争做美德少年书信作文
争做美德少年书信作文
争做美德少年书信作文一：争做美德少年（477字）XXX:
帮助他人是一种甜蜜；帮助他人是一种幸福；帮助他人是一种高兴。大家都帮助他人，让世界更加美好；助人为乐，让世界充满爱！
道德模范们的事迹都很感人，让我们为之震撼。也许我们做不到像模范们那么伟大，但我们可以尽可能地做一些力所能及的事情，帮助他人，帮助身边的人，这同样也可以 帮助他人快乐自己 ！
我们现在正是学习知识、养成良好的习惯的黄金时期。也许，我们不用像赵国强一样英勇与歹徒搏斗；也许，我们不用学刘子元不顾生命危险跳水救人；也许，我们也不用悉心照料十三位非亲非故的老人
但是，我们应记住这句话 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 我们要努力去做美德少年，不要一心想着做一些轰轰烈烈的大事，我们要从小事做起，从现在做起。我们要从捡起身边的纸屑做起；从尊敬师长，不顶撞父母做起；从不说谎话，诚实守信做起
让我们一起爱上朗朗上口的中华经典吧，因为它是从源头流出来的活水，你的心里装着它，就等于装着智慧的源头活水，就等于时时和他们对话。因为它会时时刻刻谆谆教导我们，如何做有德之人，如何做美德少年。
让我们一起为争做美德少年而努力吧！
祝您XXXXXX
争做美德少年书信作文二：争做美德少年（439字）XXX:
雷锋，这一闪亮的名字，是我们的心中永不磨灭的金星。做一个像雷锋叔叔一样的 美德少年 ，是我的目标。
雷锋叔叔，离开我们已很久很久，但他的故事像星星一样多。背伙伴过河，扶大娘上火车，冒雨送大娘和孩子回家
他的行为已被世人复制成一串串故事、一颗颗真诚无私的爱心。
在我们班里，也有许许多多个小雷锋，比如说：李阳他看到卫生区有废纸张，他会立刻弯下腰捡的干干净净；林雪同学看到同桌在学习上有困惑，立即放下自己的事情，耐心地为他讲解，直到完全弄明白为止；孙俪同学脚扭伤了，大家会轮流陪伴他上厕所、聊天，分担他的痛苦。同学们为创造美好、和谐的校园都争着献出一份自己微薄的力量。再看：公交车上，同学们争着抢着为老人和孕妇让座位；社区中，同学们又自觉地做起了社区小小清洁员，把阿姨叔叔、爷爷奶奶们乐的冲我们直竖大拇指。
是呀，学习雷锋争做 美德少年 ，就是要从自我做起，从小事做起，让我们平凡的人生孕育出雷锋般的崇高精神，只有有了崇高的精神我们才能铸就明天的辉煌。
祝您XXXXXX
争做美德少年书信作文三：争做美德少年（613字）雷锋叔叔：
虽然我们没有见过面，但我永远不会忘记您。
您知道为什么吗？我来告诉您吧：我们班举办了一个 雷锋精神永放光芒 的班会，老师发给我们每人一本书，书名叫《雷锋精神永放光芒》。我回到家，一口气读完了，这时我才明白，您的真名叫雷正兴，是在1940年出生的，您这伟大的一生只有22年。
书上有几处把我感动了。比如说您的13号车是连里有名的 耗油大王 ，您却牺牲了休息的时间，看了许多的书，终于把 耗油大王 修成了 节油车 。这时，我想到：您不是修车的，那要看多少书呢？我先以为您修到一半就不修了，没想到
有一天早晨，您冒着大雨到部队去。路上遇到一位老大娘，牵着两个小女孩，向家里走去，她们没有带雨具，您立刻跑过去，对老大娘说： 老大娘，我送您一程。 说完，抱起那个大一点的女孩，背着她一步步向老大娘家走去。走着，走着，您突然听到那个女孩说： 叔叔，我饿。 您不假思索地把早餐
三个馒头送给她们。我先以为您不去过问，没想到您
当然，您的这些事迹并不能让我有这么深的感动，您说过，您要做一个永不生锈的螺丝钉，在那里发光。我决得您说的很对，因为如果少了一颗螺丝钉，机器就不能运转
您的 钉子 精神告诉我要像钉子那样善于挤、钻。
您也许不知道，您敬爱的毛主席曾经给您题词，内容是 向雷锋同志学习 ，叫我们向您学习。学习您的 钉子 精神、您的螺丝钉品质、您节约时间、热心帮助别人、刻苦学习、不怕困难、热爱劳动的事迹
向您学习，争做美少年。好了，就写到这儿吧。
祝您XXXXXX
争做美德少年书信作文四：争做美德少年（445字）XXX:
这学期，我校开展了“人人争做美德少年”的活动，这次活动给了我信心，使我相信自己能成为一个好孩子。
“孝敬长辈”是这次活动中的一个项目。说到这个，我真的进步了不少，最近，我几乎每天都在倒垃圾，每天都陪妈妈泡脚。我还会煎蛋呢!有一次，老师叫我们回家去煎一回蛋。我想:“煎蛋不是很容易吗?只要把捣碎的蛋放些盐，倒进锅里煎一煎，时不时给翻一个身，煎熟时就把蛋盛进碗里，不就好了吗?”可一回到家，听了妈妈的话，我才意识到煎蛋并没有那么简单。原来，妈妈煎蛋时有好多细节我没有注意到，比如:要弄破蛋壳必须得敲击碗的边沿;锅里的水烧干的时候才能倒进蛋液等等。我又想:“原来，煎蛋是那么复杂啊!我还不如不做了呢!”但为了完成老师的任务，我只好试试了。在妈妈的帮助下，我一心一意地完成了各种步骤。不一会儿，香喷喷的煎蛋就盛到碗里了。妈妈尝了一口说:“啊!真好吃!你真是妈妈的好孩子!”
