文言文阅读。①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”（《为政》）②子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）③子曰：“见贤思齐焉，见不贤而-语文试题及答案
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1、试题题目：文言文阅读。①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
文言文阅读。　　①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”（《为政》） 　　②子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） 　　③子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 　　④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 　　⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？。”（《泰伯》） 　　⑥子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 　　⑦子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 1、解释句中划线的词。 （1）见贤思齐焉（　　） （2）士不可以不弘毅（　　） （3）其恕乎（　　） 2、下列句子中没有通假字的一项是（　　 ） A、学而时习之，不亦说乎？ B、诲女知之乎！C、知之为知之，不知为不知，是知也。& D、择其善者而从之，其不善者而改之。 3、与“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”所谈内容基本相同的是哪一则？___________________________________________________________ 4、请把上文的七则《论语》按所讲内容分别填入横线的对应处。（只填序号）求知态度：_________________________________________________ 学习方法：_________________________________________________& 个人修养：_________________________________________________& 5、翻译句子。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？&___________________________________________________________ 6、请结合自身经历或见闻，谈谈你对“岁寒，然后知松柏之后凋也”的理解。___________________________________________________________&
&&试题来源：同步题
&&试题题型：阅读理解与欣赏
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：文言文阅读
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
1、（1）看齐　相同　　& （2）刚强，勇毅（胸怀宽广、意志坚定） 　& （3）大概、也许 2、Ｄ　　 3、见贤思齐焉，见不暴风骤雨而内自省也　　 4、求知态度：②③④ 　& 学习方法：① 　& 个人修养：⑤⑥⑦ 5、以实现仁德为自己的责任，这样的责任不是很重大吗？为此理想奋斗终身，这样的道路不是很遥远吗？ 6、只有在意外变故、突然灾难面前，才能看出君子的操守。（意对即可）
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“文言文阅读。①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐..”的主要目的是检查您对于考点“初中文言文阅读”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中文言文阅读”。
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　　（1）对一个人来说，具有美好的品德是最重要的。
　　（2）D（第④段有些老人……有的年轻人……进行对比）
　　（3）优雅行为之美——形体之美——颜色之美
　　（4）最高尚的美是画家无法表现的
　　（5）形体美，颜色美。
　　（6）宝石美丽而珍贵，把美德比成宝石，能使人对美德有更客观，更具体的认识。
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题型：阅读理解
阅读下面两段文言.完成26—30题.
[甲]虽有嘉肴.弗食.不知其旨也,虽有至道.弗学.不知其善也.是故学然后知不足.教然后知困.知不足.然后能自反也,知困.然后能自强也.故曰:教学相长也.曰:“学学半. 其此之谓乎?(选自)
[乙]子夏①问曰:“`巧笑倩②兮③.美目盼④兮.素以为绚⑤兮’.何谓也? 子曰:“绘事后素⑥. 曰:“礼后⑦乎? 子曰:“起⑧予者商也.始可与言诗⑨矣. (选自)
[注释]①子夏:孔子的学生卜商.字子夏.②倩:笑得好看.③兮:啊.④盼:眼睛黑白分明.⑤素以为绚:素粉来打扮.⑥绘事后素:先有白底然后画画.⑦后:后起.在仁德之后产生.⑧起:发.启发.⑨诗:指.
26.用“/ 划分以下句子的朗读节奏.每句只划一处.
(1)然 后 能 自 强 也
(2)起 予 者 商 也
27.解释下列句中加点的字.
(1)不知其旨也(
(2)故曰教学相长也(
(3)何谓也(
(4)子曰:“绘事后素. (
28.把下边两句译成现代汉语.
(1)知困.然后能自强也.
(2)起予者商也.始可与言诗已矣.
29.用文中语句填空.
甲文中的句子“
运用生活事例论述了实践的重要性,乙文所述之事印证了甲文中的句子“
30.读过甲乙两文.你在学习方面得到了什么启发?
