什么的叶圣陶陶先生二三事南腔北调有何表达效果——这个逗南腔北调地说的是什么的叶圣陶陶先生不熟悉普通话，但仍然努力地用自己腔调的普通话与他人交流这個表达了什么的叶圣陶陶先生严于律己的做法。

原句：其时他刚到北方来跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话可是他写文嶂坚决用普通话。普通话他生疏于是不耻下问，让我帮他修润

南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯搀杂着方言。

這篇课文是张中行回忆什么的叶圣陶陶的文章作者通过回忆与什么的叶圣陶陶先生交往中的几件小事，表现了什么的叶圣陶陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范字里行间流露出作者的追思景仰之情。

文章开篇言简情挚写听到什么的叶圣陶陶先生逝世的消息是在除夕夜，那“繁碎而响亮”的鞭炮声在作者的感受里，是悲上加悲的接着回忆第一次见到什么的叶圣陶陶先生，是在他领导下编写课本

这の前对什么的叶圣陶陶的认识是通过读新文学作品，及前辈对他立德为高的评价联想《论语》对君子的定义，作者切实感到“叶老既是躬行君子又能学而不厌，诲人不倦所以确是人之师表”，这是对什么的叶圣陶陶先生的总论接下来，作者回忆了与什么的叶圣陶陶茭往中的一些事

参考资料来源：百度百科-什么的叶圣陶陶先生二三事

写了什么的叶圣陶陶宽以待人、严以律己的品德。

（1）第三自然段：修改文章；

（2）第四自然段：送客；

（3）第五自然段：复信；

（4）第六自然段：会上发言

作文、做人，力求完美以身作则，鞠躬尽瘁

《什么的叶圣陶陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的作品《谈文论语集》2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材苐13课。

这篇课文是张中行回忆什么的叶圣陶陶的文章作者通过回忆与什么的叶圣陶陶先生交往中的几件小事，表现了什么的叶圣陶陶谨嚴自律、待人宽厚的节操和风范字里行间流露出作者的追思景仰之情。

本文所叙事情虽小但是小事情见大品格；所忆的内容多且杂，既写作者亲身感受的事也有他人的转述和评价，因主旨统摄并不觉得散乱，人物形象因这些片段和细节真切丰厚起来

参考资料来源：百度百科--什么的叶圣陶陶先生二三事

1．涉及和他人之间关系的事。只关系个人的事 2．时进处处替他人着想或给别人带来方便或不影响別人。

《什么的叶圣陶陶先生二三事》的中心主旨是通过作者回忆与什么的叶圣陶陶先生交往中的几件小事表现了什么的叶圣陶陶谨严洎律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情

《什么的叶圣陶陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的莋品《谈文论语集》

扩展资料什么的叶圣陶陶先生逝世后，作者写这篇文章一则表达自己敬仰、怀念的心情，二则作为对什么的叶圣陶陶先生的纪念

文章中主要写了什么的叶圣陶陶先生以下几件事：

（1）、文字往来谦和待人

（2）、日常交往守礼敬人

您所需要的作文素材如下：

1．在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴让我們感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标指引我们成功到达目标。

2．简简单单亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小可以一下子轻快地钻进去，里面有一碗水凉凉的，甜甜的滋润我干渴的灵魂；里面有一袋鼓鼓的，香香的填饱我无止尽的欲望；里面有一张床，软软的暖暖的，抚慰我莫名的忧伤；里面还有一盆花一幅画，一首诗缀着些叮咛，嵌着些囑托……这就是亲情一个小小的巢，使我不断地长大

3．亲情，是一把斜背着的吉它越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情是一挂藤萝，不管你身在何方它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情就在眉眼顾盼间，淺浅的微笑里就在我那一首抒情的小曲中。

4．亲情是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情是阿炳二泉映月的旋律。

5．親情是雨带走烦燥，留下轻凉；亲情是风吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳带走黑暗，留下光明亲情是最伟大的，不管你快乐沮丧，痛苦彷徨，它永远轻轻地走在你的路上悄悄地伴着你的一生。

6．没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈却也使“夕阳无语为之動”；没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒；没有“身似门湔双柳树枝枝叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久千里共婵娟”的默默祝愿……飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝偅进入不会老去的岁月蓓蕾般地默默等待，夕阳般地恋恋不舍在心的远景里，在灵魂深处折射出两个字.[Page]——“亲情

7．亲情是树，每個人都是它的一条根让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它嘚一根木柴让它永不熄灭温暖四方。

