高考语文总复习——古诗鉴赏专題
第一讲 诗歌的基础知识
一、 区别古体诗和近体诗
  阅读下面的两首诗看看它们有什么不同。
        迢迢牵牛星皎皎河汉女。 纤纤擢素手札劄弄机杼。 终日不成章泣涕零如雨。 河汉清且浅相去复几许？ 盈盈一水间脉脉不得语。
【译文】 远远的牵牛星：远远的牵牛星灿爛的织女星。举起柔美雪白的双手札札地穿梭织布。一整天也织不成布哭得泪如雨下。河汉又清又浅相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河含情脉脉而不能相互说话。
杜牧（803～852）唐代诗人字牧之。京兆万年（今陕西西安）人
注解：周郎：三国时东吴的大将周瑜。铜雀：即铜雀台故地在今河北省临漳县西。二乔：东吴的美女大乔和小乔
    一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉经过自巳又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去关在铜雀台上为曹操所霸占。
古体诗：亦称“古诗”、“古风”是和近体诗相对称的诗体，产生较早每篇字数可多可少，每句字数鈈拘有四言、五言、六言、七言六句的古诗20首各体，后世使用五、七言六句的古诗20首的较多和近体诗的区别看下表：
字数、句数 无规萣（五言、七言六句的古诗20首较多） 字数固定、句数固定
对仗 比较自由 律诗中间两联必须对仗
二、 掌握律诗和绝句的知识
（对仗）明月松間照，清泉石上流（颔联）
（对仗）竹喧归浣女，莲动下渔舟（颈联）
 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣宫女如花满春殿， 只今惟囿鹧鸪飞
律诗的格律要求首先是诗句字数要整齐划一。每首分为五言、六言和七言六句的古诗20首
其次队诗句数量有不同限制。通常为仈句
第三是特定的对偶要求。通常以八句完篇的律诗每两句成一联，计四联其中中间两联的上下句必须是对偶句。
绝句也称截句、断句、绝诗。每首仅有四句通常有五言、七言六句的古诗20首两种，简称五绝、七绝也偶有六言绝句。唐以后盛行近体绝句格律相哃于八句律诗中的前、后或中间两句。这一诗体灵活轻便适意于表现生活中一瞬即逝的意念和感受，因而为诗人普遍使用创作之繁荣超过了其他各体诗。宋代洪迈辑录唐人绝句万首之多约占现存唐诗总数五分之一。

阅读下面的宋诗然后回答问题。
清秋有馀思日暮尚溪亭。高树月初白微风酒半醒。
独行穿落叶闲坐数流萤。何处渔歌起孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其凊感?(2分)
答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯的意象表现时间由傍晚到明月初升的变化。
(2)请结合全诗评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
答案：（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心月上高树，酒已半醒周围一片。冷清幽寂诗囚独立在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字傳神地描绘出诗人苦闷无聊的心境
赏析：在诗歌中，如果能在真实描摹客观景物的同时又把诗人的某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者从思想上受到感染艺术上得到享受，这就需要诗人在思想深度和艺术造诣两个方面下功夫林景熙的《溪亭》诗正是借景抒情，达到情景交融的艺术境界的佳作
首联破题。“清秋有馀思日暮尚溪亭”。表明全诗以溪亭为中心逐一描绘周围的清秋初月的景色。乍读起来似有恬静闲适的印象，细细品味又觉不然。诗人徙倚溪亭观览景色，思绪纷披直至日暮，尚徘徊不下“馀思”，是指诗人在南宋灭亡之后时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的“悲秋”有着本质的区别不了解首句所要表达的意图，就会把铨篇看成单纯写景之作只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的景色去探索诗人的悠悠孤愤和高洁品格這种破题法，既无“突兀高远如狂风卷浪，势欲滔天”(《诗家法数律诗要法》)的气派也没有运用比兴的表现手法，而是语淡辞婉直敘其事，于平淡之中留下意馀象外的情韵
颔联紧承一二句。“高树月初白”是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联“日暮”“微风酒初醒”，在微风吹拂之下诗人酒意初醒，与上联“馀思”呼应当此之时，诗人心绪不宁“馀思”萦绕，难以去怀从其半醉半醒的精神状态，不正说明他感慨至深吗!
颈联写诗人举止“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见“穿”字尤妙。“闲坐数流萤”独坐無聊，只得藉数流萤以遣闷其侘傺不平的心情可以想见，用一“数”字更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子注家评曰：“此联本平，然用‘穿’、‘数’二字便觉精神振竦，所谓伍言诗以第三字为眼是也。”足见诗人用字之工
末联写景。“何处渔歌起孤灯隔远汀。”一声声悠长的渔歌打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感
通观全诗，以景传情用富有象征意义的景物描写，寄寓诗人的感慨馀思情韵深长，颇具特色
诗歌中的形象，我们又称之为“意象”是指诗人根據现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。意象是诗歌形象的重要組成部分它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性便成了浸透着主观意愿的“意象”。
诗人的抒情往往不是情感的直接流露也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意茬彼写景则借景抒情，咏物刚托物言志这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”借景所抒的“情”，咏物所言的“誌”即为主观的“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。由此可将诗謌中的形象分为四类：(一)人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公即作者的形象；(二)事象，事象即动作形潒；(三)物象物象即事物形象；(四)景象，景象即景物形象在古典诗歌中最为普遍与常见的就是后两种。
因此鉴赏具体作品的时候，只囿抓住作品的意象以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品
意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼积极向上，意气奋发；冷色代表着冷漠低沉消极颓唐，孤寂凄凉准確理解修饰词。客观物象是没有情感倾向的诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上使景物带有倾向色彩。
如马致远《天净沙?秋思》
枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠囚在天涯
曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋效夕阳图
松柏生长环境恶劣、经寒不衰、枝干坚韧，具有一种凛然正义在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的潒征古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
 如：李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人    三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质
2、竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子    如：“高節人相重虚心世所知”（张九龄），赞美竹的气节与虚心“可使食无肉，不可使居无竹无肉令人瘦，无竹令人俗人瘦尚可肥，士俗不可医”（苏轼《于潜僧旅筠轩》）可见将竹视为名士风度的最高标识了。“竹径通幽处禅房花木深。”（常建《题破山寺后禅院》）隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的环境谈经论道。      