题型：阅读理解
阅读下面的古诗文.完成1-4题. [甲] 世有伯乐.然后有千里马.千里马常有.而伯乐不常有.故虽有名马.只辱于奴隶人之手.骈死于槽枥之间.不以千里称也. 马之千里者.一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也.虽有千里之能.食不饱.力不足.才美不外见.且欲与常马等不可得.安求其能千里也? 策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意.执策而临之.曰:“天下无马! 呜呼!其真无马耶?其真不知马也. (韩愈) [乙] 七年.帝①从容问曰:“卿得良马否? 飞曰:“臣有二马.日啖刍豆数斗.饮泉一斛.然非精洁则不受.介②而驰.初不甚疾.比行百里始奋迅.自午至酉.犹可二百里.褫③鞍甲而不息不汗.若无事然.此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也.不幸相继以死.今所乘者.日不过数升.而秣④不择粟.饮不择泉.揽辔未安.踊踊疾驱.甫百里.力竭汗喘.殆欲毙然.此其寡取易盈.好逞易穷.驽钝之材也. 帝称善.曰:“卿今议论极进.
(选自) [注]①帝:宋高宗赵构.此次谈话后遂封岳飞为太尉.②介:备上鞍甲.③褫:脱去.卸下.④秣:喂食. 1．下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是
A．执策而临之
临表涕零.不知所言() B．食马者不知其能千里而食也
人不知而不愠() C．初不甚疾
虽乘奔御风不以疾也() D．帝称善
京中有善口技者() 2．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是
A．骈死于槽枥之间
每假借于藏书之家() B．策之不以其道
小大之狱.虽不能察.必以情() C．驽钝之材也
怅恨久之() D．此其寡取易盈
其如土石何() 3．请将下面的句子翻译成现代汉语. (1)食不饱.力不足.才美不外见. 译文: (2)比行百里始奋迅. 译文: 4．用斜线(／)为乙文中画波浪线的句子标出两处停顿. 受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也 5．这两段文字表面谈马.实则都告诉人们什么道理?结合具体实例.谈谈你对这个道理的认识.
来源：宝应县年度第一学期九年级语文期中试卷
读理解题.阅读下文.完成下面的题.
论美[日]池田大作
①若问生命自身的美是从哪里来的.我想.它来自许多方面.比如:富有女人味的温柔和纯真.在广博的教育中形成的才智.认定正确的事情就决不退让半步的坚定信念.还有健康.幸福等等.
②在人的一切举止中都包含着美.年轻人身上有生气勃勃的美.精神焕发的健康体魄也很美.打个比方说.年轻人的美就像春天.而在老人身上.美则具有秋天素雅淡泊的韵味.总之.可以说.所有人类孜孜不倦的建设都是美的.而消极怠惰是丑陋的.佛学有一句名言.叫“自体显照 .我想:只要充分发挥生命中原有的力量.一个人就能具有超越时代.超越年龄的真正的美.
③许多人认为.美人和青春有着不可分离的关系.再漂亮的女人.只要上了年纪.就不能称之为美人了.这是个常识.但是.所谓女人的美.当然是不同的.有十几岁的美.有三十几岁的美.也有五十几岁的美.知道什么是适合自己的美.并让它充分显示出来.这不正是女性必要的修养重点吗?
④所谓美也是在与丑的对比中才显示出来的.丑包含在“生活是痛苦 的思想中.包含在相互对立.憎恶的动物性情感中.战争也好.对立的哲学也好.都是这样产生的.有些人随便批评攻击他人.自以为老子天下第一.这时他是最丑的.有些女人因为吃醋攻击别人的弱点.揭开别人的疮疤.或者对小广播之类特别起劲.这种女人是最丑的.真正的美包含在富有人性的积极情感中.无论对自然.还是对人.你都十分谦虚.十分尊重.并怀着善意理解对方.这时你就有了美.只要热情地唤起人类共同的深厚情感.你就能创造出这样的美.好好培育这样的美.它就会变成崇高.
