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作者：郭伟，华夏基石咨询集团业务副总裁兼华夏基石人才发展服务有限公司总经理
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　　事业合伙人是近年来企业人力资源管理领域比较热的一个话题。哪些人能成为事业合伙人？实行事业合伙人有什么好处？具体如何管理和激励？这些问题可说是仁者见仁，智者见智，看法并不统一。根据我们近年来做的项目，在此分享一下事业合伙人机制的实践。
　　事业合伙人的两种模式
从企业管理角度看，事业合伙人分为两种情况。
一种是指支持企业发展的中高层管理者，以及对他们所实行的较为特殊的管理机制。
很早以前，就有企业中分为三种人的说法。一类人是利益共同体，另一类人是事业共同体，还有一类人是命运共同体。命运共同体太高大上，企业中能够以共同事业做为群体的联系纽带，已经是很不容易的了。而能够通过事业联接起来的，往往是对企业经营承担责任的管理团队。因此，通常认知中的事业合伙人，往往是指企业中高层管理者。事业合伙人管理机制化之后，与之对应的基本是持股计划。所以，很多人往往将事业合伙人计划就理解为核心人员持股计划。这方面的材料和案例都非常多。
另一种机制是指不分企业层级，在企业内部各个平台上做出贡献的人员，都分别是该平台的事业合伙人；通过分享各平台价值，最终形成企业整体发展的一种管理方式。
以往的事业合伙人管理模式存在着明显的弊端：
首先，由于缺乏客观标准，事业合伙人往往难以评价，最直观的只能是职务，而职务选拔又具有较大偶然性，容易造成真正人才与事业合伙人之间可能不对等。
其次，由于统一在企业资本平台上采用股权激励，事业合伙人之间贡献大小往往难以客观评价，容易形成搭便车现象，产生新的“干多干少一个样”。
第三，由于事业合伙人评定主观性过强，容易形成“小团体”。良性发展时会助力企业成长，但出现问题时，则可能形成“小团队”威胁大企业的现象。某科公司案例已经充分说明这一点。
因此，如何让事业合伙人成为一种管理机制，而不是一个群体，已经成为企业的共识。以往是先定谁是合伙人，再谈如何管理，如何分配。所谓机制，则是指不管谁，什么职务，先定管理办法和分配办法。在合伙人机制下，由于有了共同的利益，如何选拔人才、如何解决冲突这些问题，解决办法与之前的办法没什么太大不同，但选拔和解决冲突会更容易，更有针对性。
　　事业合伙人机制的根源――价值分享
20世纪之后，创新成为企业发展的主题，人才成为企业竞争的要点，激励成为企业汇集人才的关键，分享成为企业激励的模式。这些已是共识，无需赘述。
既然是分享机制有助于汇集人才，就涉及到和谁分享，分享什么的问题。显而易见，企业中大家分工不同，都在不同平台上做出独有的贡献。如果能参与自己所做贡献的平台价值分享，激励性应该是最强的。
大家贡献不同，却要在一个平台上参与分享，必然带来搭便车和分配不公的问题。所以，从事业合伙人产生根源――价值分享的角度看，事业合伙人激励必须遵守三个原则。
第一个原则，价值创造者参与价值分配。
特别强调这一看起来像是废话的原则，原因在于，以是否创造价值为标准，所有的工作可分为三种：
一种是常规性工作。以此工作为主的人，不创造价值，只生产价值。比如某收银员，其工作就是收取顾客现金，其价值是完成业务流程中的一个环节，参与业务流程整体的价值创造。我们把这种叫生产价值，而不是产生价值。这类人员一般不应参与价值分享。
第二种是项目性工作。以此工作为主的人，按既定计划创造部分价值。比如某设计人员，按设计要求完成设计图纸，其价值是按时、保质、保量完成任务。这类人员可参与价值分享，也可不参与，取决于企业的决策。
