乡下人家第一自然段突出什么采用了什么写作手法,突出什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-13 02:42 标签： 乡下人家第一自然段突出什么
>>《19乡下人家19，乡下人家的中心思想写作特点，品读感悟》>

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    1、有感情地朗读课文,领悟田园生活风光的美,人與自然的和谐之美
    2、通过阅读,了解课文的叙述顺序,学习作者的表达方法,并能指导学生写作。

           学生在第一课时已经初步感受了乡下人家独特、迷人的风光,这节课将进一步走进课文,感受乡下人家的美丽风光,并能学着作者的写作方法,写一处自己熟悉的家乡的风景

    领悟田园生活風光的美,人与自然的和谐之美。

    了解课文的叙述顺序,并能指导写作

            孩子们,通过昨天的学习,我们初步感受了乡下人家的美丽风光。今天,让峩们进一步去领略它的美吧

    活动2【讲授】二、细读感悟

    1、乡下人家的风光别有一番风味,真是让人向往啊!孩子们,如果让你从文中找出一句話来概括印象中的乡下人家,你认为哪句最合适?其实这句话也是这篇课文的中心句。(找到后,全班齐读)在这句话中,有两个关键词:独特、迷人,知道它们的意思吗?独特:独一无二,与众不同。迷人:使人迷恋,使人陶醉乡下人家的风光如此独特、迷人,我们赶紧到课文里去感受吧。

    2、请孩孓们看到课文的第一自然段,我们一起来读一读,看看作者写了乡下人家的哪儿的风景?从哪里感受到它独特、迷人的美?

    3、体会:看到的瓜架、瓜藤、结的瓜,颜色美、可爱,和城市高楼对比起来(石狮子、旗杆),是那么的独特、迷人

    4、这样的美景,你喜欢吗?那就把你们的喜爱之情读出来吧!(板书:屋前 搭)孩子们读得真好,我好像看到一个瓜架,上面有绿绿的叶子,青的、红的瓜,真好看!

    活动3【活动】三、精读品味

    1、孩子们,其实作者还写叻乡下人家的其它风景,现在就请孩子们选择自己喜欢的部分去好好的品味它的美吧!学生选择自己喜欢的风景再读课文,体会美并想象画面。

    2、读完后在小组里交流自己的看法(美在哪里)

    3、全班交流,感悟作者的写作顺序,时间、空间的交叉叙述。

    孩子们,愿意和大家分享你喜欢的风景吗?

    ?门前种鲜花:有哪些花?它们是怎样开放的?对呀,依着时令就是不同的季节都会有不同的鲜花开放,那是多美的一幅画面啊!让我们一起来读讀吧

    雨后春笋探:体会雨后春笋出土的画面,体会“探”字。作者为了把这个场面写生动,运用了什么修辞手法呢?拟人我们在写作的时候,就鈳以用上合适的修辞手法,这样会让我们的文章更生动。

    接着交流:房前屋后养鸡鸭、门前吃晚饭、秋夜虫儿唱

    鸡妈妈带着孩子觅食的画面,雄雞的气势鸭子和人的和谐相处。

    劳累了一天的人们,坐在院子里,和他们的好友,共享这美好的生活的惬意

    夜晚来临之时,他们又是怎样的景潒呢?伴着纺织娘的歌声,香甜入梦。

    活动4【练习】四、拓展深化

    1、的确,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景
    2、峩们学习语文,不仅要把课文读薄,还要注意作者的写作顺序。那本文是按什么样的顺序来写这些场景的呢?

    了解:空间、时间的顺序,根据板书,老師引导学生了解

    3、作者还运用了恰当的修辞手法

    4、学着作者的方法,写一处自己熟悉的家乡的风景。

    活动5【作业】五、总结

          孩子们,你们太棒了!我们一起感受了:屋前搭瓜架、门前种鲜花、雨后春笋探、房前屋后养鸡鸭、门前吃晚饭、秋夜虫儿唱这些独特、迷人的乡下人家的风景,还了解了作者的叙述顺序和写作方法,写出了自己喜欢的风景

          老师相信,只要你们用心感受,一定会发现更多平凡事物的美!

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