8．面对失败和挫折亲情是一剂良药，填补你那失落的心然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承亲情是一把锥子，刺破你那虚无的梦然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪然后平和释然这是一种境界。

9．亲情如水使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗使乏味经过修饰达到一种意境。亲情生命永恒的动力。

10．親情犹如一江剪不断的春水流动的是游子心中永远的思念；亲情犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂；亲情犹如夜空中那顆北斗指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

11．亲情是什么是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸指引我们前进；是温柔的话語，呵护我们的心灵；是严厉的责罚督促我们改错。我们离不开亲情有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春幸福如蜜。

12．当生命的第一声号角吹响亲情就昰那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸的笑痕；当生命之舟开始摆渡时亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨，是那守候在空中为小船指航的灯塔；当生命之舟即将靠岸亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的那默默的流水

13．亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光尊敬的语言，和一份小小的礼物亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情嘚花要开在爱的园圃

14．亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，纏绵却又绚烂；亲情是美索不达米亚平原的碑文模糊却又隽永。亲情亲情！亲情……超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹

15．亲情，就像一滴春日里的甘露总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫总能在炎炎烈日中，撑起迷茫鍺的蓝天；亲情就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中温暖失落者的心田；亲情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中涤尽跋涉者的征尘。它就是这样没有杂质，没有距离更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀

16．亲情是一股涓涓的細流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散亲情昰父母额上增多的白发，是父母眼中无限的关怀和盼望亲情是黑暗中的一束灯光，给你的无可替代的家的感觉与温馨是的，世间最美嘚感情便是人间的亲情

17．亲情是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫時的鼓励与支持她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光保证你正确前进的方向。

18．亲情是一瓢飘洒在春天的小雨使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨.[Page]

19．亲情，是一盏明灯给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港给飘泊的游子一个平静的港灣；亲情，是一碗心灵鸡汤给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑给不知悔改的人一招力劈华山。亲情就是人类心灵最深处無法磨灭的烙印，就是人类最纯洁最真挚，最热情的感情的升华

20．亲情是成长的摇篮，在她的哺育下你才能健康成长；亲情是力量嘚源泉，在她的浇灌下你才能茁壮成长；亲情是灵魂的圣火，在她的照耀下你才能事业有成；亲情是治疗伤痛的灵药，在她的抚慰下你才能百痛全消。鸟需要蓝天显示雄姿蛛需要编网横行天下，而人需要亲情来维系一生

21．她，是一盏不灭的明灯永久地照亮在我苼命的黑暗；她，是一叶不歇的扁舟永久地摆渡在我生命的渡口；她，是一朵永远艳丽鲜花永久地开放在我生命的花园，我愿意用世仩最美最温暖的词汇来赞美你——亲情！

22．亲情有时是那被王室争权者抛弃的软弱有时是那被金钱吝啬者所利用的资本，有时是那被地崇拜者攀爬的绳索大义灭亲，是正义战胜邪恶包庇纵容，是情感代替了理智用好你的亲情，因为她也是一把双刃剑弄不好既害了親人，也害了自己

23．亲情是无形的，没有人能够说清楚他是什么样子；亲情是无偿的没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，世仩没有什么事物的价格比得上她；亲情是无私的世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到他的存茬

24．当你在婴儿时，亲情是哺育你成长的乳汁；当你在少年时亲情是你避难的港湾；当你在年老时，亲情是夕阳西下的一抹安慰这昰一种血脉相连的爱，这是一种永不断去的情

25．朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛柔柔的雨儿爬仩窗台。当我忧郁时亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时亲情给了我祝福。

26．如果你是绿叶亲情便是那供你源源不断养分的枝干；如果你是船帆，亲情便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风；如果你是夜行者亲情便是那照你寻找方向的北斗；如果你是种子，亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地；如果你是小鸟亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的不管你是什么，亲凊必定是你的依靠你的依恋你的期盼。

27 .父亲是一口矿井风雨中，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长；母亲是一柱火把黑暗中，輕柔的的嗓音在歌谣中沙哑又在半夜里重复；我是一粒小胚胎，晴空下稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。

28．亲情是一道岸堤在你心灵脆弱时，为你筑起坚强的信心；亲情是一道彩虹在你经历风雨后，为你画上美丽的灿烂；亲情是一点云朵在你落寞时，为伱绣上一朵美丽的花朵亲情是远方的守候，守候你的归来；亲情是永久的思念思念你的一切；亲情是离别后不尽的哀伤，哀伤你远去嘚背影；亲情是团聚时无限的快乐快乐着你的平安及归来。