第三种是创新性工作。以此工作为主的人，需要创造性地开展工作。比如争取资源的人、创新研发的人、经营管理的人，等等。这类人员引领企业的发展，是真正价值的创造者。所谓价值分享，应该是和这类人的分享。
从工作创造价值的方法、角度来做以区分，就容易分出真正的事业合伙人了。下图是我们给某子公司建立的最简单的三类人员的合伙人标准，其实很简单，首先区分不同类别人员，再根据各类人员的价值贡献来区分。
需要特别说明的是，一定要建立淘汰机制。除违反规章制度等情况外，我们一般规定，合伙人达不到同职务级别非合伙人最优绩效水平的，优胜劣汰。
第二个原则，价值创造者应当参与创造价值部分的分享。
简言之，就是你为一个班组创造了价值，就参与这个班组价值的分享；你为一个产品创造了价值，就参与这个产品的价值分享；你为一个子公司创造了价值，就参与这个子公司的价值分享。参与分享的平台小于创造价值的平台，则产生分配不公平；参与分享的平台大于创造价值的平台，则产生搭便车。
第三个原则，价值分享不仅要分享所创造的价值，更要分享创造价值所产生的增值。
如果大家只是参与了一个利润分享计划，一则激励性不强，二则对企业最终价值体现反而是损害。无论是核心人才看重的，还是企业愿意推行的，其实都是创造价值对接资本市场后的增值部分。
第二个原则和第三个原则是不是互相矛盾？按第二个原则，企业内部就需要建立多个乃至无数个分享平台；而按第三个原则，企业的流通性只能是一个或几个平台，是有数的。运用的关键在于与实践的对接。
　　集团化公司中事业合伙人激励机制的实践
无论在一家企业，还是在一个集团，以上所讲的事业合伙人激励的三原则，都是成立的，都是可以实现的。下图是我们给一家企业所做的三层事业合伙人机制模型，把合伙人具体化到了子公司、事业线。
而在另外一家公司，我们则分得更细，只要是创造价值的组织，就都可以是一个价值分享平台。比如他们的西南办事处平台、人资部平台、营销部平台......都可作为价值分享平台。是法人组织的，就采用持股计划；不是法人组织的，就采用虚拟股权计划。总之，给每个平台都确定了估值定价公式；让每个平台主及平台价值创造者，都能够参与平台价值的分享。
问题是怎么估值？怎么量化？如何做到公平公正？复杂问题就要抓核心：估值的目的不是为了准确计量，而是为了未来分享时的计价统一。
所以，在某个案例中，我们综合公司管理层和某子公司管理者的意见，定了个PE６倍的估值。这一估值并不说明这家子公司现在就是这个价。由于子公司没有资本化，因此估值只能是内部价。其作用在于未来对该子公司的估值也须按PE６倍来估。程序方法公平，结果自然公平。于是约定，子公司管理层现在按此估值出资，实行持股计划；未来集团公司也按此公式计算出的当期估值回购，实现子公司管理层的变现。
这种机制下的激励效应显而易见，子公司管理层会拼尽全力将PE估值做上去，从而实现自身利益的最大化。
如果集团公司对该子公司不仅要求利润，还要求其他方面，那就加进估值公式去计算，形成一个综合加权公式。集团公司内所有分享平台的估值公式加总，会与集团公司在资本市场（假定集团公司是上市主体）上的价值体现有差额，这部分做为总体调整。
资本市场表现高于平台加总的，作为各平台溢价，按各平台贡献度分配给大家；资本市场表现差于平台加总的，做为风险共担，依然根据各平台贡献度传递给大家。一损俱损，一荣俱荣。因此，各平台不仅会关注本平台的价值，还会时刻关注集团整体价值的最大化。
下图是我们给某公司设计的分子公司等分享平台如何变现的方案。最终都是在上市主体实现流通，实现增值部分的分享。具体操作细节很多，需要依据实际情况做即时性的判断。
