 测试传感器的选型；③ 工控机、信号调理装置、PCI采集板卡等的选型；④ 电路监测和保护的设计；⑤ LABVIEW程序流程的编写。

4）系统设计要求：① 试验系统主要由10kV电网，单相交流供电的综合试验电源系统，被试变流器，交流牵引电机，陪试变流器，反馈变压器，控制电源，三相AC380V动力电源，测试和控制系统等组成。

② 根据试验系统总体电路，计算10kV、50Hz电网单相、三相所需的的容量，计算三相电压不平衡度及对三相电网的影响。

③ 单相交流供电的综合试验电源系统参数要求：?单相升压变压器（10kV\/25kV）实现单相25kV\/50Hz电源，容量4000kVA，在输入电压允许变化范围内保证输出电压变化范围17.5~31kV。

牵引变压器的牵引绕组的短路阻抗设计为25%，同时通过配备可调的电抗器来调节支路短路阻抗以实现不同综合试验的需求。

电源系统的保护至少应包括：高压警示、电流速断保护、电流过流保护、变压器保护（温升保护、压力保护、瓦斯保护等）等。

④ 通用陪试变流器参数要求：?输出三相对称的电压，输出电压范围0~2200V RMS；输出电流范围0~1300A RMS，输出频率范围0~200Hz；输出的最大功率≥3200kVA。

平台负载系统要求：?采用交流牵引电机背靠背的方式作为陪试机，通过陪试牵引变流器和牵引变压器直接向接触网反馈能量；被试变流器的最大功率按照2800kW设计，被试异步牵引电动机的最大功率按照1250kW设计；平台电机负载的保护应包括：高压警示、电流速断保护、过流保护、过压保护、电机温升保护、电机超速保护、短路保护、接地保护、缺相保护、陪试变流器保护（过流保护、过压保护、接地保护、超温保护、低温保护、失压保护、水位保护等）、陪试变压器保护（温升保护、压力保护、瓦斯保护等）等。

⑥ 测试系统的准确度满足：交直流电流、电压基波、有效值的测量准确度不低于±0.5%，转速测量准确度不低于±0.1%或±1r\/min，转矩测量准确度不低于±1％，功率测量准确度不低于±1%。

⑦ 其他性能要求：☆可靠性要求：系统能满足长时间、间断稳定运行。

安全性：系统应保证人身、设备安全。

易操作性：系统应提供友好人机界面，操作简单。

⑧ 系统设计完成后的资料整理扩声电路实验报告怎么写 一、直观检查法 直观检查法是断开电源后立即进行。

不用仪器、仪表，凭直观的感觉，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等4种感觉特性，进行判断。

这种检查方法虽然准确性较差些，但速度快，直观检查法尤其对电源故障检查很有用。

一看观察机器或部件及其外部结构。

看按键开关、接口、指示灯有无松动，线路板接绪有无脱落，有无虚焊、变色、裂痕、爆裂等现象，保险丝有无烧断、打火、冒烟、变形、未卡住等问题，采用眼睛，直接识别和判断。

二听轻轻翻动机器或部件，摇摆摇摆，听听有无零件散落或螺丝钉脱落情况，是否有碰击声。

作连续翻转有无不正常的“吱吱”声或“啪啪”的打火声（通电时）。

如果有这些现象，故障可能出现在这些地方。

三闻用鼻子闻闻有无烧焦气味，找到气味来源，故障可能出一放出异味的地方。

四摸用手摸摸变压器外壳（断电后进行），不要触及接线端子，因为有时因充电电容存在，电压甚高，危及安全。

感觉一下，是否超过正常温度、发烫，无法触摸。

功率管有无过热或冰凉现象。

调整管有无过热或冰凉不热现象。

如果有这些现象，问题可能出现在这些地方。

二、试探法 试探法是针对怀疑部分的电路采用比较、分割、替代、模拟等试探手段，寻找故障所在，然后排除。

具体方法如下：1、比较找一台与故障机完全相同型号的机器，在专业设备中利用同一台机器的左、右声道部件，测量相对应部分的电压、电阻、电流数量，再加以比较，找到故障所在。

2、分割将某部分电路与其他部分脱开，接上外加电源，注入信号，进行判断。

3、替代用好的元件替代怀疑元件，或将左、右声道部件对换，尤其对于集成电路块可以这样进行。

如果部件对换之后，机器恢复正常，则说明该部件存在问题或损坏。

4、模拟温度模拟，采用电吹风加热，或用酒精降温，进行温度性能检查，振动模拟是使用细的塑料绝缘棒轻击某些部件，看看电路工作状况，可以发现某些虚焊现象，检查故障所在。

