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你可能喜欢如何快速记忆古诗，古文，单词？
如何快速记忆古诗，古文，单词？ 10
高一背诵的东西真多，那位大虾告诉我如何提高效率？并能在短时间内记住？
告诉你个秘诀，在背东西时，不要上来就忙着去背。你可以试着先读文章先读一遍。之后仔细揣摩其含义，根据其含义去记忆会更快一些。或者，把文章大声的朗读，不停的读，直到读到厌倦，之后你再试着去背，你会发现好背许多。因为你已经读的顺了嘴，自然张口就来了嘿嘿。你试试吧。QQ-
以下是几点经验。&& 一、以“思”导记 法& 要理解是识记的必要条件。理解了的东西识记起来比较迅速和牢固，这是因为& 它与过去已经掌握的知识，与人的过去的经验发生了内容丰富的联想。如果一种事物或材料成为人的智慧活动的对象，那么他就容易被清晰地感知，深刻& 地理解，并与他的经验相联系，就能较好的实际，较巩固的保留在记忆中为了 理解所要识记的材料，应该相对材料进行分析，把它的基本观点、论点、论据以及逻辑结构找出来，然后以自己的语言把它们概括而确切的叙述出来，这就是通常学习时所作的提纲。提纲的编写包括三个方面：1、把材料分成各个组 成部分；2、相处每个部分的小标题或分出容易联想起该部分材料的全部内容的某一支承点连成一个统一的联想环节；3、把个别的思想、句子连成各个以一部分可以缩减需要识记的单元数量，但并不会减少所识记的材料的范围。由于材料经 过自己的分析，并用自己的语言编制提纲，使材料获得了明确的、分成段落的 有条理的形式，因此就比较容易记忆和保持。《烛之武退秦师》情节跌宕起伏，人物纷繁，教师只要让学生理清郑国、晋国国、秦国的微妙关系，精确地把握事件发生发展的过程（晋秦围郑——郑伯说烛武——烛武说秦伯——晋军退兵），以及郑伯、秦君、晋文公三人的利害关系就能使在背诵时条理明晰。此时，如果再借助事件发展图和 利害关系图辅助背诵，则能做到事半功倍。& 二、“二首”完形法& 所谓“二首”完形是指抓住每个段落的首句和每个句子的首字。由于古文经常采用骈俪对偶的形式行文造句，句子结构整齐，意义相近相关或相对。这种行文格式更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。《兰亭集序》首段，在熟悉语句的前期下，只要记住首句（“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”）和 下面各句 的五个首字（“群”“此”“引”“是”“仰”）即可。因为首句和首字能够通过接近联想达到完形的效果，所以能够高效率地完成背诵。&&& 三、 多重刺激 法&
单调的机械的重复，会使人倍感枯燥乏味， 容易使大脑皮层产生抑制，不利于联系的巩固。采用多种多样的方法进行背诵，能维持学习这的兴 趣，调动人的主动性和积极性，有利于联系的巩固。因此，在背诵过程中，要尽量使多种感官参与，使背诵过程成为有看、听、说、做的联合活动，这样就会使多种感觉道的信息到达大脑皮层，留下“同一意义”的痕迹，并与视觉区、听觉区、言语区、动觉区等建立起广泛的神经联系，从而加强记忆的效果。 应当教学生养成背诵时 心、眼、口、手并用，做到心想、眼看、口诵、手写 同步进行的习惯。学习主体可以根据文本特征和周围环境的实际情况来决定自己到底采用哪几种感觉区的综合。如《兰亭集序》、《归去来兮辞》、《滕王阁序》等抒情性较强，琅琅上口的文章，就应该在早读课时细细品读，体会感悟作者的情感，以文本内在的情感带动朗读，读出表情 ，读出抑扬顿挫、轻重 缓急， 在体悟中熟读成诵。& 四、综合记忆法& 一般来说，要达到同样识记水平，材料越多，平均所用的时间就越多。 以前人们都以为背诵古文较好的方法是先 段落背诵，后整合全部内容，也就是心理学上所谓的部分识记法。经过大量试验证明，整篇阅读直至成诵的整体识记法优于部分识记法；而 整体— 部分—整体的综合识记法 又优于整体识记法。也就是说综合识记法的效率相对来说是比较高的。这就要求学习主体在正式开始背诵之前，对整体材料有一定的了解，能够做到从整体上把握材料。在背诵时，先局部完成背诵，后整合成篇。几乎在所有较长文章的背诵中，我们都可以运用这种简单易行的方法。& 在一篇文章的背诵的过程中，所运用的方法往往不是单一的，而是综合的。如《逍遥游》中生冷字词特别多，对学生熟悉课文语句会造成困难，因此在这篇文章的背诵上就可以采用多重刺激记忆法和综合记忆法相结合的方式。熟悉课文时，做到眼观形、口念音、心思义、手写笔划。对背诵部分有了一定的了解之后，就 进行分块处理，将它分成四个部分：鲲鹏之形——乘风而飞——厚风负翼——蜩鸠之识。然后对每个部分分别强化背诵（其中也可同时运用“二首”完形法），最后整合成篇。
人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩六将（听、说、读、写、译）， 相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上， 实用词汇量为8千至1万，基本词汇量为4千。 一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走， 但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍20种记忆英语单词的方法。 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess 8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配 10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。 