披萨吃不完漫画的启示是什么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-25 10:55 标签： 披萨没熟吃了会怎么样

基础巩固 能力提升 变式训练 拓展培优 真题演练

  • 1. 尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心（    ）

  • “今生今世，我最忘情的哭声有两次／一次在我生命的开始，一次在你生命的告终／第一次我不会记得是听你说的／第二次你不会晓得我说也没用……”余光中先生在诗歌《今生今世》中，诉说了母子间至亲至近的浓浓情意和“子欲养而亲不在”的人生道理。对此我们中学生应该（   ）

    ①从小事做起，坚持每天陪着父母,寸步不离

    ②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德

    ③关心父母的健康，体贴父母的辛劳

    ④从物质上帮助父母，在精神上慰藉父母

  • 河南淮阳县刘振屯乡白庄村村民王梅荣，41年来含辛茹苦独自一人养育5个儿女、婆家5个弟妹，悉心伺候公婆，撑起一个五代同堂的大家庭。晚辈在她的影响下自立自强，先后出了1名博士、5名硕士和9名学士。她的家庭成为十里八乡文明家庭的榜样。下列对此认识正确的是（    ）

    ①“孝”是中国家庭文化的重要精神内涵

    ③良好的家风有利于家庭成员的成长成才
    ④孝敬父母要从日常生活中的小事做起

漫画常用简单而夸张的手法来描绘生活或时事，画面诙谐幽默，不仅能让我们会心一笑，也能让我们有所思考。同学们，《父与子》《爆笑校园》《火影忍者》……这些漫画读物一定深受你们的欢迎吧？让我们一起来看漫画，聊聊从漫画中获得的启示。

你能读懂上面这两幅华君武爷爷的漫画吗？请仔细观察漫画，看看可笑之处在哪里。看完漫画后，你想到了什么？从中获得了什么启示？你在生活中遇到过类似的人或事吗？参照下一页的表格列出提纲，帮助自己轻松完成此次习作。

画面内容 四个穿着体面的男人目不斜视地站在挂有“母子上车处”告示牌的通道处。通道边站着一个裹着头巾的年轻妈妈，她怀里抱着年幼的宝宝，无奈地望着那霸占着母子上车通道的四个男人。

可笑之处 告示牌上醒目地写着“母子上车处”，可四个男人居然视若无睹，坦然地站在专用通道处。原本应该使用专用通道的年轻妈妈反而只能站在一旁，用眼神进行无声的控诉。

获得的启示 我们不能成为那种为了自己方便，不遵守规则、没有公德心的“假文盲”。

人或事 有人无视公园“请勿践踏花草”的提示牌，在花坛草坪处随意拍照、玩耍;有人在车站售票处、电影院、银行等地方，无视“请勿插队”的提醒，不排队;还有人随意乱丢垃圾……

看了两幅漫画，你是不是有很多自己的想法和思考？请按照下面的方法写清楚漫画的内容和从中获得的启示吧。

首先，按照一定的顺序仔细观察漫画，看看图画上都有谁，他们在什么地方，在干什么，还要注意人物的表情、穿着，图画上的文字等细节。然后，想一想图画上的事物之间有什么联系。在此基础上，展开合理想象，想一想画面外的情节。最后，把观察到的和自己根据图画线索想到的内容写下来。你还可以简要地介绍一下漫画作者等相关信息。

你觉得图画中的人物有哪些言行违背常理、常情，显得特别可笑？第一幅漫画中，戴眼镜的男子坐在小树下等着乘凉是不是特别可笑？小树只有长成大树才能给人遮阳，而小树长成大树需要好多年呢。第二幅漫画中，“母子上车处”不见母子，只见四个身强力壮的男子，而怀抱宝宝的妈妈只能站在一旁，真是可笑又可气。

看到漫画后，你想到了什么？你在生活当中是否也遇到过那些不想付出劳动，一心只等坐享其成的人？是否也遇到过有人为了自己方便，不遵守公共规则的事？你可以把你想到的类似的人和事一一列举出来，然后从中选择几个具有代表性的事例写下来。

最后，谈谈你对这些人和事的看法，大胆表达你的观点。你也可以通过发出呼吁的形式，写出你从漫画中获得的启示。

《漫画的启示》教学反思

　　身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《漫画的启示》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《漫画的启示》教学反思

　　《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。口语交际课上，我带领学生交流了生活中的小事和名言警句带给自己的启示，这次习作课上，我选择了引导学生从一幅漫画说起、写起。

　　教学中，我根据学生大都喜欢漫画的特点，按照了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画的步骤，层层深入，引导学生走进漫画世界，又走出漫画世界，站在一定高度品味漫画，得到启示，受到教育。在这几个环节中，我注重相机渗透观察和习作的方法，让学生能以点带面，举一反三。一节课下来，我基本完成了教学任务，达到了课前所定的教学目标。但回想教学的全过程，仍有许多不尽人意的地方，需要我不断改进、提高。

　　《漫画的启示》教学反思 篇1

　　本学期我还教了两个单元的课文。课文最后一个单元是写漫画作文。根据学生喜欢漫画的心理特点，我将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。一开始只是让学生对漫画轻描淡写的叙述，在全班互动环节，我让学生尝试用简单的一两句话来说说这组图的内容，进一步完善了对漫画的理解。紧接着，让学生仔细观察，结合漫画主题，理解画家的.用意。在对漫画的内容有了充分认识之后，引导学生体会漫画带来的启示，并鼓励学生大胆表达自己的真实感受，结合生活实例，从不同角度去谈。比如假文盲的漫画，学生说了图书馆、公交车、医院、花坛、还有闯红灯的情况，学生的启示比之前更加丰富，体会也更加深刻了。

　　这节课的形式丰富而不复杂，而到位的写法指导和灵动的启示给这节课增添了浓墨重彩的一笔，虽然这节课结束了，但我的思考还在延续：如何才能把写法指导、课堂写作和作文评讲有效地浓缩为一节课，使课堂更有效。

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