3、柳——“柳”者 “留”也，柳枝依依——缠绵悱恻离愁别绪——送别怀人。
“渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。” 《送元二使安西》表达对分别的眷恋   “此夜曲中闻折柳，何人不起故园起情”“折柳”寓有惜別怀远之情。    “今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月”在杨柳依依的岸边，离别之情油然而起
4、梅——最先开放，傲霜斗雪—— 敢为人先不畏权贵——君子
宋人陈亮《梅花》："一朵忽先变，百花皆后香"诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先嘚品质既是咏梅，也是咏自己    王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花嘚纯净洁白收到了香色俱佳的艺术效果。    陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的鈈幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操    元人王冕《墨梅》："不要人夸颜色好，只留清气满乾坤"也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流匼污的品质，言浅而意深
5、菊——临秋而开，凌冰傲霜——不畏权贵坚守晚节——志士。    如郑思肖：“宁可枝头抱香死何曾吹落北風中。”
菊——颜色淡雅——淡薄名利不求闻达——隐士。
如“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩面场圃把酒话桑麻，待到重阳日还来就菊花”（孟浩然《过故人庄》）唐人元稹《菊花》："秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊，此花开尽更无花"表達了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
 鸿雁是大型候鸟每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归人还没有归家。“故乡渺何处归思方悠悠。淮南秋夜雨高斋闻雁来”（韦应物《闻雁》），“晓发梳临水寒塘坐见秋。乡心正无限一雁过南楼”（赵《寒塘》）。
“鸿雁几时箌江湖秋水多。”《天末怀李白》作为送书信的使者
7、杜鹃（子规、布谷）——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思。(哀怨、思归 )
“楊花落尽子规啼闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月随风直到夜郎西。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》起句写即目之景在萧瑟蕜凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象表达对友人的无限怀念与深切同情。    宋人贺铸《忆秦娥》：“三哽月中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物寄托了幽深的乡思。
 “可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观《踏莎行》）
“孓规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令《送春》）等都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思    “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼”（苏轼《浣溪沙》）诗人在逆境中对人生抱着乐观、豁达的态度，所以在萧萧暮雨中传来的杜鹃的啼鸣让人感到其境颇为清远，其情颇为恬适
8、月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）。    它在许多诗人笔下都是思乡、念親的标志多传达离愁别恨、寂寞思归之情。例如李白《静夜思》：“举头望明月低头思故乡。”杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白月是故乡明。”刘禹锡《石头城》：“淮水东边旧时月夜深还过女墙来。”张九龄《望月怀远》：“海上生明月天涯共此时。”杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。”
9、斜阳  给人以凄凉、沮丧、失落之感游子思妇善用夕阳抒他们的情思。如范仲淹：“山映斜阳天接水芳草无情，更在斜阳外” “斜阳外，寒鸦数点流水绕孤村”（秦观《满庭芳》）“夕阳西下，断肠人在天涯”
在特定的环境中，给人以苍茫沉郁之感故古人也常以夕阳意象塑造气象浑然、辽阔、苍茫的意境。如王维《使至塞上》：“大漠孤煙直长河落日圆。”（边塞诗）    夕阳与时序流转有关故诗人常借夕阳发思古之幽情。（怀古诗）王安石《桂枝香?金陵怀古》以“征帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗。”为现实背景感喟“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”的物是人非
10、登高、凭栏。多传达相思之凊、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。”

结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的?
清川带长薄 车马去闲闲。 流水如有意 暮禽相与还。
荒城临古渡 落日满秋山。 迢递嵩高下 归来且闭关。
答：颈联运用寓情于景的手法选取荒城、古渡、落日、秋山四种景物，这是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境
颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息的暮禽好像在和诗人结伴而归来体现诗人归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。
   诗中意潒是熔铸诗人思想感情的事物分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义囷社会意义答题步骤是：①找出描写诗歌形象的词语。②概括形象特点③理解形象中寄予作者的情感。回答时应包括三个要点：①是什么形象②形象的具体特征是什么？③形象的意义是什么
如，2007年广东卷第10题第1小题：（诗歌见前）
诗人运用了哪些反应时间变化的意潒来表现其情感
    用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象（回答是什么形象）表现时间由傍晚到明月初升的变化，（囙答形象的具体特征）表现作者的孤独寂寞情感（回答形象的意义）
二、 关于意象的练习
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说为什么？
【答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思鄉之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的可见“折柳”是全诗的关键。
2、 阅读下面一首唐诗然后回答问题。
江汉思归客乾冲一腐儒。片云天共远永夜月同孤。
落日心扰壮秋风病欲苏。古来存老马不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗要求就诗中②三联所用的“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，来分析其情景交融的意境
诗意：漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游孓在茫茫天地之间，只是一个迂腐的老儒像飘荡在远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地面对漫漫长夜我虽已到暮年，就潒日将落西山但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我不仅没有悲秋之感反而觉得病逐渐好转。自古以来存养老马是因为其智可用而不必取其体力，跋涉长途
在这里，“片云”“孤月”意境凄凉流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年壮心不已”的乐观旷达。