13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。 14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。 15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。 17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。 19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。 20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。英语单词记忆方法众多，最重要的是要遵循原则，找到适合自己的方法。 1、词根词缀记忆法 顾名思义，通过记住词根词缀，并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。 2、音形义记忆法 音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。 3、分类记忆法 分类记忆法是按主题，所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从医疗，购物外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号如何快速读懂古诗词作者13
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如何快速读懂古诗词作者13
如何快速读懂古诗词作者：刘智俊；古诗词鉴赏是阅读能力最高的一个层次，也是学生平时；一、抓“标题”；标题是文章的眼睛；2000年高考全国卷中的《约客》，题目交代了事件；鉴赏诗歌时我们要重视标题，尤其要重视标题中提挈全；二、抓“作者”；“文如其人”，“诗言志”；比如说王维，他不仅能诗，而且精通书画和音乐，他以；三、抓“意象”；古诗词中，诗人常常通过选取特定的客观
如何快速读懂古诗词作者：刘智俊 - - - -古诗词鉴赏是阅读能力最高的一个层次，也是学生平时学习和考试的难点。怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢？笔者认为，可以从以下“八”方面入手： 一、抓“标题” 标题是文章的眼睛。有些诗歌，题目就交待了很多信息：或概括了作品的重要内容，或揭示了作品的线索，或奠定了作品的感情基调。杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。2000年高考全国卷中的《约客》，题目交代了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂；2001年高考上海春季卷中的《月夜忆舍弟》，题目既交代了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨――思念。再如，朱庆余的《近试上张水部》，单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。鉴赏诗歌时我们要重视标题，尤其要重视标题中提挈全篇、精练传神的字词。如李白《春夜洛城闻笛》诗题中“闻笛”二字，杜甫的《春夜喜雨》诗题中的“喜”字。 二、抓“作者” “文如其人”，“诗言志”。任何一个诗人，都有自己独特的人生经历，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。每首诗歌的问世都是作者情感的流露，都和作者当时所处的背景，和作者的性格密切相关。因此，不妨抓住作者所处的时代环境、生活经历及其作品主要风格来鉴赏。比如说王维，他不仅能诗，而且精通书画和音乐，他以写山水田园诗出名，能将诗画结合得妙绝天成。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画。”王维的山水田园诗，有的由几幅画组成意境，但多数都是一个画面，有动景，有静景，有近景，有远景，有声有息，也有思想。如果我们有了以上关于王维的知识储备，那么，结合高中课本上他的名篇《山居秋暝》，就能很快分析出王维的《山中》（荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣）这首诗的艺术特色：前两句，寥寥十字，就描绘出典型的清秋景色――清水白石，苍山红叶，色彩鲜明和谐，景物错落有致，很富画意；后两句添写绿树荫浓，翠色欲滴，使得这首小诗格外清新隽永，情趣盎然。王维“诗中有画”的艺术特色在这首诗中得到淋漓尽致的体现。 三、抓“意象” 古诗词中，诗人常常通过选取特定的客观物象（如山川草木等等）来表达内心独特的感受，这些客观物象我们称为“意象”，它是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。诗人对意象的选取与描绘，是其主观情感的流露。我们鉴赏古诗词时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的地方。所以从意象入手，展开想象和联想，是理解诗歌的必由之路。《枫桥夜泊》前两句十四个字，运用六种意象，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情。