【小题1】开放性试题，做到内容相应，句式相同即可。(2分)【小题2】材料一不符合要求，(1分)；因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。(2分)【小题3】该题应为开放性试题，言之成理即可。
解析【小题1】试题分析：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲”，这句话以“老师”为中心，运用了比喻的修辞手法，对老师进行了赞美，使用“不是……却……”的句式，仿写的时候要注意这几点。考点：本题考查学生仿写句子的能力。点评：仿句类题，顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是：①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。③关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。【小题2】试题分析：本次演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，材料一的主题是“勤学尊师”，剩下两则材料都符合要求。考点：本题考查学会对材料的筛选的能力。点评：本题比较容易，要判断一则材料是否符合演讲的主题，先要明白材料的主要内容讲的是什么，然后再判断是否符合主题。【小题3】试题分析：本题时一道开放性试题，选择自己认为合适的开头，并具体阐述理由即可。考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。点评：此题是一道开放题，针对题中所给的三中国开头，仁者见仁智者见智，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：学年江苏省东台市九年级下学期中考语文试卷（解析版）
题型：语言应用
综合性学习。初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。（8分）
（1）同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；&&&&&&&&&&&&&&&&，
。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求:内容相应，句式相同。（2分）
（2）为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
不符合要求的一则材料是（&&&）（1分）
理由（2分）：
（3）班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?（3分）
①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢?
②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。
③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。
科目：初中语文
来源：2013届江苏省盐城市九年级下学期第一次月考语文试卷（解析版）
题型：其他题
综合性学习。初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。& (10分)
1.同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求:内容相应，句式相同。（2分）
2.为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。（4分）
材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
3.班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?（4分）
①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢?
②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。
③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。
科目：初中语文
来源：2011年初中毕业升学考试（山东淄博卷）语文
题型：其他题
综合性学习。
毕业前夕，班级要制作一期以“光阴的故事”为主题的手抄报。请你根据要求，完成下面的栏目。
【岁月如诗】光阴似箭，岁月无情。你认为下面哪句诗没有表达这一主题，不应入选本栏目。（&&&&）（2分）
A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
B．近水楼台先得月，向阳花木易为折。
C．闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
D．未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【岁月留影】时光匆匆，岁月留痕。记录光阴流逝的或许是一本尘封的日记，或许是一片枯黄飘落的树叶，或许是一张历经沧桑的脸庞……请你从生活中选取一个镜头，并借助联想作简要描绘。（3分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【岁月留言】在即将毕业之际，回顾四年的光阴，你一定感慨万千。请写一段话，作为初中生活的留念。（3分）&
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
综合性学习。初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。& (10分)
　(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；&&&&&&&&&&
&，&&&&&&&&&&&
&&&&。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求:内容相应，句式相同。（2分）
(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。（4分）
&&& 材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
&&& 材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
&&& 材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
&& (3)班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?（4分）
&&& ①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢?
&&& ②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。
&&& ③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。珍珠鸟阅读答案1第5段中的词语“决不”“也不”表现了我当时怎样的心理活动?2在文中找出描写“它胆子打了”以后,“淘气地陪伴我”的文字.（找3处）3文中画线文字犹如一幅画.请用一个_百度作业帮
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珍珠鸟阅读答案1第5段中的词语“决不”“也不”表现了我当时怎样的心理活动?2在文中找出描写“它胆子打了”以后,“淘气地陪伴我”的文字.（找3处）3文中画线文字犹如一幅画.请用一个
珍珠鸟阅读答案1第5段中的词语“决不”“也不”表现了我当时怎样的心理活动?2在文中找出描写“它胆子打了”以后,“淘气地陪伴我”的文字.（找3处）3文中画线文字犹如一幅画.请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义.