这件事对完成所有项目来说是一小步，但对我来说，却是一大步。争做美德少年，我在行动!
祝您XXXXXX
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争做美德少年活动总结
　　总结一　　为进一步推动未成年人广泛开展学雷锋活动，丰富“做一个有道德的人”主题活动内容，迎接党的十八大胜利召开，根据省会文明办、石家庄市教育局《关于在“六一”前后组织未成年人广泛参加“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动》的通知要求。 以“六一”国际儿童节为契机，以网上签名寄语活动为载体，引导他们认真学习美德少年事迹，积极参加道德实践活动，身体力行心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，做有道德的人。　　学校结合主题活动要求进行了广泛的宣传发动，倡议全校学生登陆中国文明网，央视网等参加到“学雷锋做美德少年”网上签名寄语活动中，同时学校也利用国旗下的演讲对活动的意义、要求和目的做了全面的宣传。要求同学们利用课外时间和空余时间，在家中进行网上留言寄语活动，表达自己如何向雷锋学习，怎样做美德少年;家里没有电脑的同学可以在学校上微机课的时间进行留言寄语。全校学生积极参与网上签名留言活动，有个人参与的，也有班级参与的，句句留言表达了同学们对雷锋的敬仰和争做美德少年的决心。　　本次活动大大加强了雷锋精神在校园的传播，并使雷锋精神在同学们心中深深的扎下了根，为建设和谐文明校园起到了推动作用。通过活动大家体会到学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处洋溢着和谐融洽的温暖。　　但这并不意味着学雷锋活动就此结束，我们应当在日常生活中继续发扬雷锋精神，使其成为生活中的一部分，使其精神成为我们一份良好的品质。我们相信，只要我们全校师生心中爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神将在我们身上延续。　　总结二　　为了大力宣传美德少年事迹，为未成年人树立身边榜样，引导未成年人崇德向善、见贤思齐，培养良好道德行为习惯，我校以六一国际儿童节为契机，以各种德育平台为载体，大力宣传学习各级各类“美德少年”的先进事迹，开展了学习和争做美德少年活动，学习引导更多的未成年人学习美德、弘扬美德，争做富有理想、品德高尚的一代新人。　　1、我们结合学校开展的主题活动进行了广泛宣传发动，倡议全校学生登录中国文明网、央视网等网站，开展集中学习、交流讨论等活动，同时依托国旗下演讲、主题班会等宣传阵地，对活动的目的、要求、意义进行了宣传。　　2、组织网上签名寄语活动。　　我校利用课外活动时间以及其它的一些空余时间,家里上网的同学可以在家里登陆中国文明网、央视网等网站，学习美德少年的先进事迹,并积极参与网上签名寄语活动。家里没有电脑的同学，可在学校借用老师的电脑进行学习与寄语。学生在留言栏上留言,表达自己如何向美德少年学习，怎样做美德少年。全校学生积极参与网上签名寄语活动，有个人参与的，也有班级参与的，句句留言表达了同学们向学习和争做美德少年的决心。　　3、广泛开展道德实践活动。结合学雷锋和节日活动，按照就近就便的原则，组织学生广泛开展“关爱空巢老人”、“我为爸妈尽孝心”等形式多样的德育活动，引导未成年人学用结合、知行合一。　　通过本次活动的开展，大大加强了崇德向善、见贤思齐精神在校园的传播，并使其精神在同学们心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起了积极推动作用。同学们体会到培养良好道德习惯要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。　　但这并不意味着“学习和争做美德少年”就此结束，我们应该在日常的生活当中继续培养良好道德行为习惯，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一份良好的品格。
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养成良好习惯 争做美德少年――黄土小学举行“养成好习惯”主题活动
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养成好习惯班会1
养成好习惯班会2
养成好习惯班会3
　　四川新闻网绵阳10月24日讯（黄仕勇）为了全面提高学生素质，让学生学习和牢记文明礼仪知识，培养良好的文明礼仪举止，养成良好的习惯，10月23日下午，黄土小学举行了“养成好习惯”主题班会。活动内容生动丰富，形式多姿多彩，既有讲故事、情景表演，也有训练学生的坐姿、让学生自己动手整理自己的书包、收拾自己的课桌等活动….. 整个班会秩序井然，紧扣小学生特点，让学生清楚、深刻地感受到了讲文明礼貌、养成好习惯的重要性。
