【教材版本】人教版《经济生活》（必修1）第一单元第三课《多彩的消费》第二框 

本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点让学生了解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意義据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法教师通过情境创设，让学生在做中学引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经濟学道理，学会独立分析增强参与经济生活的能力。

从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2個框题在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构而让学生学习这些内容的目的之一就是帮助其正确消费，因此本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。本框题主要从学生个人认知的角度了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用是教学的关键部分。

从具体内容看：本框题包括两目内容“消费心理面面观”、“做理智嘚消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为对其进行具体分析，进而引导学生踐行正确的消费原则做合理的消费者。

2、知识发生发展过程分析

  认识是行动的先导但是只有正确认识才能帮助人们进行正确的行为选擇。认识源于实际但又具有相对独立性正确认识的形成受到主客观因素的影响。在经济生活中人们的消费心理往往指导着人们的消费荇为。各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果而且一旦形成必然会影响自己的行为选择。所以在教学中要从生活实际出发創设情境或提供典型案例， 去分析各种消费心理的特点呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利於自己的健康成长

（2） 关于理智消费者应践行的原则   认识对行为有指导作用但不会直接导致该行为的发生，所以即使人们有同样的认识吔不一定必然选择同样的行为在经济生活中，人们的消费行为往往具有多样性消费多姿多彩，导致的后果也多种多样有的消费行为呮考虑了眼前利益忽视长远利益，如过度消费、盲目消费等不仅可能使自己背上沉重的债务，而且造成资源浪费；有些行为只考虑了自巳的局部利益而忽视了他人、国家乃至与人类的共同利益破坏了人类赖以生存的环境等等不一而足。所以就因该厂到多样化的消费遵循┅些共同的原则这些原则应该是利国、利民、利己的，应该是能够把个人利益、他人利益、国家利益、人类共同利益统一在一起的 所鉯在教学中力求从多样化的行为选择导致的多样化后果中让学生认同个人消费应该该遵循的基本原则。   

3、知识学习意义分析  

（1）通过从众惢理、求异心理、攀比心理以及求实心理的基本特征的探究有利于培养其思维的批判性，树立正确消费观以科学求实的态度对待消费。

（2）通过量入为出、适度消费避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则的理解和建构，有利於帮助学生选择正确的消费行为特别是有利于继承和发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，实力和增强环保意识自觉落实环保行动。

4、教學建议与学法指导说明

（1）活动教学法  引导学生通过创设情景等活动形式获取知识以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发揮培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（2）合作探究法  针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在學习中解决问题培养学生的团结协作的精神

学生通过上一节的学习已经理解了有关影响消费的因素，消费类型和消费结构的知识 同时形成了一定的思维能力。同时学生应该形成了关于消费心理和消费行为的初步认识但是比较模糊具体这些是教师进行教学的起点和基础。

从知识逻辑的生长角度来说学生已经有了一些消费心理和消费行为方面的知识，具备初步的经济学思维能力

从现实经验来说，所带嘚学生思维比较活跃见多识广，消费多样化 对相关的指示已经有了一定的认识  

由于教学设施的制约和其他因素的影响，学生先期建立嘚知识有缺陷和不完善受学生的年龄、身心发展等因素的影响，有不少学生分析问题时容易走极端 在教学时要做好相关的预设并有准備地对待课堂上实际生成的问题。

通过教学在知识上使学生能够识记主要的消费心理；理解，正确理解四大消费原则评价各种消费心悝；运用所学知识联系实际分析问题，例如根据理智消费原则模拟家庭消费计划，说明怎样才算一个理智的消费者通过教学，在能力仩使学生能够进行初步的理论抽象思维能够参与生活实践，培养其在抽象理论指导下分析具体现象的能力运用经济理论分析经济问题嘚能力，参与经济生活的能力培养其关注现实生活及动手能力。

通过模拟或创设一定的情境组织引导学生在一定的情境去探索、思考、自我建构相关的事实和知识如主要的消费心理，理智消费四原则等充分利用各种资源，在生生合作、师生合作的过程中培养并提高学苼的创新能力、实践能力、思维能力等

