唐山地震告诉我们，晚上不能睡太早;汶川地震告诉我们，中午不能睡午觉;雅安地震告诉我们，早上不能睡懒_百度知道
唐山地震告诉我们，晚上不能睡太早;汶川地震告诉我们，中午不能睡午觉;雅安地震告诉我们，早上不能睡懒
晚上批改备课看晚课:当教师防震！记者问，中午不能睡午觉;汶川地震告诉我们:教师?神回复! 结论:干什么工作才能练就这样的好习惯呢！因为早上早自习。累了一天没脱衣服就睡着了，早上不能睡懒觉;雅安地震告诉我们,中午看午休;三个地震一起告诉我们，裸睡不好跑：不要裸睡，晚上不能睡太早唐山地震告诉我们
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总结的很好.
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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太精辟了！
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出门在外也不愁汶川地震江不允许出兵_百度知道
汶川地震江不允许出兵
汶川地震江不允许出兵
但并非法外之地、社会组织必须面对的现实问题：抵制网络谣言，不仅是政府部门，在网上散布谣言或者虚假信息，不管是原创还是转发，都需要承担相应的法律责任，更需要每个人的行动自觉，免受谣言伤害没听说 你又是从哪里得知的消息警方提醒广大市民。网络属于公共空间
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出门在外也不愁D【解析】试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中，A．缺少主语，去掉“让”；B．句式杂糅，去掉“导致的”；C．三重否定，否定了“先生是青年学者之楷模”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 
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科目：高中语文
来源：2015届四川省内江市高三上学期第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成第后面题目。秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君（赵奢）之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“毋置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。”赵王许之。秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君（白起）为上将军而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻秦垒，欲出为四队，四，五复之，不能出。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。武安君曰：“秦已拔上党，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之；遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。（节选自《资治通鉴》）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是Ａ．廉颇易与，且降矣
与：对付。Ｂ．奢不能难
难：反驳，质问对方。Ｃ．妾请无随坐
坐： 坐下。Ｄ．张二奇兵以劫之
张：布置。2.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是Ａ．赵王以颇失亡多而更怯不战
所以兴怀，其致一也Ｂ．王所赐金帛，归藏于家
于是余有叹焉Ｃ．军吏无敢仰视之者
每览昔人兴感之由Ｄ．乃阴使武安君为上将军而王龁为裨将
侣鱼虾而友麋鹿3.把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。（５分）（2）自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。（５分）4.第Ⅰ卷文言文中，传主赵括熟谙兵法，为什么招致惨败？请从赵括自身方面简要分析。（３分） 
科目：高中语文
来源：2015届四川省高三上学期第一次阶段测试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各组词语中，没有错别字的一项是A．坐阵
珠光宝气B．就绪
别出心裁C．嘉勉
攻城略地D．辐射
震聋发聩 
科目：高中语文
来源：2015届四川省高三10月月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。从起源的角度说，文化是"人化"，它相对于"自然"，是人的主体性或本质力量的对象化；从功能的角度说，文化的最主要功能是"化人"，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的创造者，也是文化的创造物，通过文化的继承、传播和创造，促进人的社会化、文明化、个性化，从而塑造健全的人、完善的人。文化是由多种层次存在和表现的复杂系统。人们首先感知到的是较浅显、具体的层次，属显性文化，包括人的社会活动及其产品。一个人的某种活动、"做什么"，不是文化；一个群体在一个时期内的共同行为、都"做什么"，就成了一种文化现象。一个深埋于地下的石块不是文化，一个经过远古人群加工改造的石块作为活动的产品就成了文物。显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式。人的活动效果既取决于"做什么"，更取决于人的活动规范、方式"怎么做"。文化的最深层次是价值观，这是文化的核心，与一定时期群体共同的理想、信念密切相关。他要解决的是"为什么做"的问题，是人的活动的取向、目的问题。正是价值观的不同，"为什么做"的问题，最终决定了人们"做什么"和"怎么做"。人的活动是由价值观所指导的，人的活动及其结果，说到底，不过是人的价值观的外在表现。由于价值观是文化的核心，因此，我们也可以说，所谓文化，说到底，就是指一个社会中的价值观，是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。中西文化的不同，古今文化的不同，一切文化的不同，最根本的是价值观的不同。文化的社会作用，最主要的是价值观的作用。任何一个社会群体，都有属于自己的文化，都有群体成员共同拥有和信奉的价值观。任何一个社会个体，都是文化的产物，都有自己接受和遵循的社会群体的价值观。任何社会群体的形成，都是由于社会个体的文化认同，由于一种大家共同认可的价值观、一个共同追求理想目标而走到一起的。价值观是群体认同的基石，是群体力量或弱点的根源。1.下列对文化的理解，不正确的一项是
(3分) A．文化是人的主体性或本质力量的对象化。 B．文化是一个复杂系统，它是以深浅不同的多层次存在和表现的。 C．文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。 D．文化的最深层次是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。2.下列对"文化的核心是价值观"这一观点的理解，不正确的一项是
(3分) A．人类活动是文化的外在显现，受价值观的指导。 B．价值观的不同，决定了古今文化、中西文化的差异。 C．文化具有群体性特征，价值观是群体认同的基石。 D．每个社会个体的价值都能形成社会总体认同的价值观，也就是文化的核心。3.下列对本文有关内容分析，不正确的一项是