这种方法一般由技术熟练者进行，否则，容易出现故障加重现象。

三、静态参数测量法 静态参数的测量必须持有厂家生产设备的维修手册，注明各个元器件端点静态工作电流、或电压，利用万用表测量电路各个部分的电流、电压或电阻值，看是否与标称值相符合。

1、电阻测量 用万用表的欧姆档×100或×1K档，不要使用R×10K档，因为这档上电表内接22.5伏电池，对晶体管测量不合适，容易损坏晶体管。

在断电的情况下测量，若有充电电容存在，必须用绝缘的螺丝起锥充分放电后进行。

测量线路中电阻必须焊开一端，否则测量不准确。

2、电压测量 在作此测量过程中要考虑万用表内阻对测量值的影响。

静态测量值与动态测量值（加入信号时）不相同，这一点应当注意。

测量静态时各晶体管管脚，电阻、电容端电压是否与标称值一致，晶体管脚相对电压能判断管子是否损坏。

3、电流测量 采用直接测量时，将电流表串入电路中，检查电流大小。

采用间接测量时，测量两端电压，用电阻值去除电压值，便得到电流值大小。

除静态参数测量外，还可使用动态检查法，利用信号源和示波器，注入信号直接检查，对电路进行判断。

这种方法直接、准确，并且不容易损坏元器件，还可对电路和机械结构进行调整和校对。

三相交流电路实验中三相四线制有什么特点

有两种电压，三相不平衡时相电压不变星形连接时相电流对于线电流，相电压是线电压的√3\/1倍，角接时线电流是相电流的√3倍，线电压对于相电压

《三相交流电路实验报告》急需啊

最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:毓紫韵

中国石油大学（华东）现代远程教育实验报告课程名称：电工电子学实验名称：三相交流电路实验形式：在线模拟+现场实践提交形式：在线提交实验报告学生姓名：姚贵阳学号：年级专业层次：网络12春油气储运专升本学习中心：聊城函授站提交时间：2012年6月9日

这个题目可以有两种理解，考核点分别为

1）灯泡两端电压380V、额定功率相同，识别相电压与线电压的区别：工业指示灯有380V的。

选两个相同灯泡，B装在火线与火线的连接处，C装在火线与零线的连接处。

2）灯泡两端电压相同220V，额定功率不同，识别不同功率带来的亮度差别

选用灯泡时，要求灯泡B比灯泡C额定电压相同，但功率较大，因此，灯泡在220V电压下，功率大的亮度相对大。

灯泡要求同系列产品，不同系列产品无意义。

例如：白炽灯与LED就没有可比性。

三相交流电路试验结论如何写

《数字电路实验与课程设计》实验教学大纲

课程名称及性质：数字电路实验与课程设计 必修课

课程类别：技术、专业基础

面向专业：电子信息科学与技术

本课程目的是使学生掌握数字电路的基础理论，培养学生设计组合、时序及模数\/数模转换电路和设计综合应用电路的能力，并能够在查阅器件手册的基础上，熟悉各类数字电路元件的特点及应用。

使学生初步具有数字电路设计、制作、调试能力，并具有数字系统设计的思想。

二、实验教学的基本要求

学生应掌握数制的概念和转换方法，掌握组合逻辑电路的基本特点与设计方法，掌握时序逻辑电路、脉冲波型产生电路、模数\/数模转换电路的基本特点与设计方法以及典型时序逻辑电路的工作原理与分析方法，会使用多种常用的器件手册，了解查找数字电路器件的常用途径，了解常用数字电路器件的分类，了解各类数字电路器件的物理特性，了解器件接口技术，并在此基础上，逐步熟悉常用数字电路器件的特性及应用，掌握数字电路的制作及调试，熟悉常用仪器的使用方法。

能够正确识别常用数字电路器件，能绘制电路原理图，掌握数字电路的布线规则、掌握电路的调试与故障的分析和排除。

组合逻辑电路设计与调试

门电路、编码、译码等逻辑电路设计与调试

触发时序电路设计与调试

触发器、计数器、移位寄存器应用电路与调试

脉冲波形产生电路设计与调试

555时基电路及其应用设计与调试

模数\/数模转换电路设计与调试

D\/A、A\/D转换器 应用设计与调试

平时实验表现占该门实验课最终成绩的70%，实验报告成绩占该门实验课最终成绩的30％。

平时实验主要考察学生对实验电路的设计难易程度、电路连接调试、问题解决的能力，是否能够达到设计要求；实验报告主要考察学生对实验涉及的理论知识的掌握，对实验得到的结论和现象是否能够正确理解和分析，并能够合理的解释实验中出现的问题，正确判断实验的成功、失败。