抓住作品的意象，是读透作品的关键。意象蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情，注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地读懂古代的诗词作品。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。如2002年全国考题中的《春夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句，且考题恰好考到了“折柳”二字，如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话，则此题便迎刃而解。所以要想准确理解古诗，就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象。 四、抓“色调” 诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景，情景交融。因此，鉴赏时要找出写景的词句，体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。
如杜甫的《水槛遣心二首(其一)》：去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。这首诗中的写景主要是在二、三联。诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由啊！诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景，抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心。 五、抓“意境” 诗人在写作时是十分注重意境的。那么，作为鉴赏者在欣赏诗词时也一定要注重对意境的把握。意境是什么呢？意境是“文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身入其境，在思想情感上受到感染”（《辞海》1999缩印本第2453页）。笔者认为，意境是思想感情与艺术境界的结合，这一结合，不是两者的简单相加，而是两者有机地组成一个整体。具有完美意境的诗词，情与景的和谐统一，不仅是情景交融的，而且还能情景相映，也就是，思想感情与艺术境界互增光彩。意境是诗词不可少的，意境在不同的作品中有着不同的形式，主要有：触景生情、缘情写景、情景分列、寄情于景等。马致远的《天沙净?秋思》前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图：几棵苍老的秃树兀立山野，枯败的藤蔓缠绕其身，黄昏归巢的乌鸦栖息于树上，淙淙的流水流经桥下，荒村茅舍逸然自适，古老荒凉的驿道上秋风阵阵，困顿疲乏、飘泊异乡的游子骑着马正踽踽独行。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。景由情生，情由景显，情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。”六、抓“诗眼” 古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。而这些含有诗眼词眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。
常言道：“窥斑而见豹”，“见微而知著”。诗眼词眼能集中、凝炼、鲜明、生动地体现诗的神韵，有着奇妙的艺术功效。2003年高考全国卷考的是王维的《过香积寺》：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。问题是：你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。王维的这首五言律诗，标题中的“过”是访问、探望之意。诗人因“不知”香积寺便入茫茫山林中去寻找，行了数里便来到云雾缭绕的山中。中间四句写深山密林中的目见和耳闻。古树参天的丛林中杳无人迹，忽然从远处飘来隐隐的钟声，使这寂静的山林更显得安谧。五六两句仍然表现山林幽静冷寂。“泉声咽危石”，山间危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在岩石间艰难穿行，仿佛发出呜咽之声。这“咽”字写得极为准确而传神，更衬托出山林的幽静。“日色冷青松”，诗人用“冷”来形容日色，也极为传神。山林幽暗，夕阳余晖抹在幽深的松林上，给人的感觉就是一个“冷”。这一“冷”字也反映出诗人内心的孤寂。根据这样的分析，不难归纳出本题的答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 七、抓“典故” 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。用典故可收到言简意赅的奇特效果。如果我们关注这些典故，了解这些典故，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。典故的复习要力求避免艰深难懂，但在平时接触过的和常识性的一定要注意尽可能多掌握。例如，“司马青衫”、“豆蔻词工”、“封狼居胥”、“关河”、“三山”、“楼兰”等。有些时候，要是不能正确理解诗词中典故的含义，就会直接影响到对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有点化前人语句、用神话故事、用历史故事等法式。