珍珠鸟真好!朋友送我一对珍珠鸟.放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢.　　有人说,这是一种怕人的鸟.　　我把它挂在窗前.那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了.　　阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉；斑斑驳驳,生意葱茏.小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来.　　我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我.我们就这样一点点熟悉了.　　三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫.我猜到,是它们有了雏儿.我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们.过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来.哟,雏儿!正是这小家伙!　　它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身.瞧,多么像它的父母：红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.　　起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了.只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去.　　我不管它.这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去.　　渐渐地它胆子大了,就落在我的书桌上.　　它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应.我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上　　发出“嚓嚓”响.　　我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意.这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖.我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指.　　白天,它这样淘气地陪伴我；天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去.　　有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上.我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它.呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑　　盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住.我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?　　我笔尖一动,流泻下一时的感受：　　信赖,往往创造出美好的境界.7．文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟有哪些用意?8．作者在文中主要刻画的是哪一只珍珠鸟?9．作者抓住哪些特点来写小珍珠鸟?10．第6段中加点的词语表现了“我”当时怎样的心理活动?11．写出小鸟“胆子大了”以后“淘气地陪伴我”的文字.（3处）12．文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同?这说明了什么?13．结合文中的描写,小鸟对人的感受经历了哪些变化?14．写出文中揭示本文主旨的一句话.15．文中倒数第3段文字犹如一幅画.请你用一个二字词语为这幅画加一个标题,点明这幅画的含义.16．本文的感情线索是什么?17．先结合本文内容,再联系生活实际,谈谈信赖产生的基础是什么?【答案】7．为下文“我”关爱珍珠鸟作铺垫.先写珍珠鸟怕人,与后文写珍珠鸟亲近人构成对比,突出文章中心.8．小珍珠鸟 9．大胆、活泼、亲近人 10．很想看见它们,却怕惊动它们；可以看它们时,还怕惊动它们.11．蹦到我的杯子上……反应；它就放开胆……嚓嚓响；索性用……笔尖；友好地……手指.12．第一次,大鸟一叫,小鸟就回去了；第二次,大鸟再三呼唤,小鸟才回去.这种变化说明了小鸟逐渐对我产生了信赖和留恋.13．怕人,喜人,近人,亲人,爱人到与人融为一体 14．信赖,往往创造出美好的境界.15．信赖（或情意、友好、关爱） 16．“我”对小鸟的关爱之情.17．信赖产生的基础是爱和尊重.文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护,珍珠鸟由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重.
表面上看，小鸟从“离我较远”，到“一点点挨近”，到“淘气地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，与“我”的形体距离越来越近。在这个过程中，是小鸟主动来亲近“我”；而实际上，我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它”，所以即便开着窗子，它...