五、实验教材或实验指导书

《数字电路实验与课程设计》孟宇 主编

一、课程设计的性质和目的

本课程不仅要求学生获得电子技术方面的理论知识以及掌握理论设计方法，还要培养学生理论联系实际的能力。

本课程的课程设计环节，就是通过学生自己设计、搭建和调试电路，使学生对所学的理论知识有更深一步的理解，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、课程设计的基本要求

1．掌握常用中、小规模集成电路芯片（如：逻辑门电路、译码器、数据选择器、计数器、寄存器等）的使用方法。

2．掌握逻辑电路的基本设计步骤（包括组合逻辑电路部分与时序逻辑电路部分），以及整体电路的实现方法。

3．具有一定的分析、寻找和排除电路常见故障的能力。

4．能正确使用常用电子仪器、仪表（如：万用表、示波器、时序信号发生器等）。

5．独立写出具有理论分析及设计方案论证的、并通过搭建电路调试验证其设计是正确的课程设计报告。

三、设计课题及内容和要求（16学时）

1．设计并实现一个数字频率计

本课题要求设计并实现一个数字频率计，设计参数自选，用于测量信号的频率，并用十进制数字显示。

2．设计并实现自主实验课题

该课题要求利用所学数字电路知识，实现自拟课题设计功能并调试成功，设计难度与1设计题目相当。

实验前3周拟定、修改设计报告，第4周开题报告，第5周实验。

四、课程设计报告书写规范

完成设计任务后，在课程设计的最后阶段，需要总结全部设计工作，写出完整、规范的设计报告，在指定的时间内提交指导教师。

课程设计报告要求有完整的格式，具体如下：

论文分三部分—前置部分、主体部分和后置部分。

(一)前置部分：这一部分包括题目、作者（单位）、摘要、关键词。

题目要恰当、准确地反映论文的内容。

作者单位要写全校、院（系）名称及班级学号。

摘要是论文内容的概括与简述，应包括研究课题的创新思想和创新成果及其理论价值和现实意义。

(二)主体部分：这一部分包括引言、正文、结论，是论文的正式部分。

引言作为论文的第一段，要简单说明选题的背景和意义、准备解决的问题及主要工作内容等。

正文是论文的主要部分，应包括课题的总体方案设计、方案论证及实现、数据分析处理、实验效果及理论分析等。

结论作为论文的最后一段，是对课题研究最终的、总体的评价。

结论中应明确本课题研究的创新点及创新成果、技术关键及技术难点、社会经济价值及研究方向的前景等。

结论应该准确、完整、精练。

说明：论文的主体部分可以设标题（具体格式见附例）。

文章的第一段就是引言，最后一段就是结论，中间各段就是正文。

不必再加“引言”、“正文”、“结论”等小标题。

参考文献作为论文的附录，附在论文的后面。

参考文献是指在课题研究和论文撰写过程中对你有所启示和帮助的文献资料，包括著作、论文和网页。

参考文献的列写格式如下：

[1]作者.著作名.出版地：出版社.出版年月

[2]作者.论文名.期刊或杂志名.期号

以上[1]、[2]为文献序号，其中[1]为著作的列写格式，[2]为论文的列写格式。

内容中可以对本综合训练如何开展和进行提出自己的意见和建议。

①个人独立撰写，每人一份，

②字数：主体部分不少于3000字，摘要150—200字，关键词3—6个。

③版面安排：按A4纸排版。

页边距为：上、下各25mm,左35mm，右30mm；段间距及字间距：标准；行间距：单倍行距；页码：底部居中；作者（单位）占一行，其前、后各空一行（小四号）；主体部分与前置部分、后置部分之间各空一行；不做封面，不设页眉、页脚及页边框。

④字号选择：（见附例）。

课程设计的考核结果按优秀、良好、中等、及格和不及格来评价。

对设计任务理解透彻，能够全面、正确、独立地完成设计内容所规定的任务，得出设计结果，并按时提交准确、完整、规范的设计报告，可评为优秀；按照设计任务要求能够顺利地完成任务，得出结果，按时提交较完整的、符合要求的设计报告，可评定为良好；按照设计要求完成了硬件线路的连接，基本完成了任务要求，提交符合要求的设计报告，可评为中等；基本完成设计目标，但不够完善，可能有若干小的缺陷，在帮助下能够完成任务要求，提交设计报告，可评为及格；不能完成指定的要求和任务，未提交设计报告的，评为不及格。

1．“数字电路实验与课程设计实验指导书”孟宇编

2．“电子技术基础”（数字版）康华光编