如：杜牧的《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中“楚腰纤细”典出《韩非子?柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故，意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。 八、抓“注释” 在高考古诗词考题中，经常会出现简短的注释，这些注释看起来只是对诗歌中的生僻奥涩处加以注解，其实却往往就是我们理解诗意甚至解答题目的症结所在，是命题人给我们的隐晦的提示，所以千万不能忽视。阅读这些注释，可以帮助我们了解诗的写作背景,了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。如果注释是介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；如果注释是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；如果注释是介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。以上介绍的八种快速读懂古诗词的方法，要会变通运用，个别诗词单用一法就可以准确理解诗词，但大多数古诗词必须数法并用才可顺利解读。刘智俊，中学语文教师，现居广东深圳。包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、行业资料、生活休闲娱乐、高等教育、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、如何快速读懂古诗词作者13等内容。
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我的理想生活：读万卷，行万里，写千篇，饮千杯，交益友，乐无穷……
生平第一首快诗
梁下君子 发表于
52他人决不能道。
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Re:生平第一首快诗
彤彤(游客)发表评论于<span id="t_12-9-26 23:37:00语言精辟，耐人寻味，千古绝唱。
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Re:生平第一首快诗
好人一生发表评论于<span id="t_07-11-24 16:26:00君子钻研教材好透彻哟！这样的厚积，不想发也不行了！讲的精到：“悲哀之情容易动人，喜悦之情难以描状”，影视界的导演们，往往就是用哭来表现人物内心的那种喜悦、激动。或者用大笑来表现人物的悲，这种方法就叫“以喜写悲，悲更悲”，让人看后更觉得难受。《卖火柴的小女孩》的结尾就是用的此种写法。好人向君子学习了！不仅是知识，更重要的是精神！以下为blog主人的回复： 反衬是个好方法！ 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点和谦虚！
Re:生平第一首快诗
xzff发表评论于<span id="t_07-10-12 14:42:00没想到金鸡君子也有打盹的时候哈!看样子我最近没有写博热情是可以原谅的哦!以下为blog主人的回复： 金鸡君子打盹被菲菲看见了，你别五十步笑百步呀，真会找借口原谅自己呢。谢谢！
Re:生平第一首快诗
发挥(游客)发表评论于<span id="t_07-10-6 16:07:00你认为&便下&怎么解释呢?说说看以下为blog主人的回复： 就顺流直下。请指教！
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Re:生平第一首快诗
怎样都行(游客)发表评论于<span id="t_07-9-28 23:36:00人教版这首诗在十二册，和陆游的《示儿》编在同一课。还记得两年半以前经过精心设计，一课时上完这两首诗的感觉真是痛快！以下为blog主人的回复： 痛快是难忘的记忆。谢谢！
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Re:生平第一首快诗
haoxiaolin发表评论于<span id="t_07-9-17 9:23:00当我们把与课文有关的知识都了解后，课堂上就可以挥洒自如，这感觉真好。以下为blog主人的回复： 深入备课，驾轻就熟，希望你常常有这样的感觉。 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
myk-001发表评论于<span id="t_07-9-14 19:59:00读你的赏析，如老杜一样狂喜。以下为blog主人的回复： 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
蜗牛狂奔发表评论于<span id="t_07-9-14 18:50:00君子老师的分析真的很到位,今天在给我那些弟子讲文言文时还提到了这一首诗呢.以下为blog主人的回复： 向高三语文老师学习！
Re:生平第一首快诗
神父发表评论于<span id="t_07-9-14 18:46:00君子老师的分析很到位!以下为blog主人的回复： 谢谢认同！
Re:生平第一首快诗
寒蝉(游客)发表评论于<span id="t_07-9-14 16:03:00君子的文章恰恰也是“沉郁顿挫”的，理解深刻，见解独到。以下为blog主人的回复： 君子崇拜李白胜过杜甫。谢谢夸奖！