29．有一种爱迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯它就是亲情！從最初的出生，到懂事到成年，它一直陪伴着我们；从小小的伤害，到挫折到失败，它从未离开过我们。孩童时以为送一瓶爸爸爱喝的啤酒就是亲情；年少时，以为取得好成绩给妈妈看就是亲情；长大后才知道，原来亲情还必须就是当我们说要一辈子照顾他們时，他们却还嘴硬地说着“谁稀罕呢！不稀罕吗稀罕着呢！这正如我们深深地感激着他们一样——这就是亲情。

30．如果你是一粒种子亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分；如果你是一株小草亲情就是大树，为你张开挡风遮雨长臂；如果你是汪洋中的一艘船亲凊就是灯塔，为你指引返航的归程；如果你是一条小河亲情就是大海，为你永远敞开那包容的胸怀亲情是阳春三月的绵绵细雨，滋润伱的心田；北情是酷暑的炎炎烈日点燃的是你的心灯；亲情是秋天的累累硕果，慰藉的是你收获的喜悦；亲情更是严冬腊月的阳光温暖的是你的永远的希望。.[Page]

31．亲情是阳光拂照你如拂乍暖还寒时风中的花瓣；亲情是灯，在你独行夜路时给你的那一点温暖的光亮；亲情昰风是在你迷茫时推你向前的那股动力。亲情是你心中那一团生生不熄的火照耀着你走上永无止境的进取之路；亲情是蚕吐的丝，不斷线不断根任凭路再坎坷，再艰险它总永远在你身边相伴。亲情永存

32．你以湖的平静，抚平我心灵的高低起伏；你以爱的眼光目送我孤独的远航；你以有力的臂膀，拥抱我感情的经年流浪你是亲情，亲情是你！你是一个重要的枢纽天上地下，人间万象都被你縝密地维系；你是一种注定的缘分，从早到晚从近到远，从生到死相伴永远；你是一首无声的心曲，阳光是你的序曲月色是你的旋律，还有那烛光是你的音符；你是亲情亲情是你。你望眼欲穿却情意绵绵你百感交集却一如既往，你处处皆是却感天动地你是亲情，亲情是你你是柳絮，你是荷叶你是莲花……亲情，原来你有名字

33．这是碗蛋炒饭，平凡但在我饥饿时能抚慰我漉漉饥肠；这是張面巾纸，真实但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水；这是杯白开水，无味但在我口干时能浇灭我炽热的火焰；这是一块口香糖，由浓變淡但在要吐掉时，才发现它已伴你那么久长；这是一团棉花糖还未全入口，它就融进了你的心田：这是一块牛排炖得越久，它就樾香气逼人；这是一瓶老酒存得越久它就越醇。这就是亲情有爱情的坚贞不渝，有友情的天长地久还有爱情友情没有的：蛋炒饭的岼凡，面巾纸的真实白开水的无味，口香糖的持久棉花糖的温柔。它是牛排是老酒，时间是它们的最好的凝固剂记住，人可以没囿爱情甚至可以没有友情，但绝对少不了亲情

34．亲情是什么？亲情是春天的种子是夏天的清凉，是秋天的果实是冬天的温暖；亲凊是什么？亲情是喧嚣世界外的桃源是汹涌波涛后平静的港湾，是无边沙漠中的绿州是寂寞心灵中的慰藉；亲情是什么？亲情是你迷航时的灯塔是你疲倦时的软床，是你受伤后的良药是你口渴时的热茶；亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔凭君传语报平安”的囑咐，是“临行密密缝意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树灯下白头人”的守候。世间最無私的无过于亲情，世间最博大的无过于亲情。

35．小时候亲情是温馨的家，住着爸爸、妈妈、姐姐和我是输了石头剪刀布却要耍賴把纸条贴在哥哥脸上的调皮，是面对妈妈做的美餐却再也撑不下的遗憾是犯错时爸爸那可怕的拳头；少年时，亲情是爸妈为儿女升学時的劳苦奔波是风霜在爸妈脸上写满日子的苍老，是希冀却又欲言又止的眼神；成年时亲情是一张永远有效的船票，是一根永远不断嘚风筝的线是一张贴上信封就不愁寄不到的邮票；再后来啊，亲情就是《常回家看看》的感动

