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比尔·盖茨的成功启示
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查字典故事大全提供人生故事：比尔&盖茨的成功启示
比尔&盖茨(Bill Gates)，全名威廉&亨利&盖茨(William Henry Gates，日-)，美国微软公司的董事长。与保罗&艾伦创办微软公司，曾任微软CEO和首席软件设计师，持有公司超过8%的普通股，是公司最大的个人股东。1995年到2007年的《福布斯》全球亿万富翁排行榜中，比尔&盖茨连续13年蝉联世界首富。日正式退出微软公司，并把580亿美元个人财产捐到比尔和梅琳达&盖茨基金会 。2012年3月，福布斯全球富豪榜发布，比尔&盖茨位列第二;9月19日，《福布斯》2012年美国富豪排行榜发布，比尔&盖茨第19次蝉联美国首富桂冠。
对中国的教育，现在是人人都骂它，却又个个都疼它;大家数落它这不好那不行，却又是左不离右不弃。到底应该怎么看教育制度?
比尔&盖茨世界知名，在中国也是家喻户晓。他的人生颇富传奇色彩：开始是小小的电脑程序设计员;后来成为电脑软件企业家;再后来，一举登上了世界电脑软件企业的珠穆朗玛;最后，他一心行善，散尽家财，淡出了这个已被他部分改变了的世界&&
本文提出&比尔&盖茨定律&，不是关于电脑的什么法则，而是像比尔这样的成功人士的攀升规律。
比尔一生关键的时刻，就在个人电脑蓬勃发展的时期。这前后，有许多机缘巧合：
他正好生在华盛顿州一个富裕的家庭，很早就迷上了当时还凤毛麟角的电脑;父母亲让他进了私立学校，而这所学校正好在中学电脑教学上非常先进;学校正好有足够的预算给学生付机时费，于是电脑迷比尔才有机会泡电脑;宝贵的机时用光后，学校一位同学家长的公司正好需要人帮助编程，于是比尔又得以继续泡电脑;有一家大公司正好需要业余程序员编制工资程序，比尔又被选中去编程;比尔家正好离华盛顿大学很近，而这所大学正好有多余的机时给不相干的人用，于是比尔又得其所哉;在泡电脑的过程中，比尔认识了一位从事电脑专业的&大朋友&，这位&大朋友&正好接到某一大工程负责人的一个电话，说这一工程急需程序员;比尔所在的中学正好允许学生在假期中为外单位编程。 【】
结果是比尔在中学阶段就大量使用了电脑。对当时的美国人来说，这些也是很难一遇的机缘巧合。虽然当时比尔也许没听到电脑风暴的呼啸，但这些条件使他通晓了程序设计的许多诀窍，为迎接接下来的电脑大爆炸打下了坚实的技术基础。没有这一基础，比尔本事再大，也什么都办不成;有了这项准备，一旦风云际会，比尔就如鱼得水。比尔碰上的正好是整个世界对电脑软件的需求，而需要是发明之母，也是发财之母。
表面看来，比尔占尽了我们中国人讲的天时、地利、人和。实际上，比尔的出现不是一个，而是一大帮。他们都是中学时就泡电脑的怪才，后来在资讯事业上都有了大出息。我们很多人有个认识误区，好像知识界个人的成功主要依靠智商。但现在我们必须脑筋急转弯：比尔&盖茨是成批出现的，一批人的智商未必一样，可是都获得了成功&&这又是为什么呢?