养成好习惯班会4
养成好习惯班会5
　　本次主题班会的召开，学生明辨是非能力普遍增强，认识问题更有深度。学生们在班会上说，决心告别一切不文明行为，自觉遵守小学生文明行为规范，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年！（值班编审：徐志英 本网热线：）
编辑：王海霞
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美德相伴，爱满校园
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美德相伴，爱满校园
----培养学生良好习惯课题研究阶段回顾
前阶段，我校在&培养学生良好习惯&课题研究中，以文明礼仪养成教育为切入点，以塑造&身心健康、语言文明、举止大方、仪容规范、富有爱心&的新时代&小淑女、小绅士&为目标，努力让学生养成良好的文明礼仪习惯，为终身发展奠基。经过一个阶段的实践和研究，师生面貌焕然一新，习惯养成初见成效,在此基础上，我们本着为学生终身发展负责的态度，认真总结前段实验中存在的问题，结合我校实际情况，确立了第二阶段习惯养成教育的总体构思，即：以学校&博雅&教育理念为特色，以美德养成教育为切入点，以培养博学多才、气质高雅、品德高尚的博雅少年为目标，扎实推进习惯养成教育&二二三&研究思路，即：
&&& 建立两种机制：全员育人、科学评价
&&& 做好两个结合：与德育工作相结合、与日常教学相结合
&&& 拓宽三种途径：立足课堂、舆论宣传、社会实践
在实施过程中，我们秉承博雅教育理念，本着&细 小 实&的原则，以美
德教育主题月活动为抓手，对习惯养成教育进行规化和整合，进一步拓展和深化养成教育成果，培养良好习惯，成就博雅学生，打造博雅学校。让美与学生相伴，让德与学生相随，让爱与学校共存。现将本阶段的实验情况汇报如下：
一、建立两种机制，奠定美德教育基础
提高实验实效，必须制度先行。在实施习惯养成教育实验中，我们以学生
的发展为目标，建立两种科学的管理机制，为课题顺利有效实施奠定坚实基础。
&&&1.全员育人，形成教育合力
全员育人是学校精细化管理的基础，也是落实习惯养成教育的有效途径。
在本阶段课题研究中，我校建立全员育人机制，调动教师、学生、家长三个层面的力量，在班级管理和社会实践中形成教育合力，全方位促进学生良好习惯的养成。
&&& ( 1）让教师成为美德教育的主力军
&&&班级管理是习惯养成教育的主阵地。为充分调动全体教师参与美德养成教育的积极性，我们将&人人都是班主任&制度化，充分发挥全体教师的管理资源，在班级管理中形成班主任、科任教师齐心协力、齐抓共管的良好局面。
在管理中，我们实行&课堂负责制&和&课间交接制&的&两负责&制度，让传统美德教育实现由课堂到课间、由课本到实践的无缝对接，要求&谁的课堂谁负责、谁的课间谁负责&，即：所有任课教师要对自己的课堂负责，随时向学生进行美德教育；任课教师还要对自己的课间负责，下课后，全面关注学生课间的行为习惯、美德养成情况、安全与课间常规管理，及时对学生进行教育，直到与下节上课的教师交接后方可离开。&两负责&制度的实施，使每位任课教师都参与到班级和学生管理中来，学生良好习惯养成教育成为每位教师的责任，所有任课教师真正做到既教书又育人。
全员育人机制使&人人都是班主任&制度化，充分挖掘了管理资源，提高了全体教师参与美德教育的自主意识，真正成为实施习惯养成教育的主力军。
(2）让学生成为自我管理的小主人
良好习惯形成的过程，是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程，在这个过程中，自我意识是内驱力。因此，自我锻炼、自我教育是学生良好习惯养成的基石。让学生参与班级和全校学生管理，能充分调动学生自我锻炼和自我教育的积极性。在这个过程中，学生由被管理者变为管理者，在管理中实现自我教育和自我发展，逐步完成美德养成从他律到自律的转变。
在班级管理中，各班创新方法，推行&三制&，即：班干部轮换制、岗位责任制和值日班长制，学生的事由学生管，学生的事让学生做，真正做到&事事有人管，处处有人看，人人有事干&，岗位到人，责任到人，让学生在管理中得到锻炼，提高能力，培养了创新意识，成为自我管理的小主人，实现了自我教育和健康发展。
在全校的学生管理中，我校由德育室牵头成立学生监督小组，实现自主管理，负责对学生课间各种习惯，如：常规、路队秩序、餐厅秩序等进行监督指导，增强了学生的主人翁意识，提高了学生的自我约束能力，逐步将良好习惯标准内化为自己的自觉行为。
上学期，我们还组织了&争当领头雁，展我真风采&大队长竞选活动，队员自愿报名参加，由全体队员选出自己的领头人。此项活动培养了学生的竞争意识和自主管理意识，充分展示了优秀队员的风采，大大激发了学生争先创优的积极性。
(3）让家长成为学校教育的同盟军