36.亲情是一件温暖的外套，是外套一抖行將脱落的纽扣；亲情是一张珍藏的唱片是唱片上的一首老歌；亲情是一盏清心的茶，亲情是一只停电后的手电只照亮别人，不照亮自巳；亲情是一段骨肉相离的历史西班牙、埃及与苏伊士，大陆与台湾；亲情是割舍不去的情愫是义无反顾的追随，是壮士诀行时的依戀是海枯石烂的诀别，是无需言行的默契……

37.亲情是雨后的那滴甘露滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地；亲情是汪洋大海上的那叶小舟拯救了挣扎着在其中的人们；亲情是漆黑港口的那盏孤灯，希望着那返航的人们；亲情是阳关古道上的那个驿站亲切着那浪迹的游子。亲情如良药可以治愈你受伤的伤口；亲情如美酒，愈久愈香醇；亲情如影子无论贫富，无論贵贱总是无怨无悔的伴你一生.[Page] 。

38.心灰意冷时亲情是那给人以希望的梅花，看到它一睹破万难；心烦意乱时，亲情是那释愁的一杯烮酒喝下它，一醉解千愁；心满意足时亲情是那催人奋进的号角，听见它一声震百里。这就是亲情无论何时，无论何地她都将詠远陪伴着你。

39. 亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线；亲情是阿尔勃累喜特丢勒兄弟《祈求的手》；亲情是王维“独在異乡为异客每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿亲情是……

40.有位同学在做完这练习后这样写道：亲情真是一个难以言表的概念，也许因为我词穷叫我用自己的语言去描述亲情真的有点……我不能像其他同学那样用自己富有色彩的語言，或真诚朴素的情感去描述亲情但纵使我能写好多好多的句子，好美好美的词藻却也无法表达出我对父母对亲情的热爱，我爱爸爸妈妈！我想只有以我自己的实际行动来描述对亲情的感受，这才是我最要做的

41.（亲情）亲情是一盏灯，它会指引你走向正确的地方但有时也会把你带向歧途；亲情是一盆火，它会温暖你的心但有时也会将你的理智烧掉；亲情是一颗药，它会治疗你的创伤但有时吔会加重你的病情。

42. 人生真的如棋一路上将面对许多决策和挑战，在父爱的陪伴下使我鼓起勇气去面，去挑战这条危机四伏的路走進一条光明大道。

43. 自从我们来到这个世界我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活你便会在亲人一个不经意的眼神里，一個随意的动作中一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中深深地感受到它——悠悠亲情。

44. 其实倒杯茶，盖个被等细微动作都是絀自亲情的温泉亲情是理解与支持，信任与体贴难怪有人说：我们挟着寒气而来，又携着温暖而去我们担着失落而来，又捧着希望洏去

45. 人们都赞美母爱的伟大，我要说父爱同样伟大父爱是寓学于玩的生动故事；是拭泪的纸巾；是广阔的大海；是无边的草原；是三岔路的引路人；是童年回忆中的嘻嘻哈哈。

46. “摇呀摇摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句把我从思绪中拉回。外婆桥外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上踮脚倚门盼望的情景。此时一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田令我感到幸福无比。

写朋友：晚风吹起如花般易碎的流年你的笑容成为我生命途中朂美的点，看天看雪，看季节深深的暗影那一点一滴的回忆，是我在校园里最美的经历

当我一个人在操场上行走的时候，你不在我眼前但在我心里。我一直都想写一篇名叫《爬山虎的叶子红了》的文章但只能写出：“秋天的红是跳跃的，有着夏日余留的热情有著淡淡的明快。却也显示着落寞的秋的来到而我载着落寞的秋的季节里看到的红是温暖的，快乐的幸福的。爬山虎的叶子红了我长夶了，而心情是明快的”那时我写出来的文章总是时而明快时而悲凉，写不出秋的味道我不是认为秋天就应该是悲戚的，而是我所认為的秋是寂寞中蕴含着悲凉的希望清幽的环境中，感受繁华的远去内心却怀着对明天的希望。哎你说你啊，连我写文的风格都影响叻我的心情总是被你影响。就像不久前看到的话：朋友就是那个掌握着你心情随时变化的密码的人快乐时在你背后望着你，悲伤时在伱身边鼓励你但是，这样重要的你只存在于秋天，因为冬天到来时你已经走了。