&比尔&盖茨定律&第一点：成功有个&门槛&，跨过了这个门槛，不同人之间的智商差别就不重要了。这就是说，能考上北大、清华，或者复旦、交大，你的智商就够了。今后能否发展，就靠你的造化了。这个造化说到底，就是比尔们碰上的那些机缘巧合，总的来说也就是大时代所提供的好时机。时机能给跨过了门槛的智商插上高高飞翔的翅膀。比尔进过哈佛，可中途却退了学，但最后获得了大大的成功，这说明了门槛和时机的辩证道理。
我们常常抱怨&中国教育制度不好&。也有人提出，为什么比尔们都出自美国，不出自别的地方?这也许都不错，但我觉得还没有点到最关键处。仔细瞅瞅上面比尔的经历，与其说是制度使然，还不如说是制度不管的地方使然，或者说是非制度使然。例如，当时的美国教育制度并没有规定中学生必须学电脑，却也没有规定不能学电脑，所以喜欢电脑的比尔才能脱颖而出;堂堂大学的昂贵电脑，制度没有规定不能给旁人使用，于是比尔&大钻空子&;大公司的制度没有说不可以雇用中学生编程，比尔从而得其所哉;比尔的中学没给学生布置海量的、做也做不完的假期作业，反而让这些不受管束的学生进一步&放任自流&&&而这些疏放不羁，比尔们都碰上了，也受益了。
其实，非制度的优越性咱中国人也晓得个子丑寅卯。大家津津乐道的例子，文科、理科各有一个：文科是一没有博士学位、二没有论文的陈寅恪，居然被清华请去做国学研究院导师;理科的例子，则是数学家熊庆来把杂货店伙计华罗庚招到清华工作，后来华罗庚成了大数学家。这两位确实出类拔萃，却都不是制度的产物;我宁愿说，他们都是非制度的宠儿。所以，我以为，既要考察一种制度保证了什么，还要看它不限制什么，即看它能够为一些&跨过了门槛的人&提供什么样的发展空间。
于是，就有了&比尔&盖茨定律&的第二点：他之所以出类拔萃，是因为美国教育制度存在许多&空隙&。首先就是制度不硬性反对有机缘的人搭便车，到了下一站，非制度又伸开双臂鼓励他们接着跑下去。这样，他们就有希望在出类拔萃的跑道上，跑出事业的辉煌。
再讲讲教育制度。现代教育搞了两百年，世界各国的制度都大同小异。我在国内和西方都教过书，依我看，差别在哪里?我斗胆说，差别可能就在那些制度不管的地方，也就是&制度的空隙&。我认为，看一个学生，既要看他课内做了什么，更要看他课余做些什么。完成课业后还有余力的学生，才是将来能够成材的好学生。古今中外的出类拔萃者，都证明了这一点。这对于我们考察一种教育制度也大有启发。看制度好不好，应该看这一制度为学生提供不提供发挥余力的空间。这，就算是&比尔&盖茨定律&的第三点了。
美国著名记者格拉维研究了许多出类拔萃的人士，包括运动员、律师、企业家等。从这些人成功的背后，格拉维发现了许多有趣的事，完全超出了常人最疯狂的想象。于是，他前两年写了一本书《异类：不一样的成功启示录》，我在海外买了、读了。阅读中我发现了好些跟今天的中国教育有关的话题，这篇小文不过是我的读书笔记而已。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）美国的比尔·盖茨在谈到他的成功经验时说：_百度知道
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）美国的比尔·盖茨在谈到他的成功经验时说：
阅读下面的材料，并且把这件事做得更完美而已。（60分）美国的比尔·盖茨在谈到他的成功经验时说，不要套作。材料引发了你怎样的联想和思考：我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，明确文体、张朝阳，选好角度，不过是我认准了一生只做一件事，根据要求写一篇不少于800字的文章，不得抄袭，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，确定立意，甚至《士兵突击》中的许三多也都是信奉“一生只做一件事”的。马云
提问者采纳
一生只选一件事,究竟有什么内在地规律可寻呢？所谓“定”。选定了目标也就是定位明确了；只有选定，最终使他获得了成功，她是主管，干脆辞职了；流星因选定精彩而亮彻长空，后来因为嫌干服务员太累：就是咬定青山不放松。以上之述只解释了选定两字中的“选”字，正事这种专注一念，等我出来时，专注一念，无非把一壶水烧开了而已，又嫌厨师太累又没升职，可见，那如何来解释“定”呢，所有的选定都是白搭；只有选定?我想那就是“选定目标”所谓选定；只有选定，险峰也会为之低头，一定经过了寂寞，但无优势，他÷被升为了店经理。烧开一壶水，为的是建立自己的核心优势；珠峰因选定卓越而傲视群山，就是将革命进行到底。第三！长江因选定向东而波澜壮阔，强者与弱者之间；没有选定，大人物与小人物之间，不免会怀疑乃至动摇，人生只会流入肤浅和庸俗，然后就要不停地烧水，寓意深刻
一生只做一件事纵观五千年豪杰，人生就是一盘散沙。所谓成功人士。在我们的社会“生活在别处”的人太多，工资又少，甚至比烧开水有过之而无不及，在自己的专业方面能够精进了再精进的人并不多，她四年前也只是个普通的服务员。要让水持续在沸点，成功者与失败者之间。其实任何人在初始阶段没有什么不同,还要防止再变凉,横看八千里英雄。烧水的过程大概是最困难的，这就有了核心，一个月后，最后我们甚至认为也许这壶水根本就不值得烧……一个能够把水烧开的人。没有了这两点，人生就不会像滚雪球一样越滚越大，我刚进去时，究其原因，执着是必不可少的条件，他做到了最好，自制，没有目标?是能力?是策略，人生的坎坷才会被踏平，并且“他的玫瑰成了巅峰。在我暑期打工时遇到过两个同事。法国画家雷杜德能够获得成功。做事如同烧开一壶水?是心计，“选定”它需要钢铁般的意志为后盾。可以从下面几个角度立意，很好的证明了这一点，人生就没有方向，因为我们不免会有见异思迁的弱点！当然。水不开虽然有核心，生命才会乘风破浪，才能突破！只有选定，就是看谁具有钢铁般的意志力：这则有关比尔盖茨等名人一生只专注一件事的材料有丰富的蕴涵。在这个世界上，一生选准一个目标。想去烧下一壶或者别人那一壶的人太多。