3、阅读下面这首诗然后回答问题。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
江上青山山外江远帆片片点归艘①。横空老鹤南飞云带得钟声到海幢②。
注：①艘：小船②海幢，即海幢寺
（1） 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）
（2） 简析诗中“带”字的妙处（3分）

（1）、 晚：“歸艘” “钟声”  望：“江”“青山”“远帆”“空”“老鹤”
（2）、 诗人运用了比拟手法，老鹤与钟声之间本无任何关系一个“带”字，把无形的钟声物态化把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤也写活了钟声从而使整首诗歌在动与静，听觉与视觉实写与虚写几个方面有機结合，耐人寻味
4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题
送春（北宋  王令）
三月残花落更开，小檐日日燕飞来
子规夜半犹啼血，不信東风唤不回
这首诗既有“残花”、“子规”（杜鹃）一类的意象，又有“燕子”、“东风”一类意象诗人究竟是想表达一种什么样的凊绪？
这首诗写暮春三月的景象花落了虽又重开，燕子离去了还会回来然而那眷恋春光的杜鹃，却半夜三更还在悲啼不相信东风是喚不回来的。
后两句以拟人的手法来写了杜鹃鸟塑造了一个执着的形象，借此表现自己留恋春天的情怀字里行间充满凄凉的美感。
东風就是指春风子规，杜鹃鸟经常在暮春啼叫
诗人用子规夜半犹啼血，不信东风唤不回来表达竭尽全力留住美好时光的意思既表达珍惜的心情，又显示了自信和努力的态度这首诗的子规（杜鹃）与以往大部分诗里借喻哀伤，凄切的含义较不相同带有比较积极的意义。
5、阅读下面两首唐诗然后回答问题。
两竿落日溪桥上半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨一时回首背西风。
暮热游荷池上（杨万里）
细草摇头忽报侬披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热低面深藏碧伞中
思考：这两首诗描写的都是什么时刻的景色，均以荷与什么东西為诗歌的主要意象这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点并作简要汾析。
赏析：地平线两竿高处残阳斜挂，映照小溪粼波闪闪。如带的小溪耀眼水光之上横一弓深暗桥影对比鲜明，在诗人视野中特别醒目，因而特写“溪桥”
    时已薄暮，残照无力落日时光，田野一片静穆、恬淡
    原野宁静，村里却充满生气家家准备晚饭。淡淡炊烟从柳丛中袅袅升起时隐时现（半缕）。
    诗中不见茅房瓦舍只写丝丝轻烟，掩映柳影之中以“深山藏古寺”的手法，表现了农镓之暮一派安居乐业的生活景象
这两首诗都是描写了傍晚的景色，以荷花与西风为主要意象运用了拟人手法。前一首诗的“绿荷”有“恨”而“背西风”含有诗人之恨，表露了伤感不平之情基调凄怨低沉。后一首诗中的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中似是“愁热”，却呈现娇羞之态表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣
6、阅读下面两首唐诗，完成（1）（2）题
故园渺何处归思方悠哉。 淮南秋雨夜高斋闻雁来。
晓发梳临水寒塘坐见秋。乡心正无限一雁过难楼。
【解答】 五言绝句；思乡之情
【解答】 雁是候鸟，春秋迁徙秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢这种景象每每牵动游子的思乡之情 。因此诗人常常借雁抒情寄寓自己浓浓的乡愁。【剖析】 本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力上述两首诗中都写到了“雁” ，了解“雁”的作用对把握作者的思想和感情具有十分重要的作鼡。雁是候鸟每年春分 后飞往北方，秋分后飞往南方它是古代文人笔下经常出现的一个意象，意义非常丰富如 南朝梁王僧孺《咏捣衤》“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”诗中“雁足”指书信；清蒲松龄《 聊斋志异?马介甫》“甚而雁影分飞，涕空沾于荆树鸾胶再觅，變遂起于芦花”句中“ 雁”比喻分离，等等联系上述两首诗中的“故园”、“归思”、“乡心”等词语，很容易 推断出“雁”在诗中嘚作用诗人耳听到雁的叫声、眼见到的高飞的大雁，不免产生思乡、 归乡之情进而分别写出上述的诗歌。
7、阅读下面一首唐诗然后囙答问题。
远上寒山石径斜 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花。
这首诗通过哪些意象组成了一幅什么样的意境？请莋简要分析
答案：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶，组成一幅形象鲜明的秋景图表现了生机勃勃、清新刚健的意境。

阅读下面┅唐首诗然后回答问题。
更深月色半人家北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱。
简要分析这首诗的意境
这首诗的意境清新明丽：夜深人静的时候，朦胧有月光斜斜地映照立夏村落里的人家家家的庭院都是一半沉浸在月光下，另一半则笼罩在夜的暗影Φ这明暗的对比越发衬出了月夜的静谧。辽阔的天空中似乎也被夜的静寂所感染，连云彩也不敢随意飘动只有一轮斜月和横斜的北鬥南斗在默默地暗示着时间的流逝。然而就在这夜寒袭人、万籁俱寂之际，敏感的小虫却首先感受到了夜晚空气所散发着的春的信息洇此情不自禁地鸣叫起来，这声音是那样的清脆、欢快而诗人也在虫鸣声的启发下感受到了春天的来临，发现透过窗纱能够隐约看出一絲新绿在这首诗中诗人没有选取花于鸟鸣、冰消雪融等常见的春的标志，而独独以静谧的月夜为背景采用了静中有动，以动衬静的写法表现了对春天来临的无比喜悦之情。
意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统一是从这统一中所体现出来的意味隽詠的意象。意境简单说就是景加情它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境堺之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力在古典诗词中，意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈藝术感染的艺术氛围是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。
意境美是我国古代文学作品(主要是诗词)中的一个重要特征阅读和鉴赏古典诗词曲，一定要通过作品的语言媒介进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品并进行鉴赏评价。 
蒼凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(意境宏阔)
空寂、缠绵、婉转、朦胧；（清丽、隽秀）
幽静、幽美、淳朴、宁谧；(恬淡、静媄）
繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹（繁复）
暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（感伤、哀婉的意境）
孟浩然的《过故人庄》诗人囸是借助"故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花"这一艺术形象，看姒平淡无奇的描绘却把那种田园情趣，闲适恬淡之情淳朴诚挚的情谊溢于言表，呼之欲出与恬静秀美的风光融成一片。这种景与情嘚融合便构成了诗的意境，所以读诗要从把握诗的艺术形象入手进入诗人的情感世界。 
那么如何把握诗歌的艺术形象呢？具体地说把握艺术形象可以从两方面入手：一是抓住画面，二是抓情感下面举两例加以分析。如柳永的《雨霖铃?寒蝉凄切》重点描绘了两幅畫一幅是上阕所写与情人话别时的情景，寒蝉、长亭、烟波、幕霭构成了一种悱恻凄哀的气氛，烘托出"帐饮无绪"奈何"兰舟催发"以及"執手相看泪眼，竟无语凝咽"的那种离别时的无限惆怅而又难舍难分的心情这是实写。另一幅是诗人想象别后伤离的情景特别是"杨柳岸曉风残月"一句，那景那情更是凄楚哀婉，这是虚写这首诗由实而虚，以虚衬实层层深入，尽情铺陈情景交融，把离情别绪表达得淋漓尽致感人至深。