您能标个号吗，我不知道是哪一题，谢谢。。难道是这个：
三、请你有选择地摘引课文中的语句来完成练习。
1、作者这样具体而细致地描写这小鸟的“家”是为了什么？
答：说明作者为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境。
四、根据课文内容填空，并完成练习。
1、课文第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有起先、随后、渐渐地、先、然后、再、后来等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟...
答非所问啊。。　　读下面一段文字，给加粗的字注上汉语拼音；画横线的句子中有一个错别字，请找出这个错别字，并写出正_百度知道
　　读下面一段文字，给加粗的字注上汉语拼音；画横线的句子中有一个错别字，请找出这个错别字，并写出正
②错别字是____，请找出这个错别字
　　读下面一段文字，给加粗的字注上汉语拼音。　　他长到最茂盛的中年，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳 馨 ，他伸展出他如盖的浓阴。（冰心《谈生命》）①“馨”的正确读音是____；画横线的句子中有一个错别字，并写出正确的字， 来荫庇树下的悠花芳草 ，正确的写法是____
提问者采纳
①xīn　②悠　幽
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出门在外也不愁李明想用图所示的器材，设计一个可以测量小灯泡电阻的电路．请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来．要求：①滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；②用电流表测灯泡的电流（灯泡的电阻约为10Ω），电压表测灯泡两端的电压．（1）李明连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是____、____．（2）排除故障后，测得灯泡的电流和电压如图甲、乙所示，则灯泡的电阻约为____．（3）利用活动中记录的电压和电流的数据，他们画出了如图所示的I-U图象．根据图象，请你写出能得出的一个结论：____．-乐乐题库
& 伏安法测电阻的探究实验知识点 & “李明想用图所示的器材，设计一个可以测量小...”习题详情
136位同学学习过此题，做题成功率83.8%
李明想用图所示的器材，设计一个可以测量小灯泡电阻的电路．请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来．要求：①滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；②用电流表测灯泡的电流&（灯泡的电阻约为10Ω），电压表测灯泡两端的电压．（1）李明连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是开关闭合&、某处连线接触不良&．（2）排除故障后，测得灯泡的电流和电压如图甲、乙所示，则灯泡的电阻约为9.2Ω&．（3）利用活动中记录的电压和电流的数据，他们画出了如图所示的I-U图象．根据图象，请你写出能得出的一个结论：灯泡的电阻在变化&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“李明想用图所示的器材，设计一个可以测量小灯泡电阻的电路．请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来．要求：①滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；②用电流表测灯泡的电流（灯泡的电阻约为10Ω），电压...”的分析与解答如下所示：
根据要求连接电路，电流表串联在电路中，电压表并联在灯泡两端，注意滑动变阻器的接法．（1）连完最后一根导线两个表的指针都偏转说明电路闭合，原因是开关闭合；两表指针总是在晃动说明电路不稳，原因是某处连线接触不良．（2）由图读出电压表示数U，电流表示数I，由R=UI可求出电阻值．（3）由I-U图象知图象是曲线，I与U不成正比，由R=UI知灯泡的电阻不断变化．
解：电路图如图所示．（1）李明连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是开关闭合，某处连线接触不良．（2）由图知电流表示数I=0.26A，电压表示数U=2.4V，则灯泡的电阻约为R=UI=2.4V0.26A≈9.2Ω．（3）根据图象，能得出的一个结论是：灯泡的电阻在变化．
连接实物图时应注意：1、电压表、电流表的正负极不要接反．2、注意电压表、电流表的量程不要接错．3、滑动变阻器的分压与限流接法，滑片移动时阻值的变化应符合题意要求．4、作图要美观，连线不要交叉．
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李明想用图所示的器材，设计一个可以测量小灯泡电阻的电路．请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来．要求：①滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；②用电流表测灯泡的电流（灯泡的电阻约为10...
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
伏安法测电阻的探究实验