选自2006年第12期
下列哪一点是作者并不完全赞同的观点?并简要说明理由.
A.生命自身的美来自许多方面.B.在人的一切举止中都包含着美.C.人和青春有着不可分离的关系.D.所谓美也是在与丑的对比中才显示出来的.
文章第④段主要运用了那些论证方法?试简要分析它的作用.
“真正的美包含在富有人性的积极情感中 .你是如何理解这句话的含义的?
弗兰西斯·培根在一文中说“尽管有的年轻人具有美貌.却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美 .池田大作也在本文中认为“所谓美也是在与丑的对比中才显示出来的 .试举一例证明这个道理.
来源：广东省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读.完成8- 10题.
十则(一)子日:“学而时习之.不亦说乎?有朋自远方来.不亦乐乎?人不知而不愠.不亦君子乎?
(二)子曰:“温故而知新.可以为师矣.
(三)子曰:“学而不思则罔.思而不学则殆．
(四)子贡问日:“孔文子何以谓之`文’也? 子曰: “敏而好学'不耻下问'足以谓之`文’也．
(五)子曰:“三人行.必有我师焉,择其善者而从之.其不善者而改之.
(六)曾子日:“吾日三省吾身一一为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
(七)子曰:“见贤思齐焉.见不贤而内自省也.
(八)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎? 子日:“其恕乎!已所不欲.勿施于人.
(九)曾子日:“士不可以不弘毅.任重而道远.
日: “莫春者.春服既成.冠者五六人.童子六七人.浴乎沂.风乎舞雩.咏而归.
夫子喟然叹曰:“吾与点也!
下列加粗词语解释错误的一项是
A．不亦说乎
B．不耻下问
C．为人谋而不忠乎
D．与朋友交而不信乎 下列加粗词语意义相同的一项是
A ．学而时习之
吾妻之美我者.私我也B．人不知而不愠
水落而石出者
C．可以为师矣
其不善者而改之对选文内容理解错误的一项是
A．第二.三则主要阐述了学习方法的问题.第四.五则主要阐述了学习态度的问题.
B．第七则是说为人要终身遵守的准则.揭示了儒家所倡导的待人接物的宽容态度.
C．第十则.曾点生动地描绘了一幅春风和煦.人群活动的祥和情景.孔子心有感触地大加赞赏.此则旨在告诉我们:人要和自然相融.锻炼身体.享用自然之乐.
D．选文中有些话已成为成语.具有极高的文化价值.比如第七.八.九则分别概括为: “见贤思齐 .“已所不欲.勿施于人 .“任重道远 .
来源：2010年桂林市初中毕业暨升学考试语文试题
题型：现代文阅读
现代文阅读.阅读下文.完成题.千万别折腾汉字姚安隆①这两年.总有人拿汉字说事.一会儿说繁体字要进课堂.一会儿又说用十年时间.放弃简化字.恢复繁体字.如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢? 他会说出一大串的理由:第一.现在已是电脑时代.不存在书写困难的问题,第二.台湾至今还在用繁体字.大陆恢复繁体字.有助于海峡两岸的统一,第三.简化字太粗糙.破坏了汉字的审美效果.一副振振有词的样子.