幼儿园大班美术活动想象画的学习与培养的研究课题设计论证
黑格尔在他的《美学》中指出:最杰出的艺术本身就是想象。
根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”；结合大班幼儿认知发展特点——具有初步的抽象思维能力，初步懂得运用物体的相似性来进行类比思维，以物代物，引导幼儿用想象绘画，让幼儿在感受美、体验创作乐趣的基础上，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的发散性思维。
绘画是幼儿表达行为的第二种语言，是幼儿情感的真实流露。随着对幼儿绘画教育理念的不断更新，幼儿绘画中的情感因素和张扬个性越来越被幼儿以外的读者所重视，而想象画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性，真正做到让孩子拿着自己的画笔，创造出自己心中的梦想。
喜欢涂涂画画孩子们的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据幼儿的好奇心、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。
我们因该常常带孩子走出教室，观察美丽的花朵，摸摸粗壮的大树，看看周围的一切，这样孩子的兴趣就一下子被激发了，想象也就随之迸发了。如：想象画我的天空。幼儿头脑中有天空中事物的形象，然后才能充分发挥想象，在物体形状和大小上加以改变、组合，创造出具有自我思维的作品。活动中幼儿对于太阳的发型进行了最夸张的想象，蝌蚪形的，花瓣形的，甚至是三角形的都有。这种极具各性的想象若没有生活经验来积累是无法创作出来的。
有人曾把儿童与成人艺术家进行比较，发现两者在内在精神、生活态度、创作手法、创作状态和创作结果上都有很大的相似性和可比性。由此可见，儿童都具有成为艺术家的潜力，让儿童以自我的眼光去欣赏与他们有“共同相似点”的艺术作品，最大的收获是让他们获得美的熏陶及自我创造想象的精神动力，由此转化为实际的创造力！
现代教育提倡张扬个性，绘画教育更注重个性的培养和表达。个性的想象画作品首先表现在具有夸张的形象。他们能够把互不相干的物体有机地编排在一起，其次他们不拘泥于现实物体中各部分的比例，这种“非常理一般的怪画”正是幼儿作品的魅力所在，突现着幼儿的个性品质。
有人说：“孩子用天真的眼睛透视世界，用快乐的心亲吻世界。”教师不要用自己的情感去打乱孩子的情感规律，选择他们的兴趣，观摩他们的表现，使幼儿的色彩更加绚丽地表现在纸上，让幼儿想象的翅膀更直接地渗透在他们的笔下。而我们要做的，就是用童心去倾听、用真眼去赏识、用亲语去赞美，这样，幼儿会更有信心，我们会更有惊喜！为了更好的发挥孩子自主和创新的内涵，在自主的绘画活动中，我们帮助幼儿获得学习经验而不是学习内容。
一 教学研究分三个部分
第一部分：在教学的引导部分要抓兴趣点，一切从兴趣出发。通过视觉，听觉，激发兴趣。
喜欢涂涂画画孩子们的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使孩子产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。兴趣是人们力求认识某种知识或某种活动的倾向，是产生思维的基础和求知的内在动力。幼儿美术活动应以激发幼儿的兴趣为立足点，而不是一味地灌输，
否则会破坏幼儿对美术活动的兴趣。
随着幼教改革的深入，“尊重幼儿”“给幼儿自由的发展空间”等观念深入人心。在幼儿美术活动中，很多教师也改变了传统的“示范—指导”的教学方式，
注重给幼儿主动发展的空间， 鼓励幼儿自由创作。但是，
很多教师感到在“发挥幼儿主体性”与“教师指导”之间难以权衡。教师的这一困惑实际上反映了教育中如何把握“自由”与“控制”的度的问题。
在幼儿美术活动中，一方面教师要为幼儿提供最大限度的自由， 创设一个自由、宽松的环境， 注重幼儿本人的心理活动和意愿，
尊重幼儿自己对内容和画法的选择， 着眼于幼儿的自我表现和创新；另一方面教师要通过给幼儿更多的自由，
把幼儿的潜力挖掘出来。这也是艺术教育的真谛所在。而传统的“示范—指导”绘画教学模式正是由于教师的过多指导与干预，
使幼儿习惯于依赖教师的指导与帮助，从而压抑了幼儿的个性， 束缚了幼儿的创造力和想象力，
违背了艺术教育的宗旨。教师只有真正理解“自由”的含义， 才能理解艺术教育的本质。
儿童画是艺术， 更是儿童心理活动的表现。幼小儿童把绘画作为表现自己的手段，并在这个过程中不断发现自己， 创造美好而丰富的人生，
而这功能是通过自由实现的。“艺术的理想就是一种快乐的自我表现。它要求具有想象力，
因为艺术就是要通过使我们的行为个性化和富有独创性来创造高层次的自由。”
第二部分：在整个教学过程研究中要掌握的四个点。
1 想象画的基础——熟练的绘画技能。再有想象力、创造力的
如果没有熟练的技能作基础，他是无法在纸上表达自己的内心世界的。技能的培养与提高，我们将在实际教学中经行研究。
2 想象画来源于生活和孩子的幻想世界。画想象画前，必须选择些熟悉的主题，而观察就是是认识事物的主要途径之一。因此，要通过美术活动发展的想象力、创造力，必须重视知道观察事物，通过观察来丰富的知识，扩大的视野。陈鹤琴先生主张“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验”让大自然启发的想象力。
3 让幼儿想象画具有生命力，需要很多色彩的渲染，培养孩子个性发展的重要环节。
引导幼儿多欣赏名画，开阔眼界，帮助幼儿进一步的想象。例如：米罗是西班牙绘画大师，是一位有童心的绘画巨人，他的作品充满幻想，简洁、抽象、天真、幽默、充满情趣，充满了诗意的境界，所以让孩子们欣赏他的作品，就仿佛是孩子们在欣赏同伴作品一样，教师也能从孩子们的“读画”中理解名画的含义。更多的是孩子们从中获得对想象内容的具体认识和提高自身的审美能力。
第三部分：教师对自己的想象画教学反思的反思，提高教师自我美术教学能力的一种表现。
本次研究分三个阶段
第一阶段：准备阶段，孩子进行绘画技能的摸底（日至日）确定实验对象、班级
第二阶段：实施阶段，全面展开教研活动（日至日）
第三阶段：整理阶段，课题组整理各种相关资料、数据、写出结题报告（日至日）
作为孩子们的启蒙者，就是用童心去倾听、用真眼去赏识、用亲语去赞美，这样，幼儿会更有信心，我们会更有惊喜。
研究的主要方法：
文献法：认真学习现代教育理论，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。
