三国中的杨修怎么死的？杨修为何必死无疑？
三国中的杨修怎么死的？杨修为何必死无疑？
在演义中，是一位才子，拥有一枝梨花压海棠的美貌，也拥有超群的才智，但他的下场却是非常惨的。杨修是怎么死的呢？在电视剧大军师中，杨修被下令斩杀，即便有等人求情，曹操仍旧没有改变命令。杨修为何必死无疑？杨修都做过什么事情让曹操如此厌恶呢？网络配图曹操为了测试和曹植的应变能力，便叫他们到城外去办事，暗中却叫门卫不要放人外出。杨修告诉曹植，如有人敢阻挡，便斩杀他。曹植虽然成功出外，但曹操知是杨修所教，认为这是杨修与曹植联合欺骗自己，非常愤怒，于是有了杀杨修之心。世人常将杨修之死归之于&忌才&，当年罗贯中也坚信不疑，还拿出杨修善于通过&猜谜&、&射覆&道破曹操心事作为例证。这其实是很奇怪的，被曹操压根儿瞧不起的视做&小儿&的，即就才华而论，在当时也难称翘楚。
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人教版九年级上册第五单元《杨修之死》优秀教案及教学反思
本文是第五单元第二课，是一篇古代小说，记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、曹操的性格特点，学习通过典型事例展现人物性格的写法，分析探究杨修的死因，深刻领会作者的意图，互动交流，培养学生独立解读文学作品的能力。
学生本期已学习了四篇现代小说和一篇古代小说，对故事情节的过程和塑造人物的方法已有较明确的认识，但概括复述事件时还不能很好把握要点，语言组织能力较弱。本节课应首先解决这个问题，鼓励学生讨论探究，大胆发言，了解杨修、曹操性格，杨秀死因，运用拓展延伸法，让学生从杨修的悲剧中汲取教训，认识心理健康的重要性。
& && && && && && && &
知识与能力： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
& && && &&&②学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
过程与方法：合作探究①概括曹操、杨修的性格。
& && && &&&②杨修死因。
情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。
& && && && && && &&&②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：& &①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
& && && &&&② 能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。
教学难点：探究杨修死因，培养健康心理。
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18:18 编辑
预设学生行为
一、创设情境，导入新课。
二、作者及背景简介。
三、检查课文字音朗读及文言词语的理解 。
四、初读课文，整体感知。
五、研读课文，感知形象，合作探究 。
六、深入阅读，合作探究。
七、拓展迁移，收获启示。
八、课堂总结，布置作业。
一、以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入。
二、补充介绍作者及背景。
三、出示重点词语及文言词语。
四、指导学生浏览课文，拟定小标题，明确插叙内容。
五、引导学生提取事件主要信息，并分析人物性格。
六、点拨学生探究杨修死因。
七、引导学生形成健康的心理，健全自己的人格。
一、欣赏歌曲。
二、介绍作者及背景。
三、朗读词语
解释文言词语
四、（一）把握课文故事情节，给每个故事拟一个小标题。
& &（二）根据已学知识，了解情节及层次结构。
&&五、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何？曹操态度怎样？分析他们的性格.。
六、1、杨修为什么会命赴黄泉？