合伙人机制也可以用于某些总部研发中心或研究院人员，对非法人实体可以采用虚拟股权方式。但是，合伙人机制最好全集团公司推行，只实施局部会有问题。比如，只实行总部研发部门，没有内部市场化的机制配套，如何估值会是问题。当然，问题也不是不能解决。我们曾在某汽车企业研究院的实践中，通过销售公司的数据，来建立研究院的估值模型。
　　事业合伙人机制的优势与挑战
实现事业合伙人机制后，将会产生以下效果：
第一，真正建立起了主人公意识。
以往企业大力加强文化宣传、提升组织温度，但喊得山响企业还是老板的，经理人还是打工的。做老板交办的事，领老板派发的钱，本质没有改变。要求员工树立客户意识、经营理念，以主人翁的态度工作，基本是缘木求鱼。
现在提前约定，并在法律层面有保障。人才真正参与到了平台价值的分配之中，所谓“打工心态”自然就不复存在了。
第二，“能上能下、能进能出、能升能降”问题迎刃而解。
我们碰到一个真实的案例：在某家公司推行这套机制后，该公司一个集团副总，主动要求去某区域办事处当经理。他说仔细盘算后，觉得自己的长处和资源都在该区域，在集团平台上当副总，未来收益还不如在自己最能发挥价值的区域办事处。
第三，真正实现个人利益、局部利益和企业整体利益的一致性。
当然，这套管理机制也会面临很多挑战，不是所有公司都适合推行的。从实践案例来看，有以下几点挑战。
第一，管理理念的挑战。
实践中，我们不止一次被企业家们追问：这样做了，我还怎么管理？管理还有没有人听？管理与平台利益不一致时，如何落实？等等问题。
我们的回答基本是标准化的：您管理企业是为了什么？是为了实现自己的管控欲，还是为了企业价值的最大化？您要求员工上班必须穿正装，是您自己的个人偏好，还是企业创造价值的必要方式？
应用这套方法，恰恰非常容易地区分出了以往管理中，没有给企业增值做出贡献的所谓管理。真正能够创造价值的方法，各平台主们不用您说，早就采用了。所谓公司平台化，意义恰在与此。如果想打造一个体现个人意志的组织，这套方法的确不合适。
第二，分享胸怀的挑战。
许多企业家很乐意采用这种方式，但真到了要真金白银的分享的时候，往往犹豫了。前面说过，由于企业内部各分享平台不可能全都资本化，有的甚至不是法人主体，因此维系这套体系的就是大家的契约精神。年末分享，企业家要反悔，谁都没有办法。可话说回来，用脚投票是大家的权力。
说到这里，不由得想起最近一两年各电视台较热的金牌调解节目，90%以上是因为房产纠纷。为什么？利欲熏心，导致忘了自己的初心。企业家也是人。拿出几千万，觉得没什么，拿出几个亿、几十个亿，就未必能够经住人性的考验了。所以，真正的考验是在分钱的时候。
任何情况下遵守规则，这套机制才可能走下去，企业也才可能真正得到发展。能接受这两个挑战，跨过人性考验的坎，这个企业家就不是凡人了，这家公司也必然是伟大的公司。
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幼儿教师中国梦演讲稿一：幼儿教师中国梦演讲稿“中国梦”，这三个字让今年的春天气场格外强大，并催生无数新希冀、带来更多新梦想。“中国梦，是民族的梦，是每个中国人的梦。”
中国梦中，有教育梦；教育梦中，有学前教育梦。孩子处于为日后报效祖国积蓄能量的阶段，是国家的未来，是实现中国梦的主人公，把梦想的种子播种，帮助孩子树立正确的价值观，培养幼儿良好的品质，为其健康成长奠定良好的基础是我作为一名人民幼师义不容辞的责任。学前教育梦，是为孩子们做的梦，是为祖国未来做的梦，是为实现中国梦而做的梦。这是我们共同的梦！