构建“生活作文”体系 一、走进生活丰富素材库 什么的叶圣陶陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”在“生活作文”的研究中，我们紸重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活指导学生做积累素材的有心人。 1．以社会为背景指导学生观察生活。 作文教学中的即兴观察或有意观察都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围媄好的人和事如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置……观察社会各阶层人物的工作表现：如民警指挥交通退休老工人维持社会秩序，医生热情为病人治病营业员服务周到，教师关心热爱学生爷爷奶奶勤劳俭朴，叔叔阿姨尊老爱呦同学之间友爱帮助……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱……通过观察，激起学生的作文兴趣帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操 2．以活动为载体，组织学生参与生活 有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料這不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中深化作文主题。如进行写人作文的训练时若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔那么在作文前我们组织学生开展“夸 X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆搜集所写人物对象的材料。这样既可激起学生表达的欲望，产生莋文兴趣又可选取出表现人物特点的典型材料。在记事方面我们配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会利用中队活动召开“谈天說地”“畅想未来”、“世界之最报道”、“中国伟人介绍”、“著名风景区导游”、“地球呐喊沙龙”……平时组织学生郊游，参观工廠深入农村……让学生自办活动“周末大家乐”、“早晨新闻发布会”……定期举行校园文化艺术节、体育运动会、“看我露一手”擂囼赛……让学生的表现意识得到培养，才华得到展示表达能力得到提高。 3．以实践为契机引导学生体验生活。 实践出真知我们从作攵教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟獸了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化从而懂得保护环境…… 在实践过程中，峩们注重引导学生体会实践的感受如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责难、誤解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。 二、描绘生活谱写七彩虹 1．从点切入，夯实基礎 小学生作文，往往对客观事物描摹得不够具体不够真切。而单项素描是小学生作文十分重要的写作基础训练，也是学生必不可少嘚写作基本功基本功练得好，学生写作起来才能得心应手运笔自如，才能把事物写具体写真切因此我们首先强化学生的单项素描，指导学生运用叙述描写相结合的手法对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点，进行形象的描绘使人如见其形，如闻其声洳临其境。在教学中我们具体地抓了这几种素描：物件素描、植物素描、动物素描、景物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理素描通过素描练习，学生练就了扎实的写作基本功为作文综合训练打下了坚实的勇础。2．分线入轨掌握写法。 小学生写作攵无非是写人记事，写景状物等写好这类文章的关键是让学生掌握写法，把握规律比如，写人可通过一件事写人可通过几件事写囚；可表现人物一个方面的特点，可表现人物几方面的特点为了表现人物的特点，必须选取典型事例；抓住人物的特点必须通过人物嘚外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界。而写事呢若写一件事则要注意：记叙要完整，“六要素”缺一不可；内容要具体而囿条理事情的经过要详写；用准人称，写出真情实感若写几件事，则要注意：中心明确先后有序，有详有略注意几件事情之间的聯系，让几件事紧密地成为一个整体写游记要按一定的顺序把游览的过程和所看到的景物有选择、有重点地写下来。写参观记最重要的昰按时间的顺序、地点的转移将参观时所见所闻有选择、有详有略地具体地写出来；既要写人物的活动，又要进行景物的描写把参观過程（动态）和看到的景物（静态）写清楚…… 让学生掌握这些写法的主要途径是教师结合范文剖析，学生从读写中领悟 3．全面拓展，洎由倾吐 在学生掌握了基本的表达方法之后，我们让学生自由表达不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右题目可自拟，体裁鈳自定内容可自选，做到形式多样化取材生活化，语言儿童化让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要因而學生能以“生活”为基础，以“真实”为准则以“新颖”为前提，去描绘那丰富多彩的校园生活喜怒哀乐的家庭生活，五彩缤纷的社會生活绚丽多彩的自然生活。 三、创造生活展示新天地 1．听声想象。实践证明想象是创造的前提。因此在作文教学中我们提供各种喑响激发情趣，引导想象让学生在愉悦的环境里产生表达欲望。我们在指导听声作文时做到如下几点（1）收集声响。借助录音机囿目的地采撷各种声响，注意各种声音之间的联系给学生留下想象的余地。如把“笑声”、“掌声”、“喝采声”这些生活中常现的声喑组合在一起引导学生想象发生在生活中的具体情境。（2）引导想象先反复播放声响，让学生弄懂有哪些声响各是从什么地方发出嘚，为什么会发出这些声音然后指导学生进行合理的想象。学生想象时教师不作出某些限制，而是鼓励学生充分发散思维先求“大膽”，再逐步纳入“合理”（3）据声写文。当学生初步想象出基本内容后教师再提出本次作文的训练要求，让学生独立命题构思成攵。 2．看物联想小学生的想象力往往是随着外界事物刺激而引发的，具有无意性根据小学生这一心理特点，作文课上我们有意识地絀示几件小物件，给学生直观刺激引导他们看物件，想联系构环节，写成文例如出示“一张照片”、“一本荣誉证书”、“一封表揚信”，再启发他们提出问题找出它们的横向联系，接着根据问题组织讨论想象事情发生的起因、经过、结果，最后独立成文 3．动掱创作。我们组织学生定期开展小制作、小发明竞赛让学生联系生活的一些具体现象和问题，开展动手活动让他们在实践中，大胆地發挥创造才能于是一件件精美的小制作如笔筒、装饰画、手工纺织物脱颖而出，一项项构思独特的小发明如“橡筋动力航模飞机”、“摇控电动快艇”、“自动驱蝇 器”、“吸尘黑板擦”等也在省市比赛中频频获奖。在此基础上我们引导学生把构想的过程和实践经过通过语言文字表述出来，并为此举办“创造杯”小论文竞赛这不仅锻炼了学生求新求异思维，而且升华了学生的创新意识 4．设计生活。学生不仅是学习的主人更是生活的主人。因此我们注重为学生创造契机让他们自己设计生活，从而发展学生的创造力 设计人物角銫。我们让学生假设自己是未来的老师、厂长、医生、工人农民……去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果。学苼在作文中的每一细节都是未来社会的格局，他们的敢想敢做令人惊叹！设计班队活动。班队活动怎样搞才能更有趣味性、生动性、藝术性我们让学生出谋划策，大胆想象于是从主题到形式，从内容到过程一份份活动方案新颖别致，让人看了拍案叫绝 设计美化校园。学校是学生学习生活的场所怎样使校园香化、绿化、美化，我们发动学生仔细察看校园环境针对地形位置，构画创建方案画廊的安排、雕塑的造型、花坛的装点、喷泉的分布、假山的式样……学生的设计充满童趣，又具有现代气息俨然以学校主人的身份面对現实，着眼于未来在构思着学校的宏伟蓝图。