行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过讲座、咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。教育行动研究蕴含着两个基本的理念：在实践中学习；实践者成为研究者。
3总结法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组成研究报告。
1 《幼儿园大班美术想象画的学习与培养的研究》结题报告。
2 结合课题实施的教育活动方案设计集。
3 调查报告、实验报告。
4 课题研究论文、个案观察记录。
5预期完成时间：2012年5月
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。幼儿园大班想象画教案：我心中的太阳―幼儿园大班美术教案
││││││ │││││││
&最新推荐：
& 您的位置
　幼儿园大班想象画教案：我心中的太阳
发布者：&&&
设计意图： &&& 太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自己的方式创造图像，表达自己的认识。于是就设计了本次活动。
活动目标： 1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识 2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力
活动重点： 能通过想像创造一个自己心中的太阳，培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度
活动难点：丰富幼儿关于太阳的知识
活动准备： 1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸 &&& 2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置） &&& 3、音乐《种太阳》
活动过程： 一、课前在教室布置一些儿童创造画 二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏 1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。 三、通过欣赏歌曲，进行讨论 && （师）提问：&&& 1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？ &&& 2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？ &&& 3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
→幼儿园教案分类
◇猜你喜欢的◇
& &Copyright
Corporation& &&大班美术：水墨拓印添画_幼教美术教案_梦幻网络
您的位置：&>>&&>>&&>>&
大班美术：水墨拓印添画
大班美术：水墨拓印添画设计意图：生活中，小朋友常常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么。以往教学中，我们会让自己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再强烈。一次偶然的机会，发现墨汁滴入水中后，自然散开并慢慢地形成一种图案，如同天上的云一样，千变万化，很是有趣。《纲要》中指出，“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。于是，设计此活动，让在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和创造的快乐。设计理念：积极参与& 大胆创造乐于交流& 体验快乐一、活动目标：1、会用水、墨、宣纸进行拓印。2、会根据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。3、积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。二、活动准备：毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。三、活动过程：（一）观察材料，激发兴趣。1、今天老师给小朋友准备了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？2、自由观察，讲讲看到的东西。（宣纸、盆、水、墨汁）3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平时不同，吸水性强），这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？[自由观察，一下子把的注意力引到了作画工具上，让乐意讲述怎样用这些工具作画。]（二）介绍方法，训练技能。1、介绍水墨拓印步骤：在水中很快地滴一些墨汁；看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；拎起宣纸，呈现一定的影象。（水墨吸到了纸上，看看像什么？）[由于墨汁滴入水中马上就变化了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，感到很神奇，为投入到下面的活动打下基础]2、拓印。（1）你想不想试一试水墨拓印？（2）拓印要求：适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最后轻轻拿起宣纸。（3）操作。[水墨拓印的演示抓住了的好奇心，让很想动一动，亲手实践，感受水墨变化——吸附变化的过程]（4）讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？[在水墨拓印成功后，活动的热情更高了，都能围绕问题大胆想象，并且积极地讲述自己的拓印作品]（三）大胆想象，适当添画。1、出示准备的一些材料——颜料盒、颜料、棉签，“呆会可以用上这些东西，把画打扮得更漂亮”。2、添画要求：需要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画；用过的棉签放在相同颜色的边上，让同伴共享；还需要另外的颜色，可以再另挤颜料；注意操作卫生。3、根据自己拓印的影象进行大胆地添画，教师巡导。[在自由想象表述的基础上，引导运用颜料添画，增强的审美情趣。]（四）展示作品，师生共评。[给大家展示的机会，让每个孩子进一步获得成功感，积极地体验到“水墨拓印添画”的乐趣。]四、活动延伸：1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。