父母是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的延伸和补充，美德养成和习惯的培养更需要家长的指导和引领。为充分调动家长参与美德教育的积极性，我校进一步拓宽家校联系途径，形成有效的家校联动机制，让家长成为养成教育的同盟军。
一是进行美德教育方法指导。为了提高家长的家庭教育水平，我们每学期利用家长会、《和谐文峰》家校月报、校园网等途径，采用举办美德养成教育讲座、家庭教育报告会、家庭教育经验交流等形式，提高家长对美德养成教育意义的认识，指导家庭教育方法。
&二是加强沟通和联系。为了获得最大的理解和支持，每一个美德教育主题活动开展前，我们都会通过家校联系卡、书信等形式，与家长进行有效沟通，不仅激发了家长参与活动的积极性，教师也可以真实了解学生在家的表现，发现问题及时解决。同时，利用家长开放日，邀请家长走进教室，走进孩子，通过近距离的接触，了解孩子的学习和行为习惯，参与学生学习活动的指导，有的放矢地在家庭中对孩子进行良好习惯和优秀品德的培养。网上家长学校开通后，各科教师利用短信平台与家长保持密切联系，通过课内课外的指导与管理，校内校外的沟通与联系，形成学校和家庭教育的统一和互补，进一步强化了美德教育效果。
2.科学评价，激励参与热情
科学评价，是学生良好习惯养成的动力源和催化剂。在美德教育活动中，为帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上不断发展，我们树立&关注过程，促进发展&的理念，在评价方面尽可能达到形式多样、方法灵活。多元的激励性评价让学生在评价中收获自信，获得发展，从而激发参与活动的热情。
在评价方式上，我们采用了学生自评、小组互评，家长参评、学期综评的评价方式，关注学生美德养成的发展过程，促进学生在过程中进步和提高。
在&弘扬传统美德，争做博雅少年&系列活动中，我们将评价分为过程性评价和综合性评价两种，根据每月的表现，评出班级的星级少年，向家长发放喜报。被评为四次星级少年，就有资格参评期末校级博雅少年。根据班级在每月活动中的表现，评出形象班级，期末评出博雅班级。这种循环积累式的评价方式既注重了美德养成教育的过程，又固化了美德教育的成果，有效激发了学生争先创优的积极性，让学生充分看到了自己的进步，达到了自我教育、主动发展的教育效果。
二、做好两个结合，提高美德教育实效
优秀美德的养成，应贯穿于学生生活的各个学段，贯穿于教育教学工作
的全过程。我校在美德教育过程中，注重做好美德教育与德育工作和教学工作的两结合，努力将美德教育落实到教育教学工作的每个细节，努力提高美德教育的实效性。
一是与学校德育工作相结合，着力培养学生良好的行为习惯。
为使美德教育扎实有效地开展，上学期，我校德育工作主要以弘扬中华传统美德为主旋律，传承&博雅&教育理念，开展&争做文峰博雅少年&主题年活动，在习惯养成教育活动中融入&律礼 智 和 孝 仁 俭 信&为核心的中华传统美德教育，并使之具化为自律、文明、睿智、团结、孝敬、仁爱、勤俭、诚信八个方面的行为习惯，丰富了美德养成教育的内涵，做到以美好品德促优雅行为，让美德之花在习惯养成教育中尽情绽放。
1.以课堂为主阵地，将美德教育规范化
上学期，我校分低、中、高三个学段，参考季羡林编写的《中华传统美德
警句名言》，选择适合学生学段特点的美德警句，编写了《中华传统美德教育校本课程》，利用校本课对学生进行传统美德的熏陶，将养成教育的内容规范化，使学生学有所得、做有所依。
2.以活动为载体，将美德教育生活化
我们针对学生实际，提炼出美德教育八个要点，即：律 礼 智 和 孝 仁 俭 信，并赋予它们新的时代内涵，每月确定一个美德活动主题，分别为自律月、礼仪月、睿智月、团结月、诚信月、节俭月、孝敬月、仁爱月，将美德教育贯穿整个学年，形成系统，做成系列。学校根据活动主题，开展每月一事活动，每月做到&六个一&：背诵一句名言、办好一期墙报、开好一次班会、做好一件事情、组织一次展示、进行一次评选。截止到现在，我们先后以&律、礼、智、和、信&为主题，开展了系列活动：自律月开展了&路队款款行&比赛；礼仪月开展了&讲文明 扬美德留美景&活动，规范了学生的在校礼仪，对学生服饰仪表、课堂礼仪、尊师礼仪、集合礼仪等方面进行了细致的要求，还积极与家长携手，发放《争当文峰美德少年》宣传材料，对学生起居、问语、就餐、待客、做客等家庭礼仪提出了具体要求，家长负责对学生在家的行为进行监督指导。同时开展了文明提示语征集活动；睿智月开展了&诵经典读美文&活动，学校组织语文年级组长，根据学生的特点，讨论确定了各年级学生背诵内容，包括：唐诗、《笠翁对韵》、《论语》宋词、近代优秀诗歌散文等，班级开展&晨读&&午思&&晚诵&活动：即早晨集体诵读规定篇目&&读一读，中午摘抄经典美文&&品一品，晚上与家长共读共议&&背一背，提高诵读活动的实效，培养了学生亲近经典的兴趣；团结月开展了讲团结小故事、&我为班级添光彩&演讲活动；诚信月开展了&我说我的诚信故事&演讲比赛等等，总之，以活动为载体，将美德教育渗透到了学生学习、生活的每个细节，共同营造&真实情景中的美德养成教育&。