2、若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？
3、于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
七、谈感想和启示
1、杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？& & 2、通过这篇文章的学习，你在为人处事方面有什么感想和收获？
一、激发兴趣。
二、了解相关知识，帮助理解课文。
三、巩固字词基本知识。
四、训练概括能力。
五、合作探究人物性格。
六、培养明辨是非的能力。
七、形成健康心理。
八、学会客观认识人物。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
杨 修 之 死
杨 修& &——— 矛盾冲突 ————& &曹 操
（恃才）& && && && && && && && && &&&（忌才）
恃才放旷& & 1.鸡肋事件& && && && &&&阴险狡诈
才思敏捷& & 2.改建园门（心忌之）& & 城府很深
卖弄聪明& & 3.分食酥饼（心恶之）& & 表里不一
伺察敏锐& & 4.梦中杀人（愈恶之）& & 虚伪多疑
狂妄轻率& &5.告发曹丕（愈恶之）& & 刚愎自用
果敢大胆& &&&6.教植斩吏（操大怒）
谋略不凡& & 7.代植作答（欲杀之）& & 暗藏祸心
料事如神& & 8.失利葬修
叙事线索 ——— 身死因才误
《杨修之死》是初三语文上册的一篇课文，是《三国演义》一篇节选课文，故事性很强，很有趣味，因此在本节教学中我主要采用自主、合作、探究的教学方法。
& & ⑴　在学习过程中，让学生自由选择自己喜欢的情节进行概括复述，对文中人物形象做出自己的分析，就是让学生的内心阅读体验在学习过程中反映出来。
& & ⑵　本课中，对于杨修的死因，历史上有颇多争议。这实际上是给学生提供了最佳探究课题。合作探究的过程，也是学生主动性充分调动的过程，能够有效促进学生感悟到语文课堂的乐趣，品尝成功的快乐。
& & ⑶　语文教学不能仅停留在教材上，宜拓展延伸。这篇课文是名著中的名篇，给人以很多的启迪和感悟，这包括做人和作文上的。比如做人方面，通过分析人物性格，学生从曹操、杨修身上发现了很多不足，从而明白自己为人处事的做法，健全自己的人格。
& &设计中存在的一个最大问题是时间的不确定。学生课前预习不够，课堂上就不得不花费一定时间让学生读懂课文，疏通阅读障碍。故事的概括不够简练，重点不明确花费时间引导，这样就导致 “前松后紧”，致使后面的教学环节很紧张。课前一定要了解学生的预习程度，并布置相应的自主学习的任务，以确保课堂教学顺利进行。在学生概括故事前，可以给出一个概括的例子，使学生有样可仿，这样此环节就可以顺利进行了。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源杨修之死给秘书的启示_百度知道
杨修之死给秘书的启示
根据杨修的悲剧结合秘书的职能，谈谈秘书还要怎么做。跪谢啦。。
我有更好的答案
天啊~杨修主要是太炫了,知道上司的心思和秘密,迫不急待的说出来.做人吗?自己该做什么,不该做什么,也就是说,你在什么时候该说什么,不该说什么,要心里有杆称.祸从口出,能力最强,说多了必有失.功高盖主,也有杀身之祸,你要明白,好的成果 贡献 风头,你要记得上司,也就是大家说的&醒目&.你要在某些方面,千万别显得出比领导强,自己掂量吧!不过本分工作还是要显得出色.我也不很懂,我也是那种不善于炫的,但把本职工作做得很出色.过着与世不争的生活.假如我哪天辉煌腾达了,我也会喜欢这样的秘书的.加油!
采纳率：22%
做事到位而不越位聪明敛于内而不显于外
绝对不许在领导面前现出比领导聪明。
这个么...做人要安分守己。不该说的话不说，不该做的事不做。看领导脸色做事呗
首先做好自己分内的事，当然领导让你做什么你就做什么，不过当然，领导如果说错咯，做错咯。也要及时说。不过有时和领导说话也要婉转一些。因为如果说话太直接，领导不怎么喜欢这种秘书哈。不过，也不要恭维领导，做一些违背良心的事，不要让别人说闲话，还有有时领导心情不好说了你，把气发在你身上，你有时候要忍着，