2、区域活动中，继续拓印添画，增强的表现力。[让在宽松的时空上继续体验到新作画方式的快乐，增强水墨拓印添画的技能等。]&评析：新——通过自由的认认看看，让他们发现作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新”，引发参与活动的兴趣；观看教师拓印的过程后，感受作画方式的“新”，激发主动参与活动的愿望。趣——“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到有趣的时候，学习效果会有明显的提高。教师在演示水墨拓印的过程中，非常投入地观察了墨在水中的变化，感受到了水墨演变的有趣；同时水墨自然吸附到宣纸并形成一定影象，让他们又一次感受了“趣”，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺利开展提供了保证。活——顺应孩子的需求，及时地为孩子提供主动活动的现场，让每个孩子都积极参与，发现奇迹，取得成功。在此过程中，的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是非常活跃地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆交流，突出了主体性，更发展了创造性思维。美——美是艺术活动的核心，让孩子发现美、创造美、体验美，更是这次活动的宗旨。因此，本次活动中，让自己拓印影象，在不同角度上发现影象的美，然后，大胆地添画，进一步创造美。其中，教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲中，感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。最激动人心的一刻就是作品的展示，使感受着自己就是艺术家的喜悦心理。&
相关信息：
认识球体活动目标 1． 通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。 2． 在活动中让幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。 3． 培养幼儿的探索精神和动手操作能力。 4． 发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。 活动准备 1． ...（）
大班美术活动：手形画活动目标：1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。3.激发幼儿对美术活动的兴趣。活动准备：1.多媒体电脑、投影仪，视频...（）
幼儿园美术活动欣赏（黑与白》概要：1、引导幼儿欣赏有黑白对比的秩本，体会简洁之美；2、依据现有认知，使幼儿进行发散思维的练习。关键词：审美感知；发散思维。活动名称：欣赏：黑与白活动标准：（此活动适用中班上学期）1、引导幼...（）
一：设计意图：1：通过活动，让幼儿扩展思维，发展想象力，培养对美术的兴趣。2：结合幼儿生活经验和已掌握的美术技法，讨论如何表现春季和夏季的变化特征，不光要积极参与活动，而且要有共同合作的意识。 二：活动目标：师生利用...（）
大班第一学期美术活动:奥运场上夺金牌广东省从化幼儿园黄靖活动设计意图奥运会上，我国取得了喜人的成绩，小朋友都很喜欢观看奥运比赛，对奥运也有了一定的了解，看到中国运动员夺金牌时更是特别的高兴。活动目标1、激发幼...（）
关键字含有“美术”的教案：
关键字含有“幼儿”的教案：
关键字含有“活动”的教案：
关键字含有“水墨”的教案：
关键字含有“孩子”的教案：
关键字含有“大胆”的教案：
关键字含有“变化”的教案：
关键字含有“自己”的教案：幼儿园优秀美术教案:线条想象画
借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点； 幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
幼儿园优秀美术教案:线条想象画概要： 1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点； 2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。 关键词：线条想象画。 情况分析： 针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。&一、教学名称：美术《线条想象画》&二、教学目的：&1.要求幼儿知道什么是线条想象画;&2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义& 3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;&4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。 三、教学重难点： 重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画 难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 四、教学准备： 录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。&五、教学过程： （1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣 “今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。 （2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调 “刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？” （1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
幼师必读的东东
专题正在制作
编辑推荐给幼师东东
家长工作是日常教学重要组成部分,那我们应如何做好家长工作呢？
幼儿园安全事故近期来多发,请各位老师做好应对的准备
幼师常用资源
敬请加入网站QQ交流群
幼师群③：
幼师群④： 9859753
园长群：2455788
如果您喜欢本站请推荐给您身边的朋友 中国儿童教育网 地址：first.net
中国儿童教育网为家长们提供优秀全面的一站式教儿育儿服务,为幼儿教师提供全面的教学参考资源！