3.以评价为导向，将美德教育长效化
结合美德教育每月一事活动，我们充分发挥评价的导向作用，激发学生培养良好习惯的主动性和积极性，促进美德教育的长效化。
根据每月的活动主题，我们在学生中推行&良好习惯存折&活动，记录学生在校、在家、在社会的良好习惯存储情况，鼓励学生积极&存款&，晋级争章，激发学生的争先意识；在校内开展&形象班级评选活动&，鼓励班主任创新班级管理方法，提高管理实效；在家校联系中，通过月初&致家长一封信&的形式，让家长明确活动的意义及要求，月末发放&家庭反馈评价表&，让家长了解学生在校的表现，让教师了解学生在家的表现，确保习惯养成教育的无空隙对接。最后，综合各项成绩，评选&星级少年&，发放证书和喜报。学期末，根据学生每月累积的成绩，评选出&文峰博雅少年&。抓实评价，巩固了美德教育成果，让美德教育形成了一种长效机制。
二是与日常教学工作相结合，着力培养学生良好的学习习惯。
在传统美德教育的实践过程中，我们注重学生良好行为习惯与良好学习习惯的双线发展，以此推动美德教育的纵深发展。要求教师结合日常教学，对学生进行学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真写字、动手实践、完成作业八项良好学习习惯的培养。
&&& 1.课题研究，促进养成
会学习是一种美德，而良好学习习惯的养成是促成会学习、提高学习质量
的有效途径。为让学生养成会学习的良好习惯，我们加大研究的力度，针对学生学习习惯方面存在的问题，通过进行综合实践活动研究和开展《培养小学生预习习惯的实践与研究》《如何提高小学生计算能力的研究》《关于提高学生在信息技术课程自主探究能力的研究》等小课题的研究，将良好学习习惯教育深入到各科课堂教学中，在实践中发现问题，又在实践中解决问题，激发学生的学习兴趣，提高学生动手动脑能力，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯。
&&& 2.课堂观察，落实标准
在课例教研及魅力课堂观察中，我们精心设计了课堂观察表，把学生八
项良好学习习惯的培养及学习方法的指导列为重点观察内容，将落实情况与教师的课堂教学成绩挂钩，促使教师在课堂上深入落实学习习惯的各项标准，让良好的学习习惯为提高教学质量保驾护航。
3.学科竞赛，检验效果
为了检验学生学习习惯的养成效果，激发学习习惯养成教育的热情，我们开展了语文学科的写字比赛、阅读比赛和数学学科的口算及应用题比赛。竞赛中，我们不仅关注成绩，同时也对学生的执笔、书写姿势、审题等方面的习惯进行评价。竞赛成绩表明，各班成绩均衡发展，学生阅读能力、计算能力、思考能力均有提高，绝大部分学生的书写美观大方，书写姿势端正。会学习的美德正在学生身上一步步得到体现。
三、拓宽三个途径，深化养成教育成果
1.加强宣传，构建氛围
在美德教育的实践过程中，我们注重做好宣传工作，努力加强&教育阵地&
建设，形成正确的舆论导向。开学初，我们就改版了校园广播，开辟了美德教育专栏，对班级出现的美德养成方面的新人新事进行宣传表扬，在校园宣传栏里张贴典型个人的先进事迹和照片，为学生树立学习的榜样；充分利用每周一次的班队会、旗下讲话及《和谐文峰》月报、校园网，结合每月主题，引领学生学习相关知识，表彰先进班级和星级少年，宣传先进典型的事迹，形成争先向上的风气。
元旦前夕，我们举行了&扬传统美德，做博雅少年&美德教育成果展示
活动，各班学生以多种形式充分展示了我校全面推进素质教育、切实加强美德教育、着力培养良好习惯等方面取得的显著成果。部分班级还邀请了学生家长、任课教师与同学们同台演出，独具匠心的编排、精彩的表演赢得了观众阵阵热烈的掌声。此次活动，既通过美德养成教育成果的展示密切了与家长的联系，又进一步激发了学生争先创优的热情，对于形成良好的校园新风尚起到了极大的推动作用。
2.融合特色，提升内涵
本学期，我校秉承&博雅&教育理念，致力于打造学识渊博，气质高雅的文峰人。我们将美德教育与学校文化建设相融合，以博雅环境的打造促进良好习惯的养成，深化博雅教育理念，提升美德教育的内涵。
在班级文化建设中，各班以博雅教育理念为中心，制定班级美德格言和班主任寄语，&博学成良习，书香蕴雅趣&的新学风悬挂于黑板上方，开辟了&博雅少年风采&展台，展示每月一事活动中评选出的星级少年风采，潜移默化地对学生进行美德养成教育的熏陶和引领。
走廊文化建设中，学生们根据各楼层的主题，自己动手制作了不同风格的作品，有自编的美德儿歌童谣，有精心创作的书画作品，有自己搜集的做人做事的名人名言，也有博雅少年的风采展示&&这些作品张贴在走廊里、墙壁上，既美化了环境，又创设了良好的育人氛围。
校园内，随处可见文明标语牌。花圃前是&多一份爱心，增一分春色&， 楼梯口是&彼此让一让，安全有保障&，草坪里是&小草青青，脚下留情&&&一句句文明提示语无声地提醒学生，要随时注意自己的言行举止。这些提示语大多是从学生中征集来的优秀作品，如此设计倍增了学生的自豪感和自信心，也提高了执行的自觉性和主动性。