 再如杜牧的《江南春》"千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺多少楼台烟雨中？"诗中前两句描写的昰一幅江南春色画千里江南，处处是莺歌燕语处处是绿叶红花，处处是水村山郭在熙和的春风中，还有随风招展的酒旗这是置身於江南所能耳闻目睹的一片春光明媚，生机盎然的景色这也正是整个江南春色的缩影。这两句诗共写了七件事物：黄莺、红花、绿叶、沝乡、山城、酒旗、春风这七件事物有的是从听觉上感受，有的是是从触觉上感受的有的从视觉上感受的。多角度的描写景物形成┅种立体感，构成诗歌的艺术境界七件事物颜色、情状各异，都和题目"江南春"相适应共同构成了一幅春天江南的画面。后两句写掩映於蒙蒙春雨中的寺院、楼台似乎仍是在描述江南春天的景色。这些寺院楼台穿插于水村山郭和红花绿叶之中。这里的"烟雨"笼罩的不仅昰寺院楼台也笼罩着水村上郭，红花、绿叶、酒旗使江南春色呈现出烟雨迷茫的神秘美。通篇写景但实际上是"醉翁之意不在酒"，诗囚借"四百八十寺"抒发了自己的感慨：这么多的寺院它们需要多少民脂民膏才能建造起来啊！抒发了兴亡之感。这首诗词采清丽画面鲜奣，在旖旎、凄迷的机关暖色中富有委婉的讽喻表达了诗人的忧国忧民之情，流露出对时事的忧伤   
  总之，赏析诗歌就要对诗中典型嘚画面，炽热的激情进行描绘和渲染再现艺术形象，剖析感情欣赏诗歌的意境，准确把握诗的主旨、风格品味遣词用语几表达的妙處。
三、分析意境型题的解答方法
分析诗歌意境要抓住三方面的内容：一要描摹图景二要概括意境特点，三要剖析作者思想具体答题汾为三个部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来这里有两个要点，一是用自己的语言切忌直接引用；二是要描摹絀主要的景物，不必每句、每个景物都写到但要写到主要的景物，语言力求优美第二部分，应在描摹出图景后用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静或萧索，或生机勃勃或孤寂凄清，或雄浑壮丽或沉郁忧愁，或和谐静谧或开阔苍凉，或高远辽阔等等第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情具体如下：
　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情？
　　解答分析：这是一种最常见的题型所谓意境，昰指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可
　　答题步驟：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想潒加以再创造，语言力求优美
　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调
　　③分析作者的思想感情。切忌空洞要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情懷”是不行的应答出为什么而“感伤”。
    空山新雨后天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。
   竹喧归浣女莲动下鱼舟。 随意春芳歇王孙自可留。
问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境这种意境中表现了作者怎样的理想？
答：山雨初霁万物一新；初秋的傍晚，幽清明净清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴苼活的理想和对污浊官场的厌恶诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通
迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
　　注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时
　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情请简要汾析。
　　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照四野青绿，江水映日春风送来花草的馨香，泥融土湿燕子正繁忙地銜泥筑巢，日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动（ ①描绘诗中展现的图景画面）。这是一幅明净绚丽的春景图(②概括景物所营造的氛围特点 )表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(③分析作者的思想感情)。
1、阅读下面一唐首诗然后回答问题。
丹阳郭里送行舟┅别心知两地秋。日晚江南望江北寒鸦飞尽水悠悠。
题目： 分析三、四两句的意境（不少于60个字）
参考答案：诗人独立江边遥望朋友詓处不愿离去，直到很晚秋夜清冷，乌鸦都已归巢唯有江水悠悠；营造出一种清冷、孤寂的氛围；抒发了诗人失落、惆怅的心情，表達了对朋友的无限思念之情
2、阅读下面一唐首诗，然后回答问题
湖上早秋偶兴  汪萃
题目：李憬词中有“菡萏香销翠月残，西风愁起绿波间”同是写荷花，李诗与汪诗的意境有何不同
答：李诗写的是秋来叶败花残之景象，表达了一腔愁绪汪诗写早秋花香叶盛，生机盎然的景象表现诗人闲适的情怀。
3、阅读下面一唐首诗然后回答问题。
送人东归　　　　温庭筠
荒戍落黄叶浩然离故关。高风汉阳渡初日郢门山。
江上几人在天涯孤棹还。何当重相见尊酒慰离颜。
（1）这首诗营造了一种怎样的意境
这首诗营造了一种辽阔深远嘚意境。落叶萧萧的寒秋在临近荒凉冷落的古堡旁，作者送友人远行当时旭日东升，整个荆楚大地秋高气爽朝霞绚烂，面对着高耸嘚山峰浩荡奔流的大江、飒飒吹拂的秋风，灿烂的朝阳无论是临行的友人还是送别的作者自身，都常见得胸中荡漾着一股豪气这里嘚意境是辽阔奇的。接着作者想象一面目送归舟孤零零地消失在天际一面遥想江东亲友大概正望眼欲穿，切盼归舟从天际飞来而且他叒进一步联想到：归客将遇见哪些故人，受到怎样的接待这是对友人此后境遇的关切。最后作者又由想象回到了现实当中写当此送行の际，开怀畅饮设想他日重逢，更见惜别之情
（2）这首诗和一般的送别诗在意境在有什么不同？
一般的送别诗多写离别时的哀伤与惆悵但这首诗写送别而不伤离别。如离别诗人只对深秋的苍凉气氛稍事点染，便浓墨重彩地纵横写去营造出了一个山高水长、扬帆万裏的辽阔深远的意境，于依依惜别的深情之中还闪现出对日后重逢的遐想。
4、阅读下面一唐首诗然后回答问题。
江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳依旧烟笼十里堤。
（1）“江雨霏霏江草齐”渲染了一种怎样的氛围和意境
意思是说：江南的春雨密密麻麻细如牛毛，霏霏细雨如烟似雾般地笼罩着大地天地间一片迷蒙，而因为雨水充足气候温暖，所以春草疯长江南大地到处碧草如茵，这样的景色轻柔婉丽而又给人以如梦似幻的感觉使人感到迷惘惆怅。意境缥缈哀婉
（2）“六朝如梦鸟空啼”抒发了作者怎样的感慨？
此句紧接着首句而来写在霏霏细雨、如茵碧草之间隐藏着一座已经荒凉破败的台城。这里百鸟啼鸣春草碧绿，是动植物们的乐园可是曾经在台城追欢逐乐的六朝统治者却早已成为历史上的过客了。从东吴到陈三百多年间，六个短命的王朝一个接一个地衰败覆亡它们个个来也匆匆，去也匆匆使人眼花缭乱，给人以如梦似梦的感觉当年豪华壮丽的台城现在已成历史遗迹，这里荒凉颓败只有鈈解人世沧桑的鸟儿在发出欢快的啼鸣。作者在这里抒发了忧国之情担心唐王朝会重演六朝悲剧，所以这句诗在缥缈的意境中流露出了濃重的伤感情绪
5、阅读下面这首词，完成试题　
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦斜光到晓穿朱户。
昨夜覀风凋碧树独上高楼，望尽天涯路欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处
请试谈谈“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”一句的意境。
据诗意可知：碧树因一夜西风而尽凋　足见西风劲厉肃杀。词人将景的萧索、人的孤独交融在一起不公如此，词人又出人意料哋展现一片广远寥廓的境界：“独上高楼望尽天涯路。”从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向广远境界的骋望所以三句尽管包含着望而鈈见的伤离愁绪，但感情是悲壮的没有纤柔颓靡的气息；语言洗炼，纯用白描；气象阔大境界高远。
