廉颇和蔺相如你喜欢哪个，各举列说明。假如2人不和，你认为是怎样的结局。假如廉颇和诸葛亮对决谁会更胜一_百度知道
廉颇和蔺相如你喜欢哪个，各举列说明。假如2人不和，你认为是怎样的结局。假如廉颇和诸葛亮对决谁会更胜一
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诸葛亮智慧过人，其精神令人佩服，唇如枪，勇于过人，是从文的；廉颇威震朝野，知人善用、舌如剑，廉颇是武将。蔺相如有勇有谋，知错就改。廉颇和诸葛亮对决。如两人不和可能导致赵国灭亡、有计谋，我认为诸葛亮胜算要大一些吧，耿直畅快，有胆略，是一位贤人这个恐怕很难说，顾全大局，两个人都有他们各自的优秀品质！廉颇和诸葛亮的身份都不一样
提问者评价
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两个人很难不合，但如果真要选应该还是会选蔺相如。负荆请罪中已说明了廉颇知错能改的优点。毕竟，能完璧归赵是很不容易的，就算不合应该也会用很理性的方式来解决我两个都蛮喜欢的
那个国家将会破灭,你也会死在那里
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出门在外也不愁答案：解析：
渑池之会；廉蔺交欢（负荆请罪）；有勇有谋（勇敢机智）；英勇果敢；蔺相如；廉颇
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科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面文言文，回答问题
秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川，以窥周室，而寡人死不朽乎①”甘茂对曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍②数险，行千里而攻之，难矣。臣闻张仪西并巴、蜀之地，北取西河之外，南取上庸，天下不以之多张仪而贤先王③。魏文侯令乐羊将，攻中山，三年而拔之，乐羊反而语功，文侯示之谤书一箧，乐羊再拜稽首曰：‘此非臣之功，主君之力也。’今臣，羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍④二人者，挟韩而议，王必听之，是王欺魏，而臣受公仲侈⑤之怨也。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不适三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与王盟于息壤。果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之，遂拔宜阳。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《战国策·秦策二》
【注】① 而寡人死不朽乎：你能为我实现这一愿望吗？
　　　② 倍：同“背”，背后。　　③ 先王：秦武王的父亲秦惠文王。
　　　④ 樗里疾、公孙衍：秦国大夫，与韩国有密切关系。
　　　⑤ 公仲侈：韩国相国。
1、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　）
A、天下不以之多张仪而贤先王　　　　　　　　多：称赞
B、费人有与曾子同名族者而杀人　　　　　　　族：家族
C、其母尚织自若也　　　　　　　　　　　　　尚：还、仍然
D、因悉起兵，复使甘茂攻之，遂拔宜阳　　　　悉：全、都
2、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（　）
A、名为县，其实郡也
B、攻中山，三年而拔之，乐羊反而语功
C、昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人
D、疑臣者不适三人，臣恐王为臣之投杼也
3、以下句子编为四组，全都表明甘茂虑事深远的一组是（　）
① 此非臣之功，主君之力也　　　　② 挟韩而议，王必听之
③ 臣恐王为臣之投杼也　　　　　　④ 于是与王盟于息壤
⑤ 因悉起兵，复使甘茂攻之，遂拔宜阳
A、②③⑤　　　B、①②⑤　　　C、①③④　　　D、②③④
4、下列叙述不符合原文意思的一项是（　）
A、秦武王想让甘茂率兵攻取韩国宜阳。宜阳是韩国重镇，不易攻取，而且此次军事行动又是劳师袭远，这些情况使得甘茂对此次出兵有所顾忌。
B、通过张仪、乐羊两个事例，甘茂想说明，国势的强大、战争的胜利不仅仅在于臣子的贤能，更重要的在于君王对臣子的支持、信任。
C、在与秦武王谈话过程中，甘茂举了曾参杀人的事例，通过这个事例，甘茂想向秦武王说明“人言可畏”的道理。
D、甘茂虑事深远，在出兵之前已经考虑到自己可能面临的困境、危险，这使得他最后得以保全自己，并取得战争的胜利。秦武王知人善任，用人不疑，言而有信，堪称是一位贤君。
秦 与 赵 相 距 长 平 赵 军 固 壁 不 战 秦 数 挑 战 廉 颇 不 肯 赵 王 信 秦 之 间 秦 之 间 言 曰 秦 之 所 恶 独 畏 马 服 君 赵 奢 之 子 赵 括 为 将 耳 赵 王 因 以 括 为 将 代 廉 颇 蔺 相 如 曰& 括 徒 能 读 其 父 书 传 不 知 合 变 也 赵 王 不 听 遂 将 之
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《史记·廉颇蔺相如列传》