3.参与实践，展示成果
良好的习惯只有在实践中体验，在体验中感悟才能真正成为人的内心需求。我校在美德教育活动中，注重与社会实践的结合，让学生在参与实践的过程中提高认识、提升感悟，从而将认知转化为自觉行为。上学期，我们请土地局的工作人员为学生们做了题为《爱护我们的地球》的环保知识讲座，号召同学们在生活中、在家庭里、在社会上随时注意保护环境，珍惜资源。活动中，学生调查了学校、家庭、饭店的用水情况，向全体学生、教师以及家长、邻居发起了《节约资源，保护地球》的倡议书，并走上街头作宣传，向社会展示了我校美德教育的成果。
结合美德教育的每月一事活动，我们开展了&我是父母小帮手&&我是环保小卫士&&我能行&等实践活动，引导学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的&小帮手&，在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的&小标兵&；在社区做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的&小卫士&。这种主题式社会实践活动不仅成为细化学生良好习惯养成过程的支撑，更向社会展示了我校美德教育的成果，得到了家长、社会的好评。
四、取得的成效
一个学期以来，我校秉承博雅教育理念，深入开展美德养成教育，成效显著。良好的育人氛围，科学有效的管理机制、多彩的美德教育活动，促进了学生良好行为习惯和学习习惯的养成，学生文明素养得到长足发展，涌现出一大批举止文雅、文明守纪、乐学善思、团结协作的文峰博雅少年。其中，姜心怡同学被评为威海市十佳少先队员，徐曼云同学被评为威海市优秀少先队员，顾佳同学被评为文登市十佳小市民；在团市委和教育局组织的&建队六十周年话家乡变化&征文比赛和市网校举办的&祖国母亲祝福你&国庆征文比赛中，我校多名学生获奖，我校获优秀组织奖；在市教育局组织的&中华诵&经典诵读比赛中，我校师生展现了良好的精神风貌，得到专家以及各级领导的一致好评。习惯养成教育促使我校校风校貌进一步改善，办学品味进一步提高，受到了家长和社会的普遍赞誉。学校先后被评为山东省艺术学校、威海市三八红旗集体、文登市教育系统先进单位。
课题研究实施以来，虽然取得了一定的成绩，但需要完善的地方还有很多，今后，我们将从以下几方面入手，加大探索的力度，使课题研究更有实效。
五、今后研究的方向
1.习惯养成教育应关注中高年级学生的心理健康问题。
2.努力探索在新的德育工作格局中进行习惯养成教育的新途径、新方法。
3.继续探索学校教育与家长、社会的团结协作，共同促进习惯养成教育的
习惯养成教育是一项长期而艰臣的任务，还需要我们付出百倍的努力。今
后，我们将继续深化博雅教育理念，以培养文峰博雅少年为目标，深入扎实地开展系列习惯养成教育活动，让习惯养成教育这朵奇葩在文峰这片热土上绽放异彩。
文章录入：于文斌
编辑：于文斌
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-----实用网址-----小学生行为习惯培养的思考和实践
来源：新芳小学& 作者：朱文娟
摘要 ：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时
期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
关键词：小学生行为习惯方圆窗 榜样 自主管理
题记：静静地躺在草地上，闭上眼睛，用心聆听从耳旁滑过的声响。那声音极轻却又充满力量。不要轻易以为那就是风留下的痕迹，那是小草种子想要发芽时冲破泥土的声音!
曾经像花儿一样幸福的童年，我们一路走来！细细回想，自己童年所学的知识似乎已经被时间这个工匠打磨，成为了内在的积淀，要问我还记得些什么？那无非就是要做诚实的孩子、不要乱丢垃圾、要像雷锋叔叔学习等这些琐碎的东西了。然而，我却觉得很庆幸！就像俄罗斯教育家乌申斯基曾打过一个有趣而生动的比方那样，他说，好习惯是在人的神经系统中存放的一大笔钱，一个人毕生可以享用它的利息；而坏习惯则是道德上无法偿清的债务，它以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
我们现在所接触的孩子，他们正处在养成良好行为习惯的黄金时期，呈现出这样一系列的特点：行为方式还没有定型，喜欢模仿，可塑性很强等等，他们就如同炼好的铁水那样，可以铸成各式各样的形状。但如果铁水凉了，变成了铁块，再想改变形状就难多了。一旦等到他们不良习惯养成再来改造，那将付出太大的代价，谁又来为这代价买单？思至此，越觉得学生好习惯的培养刻不容缓，好在我一直在思考、一直在实践、一直在反省！
“方圆窗”里看方圆
既然小草获得了成长的幸运，那就要撑破泥土，努力向上伸展自己的柔曼，为属于自己的春天绽放生命的力量。
方圆窗，顾名思义，思源于没有规矩，不成方圆。这是一个窗口，明道德之标准，正自身行为之窗口；这是一个阵地，不断锤炼，积累正确行为的阵地；这更是一面镜子，反复映照习惯养成途中的得与失的镜子。
