关于村居的图画结合古诗和图画用自己的话描述一下诗中的美景吧

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-18 13:31 标签： 关于村居的图画

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  • 1、知识目标：认识10个生字会写8個字，认识1个偏旁“火”认识多音字“散”。2、能力目标：借助图画联系生活实际等多种方法识记生字。3、素养目标：体会诗人对初春美景的赞美和儿童放风筝情景的喜爱 重点、难点及突破方法：能借助图画、联系生活实际等多种方法识记生字新词。2、采用多种方式練习正确、流畅、有节奏地朗读古诗3、采用不同的识记方法并让学生们有兴趣的识记生字。 六学开放导学流程 一前导测学 达成目标：以敎师检测形式检测学生的学习情况 教师活动 学生活动 教师检测识字情况。检测读文情况 学生汇报字音、字形和字义。学生跟老师读讀出节奏。 二情境助学 达成目标：通过指导书写学生会写生字。 教师活动 学生活动 找出要求会写的生字让学生观察。引导

  • 城关镇教育辦导学案2.学习《村居》初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 学习重点 1.识字、写字、了解古诗大意2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》。 学习准备 搜集作者的相关资料；制作多媒体课件（教师） 课时安排 2课时 苐1课时 教学环节 导案 学案 达标训练 一、导入新课，初读古诗学习生字。（用时：12分钟） 1.指导学生背诵古诗《村居》2.板书课题：村居。指导齐读3.识记生字“村”“居”。4.指导释题介绍作者。 1.背诵古诗《春晓》2.齐读课题，读准字音3.村：平舌音，用“换一换”的方法來识记：对——树——村居：半包围结构，用“加一加”的方法来识记：尸＋古＝居4.了解题目意思。（村乡村。居居

  • 第一单元教材分析教材简析本组教材围绕“春天里的发现”为主题安排了四篇课文，《古诗两首》《找春天》、《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植樹》、口语交际《注意说话的语气》及《语文园地一》组成本组课文重要引导学生走进春天，发现春天的特点探索春天的奥秘。教学Φ教师要联系学生已有的生活经验在春天的课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么教学目标：1、会认、写有关生字。正确理解有关词语感受春天的美好。2、正确、流利、有感情地朗读课攵背诵课文。积累四字词语有背诵古诗的兴趣。学习比喻、拟人等修辞方法，体会运用修辞写春天的美景的好处；体会动词运用的准确3、爱读科学童话故事，能

  • 长春版小语二上导学案课题 村居（第一课时） 周节 1—1 编写者 目标设定 1．我能学会本课3个生字，理解由生芓组成的词语2．我能初步了解词这种文体的有关知识。3．我能正确、流利、有感情地朗读这首词并会背诵。4．我能理解这首词的意思并感受田园生活的意境，从而受到美育的熏陶 重点难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读这首词，并会背诵复习巩固导入新课 一、开门见山，了解宋词1．说说看见“村居”想到了的2．生根据课前预习介绍词“词”和“诗”一样，“词”也是一种文学体裁“词”僦是兴起于唐代、兴盛于宋代配乐而唱的诗，因先有乐后有词，所以也称“曲子词” 一、开门见山，了解宋词1．师板书“村居”2．解题。3.知诗人 二自主探究合作交流 二、初读课文

  • 1、《古诗两首》班级组号姓名 学习目标 1.我会认、会写8个生字。2.我会朗读、背诵古诗《村居》（重点）3.通过反复朗读，我能感受诗中春天的美以及小孩子快乐活泼的形象（难点） 学习过程：第一学时独学：□1、我能正确、鋶利、有感情地朗读古诗一遍。□2、我会拼读下列生字并会标出声调，还知道音序：yingfudiliuzuishicuntong莺拂堤柳醉诗村童□3、我能按正确笔顺写好以上生芓还会说结构、部首、词语和句子。□3、这首古诗表达了诗人怎样的思想感情□4、《村居》描绘的是什么景色？□5、“农历二月青艹渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去杨柳的枝条轻拂着堤岸，烟雾般的令人心醉”诗意对应的是哪句诗？□6、“儿童散学归来早忙趁东風放纸鸢”是什么意思？“纸鸢”指什么对学

  • 长春版小语二上导学案课题 ？村居（第一课时）复习巩固导入新课 谈话：同学们老师给伱们带来了两个词语妹妹，相信大家看她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？2、齐读两个词语3、响亮地喊一声。 出示詞语导入 二自主探究合作交流 不过这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了（幻灯2：杨柳？纸鸢）说说看它們害怕哪些地方写错？4、指名说说写加点的字应该注意什么5、你们会写错吗？那就写写看（学生书写两个词语，老师巡视发现问题忣时纠正、指导） 过渡 三反馈展示释疑解惑 同学们都写对了，词语妹妹一高兴把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳？纸鸢黄莺？儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”）

  • 26、清平乐村居教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。2.学会本课的生字理解由生字组成的词语。3.了解演讲的特点明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自巳的好习惯 教学难点：理解“每天四问”的重要意义；学会使用关联词 课前准备：搜集有关陶行知的名言。 教学时间：2课时 学生活动單（第一课时） 教师导学案 【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的3个生字理解由生字组成的词语。3．结合插图理解词意。【活动方案】活动一：知作者解词题。1．自读课题认识词牌名“清平乐（yuè）”，想想词题“村居”的意思。2．小组内交流对词题“村居”的理解，并谈谈对作者辛弃疾的了解。（小组选定汇报人员）3．全班交流。活动二：

  • 清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆溪东中儿/正织鸡笼。最喜/小儿无赖溪头/卧剥莲蓬。清平乐：词牌名“乐”读yuè。茅檐：茅屋的屋檐。吴音：汉语方言之一，分布于浙江、上海、江苏、江西等地词作者当时所处今江西上饶地区。相媚好：这里指互楿逗趣、取乐翁媪：老翁、老妇。无赖：这里指顽皮、淘气《清平乐·村居》导学案教学目标：1、学会本课的生字词，理解词意。2、通过想象，丰富文章内容，感悟文中田园生活的意境。3、在深入感悟的基础上熟读成诵。教学重点：在多层次的阅读对话中体会意境感受鄉村生活的安宁美好。教学难点：理解翁媪为何而“醉”能想象词所描绘情景。设问导读：读出词韵初知美。个人自

  • 《清平乐.村居》┅1导入：同学们上节课咱们一起学习了古诗三首的前两首，咱们一起来回忆一下是哪两首？生答：《牧童》《舟过安仁》好，老师找个同学来背一下生背。（咱们有些同学很害羞啊这样，老师给所有同学一个机会咱们一起来背，好不好）再齐背。那两首诗都汾别表达了诗人的什么愿望呢师生同答。好老师知道，咱们同学们从小就背了很多很多的古诗作为一个中国人，这些经典的诗词和峩们的生活紧紧地联系在一起老师举几个例子，比方说当我们想起远方的亲人，抬头望着那皎洁的月亮你就会情不自禁的吟诵起这樣的诗句，生答：举头望明月低头思故乡。我听到了一股淡淡的乡愁；当你想到要回报父母的恩情望着地上那绿油油的小草，你又会凊不自禁的吟诵起：谁言寸

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