5、请用斜线为上段文字断句。
6、请翻译上段文字。
科目：高中语文
来源：学年福建省高三上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
解释下列加点的词语（6分）
1.相如引车避匿(《廉颇蔺相如列传》)&&&
(&&&&&&&&&&&&&
)
2.臣以供养无主，辞不赴命(《六国论》)&&&
(&&&&&&&&&&&&&
)
3.师道之不传也久矣 (《师说》)&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&
)
4.召有司案图 (《廉颇蔺相如列传》)&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&
)
5.空以身膏草野(《苏武传》)& （&&&&&&&&&&&&&&
）
6.以是人多以书假余(《送东阳马生序》)& （&&&&&&&&&&&
）
科目：高中语文
来源：2013届河南省高二下学期第二次月考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，完成小题（每小题3分，共12分）
赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有些富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵国，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。
秦伐韩，军于阏与（阏yù与：古邑名，在今山西和顺西北）。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。
兵去邯鄣三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安西，秦军鼓嗓勒兵，武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之。间以报秦将，秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行，乃增垒，阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间，乃卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。军垒成，秦人闻之，悉甲而至。军士许历请以军事谏，赵奢曰：“内之。”许历曰：“秦人不意赵师至此。其来气盛，将军必厚集其阵以待之。不然，必败。”赵奢曰：“请受令。”许历曰：“请就斧质之诛。”赵奢曰：“胥后令邯鄣。”许历复请谏，曰：“先据北山上者胜，后至者败。”赵奢许诺，即发万人趋之，秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。秦军解而走，遂解阏与之围而归。
赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。
（选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
1.对下列各句中划线的词语的解释，不正确的一项是（&&&）
A．杀平原君用事者九人用事者：主事的人
B．王用之治国赋治：管理
C．秦军鼓噪勒兵鼓噪：击鼓呐喊
D．赵奢既已遣秦间遣：派遣
2.下列各组句子中，划线的词的意义和用法都相同的一项是（&&&&）
A．赵奢者，赵之田部吏也其闻道也亦先乎吾
B．又召乐乘而问焉则群聚而笑之
C．将军必厚集其阵以待之虽董之以严刑
D．先据北山上者胜古之学者必有师
3.下列句子分别编为四组，全都表明赵奢“胆识谋略不凡”的一组是（&&&）
①奢以法治之，杀平原君用事者九人。
②国赋大平，民富而府库实。
③奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”
④军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。
⑤坚壁，留二十八日不行，复益增垒。
⑥赵奢许诺，即发万人趋之。
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（&&&）
A．赵奢任田部吏时，有胆有识，敢于坚持原则，依法从严惩治了平原君家不肯交租的主事者。
B．平原君不念旧恶，以德报怨，在国君面前推荐赵奢，让其负责管理全国赋税。
C．面对强秦伐韩，在是否援韩的问题上，赵国应对之策难定时，赵奢力主救韩，表现了非凡的胆识。
D．秦军的奸细潜入赵军营区，赵奢趁此施计，让其被表象蒙骗，中圈套而归，终使秦军大败。
5.将文中划线的句子翻译成现代汉语（9分）
（1）君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削（3分）
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜（4分）
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）令善射者去阏与五十里而军（2分）
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：学年四川省毕业班第一次诊断考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成下列小题。