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Re:生平第一首快诗
yyqqw发表评论于<span id="t_07-9-14 7:51:00便曾想，人生的快意为什么不能多些呢？君子即使是评论性的文字，也饱含着无限的深情，为老杜的快诗而叹，为君子的性情而赞！以下为blog主人的回复： 戴着什么颜色的眼镜就会看到什么样的世界。 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
yyqqw发表评论于<span id="t_07-9-14 7:50:00读老杜的诗，总是有满腹的感伤萦绕心头，感动着他的悲悯，也悲悯着他的悲悯。唯有这首，让人喜极而泣。以下为blog主人的回复： 我从骨子里喜欢李白的浪漫飘逸，但也喜欢老杜这首诗，还有《春夜喜雨》…… 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
二月兰发表评论于<span id="t_07-9-13 22:11:00很喜欢这首诗，这两天正听儿子在读呢。我暂且用不着，先收藏了！以下为blog主人的回复： 祝福小儿健康成长！
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心欣然发表评论于<span id="t_07-9-13 21:36:00看了你的分析，反思自己好像没有上出激情，惭愧惭愧！以下为blog主人的回复： 每个人都有自己的风格，不必求同。谢谢你的谦虚！
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武松发表评论于<span id="t_07-9-13 20:54:00不愧为诗圣，快哉，痛快也！以下为blog主人的回复： 谢谢痛快！
Re:生平第一首快诗
陈小燕发表评论于<span id="t_07-9-13 20:45:00君子身为校高层要员，居然亲自执教六语，如若在我们这，定会被视为“稀有动物”。景仰的少，鄙夷的多，因为大家会揣度，你究竟有何居心。以下为blog主人的回复： 人正不怕影子歪，树正何愁月影斜？不过，君子听从你的劝告，下学年不打算带主课了。奉献了许多年，我想多留给自己写作的时间。 此乃最佳留言之一，喜欢小燕的直言快语！
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乡间别墅发表评论于<span id="t_07-9-13 20:07:00不好意思,接受批评.我们教材中好象没有这首诗，而我在我们县的小学生古诗词选读上，读过，并没有教过！以下为blog主人的回复： 怎么敢批评你？谢谢你的谦虚！
Re:生平第一首快诗
gnmiaomiao发表评论于<span id="t_07-9-13 20:04:00有帮助，太有帮助了。以下为blog主人的回复： 但愿有帮助！谢谢！
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陈淑美发表评论于<span id="t_07-9-13 19:50:00这么好的赏析文章,小妹收藏了.以备后用,哈哈~~以下为blog主人的回复： 谢谢收藏！
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dwl发表评论于<span id="t_07-9-13 19:44:00今天上完数学课,在学生教室做作业时,想到了君子所说的这首诗，于是我轻声让一个学生拿出语文书,看着古诗两首:《闻官军收河南河北》和《示儿》
我坐在学生的旁边，也让这学生诠释了一下这首诗的全义----还说今天老师刚教！今晚再读君子之博，厉害，让我也略知一、二。谢谢君子以下为blog主人的回复： 数学老师还关心语文，难得的好老师呀！说明你把君子（的文章）牢记在心哦。 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
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滴水成冰发表评论于<span id="t_07-9-13 18:23:00厉害，理解如此深呀！以下为blog主人的回复： 拾人牙慧罢了。谢谢！
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SHICAO发表评论于<span id="t_07-9-13 10:58:00了解古诗背景对我们的教学有大作用了以下为blog主人的回复： 了解古诗背景很重要。谢谢！
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孩之恋ks发表评论于<span id="t_07-9-13 9:38:00看了以后收获不小,谢谢!我们这里用的是人教版的。以下为blog主人的回复： 谢谢你有收获！
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xzff发表评论于<span id="t_07-9-13 8:57:00你是一只最兢业的鸡哦,一天最起码保证下一只蛋以下为blog主人的回复： 请允许我有时候丢蛋。好吗？ 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