至于我为什么知道这些，因为我现在就是一位秘书哈
聪明敛于内而不显于外
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杨修，一个素服才名的文人，恃才放旷目中无人，甚至无视他的“上司”曹操。但有很多人把杨修的死因归结于曹操身上，认为是曹操嫉妒杨修的聪明，从而得出了职场的潜规则，就是下属绝不能比上级优秀，说白了就是你必须比领导傻，尤其是必须要让领导认为他自己比你聪明，只有这样，你才能混下去。
但在我看来，杨修死的关键原因在于他自身，在于自身的狂妄不羁。不仅这样，他还多管闲事，诋毁领导，曹魏集团每天需要处理的事务不少，应该说是够杨修忙的了，可他却非要忙里偷闲对于自己无关的事情瞎掺和，卖弄自己的小聪明，才会走上不归路。
据《三国演义》里杨修得罪曹操的事很多，但我认为，这些并不足以致命，而插手曹植、曹丕兄弟的储君之争和揭露曹操梦中好杀人的真相，才是真正给自己掘坟的原因。
作为曹操的“秘书”，插手别人的家事，明显就是不务正业，揭领导的短，损害领导的形象，更是不把领导放在眼里。面对一个多管闲事，不维护领导尊严的下属，无论谁心胸多么的开阔，估计心里的怨恨都少不了。
威信，是一个成功领导的必要条件，也往往是一个团队能正常运行的的保障，团队的成员都应该知道，每一个人应该把自己份内的是做好，业余时间多学习，以提高自己的能力，，不要把关心领导的家事和领导的私生活当作自己的工作重点，不当场合的大放厥词更可能成为他日射向自己的箭，做一个本分的下属，或许一身的亮点没有几个，但永远受人尊敬，做一个飞扬跋扈的下属，或许时常有人夸你有胆量，但一旦栽了个跟头，你就更容易受伤，甚至不得翻身。
让我们从杨修身上吸取教训，在社会上有一个立足之地，切勿耍小聪明。
杨修能摸透曹操的心思，提出修改园门，从“一盒酥”理解出一人一口酥甚至连曹操梦中杀人是谨防被人杀也猜透了，完全不顾曹操的面子，这怎能不让曹操作为一名君主而心生嫉妒，对他感到厌恶呢？按道理杨修的才能并不是没有优势，只是没用到合适的地方。曹操作为一名君主为了江山社稷必定需要一位聪明才智的人为其出谋划策，随便杀他不免有不忍之心。只是杨修太过自信，在生活上杨修耍耍小聪明也就罢了，还把自己卷进了一场政权争斗之中，只坚信曹植会成为王位继承人，谁知世事难料，在曹丕已经得势的情况下，他必定会成为这场战斗的牺牲品。不仅是曹操为身后的接班人的安危考虑要杀掉他，曹丕也会为巩固自己的地位而谋害他。总之，杨修已为自己埋下了祸根。令人费解的是，杨修对曹操的心思总会一一猜透，但却未能知道曹操对他的嫉恨程度之深。否则为何不加以防范，谦虚谨慎些呢？在曹丕藏吴质事件中，曹操明显偏向曹丕，不分是非妄下结论故意让杨修难堪，只是此罪不足以杀掉杨修。遗憾的是，杨修却没有丝毫怀疑，继续毫无顾忌，不分场合的卖弄聪明，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也做归计，虽然，最终他的猜测是正确的，但这并非小事，一定要与曹操商量，擅自做主，让曹操颜面何存？也正好让曹操找到杀修的借口——惑乱军心。所以，杨修真是小事聪明，大事糊涂。综上所述，不得不说杨修的死有点咎由自取了。当然曹操也并非无过，他的心胸狭窄，阴险狡诈，自私自利使他产生了杀修之心。但这是次要的，假如杨修收敛点，对自己的才智不要太过张扬，争取立下一些汗马功劳，以他的智慧无论如何也不会落下这样一个悲剧。古人云：凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。在此，只有为杨修感到深深的惋惜了。聪明本是好事，用不到点子上，也会变成坏事。
是仿写哦，
是仿写哦，
我又写过不知道放哪了
哦哦，好吧
不能帮你对不起啊
好了拜拜我去睡觉了