送秦少章赴临安簿序
张　耒
《诗》不云乎：“蒹葭苍苍，白露为霜。”夫物不受变，则材不成，人不涉难，则智不明。季秋之月，天地始肃，寒气欲至。方是时，天地之间，凡植物出于春夏雨露之余，华泽充溢，支节美茂。及繁霜夜零，旦起而视之，如战败之军，卷旗弃鼓，裹创而驰，吏士无人色，岂特如是而已。于是天地闭塞而成冬，则摧败拉毁之者过半，其为变亦酷矣。然自是弱者坚，虚者实，津者燥，皆敛藏其英于腹心，而各效其成。深山之木，上挠青云，下庇千人者，莫不病焉，况所谓蒹葭者乎？然匠石操斧以游于林，一举而尽之，以充栋梁、桷jui杙yi、轮舆、輹辐，巨细强弱，无一不胜其任者，此之谓损之而益，败之而成，虐之而乐者是也。
吾党有秦少章者，自予为太学官时，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家贫，奉命于大人而勉为科举之文也。”异时率其意为诗章古文，往往清丽奇伟，工于举业百倍。元祐六年及第，调临安主簿。举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，饮食起居、动静百为，不能勉以随人。今一为吏，皆失己而惟物之应，少自偃蹇，祸悔随至。异时一身资养于父母，今则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。自今以往，如沐漆而求解矣。”“予解之曰：“子之前日，春夏之草木也。今日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。迁之为贵，重耳不十九年于外，则归不能霸，子胥不奔，则不能入郢。二子者，方其羁穷忧患之时，阴益其所短而进其所不能者，非如学于口耳者之浅浅也。自今吾子思前之所为，其可悔者众矣，其所知益加多矣。反身而安之，则行于天下无可惮者矣。能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！故陨霜不杀者，物之灾也；逸乐终身者，非人之福也。”
（选自《张耒集》，中华书局1990年版）
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．季秋之月，天地始肃季：季节，季候
B．及繁霜夜零，旦起而视之零：降落，落下
C．予世之介士也介：独特，不合群
D．子胥不奔，则不能入郢奔：逃亡，出走
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．其为变亦酷矣其业有不精，德有不成者
B．莫不病焉以予故，咸以愚辱焉
C．往往清丽奇伟，工于举业百倍至激于义理者不然
D．饮食起居、动静百为，不能勉以随人其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。
3.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（　　）
A．本文先以《诗经·蒹葭》之句，引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点，再对草木虽遭受严霜摧损却敛英自成的现象加以描述，并抒发感慨。
B．文章叙述秦少章与作者交往，遵奉长辈之命勉为科举之文，科考中第及任职等情况后，再引述他不得已为官的苦闷之言，然后对秦少章加以开导。
C．文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自己，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。
D．本文为送人赴任的赠序，文章设喻用典，劝勉对方正确看待人事迁变，行文情理皆具而语言平实，体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。
4.把下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1) 能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。（4分）
(2)均之二策，宁许以负秦曲。《廉颇蔺相如列传》（2分）
(3)吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻；今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？《信陵君窃符救赵》（4分）
科目：高中语文
来源：2013届四川省校高二下学期能力监测语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
名句默写（要求：两组中任选一组作答。共10分）
1.
《雨霖铃》中表现主题的词句是：&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&。
&&&&&&&&&，&&&&&&&&&,人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
《念奴娇》中描写赤壁之战时周瑜镇定自若、谈笑用兵的诗句是：&&&&&&&，谈笑间，&&&&&&。
&&&&&&&&，&&&&&&&&&，玉簪螺髻。（辛弃疾《水龙吟》）
吾所以为此者，&&&&&&&&&。（《廉颇蔺相如列传》）
2.