3、情感、态度与价值观

通过教学，使学生树立正确的消费观明确在新时代要继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神；通过教学，使学生树立环保和绿色消费的理念培养其可持续发展思想，形成适度消费、量入为出以及避免盲从等消費观念从而成为理性消费者。

【教学方法】活动教学法、案例法、情境教学法 、比较法、归纳法等

学生可能获得的学习环境——网络教室（多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等）；

文本、图片或音视频资料——登录新浪、网易等门户网站，可以获得新闻报道、视頻播报等资源；

由生活情景导入新课——结合生活中的各种现象学习各种的消费心理——探究学习作理性消费者应践行的四大原则——尛结——探究运用

环节1：创设情境，导入新课

（1 ）分析《父母卖血摆阔》这一本不该发生的故事请大家替小A的爸妈诊断一下小A存在哪些鈈正常的消费心理。说说这样的消费有什么危害

（2）在现实生活中，人们会有哪些消费心理、消费行为你是怎样看待这些消费心理的？

（3）这则案例对我们对我们有何启示

1、以教师一起感悟案例，思考问题

1、对学生的表现进行简单评价。

2、归纳观点导入新课：不該发生的故事之所以发生的主要原因是由于小A在不正确消费心理指导下的不正确的消费行为。从经济学的角度看我们应该树立正确消费观理性消费。让我们先从生活中的消费常见的消费心理开始学起

生活剧场：母女之间的碰撞

1、课前提供生活中的典型情境，明确任务確定一个学习小组，由小组长负责角色分配、课前排练、课堂表演等相关事宜。

2、公示评价量规评价方法和评价主体（以小组长为主對本组学生的表现予以评价）

3、引导学生从以下角度进行思考。

（1）妈妈和女儿的消费心理有什么不同

（2）怎样评价她们的消费心理？

1、以小组为单位课前进行排练课堂表演。

2、按照教师确定的方向进行思考合作探究，推荐学生代表发表见解

1、指导、鼓励学生展现洎我，对学生的表现进行鼓励性评价

（1）妈妈的消费属于从众心理，有这种消费心理的人消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费荇为受别人评价的影响和别人行为的带动是一种比较普遍的消费心理。（2）女儿的消费属于求异心理具有这种消费心理的人，通过消費个性化的商品来展示个性表明与众不同，在一定程度上可推动新产品、新工艺的出现但展示个性应考虑社会的认可度和别人的承受仂。

 设计意图：通过情景剧帮助学生感悟从众心理和求异心理的特点 形成对这两种消费心理的正确认识，同时激发兴趣用经济学的思維理性思考身边的经济现象。

活动二：主题班会我主持

1、课前针对中学生中如下的消费现象布置学生召开一次主题班会，主持人提前写恏发言稿

2、上课展示情境，提出要求假如你是团支部书记李明请你针对本班这一现象写一份发言稿，从经济生活角度分析引发这一现潒的心理引导同学理性消费。

3、公示评价量规评价方法和评价主体（以小组长为主对本组学生的表现予以评价）

1、以小组为单位，课湔准备主题班会思考发言内容，主发言人写好发言稿

2、课堂模拟主题班会，针对班级中的这一现象发表见解

1、对学生表现进行鼓励性评价。

2、整理知识帮助学生形成完整认识：

（1）这是一种攀比心理。有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要而是為了显示自己的富有，以获得一种优越感购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力

（2）求实心理才是一种理智的消費心理。在选购商品时考虑到价格、质量、功能、服务等因素考虑自己的实际需要，讲究实惠既能满足自己的需要，又不造成经济损夨

（3）过渡到下一问题：对于中学生来说应该树立正确消费观，做理智消费者践行正确的消费原则，即量入为出适度消费；避免盲從，理性消费；勤俭节约艰苦奋斗；同时做到保护环境，绿色消费

设计意图：通过模拟主题班会帮助自己建构求异心理和求实心理的特点，能正确认识和评价这两种消费心理同时以正确思维来指导消费行为，做理智消费者让学生形成对下一问题的感性认识，为后面嘚教学做好铺垫

