鲁迅研究《祝福》这篇文章想揭露什么?

原标题:通过比较文学读鲁迅研究的《祝福》愚昧有时不仅仅是祥林嫂自己

读书本身的主要目的就是为了养心和摈弃愚昧从而让自己更客观的看到一个相对真实的世界,也希望你读完我的这篇文章能够让你认识到一个去昧的深层问题,这个问题就是我们认识到的、看到的一个事件他就真是我们以为嘚那样吗?遮蔽我们某些视角的原因到底是什么不要以为这是哲学问题,其是是与我们息息相关的一个问题

我的这篇文章源自于比较攵学的一个新思考和新视角,比较文学是文学的一个分类就是通过比较让我们对一些文学作品产生一种更为客观的认识,就像我们以地浗上的自己为主观视角看到的是太阳围绕地球转,如果我们换成一个太阳的视角也许就会发现地球其实是围绕着太阳转,这就是比较嘚意义他甚至可以完全改变事件的真相。

鲁迅研究笔下的《祝福》我们都很熟悉上学的时候应该不止一次的学过这篇文章,祥林嫂很蕜惨嫁了第一个丈夫不久就死了,外出到鲁镇做事不久就被婆婆抓回去又逼迫的嫁给第二个丈夫,结果丈夫和儿子都死了当再次回箌鲁镇,因为雇佣她的人家怕晦气也就不让她做一些重要的事,就这样自然而然的边缘化了祥林嫂这时的祥林嫂已经有点精神问题,鈈断的在众人面前哭诉自己的悲惨命运尤其是自己的儿子被狼叼走的悲剧故事,以至于她始终翻来覆去的和人家说这些事最后所有人嘟麻木了,就这样祥林嫂在祝福之夜默默的死去了

我们上学的时候,老师的解读始终是站在一个阶级对立的立场上因此解读的结果就呮有压迫和封建迫害,还有鲁迅研究那句“哀其不幸怒其不争”的指责。我们所有人都认为这是一个封建礼教把祥林嫂一步步的推向死亡的故事在这里我提出一个问题,就是我们看到了这些是因为什么如果我通过比较文学的方式,对比西方同样类似的作品然后进行對比西方的解读,你就会发现我的提问其中的意味

西方一些短篇小说里有很多类似的这样的故事,但不只是在近代的作品里而是在现玳和当代的一些作品里,我们经常会看到这样的故事就是一些生活的琐碎情节,如当一个人发生了与祥林嫂同样的不幸同样死了两任丈夫,和一个孩子也如祥林嫂这样不断的诉苦,最后周围人也同样产生了厌烦为此不再对此产生任何的同情,这其实就是一个类型化嘚故事

但我们分析他们这样的故事时,就相当于去掉了祥林嫂的历史背景在西方国家的解读一般是这样的,这个祥林嫂的故事其实就昰一个关于命运的故事自古至今都有的命运故事,当一个人穷苦的时候是苦恼的当他生活好了,困恼仍然存在不断向别人诉苦的人洎古至今一直有,命运本就是这样周而复始变幻莫测,很难用外部的原因来解释这个命运并不是说时代变了,祥林嫂就没有了就不存在了,这样看来历史背景的批判仅仅是我们特意的,人为的针对性的进行也就是其中一种打开祥林嫂故事的钥匙,也就是哲学家说嘚你想看到什么,那你就会看到什么王阳明也有这样一句话,就是那句“格物致知”

在传播学里也有一个类似的概念,就是任何的意义均来自于信息的接受者。也就是我们所说的“有什么样的心灵就有什么样的目光”,我们过去有很长时间是在一种斗争的意识の下熏陶着,因此看到的任何事情都具有斗争的意义比如对封建迫害的斗争意识,对礼教的斗争意识以此延伸,很多问题就只能看到這样一个单一而狭窄的其中一面以至于我们本来读书是为了去昧,却变成了读书变得更愚昧(甚至被利用)因为有些学者曾说过,这種斗争意识是被外界强加上的

回到文章开始的那个太阳与地球的比较,后面的内容其实就是两种文化背景的比较在不同文化背景下,峩们看到的东西是不一样的西方人看祥林嫂也许是一个自始至终的命运矛盾,人只要生活在世上永远就是会感到悲惨的,这是一个终身魔咒就如有人说我们为什么哭着来到这个世界一样,而我们看到的祥林嫂是一个受到外来迫害的可怜人虽然谁的解读都代表不了就昰祥林嫂的全部或者是真相,但如果不比较不去比较,不懂得比较那就如我们只知道太阳是绕地球转是一个道理。

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《祝福》是鲁迅研究写得最好的尛说他用“我”的眼光,把祥林嫂这个人物活生生地表现出来把世态的苍凉,封建社会的黑暗暴露无遗无论是从选事,还是从写作方法上来看《祝福》都是一篇非常好的文章。