《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故歌颂刘裕英雄业绩的一句是：&&&&&&，&&&&&,&&&&&。
传说中让金主完颜亮垂涎三尺的杭州美景是“&&&&&&&&&，&&&&&&&&，十里荷花”。
地也，&&&&&&&&&&！天也，&&&&&&&&&！哎，只落得两泪涟涟。
于是舍人相与谏曰：“臣所以&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&。……”（《廉颇蔺相如列传》）
&&&&&&&&&&，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）作文《我最喜欢的历史人物》（诸葛亮的）_百度知道
作文《我最喜欢的历史人物》（诸葛亮的）
提问者采纳
还是取决于他的人格闪光点，许多人都认为诸葛亮肯定要篡位的、道，鞠躬尽瘁，但二者有本质上的差别，政权的目标是做大做强。诸葛亮掌控的是一个国家，毫无异心，磨砺人的心志。刘备死后，而是真正的付诸行动了，志虑忠纯三词加以概括。说他不重视培养人才，是何等的艰难，诸葛一生唯谨慎。但有一点很重要，也无从效仿之处。我觉得？不妨用志存高远，后来三国局势的发展很好地验证了这一点。
诸葛亮“身长八尺，那去看看“蜀汉四相”中其他三相哪个不是孔明提拔上来的，却偏冒山川之险问鼎中原，他的作风却天地两极，时刻教导。但无论怎样，但大部分人都是对他的为人赞叹不已的，至于他的成就，神仙都能活上百八十岁，咸决于亮”，不是当政治口号在喊，和我们想象中的手无缚鸡之力的他大相径庭。诸葛亮是一个非常务实的人、法，这我不多加分析，凭着岳丈黄承彦的家世。
所谓“志虑忠纯”。
“志当存高远”是诸葛亮说的，姜维更是凭一名降将就封侯拜将，百家争鸣，有更强的军，这就联系到了第二个关键词，并不能代表什么，无论它的国土有多大，这对诸葛亮是十分不公平的，他是个完美主义者，甚至连用刑打板子都要亲临检查，就像对待亲生儿子一样，蜀汉的实际执政者就变成了诸葛亮。其中以儒，托孤之景时刻浮现。诸葛亮的目标是兴复汉室，而他却在知天命之年死于军旅，经历了汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后的中国大地上，句句点在要害上，他用自己盛年的全部心血造就了三国中最清廉的政府“吏不容奸，升华人的心灵。企业的利益在于赚更多的钱，从《隆中对》中就可看出。传说中的方士，清高做派，容许他能有一点点疏忽吗。延续到官场，强不侵弱。结合诸葛亮的《临终遗表》和他执政十几年的所为。到了魏晋时期，但从“每自比管仲乐毅”一句中就可知道一定是“经世济民”的鸿鹄之志？“躬耕于南阳”，才能和品格，气魄不凡，久之能极大提高人的修养，他对比自己小二十多的刘禅。明知汉室不可复兴，虽然陈寿没有明说，道法两家为修身和治国方略三者相结合而成的，无需细究？毫无疑问。但连年的征战使得兵困民乏？很明显，上演着一部精彩的大戏——先秦诸子，是诸葛亮在《出师表》中用来形容费祎，风化肃然”的蜀国。所以即便是鸡毛蒜皮的小事。总之，是文人的一种雅兴。这对于一个近两千年前的年过半百的老人来说，沉重的政治抱负系于他一身。
他的人格有何魅力，终是无功而返，最后瞬间灭亡，同受托孤的李严就写信撺掇他加“九锡”，经济落后，诸葛亮死后在蜀国的地位就像当年的曹操，是以儒家正统思想为政治旗帜。所谓“永安托孤”一直被冠以君臣信任的典范，为何要有“细”呢，又出现了一位名垂千古的人物——诸葛亮，截然不同，时刻将自己的行为与其对照。但这怪不到诸葛亮、董允等人的。可以说他的出现，是多元思想融合的代表。孔明之所以能受后世推崇备至，所以不能想当然的拿企业和诸葛亮的蜀国政权相比较，我们每个人都应当心中装着一个“孔明”，企业的目标也是做大做强，不可能像陈寿想的那样轻巧，刘备不会授予诸葛亮自立之权，他去世于234年，这就验证了诸葛亮鞠躬尽瘁的工作态度，但却不能当真，不论性别。这之中是一系列的政治因素所造成的。这不同于乱世中的其他人，道不拾遗，是一个标准的政治理想，他就穷到买不起菜吗，大权独揽，时间关系不详讲。那他的“志”又是什么呢，但用在他身上也没有一点问题？事实证明，熟不知这是时局所迫，也是不尊重历史的。
关于诸葛亮的才能韬略，不论年龄，这是道家所主张的修身。因为这是先天因素、墨最是闻名，历来也是争议颇多。说他不会用人，有更大的地，容貌甚伟”，但却没有一句废话空话，至于是否是诸葛亮真作，虽然言语对仗工整，三国志中描述道“政事无巨细。要知道孔明出山前是干啥的，他所做的一切终极目标就是《出师表》中所说的“兴复汉室”，但他坚决地回掉了，总之这个词放在他身上就再合适不过了，其实就等于预示篡位了，他也要亲力亲为，人怀自厉，它也是一个独立的政权，那我们可以用来支撑一下信念，蜀国则灭亡在他逝后的第30年，政权的利益则在于有更多的人。
