森林王国家乡发生变化的原因因

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-29 09:51 标签： 失踪的森林王国视频
森林王国发生变化的原因_百度知道
森林王国发生变化的原因
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森林王国的灾难
日来源：233网校
从前，在森林王国里，天空万里无云，四季分明，到处充满新鲜的空气。大地上是枝繁叶茂的森林，花草树木快乐地生长。动物们可开心了，小猴在树阴下追逐嬉戏，调皮捣蛋。鸟儿在树枝上悠然地搭窝筑巢，时而欢歌一曲，时而振翅飞翔，真是一片热闹非凡的景象啊！
而现在呢，清澈见底的小河不见了，以前的鱼儿也跟着这浑浊不堪的河水消失了。这时动物环保小组的熊猫博士突然发现河岸头有一个金属管正排放着浓浓的污 水，所以把这条美丽清澈的小河弄得狼狈不堪，真让这些动物们怀念而又痛心呀！于是动物们决心齐心协力共同保护自己的家园，不让破坏者再这样横行霸道。
说干就干，在大家的努力下终于找到了排放污水的起源点，原来就是大黑猪家，又在大家的苦口婆心地劝说下，大黑猪终于&改邪归正&了，不再破坏那条河流了，动物们为此欢呼雀跃！尽管动物们齐心协力制止住了大黑猪，可惜愉快的心情并没有持续多久，一场大洪水又浩浩荡荡地驶 向了森林王国，大伙都膛目结舌、目瞪口呆，这又是什么原因呢？
大家在猜想着又是谁在这里&为非作歹&呢，全体动物国民们又纷纷行动起 来，在传递着保护环境的意识，破坏者在大家的气愤中出现了，这就是他们&&人类。这些人类在森林中大量砍伐树木，为了自己的利益而严重损坏了生态平衡，使 大量水土流失，而引起了洪水，使这里泛滥成灾。
森林环保小组的最高官员，为此向人类进行了一次拜访活动，动物们要求人类约法三章，不能破坏环境，砍伐树木，伤及动物。人类并不是不通情达理的，觉得这是应该的，便十分乐意的在条约上签了字。并和动物们结成了好朋友，保护大家赖以生存的环境。
从此，动物们幸福的生活在这片土地上。
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失踪的森林王国
(&山丹县小学语文一班 )
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北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第12单元 走进森林失踪的森林王国
《失踪的森林王国》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。 　　
2、培养学生的默读能力。学习抓住文章中的关键词语，理解课文内容。 　　
3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“混浊不堪”、“萎靡不振”等成语的意思。积累“安居乐业、妖魔鬼怪、跃跃欲试、铺天盖地”等成语。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
教学重难点:
理解重点词语在课文中的意思，积累成语；&了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。 教学方法和策略：
品读法；演示法；文本导析法；“读、思、议、导”结合法
教学准备：
多媒体课件、贴画
教学过程：
1、上一节课我们一起初读了一篇有趣的童话故事，一起说题目：《失踪的森林王国》，师板书课题。&&&&&&&
2、复习词语。出示两组词语检查：
第一组：鸟语花香&&绿树浓荫&&美丽富饶&&安居乐业
第二组：妖魔鬼怪&&混浊不堪&&委靡不振&&背井离乡
3、观察词语，两组词语有什么不同？
4、指名汇报。第一组描写的是森林王国以前美好的景象，第二组描写的是砍伐森林以后悲惨的景象。
【设计意图：这个环节的设计有两个意图，一是对学生词语掌握的情况做以了解；二是引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟课文做好情感铺垫。】
二、研读课文，情感感悟
（一）、学习课文第一自然段
1、快速浏览课文，思考：森林王国以前是什么样子的？
2、指名汇报。
3、抓住关键词语“美丽富饶、安居乐业”指导朗读。
【设计意图：这个环节在指导朗读的同时，注重让学生抓住重点词理解课文内容，读中感悟，读中体会，学生自然而然体会到了森林王国的美丽富饶。同时，通过这种诵读，帮助学生感悟、积累语言。】
4、课件演示，感受森林王国的美好景象。
【设计意图学生思维还处于感性的阶段，运用情景和多媒体，激发学生的情感体验。】&&&&5、填词练习。
&&&我走进了一个（&&&&&&）的森林王国，那里（&&&&&&&），那里（&&&
&&&），生活在那里的人们（&&&&&&&）。
（二）、学习课文第6至13自然段
1、默读课文613自然段，边读边画：森林王国后来发生了什么变化？（预设三方面：表面上的改变；空气受到了污染；各种灾害肆虐）
2、指名汇报。
（1）、第6自然段：感悟美丽的环境没有了，动物消失了
（2）、第8自然段：空气受到了污染
、哪些词语最能体现出森林王国发生了变化？&&
、理解“混浊不堪”“萎靡不振”
【设计意图：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”我将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。】
、师引读：人们开始······人们渴望······
（3）、第1012自然段：妖魔鬼怪带来的灾害
A、汇报雨妖、热魔、沙鬼、风怪带来的变化。
B、思考：为什么雨妖、热魔、沙鬼和风怪能够在森林王国里横行霸道？&
【设计意图：理解森林王国失踪的原因并不是简单的“因为新国王砍伐了森林”，更重要的是理解“砍伐了森林，森林王国为什么就失踪了”，这个问题既能为下面探讨森林王国变化的原因做铺垫，又能使学生认识到森林的重要性，激发学生保护森林的情感。】
C、师引读：因为没有森林的保护，所以······
3、课件演示森林消失后王国的悲惨景象。
【设计意图：感悟森林消失后人们遭受的灾难】
4、小组交流互读。
5、配乐朗读。
【设计意图：根据课文篇幅较长的特点，我选择森林的变化作为重点引导学生品读感悟。通过小组交流读、配乐读的方式，过程中品读语言文字、想象具体情景，初步体会失去森林的可怕，丰富学生的情感体验。】
6、师总结。
（三）、学习课文第2----5自然段
1、森林王国为什么会发生这么大的变化？老国王和新国王有什么不同的做法？
2、指名汇报。
3、理解“森林是我们的保护神”，森林有哪些作用？
【设计意图：学生只有明白森林的作用，才能体会到森林的重要，才能唤醒学生保护森林的情感意识。】
4、新国王为什么要砍掉树木呢？理解“置若罔闻”，结合生活事例说。
【设计意图：语言是从生活中来的，所以我指导学生理解词语不仅要&还】
三、总结延伸
1、师小结：有了森林，人们生活安居乐业、幸福美满，没有森林，人们遭受各种灾难，过着背井离乡、四处逃荒的生活，可见森林多么的重要。
2、课件出示资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠化进程······
【设计意图：结合，】
3、此时此刻，同学们想说些什么？学生自由发言。
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