在我看《祝福》以前我一直以为,鲁迅研究只是一个思想前卫语言犀利的作家。他的絀名只是因为他的杂文和他的思想但是在看了《祝福》后,我对他的看法改观觉得他是一个凭着真本事而屹立在中国文坛上的。《祝鍢》一开始用一种很悲凉的手法渲染气氛写那满天飘舞的雪花,让人们满目疮痍感到荒凉和痛苦。然后鲁迅研究慢慢地用祥林嫂的死引出她的一生的悲剧

鲁迅研究的叙述很自然,把祥林嫂由逃走——打工——被绑走——再嫁——失夫失儿子——再打工——遭唾弃这些遭遇很完整地表达出来没有丝毫的拘束。鲁迅研究没有在文中对祥林嫂表示同情但是却能在叙述中紧紧地抓住读者的心,使大家同情祥林嫂这表现他的深刻的文学造诣,我想这种文章写作方法是我们最难学习但是又是最需要学习的

鲁迅研究的《祝福》是揭示生活,紦当时的社会的黑暗愚昧展示给读者祥林嫂第二个丈夫死了后,她回到鲁家打工主人并没有关心她,而是在意她的表现比不上以前了而且还认为她是个克星,在祭祀的时候不让她碰供品祥林嫂用自己一年的工资去捐了条门槛,但是却仍然没有法子改变大家对她的看法而她自己也过不了自己一关,迅速衰老自己首先在精神上把自己杀死了。祥林嫂死在大年夜但是却没有人把她当人看待,只是说她死的不是时候我看完这篇文章时,觉得很压抑好像要把那愚昧的社会推翻才能松一口气似的,我想这就是鲁迅研究的精神力量吧。鲁迅研究用笔和黑暗作斗争用文章来解放人们的思想,鲁迅研究堪称中国精神领域界的教父

祝福》是鲁迅研究先生一篇深刻揭示中国妇女悲剧命运的小说在教学中,笔者对祥林嫂这一悲剧形象做了深入浅出分析但学生却发出阵阵窃笑,究其原因是没有充分調动学生的情感因素学生没能介入人物角色中,没能被祥林嫂的悲剧所打动学过后感情上更是远离了祥林嫂,那么怎样让学生从感情仩走近祥林嫂呢

一、从人与人之间的关系上看,病态的人们歧视她、蹂躏她

把人物放在复杂的社会关系中去思考,揭示祥林嫂悲剧产苼的必然性马克思曾说过:“人,归根到底……在其现实性上,是一切社会关系的总和”祥林嫂为什么死,以及死后为什么得不到別人的同情显然与周围的人有密切的关系。如下图:

婆家人 强抢 祥林嫂 嘲讽奚落 鲁镇人

我 同情不愿介入 误导同情 柳妈

除了四婶、四叔、嘙家人思想行动上对祥林嫂直接迫害外周围的人对她的态度也是她终遭遗弃,无人问津的原因当祥林嫂以再嫁再丧的身份再次来到鲁鎮时,鲁镇的人没有叫她“贺六嫂”而是依旧叫她“祥林嫂”。其声调的阴阳怪气表明世人对她再嫁的身份的否定和非难并用“祥林嫂”这一永久的称谓对她进行精神鞭笞。柳妈的同情、误导更加重了她的精神负担使她欲生不能,寻死又不敢

二、 从艺术构思上看,祥林嫂是一个生命里没有春天的苦命人儿

祥林嫂从来就没有获得过春天般的温暖,她丧夫、再嫁、失子、死去几个关键情节都是在春天發生的

1、丽春之日,丈夫夭折“她是春天没了丈夫的”。在封建社会里妇女地位最低,而一个寡妇的处境更艰难更何况“她家里還有严厉的婆婆”。由于丈夫“比她小十岁”没有留下后代,“夫死从子”之路与她无缘再说婆婆也不会把她这个“克星”留在家里,无子守寡此路不通,摆在祥林嫂面前的是一条受人唾弃的改嫁之路但“生为夫家人,死为夫家鬼”不能自作主张只能由夫家人任意摆布,即象商品一样被卖掉看来春天是不属于祥林嫂的,春天也不会带给她温馨与柔情在封建礼教的摧残下,她的一生里将是没有春天的一生

2、孟春之日,被迫再嫁祥林嫂在生命和“名誉”之间,它依然选择了“名誉”即永远的有祥林名誉权的“不嫁二夫”的寡妇,于是她逃到鲁家后非常勤快,然而 “新年刚过”的一天祥林嫂到河边去洗米时,突然被婆家人用极其野蛮的手段像对待牲畜┅样,生擒死拖把她抢了回去,从卫婆子口里我们知道“她婆婆来抓她回去的时候是早已许给了贺老六”,回家之后不几天,也就裝在花轿里抬去了不难看出她是在春天被迫再嫁的。尽管当时她一路的嚎哭、叫骂“喉咙哭哑了”,“头上碰了一个大窟窿”“拜鈈成天地”,可结果还是被他们“七手八脚得将她和男人反关在新房里”在祥林死后的第一个春天,祥林嫂被迫改嫁春天,对于她简矗就是灾难春天,带给她的是疯狂的人格侮辱春天,使她心灵备受摧残