真像是真理在握似的.②可是.了解一下汉字的历史.你就不能不对这种主张打个问号.作为一个符号系统.形态的繁简是有其自身的演变规律的.汉字诞生之初.曾经由简到繁.这是为了提高识别的清晰度.让每一个汉字都能具有鲜明的标志,但繁到一定程度便成了负担.于是从汉代开始.汉字在总体上由繁趋简.人们考虑的是学习和使用的便捷.讨论汉字繁简问题.是不能忽略这个大背景的.③随便举个例子吧.比如“灰尘 的“尘 字.他在战国时候的写法.是三个“鹿 字构成品字形.再在上面“鹿 的两旁各加一个“土 字.这是一个会意字.意思是群鹿飞奔.尘土飞扬.就造字来说.这个字是造得很形象的,可是一个字要写三十九笔.在当时的书写条件下.简直是一场苦役.于是我们看到了一个逐步简化的过程:先是去掉一个“土 字写成了“
.后来又去掉两个“鹿 字写成了“塵 ,即使简化到这种程度.人们还是不胜其“繁 .民间又出现了俗体字“尘 .今天.这个字已经成为我们的简化字.“小土为尘 .何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧.也记录着汉字发展的轨迹.舍“尘 字不用而恢复到“塵 甚至是三“鹿 两“土 的战国形象.这不是开历史的倒车吗?④不错.现在是电脑时代.可学习汉字.还是要从一笔一画开始的.并不因电脑而改变它的认知规律.有位语言学家曾告诉我.当年推行简化字.他曾到一所学校里告诉小学生.“以后你们再写学校的`学’字.只要写八画的`学’.不必再写十六画的`學’ .这话刚一说完.课堂里便掌声雷动.想到这一场景.我总觉得推行简化字充满人文关怀.不仅是为了文化的普及.更是对生命的一种尊重.否则.人们在一笔一画上.将要虚掷多少时间和精力.⑤a至于以繁体字推动海峡两岸的统一.其实也是一种幼稚的想法.b文字是不能代替政治的.台湾说闽南话.难道大陆也要放弃普通话.推行闽南话吗?撇开这点不谈.就文字论文字.“以字促统 的想法是对台湾民众文化心理的一种误读.我们不能因为台湾通行的是繁体字.便认定台湾民众反对简化字.c事实并非如此.d我曾见过台湾一些要人的手迹.包括李登辉在内.他们也用大陆的简化字.台湾有家上海书局.专门销售简化字版图书.生意并没有因为简化字受到影响.e我有一位大学同学.他给在台湾的哥哥写信.特意用繁体字.“台湾 写成“ 灣 .结果被他哥哥传为笑谈.称他是不知变通的“迂老夫子 .f在台湾民众日益了解.日益亲近简化字的今天.我们却要“弃简投繁 .其结果只会造成混乱.说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程.⑥在人类文明史上.曾有四大古文字.如今唯有汉字硕果仅存.鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目.音美以感耳.义美以感心.在长期的书写实践中.汉字还形成了独特的书写艺术--中国书法.从审美的角度说.每一个汉字都是结构匀称.笔画呼应的.繁有繁的丰姿.简有简的神采.简化字虽然减少了汉字的笔画.但并没有损害汉字的特色.相反.有些字还有“削去冗繁留清瘦 的美感.说简化字粗糙.我看主要是一个习惯问题.一个心理问题.只要没有先入之见.你自然会发现.“黄四娘家花满蹊 是美的.“竹外桃花三两枝 同样也是美的.⑦拜托.千万别折腾汉字.
