植物传播种子方法诗歌的方法诗句

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-12 05:23 标签： 植物传播种子的方法
晨诵《植物妈妈有办法》_蒲公英的旅程_南通教育博客
蒲公英的旅程
晨诵《植物妈妈有办法》
阅读(4391)&&
发表于 14:16:13&&
&&&& 植物妈妈有办法&&&
&&& 孩子如果已经长大，　　就得告别妈妈，四海为家。　　牛马有脚，鸟有翅膀，　　植物要旅行靠的什么办法？　　　　蒲公英妈妈准备了降落伞，　　把它送给自己的娃娃。　　只要有风轻轻吹过，　　孩子们就乘着风纷纷出发。　　　　苍耳妈妈有个好办法，　　她给孩子穿上带刺的铠甲。　　只要挂住动物的皮毛，　　孩子们就能去田野、山洼。　　　　豌豆妈妈更有办法，　　她让豆荚晒在太阳底下，　　啪的一声，豆荚炸开，　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。　　　　植物妈妈的办法很多很多，　　不信你就仔细观察。　　那里有许许多多的知识，　　粗心的小朋友却得不到它。《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍知识的科普类儿童诗。主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。诗歌突出的特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。　　这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
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植物怎么传播种子的诗
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植物怎么传播种子的诗植物妈妈有办法，蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
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植物妈妈有办法
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出门在外也不愁必修作业 >人教版现行小学语文二年级小学语文第三册第七单元（请从单元内任选一节课完成作业）清清的溪水
《植物妈妈有办法》（小学语文二年级）
(&甘肃金昌四期永昌小学语文一班 )
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人教版现行小学语文二年级小学语文第三册第七单元 《植物妈妈有办法
1.&&教学设计学科名称&
《植物妈妈有办法》（小学语文二年级）
2.所在班级情况，学生特点分析
&&&&& 我班共有学生32人，其中男生18人，女生14人。在行为习惯方面，大多数学生能按照一日常规来要求自己，但由于孩子年龄小，因此自觉性还有待提高，特别是男孩子在这方面的养成习惯还不行，下课会有奔跑，打闹现象出现，经常要老师同学提醒。我班大部分学生较活泼，思维活跃，经过一个学期的教育，大部分同学作业能认真完成，有一定的竞争意识。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结和，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
3.教学内容分析
&&&& 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
　　　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
　　　　本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。
4.教学目标
　　&& （1）学会本课10个生字，认识4个生字。
　　　（2）能正确读写要求学会的词语。
　　　（3）正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
5.教学难点分析
理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
6.教学课时
7.教学过程
　　　　一、谈话导入。
　　　　抓住“植物”一词，导入新课学习。
　　二、初读，了解课文内容。
　　（一）学生借助拼音自读。
　　　　　要求：读准字音，读通句子。
　　（二）学习“得”字不同读音。
　　　　　学生自己在文中找出，读一读，全班读。
　　（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
　　　　1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
　　　　2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
　　三、细读，理解课文诗句。
　　（一）学习第一自然段。
　　　　1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？
　　　　2、练读问句：“植物靠的啥办法？”
　　（二）学习第2、3、4、5自然段。
　　　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
　　　 　　学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
　　　　2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
　　　　3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
　　（三）学习第6自然段。
　　　　1、学习生词“知识”。
　　　　2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
　　（四）概括小结。
　　四、朗读全文。
　　　　1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
　　　　2、谈谈学完课文后的感想。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习生字。
　　(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
　　(二)尝试听写生字。
　　(三）听写后，学生各自校对。
　　二、练习朗读。
　　（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
　　（二）朗读汇报，交流。
　　　1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。
　　　2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
　　 　　例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
　　　三、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　17、植物妈妈有办法
　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　风
　　　　　　　　　　　　　　　苍耳　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　传播种子
　　　　　　　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　弹力
8．课堂练习　
&&&& （一）读课题，引导学生质疑：“植物妈妈”指什么？（指能传播种子，繁衍后代的植物）她有些什么办法？通过质疑激发学生的学习兴趣。
　　（二）自读全文，借助拼音读准字音。
　　（三）默读课文，画出生字，把生字多读几遍。
　　（四）同桌互查生字读音，老师用卡片抽查读音情况。
　　（五）听老师范读（或放录音），想想课文讲了什么，画出不理解的地方。
（六）读第一节，了解“孩子（植物种子）、长大（种子成熟）、四海为家”的意思。
9．作业安排
　　　　1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
　　　　2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
10.附录（教学资料及资源）
一、自体传播
　　所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
　　二、风传播
　　有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。
　　三、水传播
　　靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
　　四、鸟传播
　　鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
　　五、昆虫传播
　　以花粉让昆虫吸食来传播。
　　六、哺乳动物传播
&&&&& 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。
11.自我问答
&&&& 在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。
　　这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。
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植物妈妈有办法 仿写
什么啊...................
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植物妈妈有办法教学设计
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