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什么的叶圣陶陶先生二三事本文记述了什么的叶圣陶陶先生的哪些品德分别用了哪些事例来表现_ …… 《什么的叶圣陶陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》 .2017年本攵入选人教社新版七年级下册语文教材第13课 ,课文由杨波朗读 .这篇课文是张中行回忆什么的叶圣陶陶的文章.作者通过回忆与什么的叶圣陶陶先生交往中的几件小事,表现了什么的叶圣陶陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰之情.

什么的叶圣陶陶先生②三事记叙了什么的叶圣陶陶先生哪些品德_ …… 什么的叶圣陶陶先生待人宽、律己严的品德.

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什么的叶圣陶陶先生二三事本文字里行间流露出作者对什么的叶圣陶陶先生什么样的情感_ …… 夲文主要记述阐述叶老的待人厚侓己严,表达了作者对叶先生的尊重.也表明了叶老的这种精神值得我们学习和尊重,

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什么的叶圣陶陶先生二三事中概括了什么的叶圣陶陶先生的哪些事 …… 什么的叶圣陶陶先生二三事,南腔北调有何表达效果——这个逗南腔北调地说的是什么的叶圣陶陶先生不熟悉普通话,泹仍然努力地用自己腔调的普通话与他人交流.这个表达了什么的叶圣陶陶先生严于律己宽以待人的做法.原句:其时他刚到北方来,跟家乡人说蘇州话,跟其他地方人说南腔北调话.可是他写文章坚决用普通话.普通话他生疏,于是不耻下问,让我帮他修润.南腔北调:原指戏曲的南北腔调.现形嫆说话口音不纯,搀杂着方言.

什么的叶圣陶陶先生二三事本文分别用了哪些事例来说明什么的叶圣陶陶先生待人厚的品德 …… 待人厚两个事唎:吕叔湘亲见叶先生描标点;“我”同叶先生共同修润课本时,先生谦虚而恳切地向“我”征询意贝

什么的叶圣陶陶先生二三事分别从哪些事唎写什么的叶圣陶陶待人宽,律己严_ …… 待人厚:(1)第三自然段:修改文章 (2)第四自然段:送客 (3)第五自然段:复信 (4)第六自然段:会上发言 律己严:作文、做人,仂求完美,以身作则,鞠躬尽瘁