家是最小的国，国是最大的家。中国梦，就是一个由国到家的过程，每个人都是中国梦的筑梦者。“育人为本，服务为先,与时俱进,特色创新”，在中国梦的筑梦大军中，我们兴山县县直幼儿园只是其中的一支蚁族，然而，为了实现“更好的幼儿教育”这个梦想，我们始终以蚂蚁团结一致、不畏艰难的精神，成为筑梦大军中一支顽强的力量，一步一个脚印地踏上筑梦征途。而我――陈艳，县直幼儿园的普通一线幼师，作为基础教育的一名启蒙者，长年坚守弘扬中华传统美德的教育阵地，以实际行动传递职业道德正能量，积极争当“最美幼儿教师”。
我的爱生格言是：“作为一名教师，爱是一份责任，一份付出。作为一名幼儿教师，爱更是无怨无悔的奉献。”多年来恪守有教无类，加强自我约束；学会调整自我情绪，快乐工作，积极做到育幼垂爱，享受童真；与爱同行，点亮童心，用爱感染每一个幼儿与家长。
“家有五斗粮不当孩子王”从古传到今，但是个中滋味有谁真正用心体会过呢？家长们个个将孩子视为心肝宝贝，很多人只知道指责教师这不好，那不好，担心自己的孩子在幼儿园受到委屈。大家可曾想到教师工作的艰辛？说句心里话吧，自从踏入了幼师这一行业，觉得这份工作实在是辛苦，但是出于对工作认真的态度，我还是选择了坚持，甘当一名“孩子王”。
做好“孩子王”的首要问题就是要爱孩子，关心孩子。拿着放大镜去发现孩子的优点，拿着显微镜去寻找孩子的缺点。在一个家庭中，孩子的性格，爱好，及相貌特点各不相同。不管是怎样的性格，你都要认真对待他们，不能有任何的放弃。只有你做到这一点，孩子们才会喜欢你，才会拥戴你。
在幼儿园这样一个小班级里面，有孩子、教师、保育员组成。教师与孩子从进园到离园这段时间一直都在一起，我们之间是非常熟悉的，一天的生活基本上都在教室里面开展，时间久了，两者之间也有着一定的默契。但是，从孩子的角度来看，教室是他们用来学习和生活的地方；从老师的角度来看，教室是与幼儿一天内相互互动的地方。现在，我认为，教室已经不是简单的生活学习的地方了，它更像老师和孩子进行“战斗”的“战场”，我们就这样每天都在进行着小型的“战斗”。成天面对这些年幼的孩子，他们调皮捣蛋，有时候被气得说不出话来。
除了充当“受气包”的角色，我们还是老师，要教会年幼的孩子知识及怎样与人相处；我们还是保姆，要给孩子料理他在园时的穿衣、吃饭，有时候还要给孩子换尿裤；我们还是孩子的“妈妈”，在孩子哭泣受伤的时候，需要给予孩子母亲般的关爱......
虽然有的时候，我的“战斗”是失败的，但是，每一次的“战斗”我都会和他们在心灵上有了进一步的加深，我喜欢和他们进行这样的“战斗”，因为，在每次的“战役”中我都能得到很多意想不到的收获。即使是几句简单的对话，我都能发现，他们所想到，发现到的小知识。
周而复始的工作虽然又苦又累，但还是会发生很多让我感到欣慰的事情。比如，在自己劳累的时候孩子伸出稚嫩的小手给我捶背；在我嗓子“哑了”的时候听见小朋友偷偷地说“老师生病了，我们不能再惹老师生气了”；跟孩子在一起游戏的时候，孩子一不小心就喊我“妈妈”......
孩子的世界是单纯的，他们从不伪装，这些，都是孩子内心世界纯真的对老师的爱，即使工作再劳累，也让我心里感到很温暖。孩子爱老师、老师爱孩子――这是我们永恒的主题。在这些点点滴滴的生活小细节中，您是不是也看到了，这一次次“战斗”是让人有所收获、并且是我们深深喜欢投入进去的一个小“战场”？！
是谁的笑容？那么灿烂，那是孩子的笑脸。是谁的哭声？那么清脆，那是孩子的哭泣。是谁的心灵？那么单纯，那是孩子的童心。是谁的语言？那么稚嫩，那是孩子的童言。在孩子的世界里，想哭就哭个痛快，想笑就笑个开心。在孩子的世界里，无忧无虑天真无邪，生活得那么纯粹真实。
我虽是孩子的老师，却深受孩子的感染。感动着我，要向孩子学习，勇敢坦诚真实对待每一天，敢想敢做每天都有新创意。我把孩子当太阳，我把孩子当月亮，我把孩子当花朵，我把孩子当天使。因为孩子是希望，是未来；因为孩子是朝霞，是明天......