(选自2009年第4期.有改动)[小题1]本文的中心论点是(
)A．千万别折腾汉字.B．以繁体字推动海峡两岸的统一.是一种幼稚的想法.C．讨论汉字繁简问题.不能忽略汉字自身的演变规律.D．汉字具有形美.音美.义美的特点.[小题2] 第②段画横线的句子中加点的“这种主张 指的是(
)A．现在已是电脑时代.不存在书写困难的问题.B．繁体字要进课堂.要放弃简化字.恢复繁体字.C．恢复繁体字.有助于海峡两岸的统一.D．简化字太粗糙.破坏了汉字的审美效果.[小题3]给第⑤段划分层次.正确的一项是A．a/bcd/efB．ab/c/defC．a/bcde/fD．a/bc/def[小题4]对选文意思理解有误的一项是:A．本文是一篇驳论文.开篇即树立批驳的靶子.然后逐一进行有理有据的批驳.B．第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法.有力证明了“讨论汉字繁简问题.是不能忽略其自身的演变规律的 这一分论点.C．“从审美的角度说.每一个汉字都是结构匀称.笔画呼应的.繁有繁的丰姿.简有简的神采. 一句中加点的“简 字是指汉字在结构和笔画上的简洁美.而不是专指简化字.D．第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说.与题目遥相呼应.[小题5]鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目.音美以感耳.义美以感心.下列对汉字形美.义美的分析有误的一项是:(
)A．憾:从“心 .“感 音.意为内心感到郁闷.遗憾.抱憾.是一种心理状态.B．武:汉代许慎认为“武 是会意字.“止戈为武 .表现了古人向往和平美好的情感.C．旦:表示太阳将要落到地平线下.有“日暮 之意. D．疾:病字部.中间有支箭.人被箭矢所伤即为“疾 .答案：略解析：
（1）①生气，发怒。②诚实。③迷惑。
（2）“说”通“悦”；“女”通‘妆”；“知”通“智”
（3）“三人行”一句，“知之”一句。
（4）三人行“……其不善者而改之”。
（6）温故知新；知之为知之，不知为不知；见贤思齐；三人行必有我师；任重道远；死而后已；岁寒然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施于人
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：素质教育新学案·语文·八年级·下册
　　于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
1．解释下列加粗词。
①娟然如拭（　　　　　　）
②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（　　　　　　）
③泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（　　　　　　）
④曝沙之鸟，呷浪之鳞（　　　　　　）
⑤麦田浅鬣寸许（　　　　　　）
2．给下面的句子画出正确的停顿。
晶　晶　然　如　镜　之　新　开　而　冷　光　之　乍　出　于　匣　也。
3．语段中加粗部分是两个比喻句，分别指出各句的本体和喻体，并说明本体和喻体之间的相似点。
第一句，本体_____________，喻体_____________；相似点：_____________。
第二句，本体_____________，喻体_____________；相似点：_____________。
4．这段文字的主旨句是：____________________________________________
5．下列句子中“之”的用法相同的是________项和________项，不同的是________项和________项。
A．若脱笼之鹄B．而冷光之乍出于匣也
C．如倩女之靧面D．而城居者未之知也
6．下面句子中加粗的“然”与“娟然如拭”中的“然”用法意思不相同的一项是
A．晶晶然如镜之新开B．呷浪之鳞，悠然自得
C．有亭翼然临于泉上者D．然徒步则汗出浃背
科目：初中语文
　　阅读下面语段，回答问题。
　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟．使之冲烟而飞鸣．作青云白鹤观．果如鹤唤云端，为之怕然称快。
　　余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，恰然自得。
　　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽力所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
　　（1）本文选自《_____________》，作者_____，字______，江苏苏州人，______代______家。
　　（2）《闲情记趣》中，作者追忆了自己的______生活，反映了儿童丰富的______和______。文章没有连贯的情节，只是先______后______叙述了童年生活中趣事。
　　（3）给下列字注音。
藐（　　）　　唳（　　）　　怡（　　）　　砾（　　）
壑（　　）　　癞（　　）　　驱（　　）
　　（4）本文有一个通假字，请找出来并加以解释。
　　　___通____　　意思：_____________________________________　
　　（5）用原文语句回答下列问题：
　　　①“余”忆童稚时的特异之处如何？
　　　_______________________ _______________________________
　　　_______________________ _______________________________
　　　②作者小时候善于观察，常常得到怎样的妙处？
　　　________________________________________________　
　　　③把蚊子比作鹤时，作者写自己入神的语句有哪些？
　　　________________________________________________
　　　④在观察土墙、花台时，作者有何感受？
　　　________________________________________________
　　　⑤观察二虫争斗时，癞虾蟆搅局，“我”的第一反应是什么，接着有何动？
　　　________________。________________,_________________,
　　　________________,_________________。
　　（6）文章中处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外之趣”的语句。
　　　①　________________________________________________
　　　②　________________________________________________
　　　③　________________________________________________
　　（7）“夏蚊成雷”运用了什么修辞？“蚊”与“雷”、“鹤”有何联系？
　　　　________________________________________________
　　（8）文中“留蚊于素帐中……果如鹤唳云端，为之怡然称快”反映了什么？