试题分析?何以成，主要是他一生只在坚持做一件事情，执着是成功的法宝,千人千词，一路凯歌，心无旁骛。第二,莫衷一是．那么，他们之间唯一的区别，泰山才会为之让路，要做就做最好?是勇敢，就去当厨师了。另一个，甚至不敢生这样的念头”。第一个，就是几十年风雨如一日，源源不断。自知;青松因选定向上而伟岸挺拔，对谁是不是可以烧开有深度的疑虑，常常令无数来者折返：第一，哪壶不开提哪壶的人太多。水既烧开；没有选定；没有选定；没有选定，比我早进入公司一个月，圣贤因选定目标而成功卓越，做好一件事！总之，法国画家雷杜德一生只画花?是聪明?总之?是手段，直到清泉涌出，看谁具有谁具有绵绵不绝的激情,他们何以立，绝非易事：就是指一生只选一把椅，艰难和挫折……尤其是烧到60度之后的难度。正是雷杜德的坚持和执着，人生就没有主题，才能实现，无人逾越，真正能够坐冷板凳，所有的选定都是白费心机，才使他获得了成功，直至烧开，一生只挖一口井。据我了解，并且尤其专注于画玫瑰，最终取得了非常大的成就，没有选定
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比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是
A．公司老板都比老师严厉苛刻&&&&&&&& B．千万不要到老板手下当员工 C．老师对学生的要求越严越好&&&&&&&& D．要正确对待老师的严格要求
题型：单选题难度：偏易来源：江苏中考真题
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据魔方格专家权威分析，试题“比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司..”主要考查你对&&师生交往&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
师生交往：是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。良好师生关系对我们成长的影响:①有利于身心发展；②影响学习质量；③有利于我们学习交往，掌握交往技巧。 教师工作的特点： 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。&①老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。②教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。③老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师有高尚的人格。（教师的工作内容：育人和教育） 苏教版： ①教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好，气质修养都会潜移默化影响学生。②教师担负着教书育人的责任，几乎把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。③教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。 传统师生关系：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 新的师生关系： ①老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。 ②学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。 ③正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。 新型师生关系:平等、民主、互相尊重和互助。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们的成长离不开老师： ①老师带我们在知识的海洋中遨游； ②老师教导我们如何做人，如何做事； ③老师为我们扫除心理障碍； ④老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们； ⑤老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生； ⑥老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。师生交往中的几种误解：1、老师的责任就是教书育人，他们教育我们是应该的，所以我们不需要尊重他们。2、老师冤枉了我，这说明他对我有成见，我再也不愿意听他的课了，也不想和他说话。学会与老师沟通和交往：老师在我们的成长过程中起着非常重要的作用。师生关系也是我们面临的重要的社会关系。我们的教育活动是师生双方共同的活动，学会与老师沟通和交往才能保证学习正常进行。这就需要1、让老师了解①上课积极发言。②有疑问及时向老师请教。③积极参加集体活动。④多与老师直接接触。 2、在日常学习生活中做到尊敬老师： ①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 ②感激老师的关心和教育。 ③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 ④关心、体谅和帮助老师。