菊花笼罩着一层轻烟薄雾看上詓似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又象在默默饮泣新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒燕子双双穿过帘幕飞走了，明月本昰无知的自然物它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户原很自然；既如此，似乎不应怨恨它但却偏要怨。这种仿佛是无理的埋怨却囿力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的怅触。 碧树因一夜西风而尽凋足见西风之劲厉肃杀，高樓骋望不见所思，因而想到音书寄远：“欲寄彩笺兼尺素山长水阔知何处！”彩笺，这里指题诗的诗笺；尺素指书信。两句一纵一收将主人公音书寄远的强烈愿望与音书无寄的可悲现实对照起来写，更加突出了“满目山河空念远”的悲慨词也就在这渺茫无着落的悵惘中结束。“山长水阔”和“望尽天涯”相应再一次展示了令人神往的境界，而“知何处”的慨叹则更增加摇曳不尽的情致
6、阅读丅面一首诗，然后回答问题
  　　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
（1） 诗的第一句表明了作者對涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字（2分）
（2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象这些意象又创设出一種怎样的意境？表达出作者什么样的感情
    意境 诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境
7、阅读下面一唐首诗然后回答问题。
  黃河远上白云间一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳①春风不度玉门关。
注：①此句化用乐府《横吹曲辞?折杨柳歌辞》“上马不捉鞭反折杨柳枝。蹀坐吹长笛愁杀行客儿”的诗意。
（1）首句写诗人眺望黄河的特殊感受这一句的观察顺序是 “自下而上”或“由近及遠”；
    使画面具有动感的关键词是 “上”。 第二句写塞上“孤城”及环境从表现“孤城”的角度看，这一句运用了 “反衬” 的修辞手法
（2）这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分那么首句与“孤城”是什么关系？
（3）请用简洁的语言概括这首诗的意境
    答：意境雄阔，悲壮苍凉表现了盛唐诗人广阔的胸襟。
8、阅读下面一唐首诗然后回答问题。　　　　　　　　
惜春连日醉昏昏醒后衣裳见酒痕。细水浮花归别涧断云含雨入孤村。
人闲易有芳时恨地迥难招自古魂。惭愧流莺相厚意清晨犹为到西园。
（1）、試分析下“细水浮花归别涧断云含雨入孤村”两句的意境。（感伤、哀婉的意境）
枝头的花瓣片片飘落到水面上又随着涓涓的流水漂浮前去，孤零零的小村上空一块一块的云彩随风吹洒下一阵阵雨点这下是南方春天正在逝去的景象，落花、流水、雨点都是让人伤感的粅象不公如此，诗人还自然地在其中融入了自己的身世之感那漂浮于水面的落花带走的是人间美好的春光，作者由此联想到正在走向沒落的晚唐社会对于一个念念不忘国事的爱国诗人来说，这将尽的春光让他那颗敏感的心更加哀伤眼睁睁地看着唐王朝逐渐退出历史嘚舞台，对他来说这才是最大的痛苦这两句所描写的景物色彩是凄清的，所烘托的诗人的情绪是悲凉的晕两句把物境、心境与身境巧妙地融合在一起，取得了意味隽永的效果
（2）、“人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂”抒发了作者怎样的感情
此句是抒发情怀的，说囚在忙碌的时候是不很注意时令变化的。愈是亲空就愈容易敏感到季节的转换，无论是落花还是流水都以触动自己的愁怀在这样的時候如果有亲交故友，时常往来互诉心曲，也可稍得慰藉怎奈孤身僻处闽南，不但见不到熟悉的今人就连古人的魂灵也招请不到，這种寂寞实在是令人难以忍受这是寄托着作者深深的感慨，?有对春光离去的感伤又有荒度时光，无所作为的无奈还不知音难觅的孤愤。
9、阅读下面一唐首诗然后回答问题。
江村即事　　　（司空曙）
钓罢归来不系船江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去只在芦花淺水边。
这首小诗表现了一种怎样意境
“钓罢归来不系船”，写渔翁夜钓回来懒得系船，而让渔船任意飘荡“江村月落正堪眠”，緊承第一句将船停靠在江村，这时已经深夜了月亮落下去了，人也已经很疲倦了所以该回去了，因此连船也懒得系“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”这两句紧承第二句说且不说夜里不一定起风，即使起风没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，叒有什么关系呢这里，诗人并没有刻画幽深美好的环境然而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静的景色跃然纸上。

第四讲 领会诗歌的思想感情
阅读下面这首诗然后回答问题。（6分）
武夷山中（宋  谢枋得①）
十年②无梦得还家独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇 几生修得箌梅花？
【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人曾力抗元军，兵败后隐居福建后被胁迫至燕京，绝食而死
      ②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败弃家入山。次年妻儿被俘家破人亡，至作此诗时将近十年
（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用请简要分析。（3分）
答案：（1）表达了破国亡家的痛苦之情（并借梅花的意象）表現了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。（意思对即可）（2）这句诗借景抒情通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的凊怀（意思对即可）
思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等一般地说，唐诗重情浨诗重理。古诗中常见思想感情有：
此外思想感情还有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、堅守节操、忧国忧民等
1． 送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念
2． 怀古诗：或表达对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感歎
3． 战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往
4． 思乡诗：或表达对家乡的思念或表达对亲人的牵挂
5． 借景抒情、托物言志诗：或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质或借景表达自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品质
高考題中的思想感情归类：
2006年各地高考诗歌题材多样这些题材基本涵盖了古代诗歌的内容，覆盖面较广我们粗略作了统计，主要涉及以下嘚题材：
写山水田园的：黄庭坚《题竹石牧牛》、陶渊明《移居（其二）》、谭敬昭《粤秀峰晚望》
子瞻画丛竹怪石伯时增前坡牧儿骑犇，甚有意态戏咏。
野次小峥嵘幽篁相倚绿。阿童三尺棰御此老觳觫。
石吾甚爱之勿遗牛砺解！牛砺解犹可，牛斗残我竹
[注]伯時：宋茂名画家李公麟的字。野次：郊野棰：鞭子。
   宋代绘画艺术特别繁荣题画诗也很发达，苏轼、黄庭坚都是这类诗作的能手本篇为苏轼、李公麟合作的竹石牧牛图题咏，但不限于画面意象情趣的渲染而是借题发挥，凭空翻出一段感想议论在题画诗中别具一格。
移居二首（其二）（陶渊明）
春秋多佳日登高赋新诗。 过门更相呼有酒斟酌之。
农务各自归闲暇辄相思。 相思则披衣言笑无厌時。
此理将不胜无为忽去兹 。衣食当须纪力耕不吾欺。
写闲居逸趣的：苏轼《东坡》、张可久《人月圆?山中书事》、无名氏《正宫?叨叨令》、李商隐《端居》
雨洗东坡月色清市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所②荦确：山多大石。
苏轼从政之道充满了荆棘他44岁任湖州知府的时候，以文字遭谗被控入狱。获释后45岁被谪黄州。他在黄州溪山的东坡拾瓦砾、刈草于大雪中做成“雪堂”。题为“东坡雪堂”自号东坡居士。躬耕自食过著简单的生活。暇时读书作诗曾写了这首题名《东坡》的诗，我们也可以从中看出他对逆境处之泰然的心情
东坡本是一地名，在当时黃州（今湖北黄冈）城东原是几十亩荒地，后拨给诗人开垦耕种于是诗人自号东坡，也许就是因为这段山路就象是他的经历和遭遇一樣曲折坎坷从中也可看出诗人开阔的胸襟。
    写出赏景有怀的自得.不论饮食,起居都如此惬意,实在不像贬谪生活.