(3分)A．本文分别从起源、功能、构成等角度对文化进行了阐述。B．"人化"之人是文化的创造者，"化人"指人是文化的创造物，二者体现了人与文化相互作用的关系。C．经过远古人群加工改造的石块属于显性文化，它反映了远古文化的更深层次。D．"做什么"和"怎么做"决定了"为什么做"，这是人的价值观的外在表现。 
科目：高中语文
来源：2015届四川省高三10月月考语文试卷（解析版）
题型：语言应用
口语词语，往往生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑” 擦个边儿，真是既巧妙又形象,! 举出一个四川日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。(4分) 
科目：高中语文
来源：2015届四川省高三11月月考语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
补写下面名篇名句中的空缺部分。（限选其中6小题）（6分）（1）蒹葭萋萋，
。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）（2）固知一死生为虚诞，
。（王羲之《兰亭集序》）（3）
，鸟倦飞而知还。（陶渊明《归去来兮辞》）（4）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；
。（王勃《滕王阁序》）（5）
，尽西风，季鹰归未？ （辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）（6）谈笑间，
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（7）予独爱莲之出淤泥而不染，
。（周敦颐《爱莲说》）（8）俄顷风定云墨色，
。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 
科目：高中语文
来源：2015届四川省成都市高三第六期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）A．放浪形骸
差之毫厘，谬以千里B．察言观色
盛名之下，其实难副C．高屋建瓴
百尺杆头，更进一步D．璀灿夺目
项庄舞剑，意在沛公 
科目：高中语文
来源：2015届四川省高一10月月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下文，完成后面题。（18分）春声和春深林斤澜⑴我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响…… 天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。 ⑵春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。 ⑶我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝话，咱还啰嗦什么呢。说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。“随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细也。但“无声”二字惹翻了我的爱心。 ⑷我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。 ⑸我追问好比说一刹那？我这里有过一刹那来去如闪电，闪电就够了，不必比做晴天霹雳。他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过——沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。 ⑹我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”，是苏苏“绿”的。春草“生”时，春风“吹皱”时，“随”时“潜”时“润”时，都必定苏苏地响。“润物细无声”，“无声”两字不能接受。 好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来的。耳朵里苏苏不绝，那是春的回声。那是故乡故土的呼叫。 ⑺这是春声。⑻北京俗话说：“春脖子短”。意思还是“春短”，中间加个“脖子”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花“暄”，杏花“旧”，都才看见就暴热起来了。头连肩膀，无所谓脖子的德性，可以是极壮健的人如拳击勇士，也可以是缩头缩脑如武大郎者。不过有那猛烈的春风在，漫天的黄沙在，就算做勇士形象吧。但也不无可惜，不无可笑。春天就这样勇了，夏日炎炎怎么处，冰冻三尺的寒冬又怎么称呼。 ⑼我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他一生困顿，现在是混得最好的时候，在乡下做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。 可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老手艺人的话。⑽少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑由，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。“春深如海”，在诗里文里看得多了,也看俗了。其实这个“深”字好，“深”字也就是弟弟说的“长”字吧，不过也还有不同。 ⑾少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红，满山红相映。到了北方，叫做杜鹃，栽在盆里，放在暖房里过冬，湿度、温度、光度样样伺候合适了，才开个五天八天。江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会潆潆一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。 ⑿在艰难的岁月，我在北国风沙里，忽然遇上个不得不文化交流的外国画展。我没有了接受的兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆又不够废墟，说不清。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。 ⒀我看见了少年时代，看见了“龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。 ⒁这是春深了。1.对本文分析正确的两项是（
）（4分）A． 拟声词“沙沙沙”和“苏苏苏”的不同表明作者听觉更细致入微。B． 作品叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北京“春脖子短”。C． 写“手冷”和“手热”的用意在于揭示岁月已经改变了人生处境。D． “春长”和“春深”一动一静彼此呼应，衔接巧妙而且结构严谨。E． 本文结尾意味深长，空谷回音中留给读者思考和想象的空间。2.根据文章内容，回答下面的问题。（6分）（1）第⑴、⑵段画线部分都用了
的修辞手法，形象地表现出____
。（3分）（2）第⑸段中画线句的含义是____________________________________。（3分） 3.从空间和时间的角度，分析第⑾段中作者是怎样描写映山红的。（4分）4.作者从“春声”写到“春深”，表达了怎样的思想感情？（4分） 
科目：高中语文
来源：2015届四川省高三上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A．星宿/宿舍
蔓延/顺蔓摸瓜
拓印/落拓不羁B．雾霾/埋怨
泥淖/泥古不化
装载/载歌载舞C．复辟/辟谣
躯壳/瓜子壳
劲旅/鼓足干劲D．铜臭/臭名
逼迫/迫击炮
包扎/扎扎实实