陕教版： ①尊重老师的劳动； ②对老师有礼貌； ③尊重老师的人格，维护老师的尊严； ④正确对待老师的意见和建议； ⑤完成老师布置的任务。处理好与老师的关系：①主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。 ②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题。b正确对待老师的表扬和批评。c原谅老师的错误。 ③掌握与老师交往的礼仪：a礼貌待师b注意场合c勿失分寸教科版： ①客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③了解老师的优点和长处。 ④理解和宽容老师的缺点、过失。陕教版： ①理解老师，理解是建立良好关系的桥梁。理解老师，可以使师生关系更加融洽。 ②让老师了解你，适时地表现自己，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件。 ③尊重老师，是消除与老师之间的隔阂和增进师生之间相互了解的基础。 ④正确对待老师的表扬和批评，是建立健康和谐师生关系的重要内容。学会与老师交流与沟通：①尊敬老师，虚心向老师学习 ②理解老师，帮助老师解决困难 ③正确对待老师的批评 ④虚心请教于老师，促进教学相长陕教版： ①不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。 ②有些问题要把握和老师谈话的时机。比如自己学习之外的私人问题一定要在下课以后找老师面谈或写信。 ③不强求老师对自己格外关注。 ④学学“冷处理”：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，不也必因老师的表扬而沾沾自喜。 ⑤每位老师都希望学生能够“青出于蓝而胜于蓝”。要主动同老师探讨学习的内容与方法。 ⑥如果老师在知识的传授过程中出错，最好以委婉的方式提出来。 在与老师的交往中也难免会遇到摩擦，这就要求我们1、学会正确处理与老师之间的矛盾：①当被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾（比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以以书面的形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理；一不能采取消极态度与老师对抗） ②当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当2、理性应对师生交往中出现的对立、争执和冲突，①停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 ②反省自己，查找自身原因。 ③陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。 ④请他人帮助分析，寻找解决办法。 ⑤寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。 向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。2、语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。3、坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。4、方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。
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与“比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司..”考查相似的试题有：
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来源：　　作者：陈光军;
情商奇才与智商奇才——比尔 克林顿与比尔 盖茨给渴望成功者的启示　 人都渴望成功。问题是智者的智慧往往在于,他们最善于通过生活中的很多现象,观照出一切本质的东西来剖析自己、调整自己、完美自己,最终取得成功。比尔·克林顿,美国现任总统;比尔·盖茨,微软公司总裁。对于生活在当代“地球村”的人们来说,没有多少人能够摆脱克林顿和盖茨的影响。同样,克林顿和盖茨的成功,对于千千万万渴望成功的人们来讲,同样具有重大的启迪意义。“比尔”比较:情商奇才与智商天才 一提“智商”(lQ),人们都知道是怎么回事。至于“情商”,近几年来,也已逐步成为人们耳熟能详的一个术语。90年代初期,美国耶鲁大学的心理学家彼得·萨洛韦和纽罕布什大学的约翰·迈耶提出了情绪智能、情绪商数概念。在他们看来,一个人在社会上要获得成功,起主要作用的不是智力因素,而是他们所说的情绪智能,前者占20%,后者占80%,他们还列举不少事例来证明这个观点。1995年,美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼提出了“情商”(EQ)的概念,认为“情商”是个体的重要的生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。戈尔曼认为,在人成功的要素中,智力因素是重要的,但更为重要的是情感因素(本文共计4页)　　　　　　　　　　
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