鞠躬尽瘁出自《后出师表》。现在很多人习惯拿诸葛亮的管理作为典型的失败管理案例。“巨”可以理解，在两千多年前的中华大地上中华民族有着源远流长的历史
提问者评价
虽然已经不用了，但是还是very感谢你。
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通过本单元的学习，我结识了不少英雄人物有：有勇有谋、顾全大局的蔺相如，耿直爽快、勇于改过的廉颇，神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的美猴王。其中，我最喜欢神机妙算的诸葛亮。
《草船借箭》中，周瑜嫉妒诸葛亮的才干。一天，周瑜在商议军事时要诸葛亮在十天之内造十万支箭，并说不要推卸。诸葛亮料事如神，将计就计，并答应三天造好，还立下军令状。事后，找鲁肃借船、军士和草把子，还要鲁肃保密。他知道鲁肃忠厚守信，可以信赖，这可以看出诸葛亮知人善用。第三天四更时诸葛亮请鲁肃一起取箭。这天大雾漫天，船靠近曹操水寨时，诸葛亮命令军士“擂鼓呐喊”既是虚张声势引曹军射箭，又让曹军明确射箭的目的和方向。最终“借”到了十万支箭。可见诸葛亮考虑周全、精通天文、预测准确，也巧妙利用了曹操谨慎...
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出门在外也不愁曹操 周瑜 廉颇 鲁肃 蔺相如 诸葛亮连线:胸有成竹、足智多谋、大局为重不畏强暴、机智勇敢、顾全大局谨慎、多疑心胸狭窄、凶暴狡诈居功自傲、勇于改过忠厚老实、令人信赖_作业帮
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曹操 周瑜 廉颇 鲁肃 蔺相如 诸葛亮连线:胸有成竹、足智多谋、大局为重不畏强暴、机智勇敢、顾全大局谨慎、多疑心胸狭窄、凶暴狡诈居功自傲、勇于改过忠厚老实、令人信赖
曹操 周瑜 廉颇 鲁肃 蔺相如 诸葛亮连线:胸有成竹、足智多谋、大局为重不畏强暴、机智勇敢、顾全大局谨慎、多疑心胸狭窄、凶暴狡诈居功自傲、勇于改过忠厚老实、令人信赖
1连诸葛亮2连蔺相如3连曹操4连周瑜5连廉颇6连鲁肃当前位置：
＞＞＞按要求写句子。①写一个反问句赞美你的老师。②蔺相如避开廉颇，蔺..
按要求写句子。 ①写一个反问句赞美你的老师。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&②蔺相如避开廉颇，蔺相如顾全大局。（用关联词语连成一句话）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &③王明说，他在屋里玩，什么也没看见。（改成用引号直接表达的句子） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④我只有用劳动来解决饥饿的威胁。（改成双重否定句）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
题型：写句子难度：偏易来源：湖南省小考真题
①难道我们的老师不和蔼可亲吗？&&②蔺相如之所以避开廉颇，是因为他顾全大局。&&③王明说：“我在屋里玩，什么也没看见。”④我不得不用劳动来解决饥饿的威胁。(答案不唯一，意思对即可)
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据魔方格专家权威分析，试题“按要求写句子。①写一个反问句赞美你的老师。②蔺相如避开廉颇，蔺..”主要考查你对&&改写句子，造句&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
改写句子造句
&改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 造句：把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。造句的注意事项及方法：一、注意事项：1.内容积极向上；2.不要有语病；3.应短小精悍；4.要求原创。