对于小学生来说，需要培养的习惯有很多，如果你是一下子塞给他们，他们也只会囫囵吞枣，浅尝辄止，那效果可想而知。乌申斯基在《论习惯的培养》一文中说：“起先应当让孩子习惯于服从2～3项容易达到的要求，别因要求太多和难度太大而限制他的独立性；这样，你才会有把握地相信，孩子会更容易服从你的新的决定。如果一下子用大量的规则去要求孩子，那你就是迫使他去违反它们中间的这一个或那一个规则，因而你想使他养成的习惯也就不可能在他身上扎下根来……”因此，我校的方圆窗一学期围绕一到二个重点，定好训练目标，并将其分解成若干步骤，就像是台阶一样，由简入难，久而久之，在潜移默化中“染成”。
还记得这学期初，学校领导和老师们对学校的卫生状况颇有微词。这是一个颇有历史的问题。农村的孩子，受家庭因素的影响（好多家庭都没有放置垃圾桶的习惯），在主观思想上并没能形成“不能乱丢垃圾”的习惯。再加上自身的控制能力差，于是在校园里，零食的包装纸随处乱丢、垃圾塞进窗户或下水管道空隙的现象屡屡发生。针对此，我们在开学明确了本学习的训练目标：养成良好的卫生习惯！
开学第一个星期的方圆窗我们就从提出不随地乱丢垃圾的号召，并逐条列出了训练的内容，例如：督促自己在校园内不乱丢垃圾、捡起校园中的垃圾、看到他人乱丢垃圾进行劝阻等。一星期下来，似乎有了细微的变化。但放学前再转转，地面上还是躺着许多“无名纸体”。挫败感立马就涌上心头，原来学生仅仅是为了应付检查，非检查时间学生还是没有这种意识。接下来几天，我偷偷带上了我的照相机，课间我四处游荡，偷偷拍下学生们不经意间的乱丢，偷偷拍下打扫同学的辛勤劳动，偷偷拍下同学自动捡拾垃圾的瞬间……我综合材料，做了一个简单的PPT，起名叫《这就是我的家》，并将课间拷至各个班级的电脑中，要求班主任利用班会课的时间去斟酌这些内容。
第三周方圆窗变了，不是条条框框的要求，明确养成良好的卫生习惯的主题后，变成了“新小我的家，我为我家来保洁”的签名单，此签名活动为自愿活动，一旦签上自己的姓名，就代表着责任和义务。
第四周方圆窗是卫生标语的征集。你能帮助学校更多的人改掉乱丢的习惯吗？你想让你的话语变成广告牌时时提醒别人吗？拿起你手中的笔，动动脑筋，写一条你最满意的卫生宣传语吧。
第五周方圆窗是你会扫地吗？
第六周方圆窗是我给楼梯洗个澡。
当然，有要求就有监督，有活动就要考核，有进步就要赞赏，竞争力产生的就是效率，反复的正确行为产生的就是成就感。好的习惯就仿佛是一条缆绳，我们每日为它缠上一股新索，不要多久就会变得牢不可破。方圆窗就是那每天一股新索的鞭策。
今天，你学榜样了吗？
如果你在小草的周围种上大树，当你给予阳光雨露，给予扶持呵护，小草也会长成大树！
印象深刻地记得河南乡村小教师、全国十佳优秀班主任段惠民老师曾做过的一个讲座：班级中经常有同学的钱等被偷。针对这一现状，在网上寻求帮助无果的情况下，段老师积极组织班会从中提炼出了给失足少年写信、组织小记者采访、小记者给全班开记者招待会这样的形式。在活动中，避免了犯错孩子因舆论压力而走上歧途。段老师说，好有好的榜样，坏也有坏的榜样，坏的榜样就是高墙之内的人。老师的教育、家长的教育在孩子耳中都是过眼云烟，要让孩子自己教育自己，那才是成功的教育，段老师做到了，这也是他成功的标志。
虽是一个利用反面教材成功的例子，但不得不让我重新审视榜样的作用。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。”榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。古往今来、纵观中西，孩子们可学习的榜样有很多：做好事不留名的雷锋、意志坚韧的刘伯承、刻苦学习的匡衡等等，要让孩子们自己去选择，自己去学习，从孩子的身体特点及心理特点分析，充其量注重的是形式而已，至于真正的实效恐怕甚微。如何让榜样的形象高大起来？如何让榜样的力量渗透进孩子的心里？
一次偶然的扫墓活动，学生们认真听烈士妈妈讲烈士小时候的故事，郑重的瞻仰，静静地默哀，这一切不经意间给了我一个灵感：榜样就在我们身边，并未走远！就从身边学起！活动结束，我便立即回校跟校长商量，能否成立一个特殊的中队，成立一个英雄中队？在得到批准后，我们立马开始了英雄中队的筹备。在给这个中队题名过程中，拟了好几个，最后还是由烈士妈妈亲自命名――戴芳林中队。我们在众多班级自我推选的基础上，最终由五年级（2）班担任。中队成立初期，我们通过班会等形式展示大家收集到的戴芳林叔叔的生平事迹和故事，通过资料的展示和同学们绘声绘色地讲述，心里一下子竖起了一个高大的形象，一下子拉近了榜样和大家的距离。原来榜样也是正常人，是我们身边的人。通过班会的交谈，同学们了解了烈士的生平事迹，懂得戴芳林叔叔身上的闪光点：舍己为人、尽职尽责、孝顺父母等等，明白了我们现在生活的来之不易，感恩生活，感恩父母，勉励自己向戴芳林叔叔学习。这些深刻的感受不是老师揭示的，不是一二个学生的想法，而是全班的共识。
