483除以64与的差,再乘62与16的和？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-24 09:27 标签： M除以N再乘P的3倍

小学数学加法和减法快速计算技巧方法分享，速算不仅能简化计算过程，化繁为简，化难为易，同时又会提高计算效率。下面就来看看如何快速解答万以内的数字加减法的技巧，孩子们掌握了方法，针对具体情况灵活运用，秒杀计算自然不在话下！家长们赶紧收藏起来，教孩子快速掌握。

两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…则先计算。

在上面算式中，1叫9的“补数”；79叫21的“补数”，44也叫56的“补数”，也就是说两个数互为“补数”。

例题1.计算下列等式：

对于不能直接凑整的，可以把其中一个数进行拆分，再凑整。

例题2.计算下列等式：

对于没有直接凑整的数的，可以先凑整，最后再减去凑整的数。

计算等差连续数(等差数列)的

和相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数，又叫等差数列，如：

4，8，12，16，20等等都是等差连续数.

1，等差连续数的个数是奇数时，它们的和等于中间数乘以个数。

解：原式=5×9(中间数是5，共9个数)

解：原式=7×7(中间数是7，共7个数)

解：原式=6×5(中间数是6，共5个数)

2，等差连续数的个数是偶数时，它们的和等于首数与末数之和乘以个数的一半。

共10个数，个数的一半是5，首数是1，末数是10。

共8个数，个数的一半是4，首数是1，末数是15。

共6个数，个数的一半是3，首数是2，末数是12。

先观察各个加数的大小接近什么数字，再把每个加数先按接近的数字相加，然后再把少算的加上，把多算的减去。

通过观察发现所有的加项比较接近20

所有加项比较接近100

1，把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去。

2，先减去那些与被减数有相同尾数的减数。

3，利用“补数”先凑整，再运算(注意把多加的数再减去，把多减的数再加上)。

1，去括号和添括号的法则

在只有加减运算的算式里，如果括号前面是“＋”号，则不论去掉括号或添上括号，括号里面的运算符号都不变；如果括号前面是“-”号，则不论去掉括号或添上括号，括号里面的运算符号都要改变，“+”变“-”，“-”变“+”。

例题10.计算下列等式

注意：每个数前面的运算符号是这个数的符号，如+47，-145，+53。而545前面虽然没有符号，应看作是+545。

3，两个数相同而符号相反的数可以直接“抵消”掉

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这就需要在进行简便计算之前，要求学生对所学的性质、定律、规律等有透彻的理解和正确的使用。也就是说，这些知识能使计算过程简化，同时使用凑整、拆项、转化、拆数等技巧以达到速算的目的。根据我的归纳，常见以下几类题型： （一 运用加法的交换律、结合律进行计算。要求学生善于观察题目，同时要有凑整意识。 如：
1.3,等。 （二 运用乘法的交换律、结合律进行简算。 如：
2.5×0.125×8×4等,如果遇到除法同样适用,或将除法变为乘法来计算。如：
6.7等。 （三 运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。 如：
(100 0.4),还应注意,有些题目是运用分配律的逆运算来简算:即提取公因数。如:0.93×67 33×0.93。 （四 运用减法的性质进行简算。减法的性质用字母公式表示：A－B－C=A－(B C),同时注意逆进行。 如：7691－
（691 250 。 （五 运用除法的性质进行简算。除法的性质用字母公式表示如下：A÷B÷C=A÷（B×C ，同时注意逆进行， 如：736÷25÷4。 （六 接近整百的数的运算。这种题型需要拆数、转化等技巧配合。 如；302 76=300 76 2，298-188=300-188-2，等。 （七 认真观察某项为0或1的运算。 如：
4.5)等。 总的说来，简便运算的思路是：
（1 运用运算的性质、定律等。
（2 可能打乱常规的计算顺序。
（3 拆数或转化时，数的大小不能改变。
（4 正确处理好每一步的衔接。
（5 速算也是计算，是将硬算化为巧算。
（6 能提高计算的速度及能力，并能培养严谨细致、灵活巧妙的工作习惯。


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