曹操建造花园时，动工前工匠们请曹操审阅花园工程的设计图纸，曹操看了什么也没说只在园门上写了一个活字。工匠们不解其意，忙惊动去问杨修。杨修说：“丞相嫌园门设计的太大了，”工匠们按杨修的提示修改了方案。曹操见改造后的园门，心里非常高兴，问工匠们如何知道自己的心意的，工匠们说多亏了杨主簿的指点。曹操口中称赞杨修，心里却嫉恨杨修的才华。曹操与杨修骑马同行，当路过曹娥碑时，他们见碑阴镌刻了黄绢、幼妇、外孙、齑臼八个字，曹操问杨修理解这八个字的意思吗？杨修正要回答，曹操说“你先别讲出来，容我想想。”直到走过三十里路以后，曹操说：“我已明白那八个字的含意了，你说说你的理解，看我们是否所见略同。”杨修说：“黄绢，色丝也，并而为绝；幼妇，少女也，并而为妙；外孙为女儿的儿子合而为好；是受的意思，为辞。这八个字是‘绝妙好辞‘四字，是对曹娥碑碑文的赞美。”曹操惊叹道：&尔之才思，敏吾三十里也。&曹操平汉中时，连吃败仗。欲进兵，怕马超拒守。欲收兵，又恐蜀兵耻笑，心中犹豫不决。适逢庖官进鸡汤，操见碗中鸡肋，沉思不语。这时有人入账，禀请夜间口令，操随口答“鸡肋！”杨修见令传鸡肋，便让随行军士收拾行装，准备归程。将士们问何以得知魏王要回师，杨修说：“从今夜口令，便知魏王退兵之心已决。鸡肋，食之无味，弃之可惜。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归。魏王班师就在这几日，故早准备行装，以免临行慌乱。”曹操早恨杨修才高于已，今见修又猜透了自己的心事，便磊怒以扰乱军心定罪，杀了杨修。杨修死时年仅45岁。
曹操的第三个儿子曹植,爱慕杨修的才华,经常邀请杨修谈文论史,终夜不停止。曹操与众人商议，想立曹植为太子。曹丕知道这件事情后，秘密地请朝歌的长官吴质到他家里商议,因为怕有人觉察到，就把吴质藏在大簏子中，只说是绢匹在内，拉到自己家中。杨修知道这件事情后，径直来告诉曹操。曹操派人到曹丕的家中秘密观察。曹丕惊慌地告诉吴质。吴质说:“不要担忧，明天再用大簏子装上绢还进家来迷惑他们。”曹丕按照吴质的话，又用大簏子载了一些绢进家。曹操的使者搜查簏子中，果然是绢，就回报曹操，曹操因此怀疑杨修谮害曹丕，更加讨厌杨修。
是续写还是仿写
仿写，但从网上找不到
我也找不到
那你还帮我仿写嘛？
你围绕着带盖意思写
这种东西还是不要超
没思路！O_o
课文就是思路唉
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杨修是一个恃才放旷、卖弄小聪明的人。他聪明反被聪明误，惹来了杀身之祸。
但这幕悲剧不是不可避免的，杨修没有认清自己，这是他身亡的一个重要原因。认清自己是一个人的必修课，而这门课程远不是想象得那么简单。
首先要学会谦逊。如果你学会了谦逊，就会像迷路的人寻找到了方向。只有认清自己，才会获得更多的智慧，得到更多的力量，才会针对自己的内心世界进行思想的创新、灵魂的升华、人格的提升。请选择谦逊，远离自以为是。这样，你的生活才会更加充实、丰盈！
从演义《杨修之死》中观照，用一句现代话说，杨修的个性太过张扬、太能理解、并提前泄露了领导意图，最终获得了彻底被炒。 这一论点应该说与目前做事立世有违。 现在的企业求贤、个人创业，多要求要能伸张个性、尽可能地发挥才干。所谓“有德有才，破格重用；无才有德，培养使用”。那么即使有德有才，如何被知道呢？依我看，可能只有去张扬表现了。 只要说你能借助企业平台创造效益，并与公司提前约定利益分配，那么，你发挥的结果一般来讲，是不会成为杨修的。 因而，在正确理解了“我从小所受之训诫”之后，又应从杨修的所做所为中吸取有益、有效之成份。 师长们之所以不让在小时读三国，是要我以杨修为诫，是担心从小就不务实，去勾心斗角；或象杨修一样只顾表现而不注意言行的负面后果。 这样又看来，三国还是要精读，以助能理解世事的运行原理；杨修也要学些，以便领导能发现提拔。只是要能把握轻重原则。 目前，经济市场、社会运行规则已经进入了一个“销售时代”，人人都在推销自己；包括做管理、做市场、做工作；甚至做官、做文、做人；如果不去主动张扬，怕的是工作没成绩，连生活也解决不了的了。 这个论点说清楚了，大家方明白了目前以些怪异的思潮，原是如何产生的了吧。 原来这杨修是要学的，也万不可学得“过精”了！非要重一个德字的哦，要不然，曹操虽死了，“民心”二字，焉知是不能杀人的？
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