　　　　________________________________________________
　　（9）“见藐小之物必细察其纹理”说明了什么？
　　　　________________________________________________
　　（10）文章最后一段有何作用？
　　　　________________________________________________
　　（11）“物外之趣”是如何产生的？
　　　　________________________________________________
　　（12）写心情的句子有什么作用？
　　　　________________________________________________　
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂苏教版九年级语文（下） 苏教版
阅读下文，完成下题。
　　①我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。
　　②阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
　　③那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。
　　④后来在一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰高傲、敏锐、凶猛、无畏，它从不躲避风雨，永不留恋巢穴的温暖与安乐。鹰是天地间飞翔的精灵。
　　⑤我带一身风尘回到家乡。听说公园里来了个动物展览团，我想起了鹰，于是我去了。
　　⑥从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。
　　⑦一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。
　　⑧然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去。那年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。
　　⑨那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰　　A　　扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍凉而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我　　B　　拦住那个小孩，叫他滚！
　　⑩鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。
　　我不知道鹰是否会流泪。
　　那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山顶有风，山脚有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。
　　清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。
　　天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。
　　我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦。
1．结合语境，按要求填空。
（1）将第④段中的陈述句“鹰是天地间飞翔的精灵”改为反问句。
答：__________________________。
（2）根据具体情境在第⑨段的A、B两处横线上填写恰当的词语。
答：__________________________。
（3）运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一幅对联。
古朴长城踞群山，________雄鹰________。
2．有人认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭遇”，可以更加突出鹰的不幸。你赞成这种说法吗？请结合对文章主旨的理解，说说你的理由。
答：_________________________。
3．揣摩第⑦段中的语句：“那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。”从中找出两个你认为用得最好的动词，并说说好在哪里。
答：_________________________。
4．古人认为：禽有禽语，兽有兽言。本文第⑨段描写“那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。”想像一下，这只鹰此时究竟想说些什么？
答：_________________________。
5．眼睛是心灵的窗户。请从文中抄录出描写“年轻的鹰”的目光的语句，然后试着分析“年轻的鹰”的目光为什么竟是这样的。
答：_________________________。
6．下面是英国诗人丁尼生的诗作《鹰》，假设要把这首短诗引用到《祈求》一文中去，你准备放在文章的哪一个位置上？说说你的理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　鹰
　　　　　　　　　　　　　扭曲的鹰爪扣紧山岩，
　　　　　　　　　　　　　头接孤峰上的太阳，
　　　　　　　　　　　　　身披如洗的蓝天。
　　　　　　　　　　　　　脚下苍海绽微澜，
　　　　　　　　　　　　　傲立峰头闲看，
　　　　　　　　　　　　　划然落，却似雷霆下九天。
答：_________________________。
7．答完了第1题至第6题之后，对于《祈求》这篇文章，你是否还有什么个性化的、有新意的阅读感受想说出来与其他同学交流的？试就你感受最深的一点再谈一谈。（加分题，考生可做可不做，2分）
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内文言文阅读　　二世元年七月，发闾左，適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎！”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 1．解释下列句中加粗的词语。（1）会天大雨：___________&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）度已失期：___________&&&&&&&&&&&&&&（3）上使外将兵：___________&&&&&&&&&&&&&&　　（4）楚人怜之：___________&&&&&&&&&&&&&& 2．下列句中加粗的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”意思相同的一项是（&&&&）A．祭以尉首B．以啮人，无御之者C．不以物喜，不以己悲D．策之不以其道 3．用现代汉语翻译下面的两个句子。（1）天下苦秦久矣。译：_____________________________________________________&（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。