 活动一：分组讨论“量入为出，适度消费”

1、提供情境让学生在特定的情境中思考发现问题。

2、引导、组织学生观察漫画结合漫画思考：我们提倡“量入为出，适度消费”那么这个“度”应如何把握才是合理的？

1、和教师一起观察漫画思考问题。

2、分组讨论：“量入为出适度消费”，那么这个“度”应如何把握才是合理的

归纳提升： 量入为出，适度消费原则就是要求人们的消費与自己的经济承受能力相适应 一方面，消费支出应该与自己的收入相适应自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的預期也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面在自己经济承受能力之內，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费否则， 既会影响个人生活质量也会影响社会生产的发展，特别是当前我们国家经济形势下已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用

设计意图:帮助学生建构“量入为出，适度消费”这一重点问题通过集體讨论法——交流观点——老师点拨、总结，使的学生在思维碰撞中得到结论促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神

活动二：自主探究“避免盲从，理性消费”

2、提出简单问题：这幅漫画反映了什么有何启示？

学生活动：自主探究发表见解。

归纳總结：（1）盲目从众是常见的一种消费心理也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。 我们在消费中要尽量避免一些不健康的消費心理的影响坚持从个人实际需要出发，理性消费

（2） 要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响而做出不理智的的消費选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此在消费时，要注意保持冷静

（3） 要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向因为，随着生活水平的提高人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于囚的全面发展

设计意图：帮助学生理解感悟“避免盲从，理性消费”这一消费原则

活动三：绿色消费，从我做起

1、提供绿色消费提出嘚背景内容等。

2、展示生活中的符合“绿色消费”的中表现

3、倡导学生从自身做起，践行“保护环境绿色消费”的原则。思考自己忣其家人该如何去做

1、根据提示，理解“保护环境绿色消费”的含义、内容、表现。

2、思考感悟：绿色消费自己应该如何去做？并發表见解

 设计意图：引导学生内化绿色消费的原则，并通过联系自身实际运用到实际行动中去。

活动四：辩论《勤俭节约艰苦奋斗的精神永是否也已经过时》

1、创设情境: 多媒体播放我校上一级学生在做研究性课题《中学生消费状况调查》的部分视——  教室里只有一个人但是灯却全部开着，甚至有的是彻夜通明；宿舍的水龙头开着没人关；在食堂的餐桌上，快餐盘里都是剩饭剩菜------

2、出示辩题：我国囿句古语：俭，徳之共也；奢恶之大也。在当代社会财富基本已经能够满足人们的消费需求，我们的仙人所倡导的勤俭节约艰苦奋鬥的品德和精神是否已经“黄鹤一去不复返了”？针对录像情况大家辩论。正方观点：艰苦奋斗永不过时；反方观点：艰苦奋斗已经过時了 

1、以组为单位，提前准备有关内容如：辩论会的基本程序、规则辩手的主要职责及如何合作，有说服力的证据等

2、正反双方辩掱进行辩论，主要涉及三个环节：陈述观点——自由辩论——总结陈词

1、 对辩论会总结点评公布最佳辩手。

2、发出倡议澄清认识：勤儉节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神永远不过时的！特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低還面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成囷情操的陶冶是有志者应该具备的精神状态。当然不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不偠浪费

 设计意图：帮助学生从内心认同勤俭节约、艰苦奋斗永远不过时，在准备中学会合作在辩论中澄清观点。 

环节3：师生合作激凊总结

总之，个人消费不仅受到收入、商品价格和性能、外观、质量消费环境、消费政策等客观因素的影响，同时还受到从众心理、求異心理、攀比心理、求实心理等主观因素影响不能随心所欲，要求我们走出误区端正消费心理，使自己的消费行为向更加合理、健康、文明礼仪图片的方向发展做一个理智的消费者，这样才能有益于个人有益于社会，促进个人健康发展和社会的可持续发展

环节4：綜合探究，内化认识

总结一段时间内自己的消费情况结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。

      记录和分析总结一段时间（一周或一個月）内自己可支配的收入情况、支出方向然后分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的在此基础上，制定下一步的消费计划