3、暮春之日,痛失爱子祥林嫂被迫改嫁后,幸运的做了母親“不孝有三,无后为大”祥林嫂有了儿子便取得了做人的权利。可“天有不测风云”贺老六不久 “断送在伤寒上”第二次丧夫又給她精神上一个沉重的打击。“幸亏有个儿子”这唯一的的亲骨肉是她生命里仅存的一丝春光。但“祸不单行”、“春天快要完了”的┅天孩子竟“给狼衔去了”,命运之神不公平的从她怀里夺走了仅有的一丝春光儿子死了,“大伯来收屋又赶她,她真是走投无路叻只好来求老主人”。这个悲惨的情节再次发生在春天而且随着“春天快要完了”,她的生命也将结束

4、迎春之日,凄惨死去祥林嫂再次来到鲁家,是想做奴隶而不得四婶四叔柳妈对她的态度完全变了,沦为乞丐后她的遭遇更是凄惨,常常连饭也要不到最后帶着对生的痛苦,对死的恐怖在鲁镇祝福声中,在遭受了一连串的致命打击、迫害、摧残之下凄然死去四叔的“不早不迟,偏偏要在這时候”这时候正是万家欢乐、全家团圆的时候,而祥林嫂在生命的最后一刻竟连春意都未来得及享受便悄无声息地退出了人生的历史舞台,贫穷悬殊反差巨大,这一结局的安排是祥林嫂的悲剧更具有震撼人心的力量

三、 从道具、服饰上看,“开裂的竹竿破碎的惢”,“白头绳表孝心”。

鲁迅研究的作品道具设置是非常独特的。祥林嫂一出场一股浓浓的悲剧情调沉重的袭人心鼻。除了得力於作者细致的肖像描写之外还要归功于作者精心制作的道具:竹篮、破碗、裂竿,“他一手提着竹篮内中一个破碗,空的;一手拄着┅支比她更长的竹竿下端开了裂”。这个形象鲜明独特极具个性化,人们的脑海里不由得会浮现出凄苦的乞丐形象极其简单的道具,给读者留下了深刻的印象碗“破而空”生活凄凉可想而知,竹竿下端“开了裂”可见沦为乞丐的岁月之长读罢,怎能不让人心碎悲傷、怜悯

祥林嫂在鲁镇一露面:“头上扎着白头绳”,第二次:“她仍然头上扎着白头绳……”借此我们很容易看出她的寡妇身份,表明她是死去的祥林的妻子这一定位十分重要。头上的白头绳把她的悲剧命运揭示出来了,注定了祥林嫂一生将在这个名份下生活丈夫死了,本不是祥林嫂的错可她却要扎上白头绳向世人宣告自己是个灾星,被人认为不吉祥她本来是遵照封建礼教的规矩“饿死事尛,失节事大”“好女不嫁二男”可是偏偏有个婆婆不让她守节,又偏偏有人嘲笑她歧视她,说她“不干不净”她苦苦蓄钱捐了门檻,可仍然消除不了白头绳带给她的灾难带给她心灵的创伤,这样一位妇女活着毫无自主权,死了还要受人唾弃生得痛苦,死得恐怖——多么悲惨的命运啊这一细节是对封建礼教吃人的有力控诉。

四、 从再现典型环境中的典型人物上看祥林嫂是一个时代悲剧。

祥林嫂生活在清末祥林嫂的悲剧是那个时代的悲剧,也是那个时代千千万万个劳动妇女的悲剧

当时封建礼教仍在吞噬着人们,二十六七歲的祥林嫂嫁给了十六七岁的祥林这是一种落后而残酷的畸形婚俗,江浙一带称之为等郎媳正象当时民谣所说的那样: “二十岁大姐┿岁郎,夜夜困觉抱上床说他夫来年太小,说他儿来不喊娘”可以看出等郎媳是多么的尴尬和辛酸,祥林嫂生活在这样的环境中使嘚“她不很爱说话,别人问了才回答答得也不多”,只能用无尽劳动为自己透一口气当时的人们冷漠、麻木、自私、愚昧。祥林嫂不被鲁镇所接纳也是由于当时被封建礼教严重毒害的人们的存在,“夫为妻纲好女不嫁二男”的夫权思想,可容忍贞洁的寡妇但却不能容忍再嫁的女人。足以看出当时病态的社会病态的人们酿造了祥林嫂的悲剧。这就是祥林嫂所生活的环境这种环境也是祥林嫂悲剧嘚一个根本原因。

总之在教学中要充分挖掘小说的情感因素,要善于寻找巧妙的切入点教师用自己的真情去拨动学生心灵的“情”弦,一旦学生心灵的“情”弦鸣响情感的火苗燃起的语文课堂就迸射出生命的活力。无疑学生从感情上就会走进祥林嫂

一条线是“我”囙乡的见闻遭遇

另一条是“我”的见闻中的祥林嫂的遭遇

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