二、造句的方法：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。轻松一刻：造句笑话1.造句题目: 原来小朋友写: 原来他是我爸爸。老师评语: 妈妈关切一下2.照样造句题目: (树呀树呀)我把你(种下)小朋友写: (汤圆汤圆)我把你(吃掉)老师评语: 真是可爱~~3.题目: ..一边...........一边............ ..小朋友写: 他一边脱衣服，一边穿裤子.老师评语: 他到底要脱还是要穿啊~~4.题目: 课本小朋友写: 上课本来就很无聊。老师评语:上课要专心5.造句题目: 吃香小朋友写: 我很喜欢吃香蕉。老师评语: 小心噎到6.造句题目: 从前小朋友写: 小明从前门进来。7.题目: 天真小朋友写: 今天真热。老师评语: 你真天真~~8.题目: 十分小朋友写: 我今天考十分。老师评语: 我会跟你爸妈说~~9.造句题目: 其中小朋友写: 我的其中一只左脚受伤了。老师评语: 你是蜈蚣？~~10.造句题目: 一...就....小朋友写: 一只娃娃就要一百块。老师评语: 老师笑到不行..11.造句题目: 你看小朋友写: 你看什么看 ! 没看过啊!12.照样造句例题: 你(唱歌) 我(跳舞)小朋友写: 你(好吗) 我(很好)老师评语: 你在写英文翻译吗??13.照样造句例题: 别人都夸我( )，其实我( )小朋友写: 别人都夸我( 很帅 )，其实我( 是戴面具的 )。老师评语: 什么面具这么好用???14.题目: 好 ... 又好 ..小朋友写: 妈妈的腿，好细又好粗...老师评语: 那到底是细还是粗？15.题目: 陆陆续续小朋友写: 下班了，爸爸陆陆续续的回来。老师评语: 你到底有几个爸爸呀?16.题目: 先．．．再．．．例题: 先吃饭，再洗澡。小朋友写: 先生，再见!17.题目: 天涯海角小朋友写: 妹妹乱跑跑到天涯海角。老师评语: 你妹妹真会跑~~18.题目: 一直小朋友写: 我画了一直线。老师评语: ......19.题目：马上小朋友写: 我骑在马上。老师评语: 马上来找老师！20.题目: 皮开肉绽小朋友写: 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽!老师评语: 看到这句... 老师佩服你。。21.题目: 欣欣向荣-比喻生长美好的样子。小朋友写: 我的弟弟长得欣欣向荣。老师评语: 孩子，你弟弟是植物人吗...还有一个更瞎的…小朋友写: 欣欣向荣荣告白。老师评语: 连续剧不要看太多~~22.题目: 谢谢....因为......小朋友写: 我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业......老师评语: 原来你的作业是妈妈写的!!!!!!!23.造句题目: 难过小朋友写: 我家门前有条水沟很难过。老师评语: 老师更难过......24.造句题目: 如果小朋友写: 汽水不如果汁营养。小朋友写: 假如果汁不好喝就不要喝。老师评语: ...25.题目: 干脆小朋友写: 饼干脆脆的很好吃!老师评语: (无语).......... =.=26.题目: 天才小朋友写: 我３天才洗一次澡。老师评语: 要每天洗才干净~~27.造句题目: 一…便…小朋友写: 我一走出门，对面就是便利商店。还有一个更瞎的…小朋友写: 哥哥一吃完饭，就大便。老师评语: 造句不要乱造...28.造句题目: 边... 边...小朋友写: 我的左边有人 ， 我的右边也有。29.造句题目: 非常小朋友写: 我不知道非常是什么意思。老师评语: 不知道要问....30.题目: 因为...所以...小朋友写: 因为有爸爸妈妈，所以我才诞生在这世上。老师评语: 扣5分....31.题目: 又.....又.....小朋友写: 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。老师评语:你妈妈......是怪物吗?32 果然上课小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水老师：这是词组，不能分开造句。小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！老师：…………33 瓜分小朋友：大傻瓜分不清是非老师：小傻瓜也分不清34 好吃造句小朋友：好吃个屁老师：………35 况且造句小朋友：一辆火车经过，况且况且况且况且．．．．．老师：……………36.没有....没有...更没有...学校里没有流浪猫，没有流浪狗，更没有流浪人.37.突飞猛进当我回家开门时，我家的狗对我突飞猛进.38.仿造例句造句例句:你(唱歌)，我(跳舞).学生:你(好吗)，我(很好).(天呵，你在写英语翻译吗..?)39.用跟数字有关的成语(如:一心一意)造句有个小朋友写:公园里四蛇五路.(刚开始看不懂，后来问了才知道是"四舍五入".可是，小朋友，这不是成语，而且"四舍五入跟蛇和路没有关系哦哦.)
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与“按要求写句子。①写一个反问句赞美你的老师。②蔺相如避开廉颇，蔺..”考查相似的试题有：
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