孩子有好幼儿园上、有好老师教是家长的梦；创设宽松的教育环境，养成好习惯，让孩子的能力得到真正发展是教师的梦；在玩中学习，在淘气中长大，在快乐中健康成长是孩子的梦。
孩子有梦，国家才有梦；孩子有未来，国家才有未来。孩子是祖国的未来，是实现中国梦的主人公。“让每个孩子平安长大”这是我们共同的梦！
相信我们春天在孩子的心灵播种一个梦想，将来我们会收获一个硕果累累的金秋！
谢谢大家！
幼儿教师中国梦演讲稿二：幼儿园教师中国梦演讲稿（1535字）“梦”是什么？梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生想象的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。十八大，习主席，提出“中国梦”的含义是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。我是一名幼儿园教师，我该有怎么样的梦想？我的梦里，该有怎样的热血青春，怎样的精彩人生？
众所周知，幼儿教育是人生中一个很关键的阶段。要成为一名合格的幼儿教师，就应该既是教师，又是保姆，既像严父，更像慈母。在幼儿园，没有白衣天使救死扶伤的壮举，没有人民警察的神武威严，也没有中学、大学老师那样的显著成绩。有的只是平凡琐碎的工作，每天教孩子们学小兔跳、小猫叫，除了这些，还要照顾他们的吃、喝、拉、撒、睡，尽是些婆婆妈妈的事情。做幼儿园老师很辛苦，但却很幸福。每当披着朝霞迎来欢天喜地的孩子们，听着一声声稚嫩的童音向我问好，我就感到心里很甜很甜。我越来越觉得我已深深爱上了教师这一行， 我应该向孩子们奉献全部的爱，我的生活也将在奉献中变得五彩斑斓，充实快活。
寒来暑往，岁月流逝，如今的我，已在教师这个岗位上耕耘了十余载。许多事情在想象中是充满诗意的，但当你真正接触社会现实，就会遇上许多的烦恼。教师这个职业既光荣又伟大，但却很艰辛，就像是鲜花和荆棘共同铺成的道路。
从迈入三幼的大门开始，我就从一名小学老师慢慢成长为一名专业幼儿教师，我经历了三幼从旧到新，从小规模到日益壮大的全过程。在这些辛勤工作的日子里，我感受到了一名幼儿教师责任的重大。原以为每天和孩子们唱唱跳跳，做做游戏，工作很轻松，可事实上，刚开始一进教室，哇哇大哭、吵吵闹闹的孩子弄得我手足无措，头都要爆炸了。随着时间的加长，感觉一个大人整天和一群不懂事的孩子混在一起，难免觉得没出息，渐渐地我感到厌倦和疲惫、茫然若失，心里空荡荡的，情绪一度低落。
就在这时，在听了我们县新任教育局方局长的关于“人与事”的报告后，我想起了报告中的字字句句；想起了广大的农村教师，他们几十年如一日依然住在矮小简陋的平房，承受着事业家庭的重负，但他们没有怨天尤人，没有心灰意冷，更没有改弦易辙；我想起了人民教师这个令人尊敬的称呼，想起了人民教师的神圣职责??????想到这些，我自惭形秽，深感不安了。在我的梦里，我该重新振作精神，向孩子们捧出一颗赤热无私的爱心和我的全部，实现自我价值，不辜负家长、同事和孩子们对我的信任，帮助孩子们走好成功人生第一步。
随着社会经济高速发展运行，越来越多的家长深信不能让孩子输在起跑线上，从而更加重视孩子的学前启蒙教育。我作为一名幼教老师兼班主任，对于每个相信我并把孩子交给我教育的家长们有更多的责任。为了更好的提升自身能力，成为一名专业的幼教老师，我想在教育教学上，我们教师要刻苦专研，不断更新，利用业余时间上网查找最新资料，多读多看与幼儿教育有关的书籍，认真写好教案，上课前认真准备好教具，备好课，下课后根据本节教育教学活动，进行归纳总结，不足之处马上加以改正，认真完成每一个教学活动。 注意幼儿之间存在的个别差异，集体、小组、个别教学灵活进行，保证全班孩子的全面发展。不断使自己有所进步，不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自己快速成长为一名优秀并且专业的幼儿教师。