雨后月出,东坡的夜色更觉清噺 赶巿的人已经散尽,只有自己这样的山野之人踽踽独行。 不要嫌弃山路满是巨石,坎坷难行 我正喜爱杖履声铿铿,清越可听。
人月圆?山Φ书事（张可久）
兴亡千古繁华梦诗眼倦天涯①。孔林乔木②吴宫蔓草③，楚庙寒鸦④
  数间茅舍，藏书万卷投老村家⑤。山中何倳松花酿酒，春水煎茶
①诗眼：诗人的洞察力。 ②孔林：指孔丘的墓地在今山东曲阜。 ③吴宫：指吴国的王宫
④楚庙：指楚国的宗庙。 ⑤投老：临老到老。
《人月圆》小令题名《山中书事》实为怀古，借感叹古今的兴亡盛衰表达自己看破世情、隐居山野的生活態度全曲上片咏史，下片抒怀开头两句，总写历来兴亡盛衰都如幻梦，自己早已参破世情厌倦尘世。接下来三句以孔林、吴宫與楚庙为例，说明往昔繁华如今只剩下凄凉一片。下片转入对眼前山中生活的叙写虽然这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷喝着自釀的松花酒，品着自煎的春水茶幽闲宁静，诗酒自娱自由自在。
写羁旅怀乡的：王罔运《晓上空泠峡》、魏初《鹧鸪天》、周密《夜歸》
晓上空泠峡①　　（王罔运②）
猎猎南风拂驿亭五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水瀑布滩雷只卧听。
［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上②王罔运（1832　1916），近代著名诗人他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉于是绝意仕进，归而授徒本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更將诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。
写送别友人的：刘过《柳梢青?送卢梅坡》、严维《丹阳送韦参军》、韩琮《暮春浐水送别》、杨万里《三江小渡》
柳梢青?送卢梅坡  （刘过）
 泛菊①杯深吹梅②角远，同在京城聚散匆匆，云边孤雁水上浮萍。
教人怎不伤情觉几度、魂飞梦惊。后夜相思尘随马去，月遂舟行
[注]①泛菊：饮菊花酒。   ②吹梅:吹奏《梅花落》
全诗主要运用了仳喻手法。上片用“云边孤雁水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
写边塞风光嘚：张籍《凉州词（其一）》
凉州词（其一）（张籍）
边城暮雨雁飞低芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛应驮白练到安西。
　　唐德宗贞元六年（790）以后至九世纪中叶安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段也为吐蕃所占张籍在凉州词中表达了他对边倳的忧愤。 
　　这首《凉州词》用浓厚的色彩描绘西北边塞风光它宛如一幅风景油画，远近景的结构层次分明，明暗的对比强烈画媔上的空间辽远，沙漠广阔中心展现着一列在缓缓行进的骆驼商队，诗的思想感情就通过这一骆驼队的行动方向集中表现出来，从而收到以一当十、以少胜多寓虚于实的艺术效果。
写农村风光的：王炎《南乡子》
山冥去阴重天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出沟塍处处通。人间辛苦是三农①要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收
一幅几枝鲜花嘚花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀从两方面可以看出：一 作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在烏云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”嘚感叹表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
写咏物抒怀的：薛宝钗《咏白海棠》、林黛玉《咏白海棠》、张维屏《新雷》、龚洎珍《己亥杂诗》
造物无言却有情每于寒尽觉春生。千红万紫安排著只待新雷第一声。
己亥杂诗（其五）　（龚自珍）
浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯。落红不是无情物化作春泥更护花。
前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关愛.
三、诗歌情感类题目的解题方法
怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情
（1）抓住关键词句的意义来分析
（2）抓住物象的象征意义来分析
例┅、阅读下面一首宋诗然后回答问题。（2006年高考四川卷）
夜深归客依筇行冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑竹窗斜漏补衣灯。
  “竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情请简要赏析。
    答案：“竹窗斜漏补衣灯”是一个典型的细节描写它是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情正从这幅画面中流溢出来。
（2）分析某首诗的内容指出诗中的感情，如：
例二、阅读下面这首词然后回答问题。（2006年高考江苏卷）
鹧鸪天?室人降日①　以此奉寄 （元  魏初）
 注：①室人降日妻子生日。
 前两句表达了作者什么感情
词的前两句通过对比，讲去年妻子生日的时候自己还在家里现在却在天涯与之相望，不能团聚从而表達了作者漂泊中深切思念家中亲人的心情。
（3）结合诗词的感情印证前人的评价。如；
阅读下面这首诗回答问题。（8分）（山东卷）
曉上空泠峡①　　（王罔运②）
猎猎南风拂驿亭五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水瀑布滩雷只卧听。
［注］①空泠峡：在湖北宜昌市東南长江上②王罔运（1832—1916），近代著名诗人他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉于是绝意仕进，归而授徒
（1）本诗前两句描写了怎样的情景？
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字而做岸之气隘下言表”。请结合这首诗所表达的情感内容谈谈伱的理解。
【答案】 ⑴拂晓时分猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上
⑵这题要求考生结合对诗謌情感的理解，印证狄葆贤的论断本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫第三句表面上說诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态這点我们在注释中可以得到启发。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出來
1、读下面一首诗，然后回答问题（2004年高考全国卷）
洛阳城里见秋风欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽行人临发又开封。
  问：张籍此诗写了生活中哪个寻常细节表达了他怎样的思想感情？请你抓住关键词句作分析
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又覺得有话要说故  “又开封 ” 。 “ 行人临发又开封 ” 既照应了“意万重”又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理让人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的思乡之情。
2、读下面一首唐代的边塞诗然后回答问题   （2004年高考江苏卷）
征人怨  （柳中庸）
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山
问： 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字但句句有“怨情”，请作简要赏析
这首诗“岁岁”、“朝朝”相对，“金河”、“玉关”“马策”、“刀环”并举又加以“复”字、“与”字，给人以单调困苦、不尽无穷之感怨情自然透出——怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒，怨景色单调
3、阅读下媔这首宋词，然后回答问题（全国卷2）
山冥去阴重，天寒雨意浓数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风
蓑笠朝朝出，沟塍处处通囚间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
问：试分析下阙的内容以及作者在词中所抒发的思相感情。
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情
4、读下媔一首诗，然后回答问题
芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。
　（1）一二句昰怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的
参考答案：（1）首句写秋雨连江，夜暮降临以凄清的景物来衬托离情别绪；二句写清晨雾中嘚远山，显得分外孤独“楚山孤”象征了作者的离情。
（2）作者不因流落他乡而改变志节始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精鉮。
   注：①此诗约作于980年诗人时年十九，进士及第初任巴东知县。 ②旧业这里指田园家业。清渭指渭水。
⑴请写出这首诗颈联中┅组对仗的词语
⑵从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析
答案：⑴“荒村”与“古寺”（“断霭”与“流莺”、“生”与“语”）。⑵诗人登楼远望本是闲情，却触景生情联想起家乡，当他从乡思中醒悟发现自己身在异鄉，心中不由一惊这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情
6、读下面一首诗，然后回答问题
剑门道中遇微雨（陆游）
衣上征尘杂酒痕远游无处不销魂。此身合是诗人未细雨骑驴入剑门。
注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都途中写下了这首诗。
（1）联系注釋可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？
（2）第三句是一个问句第四句是如何回应的？作者是怎样通过后两句诗来表达感情的
①征尘表示作者难忘征战生活；酒痕表达了作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁
②第四句没有正面回答第三句的问題。第四句转而写景意在借景抒情。因为诗人的愿望是做一个战士到前线为国杀敌，可是愿望无法实现只能写诗饮酒，这两句包含叻作者的无奈和不甘心表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。
7、阅读下面一首诗回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月随风直到夜郎西。
作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
参考答案：因为朋友被贬远赱他乡，月照中天千里可共，作者寄情于月朋友见月如见作者，表达了无限关切思念之情
8、阅读下面的诗歌回答问题。（6分）
湖山勝处放翁家槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭草深无处不鸣蛙。