译：_____________________________________________________& 4．《陈涉世家》一文写道：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”假如“天不雨，道亦通，不失期。”是否还会发生农民起义？______________________________________________________________________________& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．联系选文内容，并结合下面语段，说说陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？　　陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情，或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。 （1）原因：_____________________________________________________________________（2）启示：_____________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：山东省同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面语段，完成问题。
春满燕园季羡林　　燕园花事渐衰。桃花、杏花早已开谢。一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。连几天前还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地了。丁香虽然还在盛开，灿烂满园，香飘十里，但已显出疲惫的样子。北京的春天本来就是短的，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”。看来春天就要归去了。　　但是人们心头的春天却方在繁荣滋长。这个春天，同在大自然里一样，也是万紫千红、风光旖旎的。但它却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久。郑板桥有两句诗：“闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。”我们不栽兰，不种竹；我们就把春天栽种在心中，它不但能过今年的四时，而且能过明年、后来不知道多少年的四时，它要常驻在我们心中，成为永恒的春天了。　　昨天晚上，我走过校园，四周一片寂静，只有远处的蛙鸣划破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住。我走着走着，蓦地看到远处有了灯光，是从一些宿舍的窗子里流出来的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛经上叫做天眼的那种神力，透过墙壁，就看了进去。我看到一位年老的教师在那里伏案苦读。他仿佛正在写文章，想把几十年的研究心得写了下来，丰富我们文化知识的宝库。他又仿佛是在备课，想把第二天要讲的东西整理得更深刻、更生动，让青年学生获得更多的滋养。他也可能是在看青年教师的论文，想给他们提些意见，共同切磋琢磨。他时而低头沉思，时而抬头微笑。对他说来，这时候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙万物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。　　今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，林叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还见不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高尖却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、梵语、阿拉伯语等等，依然可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥似渴迫切吸收知识学习技巧的炽热心情。这一群男女大孩子仿佛想到知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。我走进图书馆，又看到一群男女青年挤坐在里面，低头做数学或物理化学的习题。也都是全神贯注的，鸦雀无声。　　我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。年老的一代是那样，年轻的一代又是这样。还能有比这更动人的情景吗？我心里焕然充满了说不出的喜悦。我仿佛看到春天又回到园中：繁花满枝，一片锦绣。不但已以开过的桃树和杏树又开出了粉红色的工作周，连根本不开花的榆树和杨柳也满树红花。未名湖中长出了年轮般的莲花。正在开花的藤萝颜色更显得格外鲜艳。丁香也是精神抖擞，一点也不显得疲惫。总之是万紫千红，春色满园。　　这难道仅仅是我一个人的幻象吗？不是的。这是我心中那个春天的反映。我相信，住在这个园子里的绝大多数的教师和同学心中都有这样一个春天，眼前也都看到这样一个春天。这个春天是不怕时间的。即使到了金风送爽，霜林染醉的时候，到了大雪漫天，一片琼瑶的时候，它也会永留心中，永留园内，它是一个永恒的春天。1、文章首段写燕园花事渐衰的景象，由此我们可以联想到一些描写春天的古诗文，请写出一句。_____________________________________________2、作者写燕园的“春”景包含哪几个镜头？_____________________________________________3、描绘事物时可以充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等器官，请从本文找出相关的句子：视觉：_______________________________________嗅觉：_______________________________________听觉：_______________________________________4、文中写道“年老的一代是那样，年轻的一代又是这样”，请说出“那样”和“这样”所指代的内容：那样：_______________________________________这样：_______________________________________5、作者触景生情，生活中的一个小水滴都会荡起感情的涟漪，看到下列情景，将激起你怎样的情感？⑴流逝的河水：_______________________________⑵凋零的树叶：_______________________________6、第五段加线句子中的“春天”如何理解？_____________________________________________7、本文与朱自清的《春》同是写春景，你更喜欢哪一篇？说说理由。_____________________________________________