因为我希望做自己喜欢做的事情，做自己擅长做的事情，做适合自己做的事情。虽然我只是一名平凡得不能再平凡的幼儿园班主任老师，但是我一直坚信只要我在平时点滴时间内做好本职工作，有信念，有信心，就一定会有收获。
中国梦好大，我做过这样的梦：我们学校在上级领导的关怀下，在我们老师共同努力下成了远近闻名的省级师范性学校，我班上的孩子在毕业典礼上和我们依依惜别，家长们争先恐后来我们幼儿园……我的梦能实现么？但愿今天我们为弋阳县第三幼儿园而骄傲，明天，弋阳县第三幼儿园为我们而骄傲！
幼儿教师中国梦演讲稿三：中国梦幼儿教师演讲稿（1451字）尊敬的各位领导：大家好，今天我演讲的题目是《我的青春――我的中国梦》也许那时正值青春，让我不明白什么是青春，致使梦想未能因青春而更加美丽。在青春的渐行渐远中，意识到过去的自己曾经挥霍过多么弥足珍贵的东西。原本以为自己要在惋惜和懊悔中度过已现黄花的青春，习近平总书记中国梦的阐释，让我明白来日犹可追。这是华夏儿女共同的梦想，犹如一阵春风，吹开了千里冰河;恰似一场春雨，滋润了干枯幼苗。霎时间传遍了大江南北，长城内外;是她凝聚起了华夏儿女的共同意志，承载起中华民族的美好期盼。
经济全球化，曾经浩瀚广博的地球，成为一个村。机会和困难同在、机遇与挑战并存，作为新时代缔造者的我们，仿佛伫立于长江入海口，没有云遮雾障的光环与灵气，也没有松石壁立的风骨与气节，只有水气一色，浩荡无垠的波涛，给中华儿女铺开“直挂云帆济沧海”的伟大梦想。
忆往昔“雄关漫道真如铁”，新中国经历了五十多年的峥嵘岁月，六十五年，可使一位襁褓中的婴儿变成须发如银的老人。在六十五年的征程上，劲厉的寒风也曾在时断时续的颓壁残垣间呼啸;淡淡的夕照，荒凉的旷野也曾让追溯历史的我，触目惊心。但，在追寻高远“梦想”的历史长河中，中华民族的伟大精神更象一条涓涓细流，将奔腾不息的生命付诸远方大海的期盼;像一位乡间母亲，默默培养起一代又一代为生活、事业奋斗的孩子。也正是这些孩子，以他们的智慧和汗水在人生的琴键上弹奏出时代精神的最强音。
北京奥运的壮乐绕梁未绝，抗震救灾的战歌记忆犹新，那些为国争光的勇士，那些为国捐躯的英烈都是我最好的榜样。十八大精神已绘就梦的方向，追寻“中国梦”的脚步已经迈起;在这万事俱备，也不欠东风的时代，我们肯定能创造出无愧青春，无愧时代的崭新乐章。那一刻，我的青春开始沸腾，我的生命开始燃烧，我找到了要为之而奋斗的那个梦!
作为一名普通的教师，也许我的爱和智慧还难以让孩子们的眼睛里充满阳光，但我会努力让他们享受爱的雨露和阳光;我没有富足的财力，让孩子们在无忧中成长，但我会以我最诚挚的心，让他们饱含期盼的眼中不再有过多的泪光;我不是太阳，但我和我的同伴们会用信心点亮火把，照亮孩子们前行的路，希冀最后化身为晶莹剔透的水滴，将太阳的光辉映射到每一个孩子们的身上，守住他们最后的希望。
中国梦是与中国每个人的梦，中国梦圆要靠每个人的努力来实现。为了伟大的中国梦，我们每一个人都要努力做好本职工作，发出自己的光和热。作为教育战线上一名工作者，面对是今日的花朵、未来的栋梁，让他们健康成长，是我们义不容辞的责任。为提高教学质量，我一定要虚心向经验资深的教师请教，向先进教师学习，改革创新，脚踏实地，干好自己的本职工作，还要认真学习先进的教育理论和经验，努力提高自己的业务能力和教学水平，把每一堂课、每一本作业同早日实现中华民族的伟大复兴，同实现中国梦联系起来，把爱贯穿在每一个环节，用心去体会学生的每一个眼神，每一个举动，每一句言语，及时引导，我的心中，不会再有优差生，让他们自爱自信、活泼好学，不让圆梦的主人心灵中的再有阴霾，让“人类灵魂工程师”的作品不带瑕疵。
我要用青春铸就我的中国梦，因为青春是一首永不言败的诗，青春是一篇朴素自然的词，多少人用自己的青春热血抒写出一个个华彩绚丽的中国梦，有多少人用自己的梦想为中华之崛起搭台。奥斯特洛夫斯基说过“这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心。”我甘愿做铺路的石子，燃烧的蜡烛，用我的青春实现我的中国梦，用我的中国梦为我的祖国添光增彩。