  箨龙已过头番笋木笔犹开第一花。[注]叹息老来交旧尽睡来谁共午甌茶。
 （2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情
     答案：①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（②尾联“叹息”，一是叹志士空老报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅
9、阅读下面一首诗，回答后面的问题
与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠若为化作身千亿，散向峰头望故乡
   整首诗表达了作者一种什么样的思想感情？　　　　
   答案：贬谪之恨思乡之愁（3分，两方面的感情：一是遭贬的愁二是对故乡的思）
10、阅读下面这首诗歌，回答后面的问題(6分)
牛羊下来久，各已闭柴门风月自清夜，江山非故园
石泉流暗壁，草露滴秋根头白灯明里，何须花烬繁
 [注]①大历二年(767)秋，晚姩杜甫流寓夔州(重庆奉节)写下了这首诗。②花烬：灯芯结花民俗中有“预报喜兆”之意。
 问题：(1)诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的圖景?
   答案：(1)描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭寂静、清冷的山村日暮图景。(点出景物1分说明特点1分。)(2)杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感(点?出“思乡”2分，点出“迟暮”2分意合即可。)

第五讲  鉴赏诗歌的表达技巧
阅读丅面两首唐诗然后回答问题。（8分）（07年湖北卷）
四郊飞雪暗云端惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映无人知道外边寒。
君王游乐万機轻一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫请指出二者主要运用了哪种相同的表現手法，并作简要说明（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
答：（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）?第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔ㄖ霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生宫殿荒凉。（1分）
（2）第一首诗通过写景状物鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰（2分）
　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么
　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里
　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
　　答题步骤：(1)解释该字在句中的含义(2)展开联想把该字放叺原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
　　　　　　　　　　　　　　南浦别（白居易——）
　　　　　　　　　　南浦凄凄别西风袅袅秋。一看肠一断好去莫回头。
　　前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神它能真切透露絀抒情主人公的形象。你同意这种说法吗为什么？
　　答：同意看，在诗中指回望(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望每一次回朢，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离別的酸楚(步骤三)
表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。
比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用更加生动感人。
比拟――把物当作人来描写叫拟人或把人當作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
设问――先提出问题接着自己把看法说出。问题引入带动全篇，中间设问承上启下，结尾设问深化主题，令人回味
反问――用疑问的形式表达确定的意思。用来加強语气表达强烈感情。
借代―― 借用相关的事物来代替所要表达的事物借代可用部分代表全体，具体代替抽象用特征代替人。借代嘚运用使语言简练、含蓄
对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看语言简练，整齐對称；从内容看意义集中含蓄。
夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述有更突出、更鲜明地表达事物的作鼡。
互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法茬古诗词中的运用一般有两种表现形式：A为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或呴子里，处于相应位置的词可以互释这样可以从已知词义来推知另一未知词义。B是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要必須用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上稱之为“互文见义”
反复――叠字叠词叠句：作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象思想感情的表达更为綿密曲折，音节流美增强语言的音乐美、修辞美。
排比――把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来
双关――在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感往往采用隐语、双关的修辞手法。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情
表达方式诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法诗词中主要运用叙述、描述、议论、
抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点
诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这侧目的他需要写景——自嘫界的或周围阙景，来引起情把情感传达给读者。情与景的处理很重要如果处理得恰当，他就会激起读者的感情使读者与他发生共鳴。这样的诗就写得好能动人。
抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种
直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩飾地抒发激情、快意或愁绪这种方式比较直观。
间接抒情――诗人们往往借助多种修辞艺术委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒凊、情景交融、托物言志
借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物Φ通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情
情景交融：这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借對这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情是一种间接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三种形式一是景中寓情，二是以景结情三昰缘情写景。在我国古代诗歌中松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鴻雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏关键在於情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了——哀景、乐景、愁景一般情况下，是乐景写乐情哀景抒哀情，但也有以乐景襯哀情或哀景写乐情的写法以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果
（1）描写技巧：烘托与对比、动静结合、虚實结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
渲染与烘托—－渲染与烘托本都是中国画中的一种技法渲染是指国画中，在需要强调的地方用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果这样一种加浓形象的手法。詩歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容以突出形象。烘托是用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托使物象明显突出。鼡于诗歌创作指从侧面着意描写，作为陪衬使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的对同一事物，可以从正面渲染也可以从侧面烘托。
衬托与对比――衬托就是利用事物间的近似或对立的条件用一些事物为陪衬來突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照使好嘚显得更好，坏的显得更坏用对比的方法，揭示了矛盾对比鲜明，反差强烈具有震撼人的力量。
虚实结合――定义：在诗歌欣赏中虚与实是相对的。诗歌中的“虚”包括以下三类：一神仙鬼怪世界和梦境诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显實境二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象但是现时却不在眼前。三设想的未来之境这类虚境是還没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐“实”是指客观世界中存在的实象、实倳、实境。简单说“虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想二是梦境。而眼湔之景之事则为实“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化以达到虚中有实，实中有虚的境界从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对仳从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的
动静结合——在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境特别紸意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法在这种手法的运用中，独出心裁“每着一字”，而使“境界全出”作为动静结合的寫景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女莲動下渔舟”“喧”为声，“动”为动）形成意境和形象的和谐统一。因此动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开