斯金纳认为人的行为是由外界环境决定的，外界的强化因素可以塑造行为，而榜样行为就可视为一种强化因素。几次班会以后，学生似乎找到了自己的定位和努力的方向，时时刻刻以戴芳林中队队员的身份来要求自己。上课时，坐姿端正的是他们；集会时，秩序最好的是他们；劳动时，最积极的就是他们……他们班主任老师也不禁感叹：榜样的力量就是不一样，各个都卯足劲在相互比着，谁都不愿落后。
我曾不止一次参与他们的活动。校内，他们主动擦拭校园公共橱窗、给全校学生写“珍惜时间、刻苦学习”的倡议书、展板展示班级开展的活动、教低年级的弟弟妹妹们系红领巾……校外，他们经常看望戴芳林叔叔的妈妈，送水果，陪聊天；自己写宣传单，向街道两旁的商家分发，宣传文明环保的重要、带上照相机寻访家乡名胜，回校分享成果，激发其他同学的爱家乡的情感……这是集体的熏陶，这是榜样力量的内化，这是同学们自己教会自己，许多正确的行为一旦反复地去时间，久而久之，这就是一种良好的习惯。
让个性在团队中飞扬
不在乎生长的泥土是贫瘠还是肥沃，不在乎别人的冷嘲还是热讽，小草扎根自己脚下的那一片土地，做最真的自己，坚守！
刚刚接手学校的大队干部队伍，既有丝毫的幸福感，又有莫名的忐忑不安，毕竟他们是学校最优秀的一群。正式进入角色是从常规工作开始的，虽说每个大队干部都有分配的岗位，可实际情况是绝大部分的大队干部工作缺少主动性和热情，很多事情都需要我自己的亲力亲为。那段时间的工作，怎一个“累”字了得？怎一个“苦”字堪忍？一个学期下来，自己累死，整个少先队工作毫无进步的丝毫迹象。工作如逆水行舟，不进则退，不进则要思变！
经过一番思考，我不能再一味指导死板的工作步骤了，我要让他们自觉主动地养成良好习惯，就像著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”，意思是说“养成教育”中，培养学生良好行为习惯是一项主要任务，这才是治本的良药。第二学期，我脑中积极构建“大队干部自我管理”的行为策略。从大队干部的竞选开始，公布招聘的大队干部职务及其工作责任，根据自身具备的优势进行海选，再从海选的队伍中择优录取优秀、责任心强的同学。正所谓“有的放矢，一矢中的”，最终被评上的同学接受大队部的入职前培训。看着孩子们脸上洋溢的笑容，我知道这将会是一支充满热情的队伍。
第一次全体大队干部会议上，我提出了“大队干部自我管理”的建议，征得大家同意后，迈出了大刀阔斧的第一步――打破大队部长久以来一个大队长和一个副大队长的管理模式，根据大队部实际情况的需要，毛遂自荐加众人推选，最终选出了一个大队长和六个副大队长的班子。接下来就请其他大队干部根据自己的优势、特长、意向工作区域等挑选自己的“头”，“编制”过头的我再适当给予微调。
做好工作光有热情是远远不够的，还必须有业务技能，为此我给这七个大队长进行了一周的培训，从如何参与常规监督检查到如何公平公正对待检查，从如何处理好和班级、班主任关系到如何协调好自己负责的班级工作和大队部工作之间的关系，从如何调节自己的工作心态到如何既独立工作又团结合作等等，有具体的讲解，有随机的互动，有问卷的考验，一周培训让这群小家伙信心十足，真以为自己是一个了不起的领导一样。紧接下来的一周，就是负责各个领域的大队长培训组员的时间。培训时间自定，培训地点自定，培训方式自定，目标就是务必在最短的时间内让小组成员明确自己的工作任务和工作要求，以便让他们对即将上任的工作游刃有余。
朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。最强大的理论如果脱离了实践，那也只会是一纸空文。第三周，所有的大队干部都“上任”了。随话说，新官上任三把火，还真不是盖的，学校的常规检查有条不紊的逐步展开。但我的行动到此并没有结束，检查一个月以后，我要求各个部门上交一份本部门方案，方案包括操作要求和评优细则，例如室内检查需检查的内容是什么？检查的标准什么？低年级和高年级的检查要求有什么不同等？再如红领巾广播台工作，播出的时间如何得到保证？小播音员的安排表怎么安排？如何考核“十佳小播音员”等，都要求各大队长召开组员大会商议后，拟出一份方案来。我和正大队长根据上交的方案再召开所有大队长会议进行商议、补充和修改，最终将修改后的各个部门的具体操作和评优细则人手一份学习。
思考后实践，实践中思考，此时的我已经不是一个脑袋，一种思维了，常规工作也好，创新活动也好，他们总有用不完的小招数。我想这也是一种习惯，一种碰到问题能积极想办法解决的习惯，一种在团体中学会合作的习惯，谁说习惯一定要老师教，他们不是通过自己的努力，教会了自己吗？
有人说，一个人的反复的行为便形成了习惯，而习惯又反过来塑造了各自独特的自我。我说，好读书和思索的人，收获知识和智慧；处处总是习惯为他人打算的人，收获的是快乐和幸福；遇事总是抱着积极的心态、习惯往好处想的人，收获的一定是成功和人生的辉煌。
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