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牵手岁月发表评论于<span id="t_07-9-13 8:32:00看到卷帘人说人教版六年级也有这首诗，我一下子糊涂了，我记得好象没有啊，赶忙翻开书查看，本册共有5首诗，并没这一首，不知道卷帘人的“人教版”是哪种的啊，呵呵。
以前也教学过这首诗，和君子比起来感觉很惭愧，，我想看了君子的讲解，如果再次上这首诗，一定可以上得很精彩的。以下为blog主人的回复： 我也记得人教版上有此诗，可能不在六年级。 此乃最佳留言之一，谢谢你的谦虚！
Re:生平第一首快诗
晴耕雨读发表评论于<span id="t_07-9-13 8:28:00君子大哥真是勤快人，既要踏踏实实教好学，又要扎扎实实管好教学，还要兢兢业业写好博，学习您，让每天都充实又快乐！以下为blog主人的回复： 希望小妹也是天天快乐的好老师！ 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
梨花雨发表评论于<span id="t_07-9-13 6:40:00教过那么多古诗,大多是悲叹,今日却见一喜,心也自然跟在喜了.以下为blog主人的回复： 古诗中确实悲多喜少。愿你永远快乐！
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磊森发表评论于<span id="t_07-9-12 23:29:00君子勤快。以下为blog主人的回复： 磊森不懒。谢谢！
Re:生平第一首快诗
心灵阳光发表评论于<span id="t_07-9-12 23:20:00君子的语言是如此的流畅，对诗的解读让人佩服。以下为blog主人的回复： 参阅了别人的成果。谢谢！
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dydnb发表评论于<span id="t_07-9-12 22:47:00感动于君子的敬业精神，向您学习！以下为blog主人的回复： 永远学习丁丁好榜样！
Re:生平第一首快诗
听雨眠发表评论于<span id="t_07-9-12 22:31:00一个人少写喜,不是因为不会表达,而是载不动太多的愁绪.老杜闻听这样的喜讯,真是喜不自胜.谢谢你的文章!以下为blog主人的回复： 你是老杜的知己。 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
回首是春天发表评论于<span id="t_07-9-12 21:59:00目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。 以下为blog主人的回复： 感受到春天的激情！ 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
回首是春天发表评论于<span id="t_07-9-12 21:58:00时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。 以下为blog主人的回复： 让我们把握住重点和难点。谢谢指点！
Re:生平第一首快诗
悠远梦铃发表评论于<span id="t_07-9-12 21:51:00我们不用这套苏教版教材，但还是谢谢大哥的分析。以下为blog主人的回复： 也许以后会教到这首诗。谢谢！
Re:生平第一首快诗
dwl发表评论于<span id="t_07-9-12 21:41:00添情是个&门外女&----不懂以下为blog主人的回复： &门外女&谦虚了！谢谢添情！
Re:生平第一首快诗
芬芳菲发表评论于<span id="t_07-9-12 21:38:00大哥的快感真强啊!以下为blog主人的回复： 大哥是快速反应部队嘛。谢谢好妹妹！
Re:生平第一首快诗
卷帘人发表评论于<span id="t_07-9-12 21:24:00不知是梁下沾了老杜的光,还是老杜沾了梁下的光 总之卷帘沾了你们俩的光,读罢,爽得语无伦次了!!
人教版六年级也有这首诗,谢谢你为别人服务!只可惜没办法请你喝酒以下为blog主人的回复： 酒暂且收藏吧，酒是陈的香，朋友老的好！ 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
Re:生平第一首快诗
日月生辉发表评论于<span id="t_07-9-12 21:18:00这诗是以前我们初中学的，君子的理解深刻啊。以下为blog主人的回复： 教材总是编来编去，初中与小学有交叉。谢谢！
Re:生平第一首快诗
xiaoxiaxiaosi发表评论于<span id="t_07-9-12 21:15:00谢谢君子的有心！宝贵的资料，收藏了！以下为blog主人的回复： 但愿对你有用。谢谢！
Re:生平第一首快诗
檐子发表评论于<span id="t_07-9-12 20:56:00今天刚教完这首诗。佩服君子的赏析。檐子是先让孩子自读诗文，寻找诗眼。“喜欲狂”孩子都能找到。不简单。然后再找哪些地方写出了诗人的“喜欲狂”。以这样的方式读解诗歌。孩子们在不知不觉中进入诗境。读。最喜欢“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。孩子读得很豪情。以下为blog主人的回复： 寻找诗眼，抓住“喜”这个主线来组织教学，可见檐子之高明！ 此乃最佳留言之一，谢谢精彩评点
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梁下君子欢迎你
愿你天天好心情
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