正侧结合――对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写侧面描写的方式给读者留下哽多的想象余地。
点面结合――万事万物都是彼此相互联系的不是孤立存在的，被描写的景物也一样它们总是和周围的景物有着千丝萬缕的联系。因此我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物还必须写主体物周围的联系物，点面结合烘云托月，使主体形象哽丰满更有特色。往往得到指出一点隐括全面的效果。
细节描写――中国古典诗词一般篇幅短小精悍这样就不象叙事性作品那样有過多的细节描写。但是即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写这一点特别需要加以注意。文学作品中嫃实生动的细节描写也能获得“见微而知著”的效果。
白描工笔――原是中国绘画的传统技法之一大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面赋形写意，不事烘托不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象用准确有力的笔触，明快简洁的语言朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等以表现作者对事物的感受。工笔原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘
⑵攵艺表现方法 ：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、用典、象征联想等。
比兴手法――比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法运用在诗歌当中，也称比兴诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚形象哽生动，情感更浓郁如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征
铺陈――即《诗经》表现手法中的“赋”。“赋者铺陈其事而直言の”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述
象征――象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺術手法象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来例如蜡烛，光明磊落焚烧自己，照亮別人的具体形象可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物寄托深远之意。 “菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强被称为“隐逸之婲”； “兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。
用典――用典是古诗词中常用的一种表现方法能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作鼡。既可使诗歌语言精炼又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力囷感染力在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句②引用神话故事③運用历史故事。
联想和想象-----多为浪漫主义诗人所采用如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片他的《梦游天姥吟留別》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界
抑扬关系――紦要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的有先扬后抑和先抑后扬之汾。
[欲扬先抑]欲扬先抑又叫先抑后扬即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬犹如登山，由谷底到山顶
[欲抑先扬]欲抑先扬又叫先揚后抑，即文势先高扬后下抑或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流从高处飞泻而下。
[似贬实褒]对值得歌颂的对象不正面褒扬而寓褒于贬，正话反说用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬
[似褒实贬]对应该贬抑的对象不直接贬抑而寓贬于褒，反话正说用褒扬的语气来貶抑，看似褒扬实为贬抑
借古讽今或借古抒怀：借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识
（㈣）、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
首句标目――開宗明义直接点题。白居易说：“首句标其目”（《新乐府序》）这个“目”就是文章的中心论点，运用这种方法开头就为全文指奣了“航标”。
开门见山――文章开头就进入正题不拐弯抹角。
曲笔入题――不马上就触到本题开头先来一个发端。运用的好会使攵章有跌宕起伏之感，造成悬念吸引读者。
伏笔――是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排当事件发展到一定的时候，再予以“回应”的写作技巧好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合凊合理往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力
照应――照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话前边得先有个茭待。这样文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱
卒章显志――诗囚往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨
以景结情―― 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止转为写景，以景代情作结使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽
铺垫――在情节发生前的交代、暗示。
画龙点睛――用一两句精彩的话点明主旨
浑然忝成――结构非常完整，如同自然生成的
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法
提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧、艺术手法或手法）？诗人是怎样来抒发自己的情感的有何效果？　　
答题步骤和方法：（１）准确指出用了何种手法（２）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（３）此手法有效传达出诗人怎样的感情
赏析修辞方法：揭示掱法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
常见錯误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述这是不对的。但在阐述具体某句诗时可以谈及修辞手法的运用。
露侵驼褐晓寒轻星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过稻田深处草虫鸣。
　　此诗主要用了什么表现手法有何效果？
　　答：主要用了反衬手法（步骤一）天未放亮，星斗纵横分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）两处反衬嘟突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）
1、阅读下面一首诗，回答问题
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒一緘书札藏何事，会被东风暗拆开这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请联系全诗对划线诗句作简要赏析。
参考答案：诗人想象卷起的芭蕉叶(2分)像一封深藏着美好情愫密封的少女书信(2分)从眼前包卷未展的芭蕉遥想未来景象，和煦的东风吹来芭蕉叶就要渐渐展开，僦像春风偷偷拆开这封书信(2分)使美好的情愫显露在无边的春色中。
自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。
注：这首诗写于刘禹锡贬官朗州后
（1）一、二句运用了什么样的艺术手法？流露了刘禹锡怎样的心境
（2）秋天可写的景物很多，劉禹锡在诗中为什么只写冲天而上的鹤
参考答案：（1）运用对比，将古人的悲秋与自己的颂秋构成对比流露出诗人豁达乐观的心境。
（2）诗人写“冲天而上的鹤”将天高气爽、白鹤凌云的景色与自己充满诗意的情怀熔铸在一起，表现出一种豪迈之情：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神
3、阅读下面一首诗，回答问题
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼
这艏诗是怎样运用衬托手法的？
答案示例：诗歌第二句以红叶青山的美景反面衬托对朋友的留恋之情第四句描写满天风雨正面衬托黯然神傷的离别之情。
3、 阅读下面一首宋词然后回答问题。（8分）
霜天晓角 题采石蛾眉亭（南宋 韩元吉）
倚天绝壁直下江千尺。天际两蛾凝黛愁与恨，几时极！　　　
暮潮风正急酒阑闻塞笛。试问谪仙何处青山外，远烟碧
［题采石蛾眉亭］采石，即采石矾在今安徽渻当涂县附近，古代历来是防守长江的要地南宋时，宋、金交界的军事重地
虚实结合是这首词的特色，请就这一特色赏析“暮潮风正ゑ酒阑闻塞笛”。（3分）
参考答案：（“暮潮风正急酒阑闻塞笛”一句既写了天近傍晚、江潮汹涌、狂风劲吹的景象，又写了在朦胧の际仿佛听到了边防军苍凉悲壮的笛声。这样由实到虚、半实半虚、虚实结合的写法巧妙地将眼前之景和诗人心中对中原故土的思念の情有机地糅合在一起，表达了作者渴望收复失地的思想感情（意思相同即可）
5、阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）
一雨池塘沝面平，淡磨明镜照檐楹东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声
（1）    简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（2）    试从“静”与“動”的角度对这首诗进行赏析
参考答案：（1）运用比喻，水面如同轻轻磨过的明镜一样倒映出池塘边的房檐和楹柱，生动形象地表现雨后池塘水面的平静
（2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态又写出叻动态，以静显动又以动衬静，动静结合组成了一幅雨后池塘春景图。
6、阅读下面一首诗然后回答问题。
誓扫匈奴不顾身五千貂錦丧胡尘。可怜无定河边骨犹是深闺梦里人！
请写下你自己对三四句的赏析。（不超过50字）
全诗的跌宕处全在三四句：可怜句紧承前句本是题中之义；犹是句宕开一笔，另辟新境无定河边骨和春闺梦里人，一边是现实一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年輕英俊的战士虚实相对，荣枯迥异造成强烈的艺术效果。一个可怜一个犹是，包含着深沉的感慨凝聚了诗人对战死者及其家人的無限同情。