伏安法测电阻的探究实验【知识点的认识】（1）实验原理：根据欧姆定律的导出式R=$\frac{U}{I}$．（2）实验器材：电源、开关、导线、滑动变阻器、被测小灯泡或定值电阻、电压表、电流表．（3）电路图：左图为测灯泡电阻，右图为测定值电阻．（4）滑动变阻器在实验中的作用：保护电路；改变灯泡（定值电阻）两端的电压；改变通过灯泡（定值电阻）的电流．（5）实验步骤：①按电路图连接电路，将滑动变阻器调到阻值最大处；②闭合开关，移动滑片，使电压表的示数等于小灯泡的正常工作电压，记下此时电流表、电压表示数；③调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压逐次降低，记下每次读出的电流表、电压表示数；④计算每次的电阻值，整理器材．（6）记录数据的表格为：
（7）分析与归纳：灯丝的电阻随温度的升高而增大．【解题方法点拨】（1）滑动变阻器在实验中的作用：①保护电路；②改变通过灯泡（或定值电阻）的电流；③改变灯泡（或定值电阻）两端的电压．（2）连接电路的两条注意事项：①连接电路时把开关断开；②闭合开关前把滑动变阻器调到阻值最大处．（3）实验过程中滑动变阻器的调节顺序：闭合开关，调节滑片，使小灯泡达到正常工作的电压，再使小灯泡电压逐次降低．（4）数据处理：测灯泡电阻时不能求平均值，因为在不同电压下灯泡的温度不同，其电阻是不同的，求平均值没有意义；测定值电阻的阻值时应该求平均值，因为定值电阻的阻值不变，求平均值可以减小误差．（5）实验过程中的常见故障
【命题方向】伏安法测电阻综合性较强，涉及欧姆定律的应用和电流表、电压表、滑动变阻器的使用，难点是测量电阻的实验过程的把握，如电表的接法、电流表和电压表量程的选择、画电路图、连实物图、滑动变阻器的作用与接法等，这一知识点是每年各地市中考的重要考点，以实验探究题为主，分值也较高，是电学几个重点实验之一．
与“李明想用图所示的器材，设计一个可以测量小灯泡电阻的电路．请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来．要求：①滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；②用电流表测灯泡的电流（灯泡的电阻约为10Ω），电压...”相似的题目：
（2012o平南县二模）小明设计了一种测量未知电阻Rx的实验方案，并选择了合适的器材，测量电路如图所示，电源电压恒定，滑动变阻器最大阻值未知，在A，B两点间接入的元件每次只能是电阻箱或未知电阻Rx．（1）请你帮他完成相关实验内容：①将&&&&接入A，B两点间；②闭合开关，移动&&&&到某一合适位置，记下&&&&；③断开开关，取下A，B间的元件，将&&&&接在A，B两点间；④闭合开关，调节&&&&，使&&&&保持不变；⑤读出&&&&示数，即可知道Rx的阻值．（2）小明测量电阻Rx所用的实验方法是&&&&．
小康组在测定额定电压为2.5V小灯泡电阻的实验中，得到部分U、I数据如下表所示：实验次数1234U/V1.402.502.80I/A0.140.200.21（1）请你用笔画线代替导线，将实验电路连接完整．（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到&&&&端（选填“A”或“B”）．上表中已经记了三组数据，请你读出如上图所示的电压表、电流表的示数，并填入表格中．（3）由表格中数据可求出小灯泡正常发光时的电阻为&&&&Ω，该小灯泡的额定功率是&&&&W．（4）通过表中敷据，你能发现小灯泡电阻具有怎样的变化特点？答：&&&&．（5）小霞组电路连接完好，当闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器，电流表均无示数，而电压表有示数且等于电源电压，则电路中出现的故障为&&&&．&&&&
一个电流表由灵敏电流表G并联一个分流电阻R组成，如图所示．在检定过程中发现它的示数比标准电流表示数稍大一点，下面的哪个办法可以矫正？[　　]&再并联一个比R小得多的电阻再并联一个比R大得多的电阻在电阻R的支路上串联一个比R小得多的电阻在电阻R的支路上串联一个比R大得多的电阻
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该知识点好题
1（2003o上海）某同学利用如图1所示的电路测定电阻Rx的阻值，所用滑动变阻器上标有“20Ω& 2A”字样，电源电压不变．该同学实验步骤正确，闭合开关S，观察到电流表的示数为0.14A，电压表的示数为1.7V．当他把滑动变阻器的滑片移到中点位置（即滑动变阻器接入电路的电阻为10Ω）时，电压表、电流表的示数分别为2.5V和0.20A．接着他又移动滑片到某点A，这时电压表、电流表的示数分别如图2，3所示．（1）通过分析可知A点在滑动变阻器中点的&&&&侧（填“左”或“右”）．（2）请在下表中将该同学尚未记录的数据填写完整，并计算出电阻值．（计算电阻时，精确到0.1Ω）
&&电压（V）&&电流（A）&&电阻（Ω）&&电阻平均值（Ω）&&&1&&&&&&0.14&&&&&&&&&&&&2&&2.5&&0.20&&&&&&&&&3&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2要测出一未知电阻Rx的阻值．现有量程适当的电压表、电流表各一只，已知阻值为R0的电阻一只，以及电源、若干开关和导线．请根据以下要求设计两种测量Rx阻值的方法．要求：（1）电压表、电流表、已知阻值的电阻R0三个器材，每次只能选用两个；（2）测量器材在一种方法中可以使用两次（即可以测出电路中两个不同部分的值）；（3）将实验电路图、测量的物理量及Rx的表达式分别填人下表．
&实验电路图&测量的物理量及Rx的表达式&示例&&（1）只闭合S，测出通过Rx的电流Ix（2）只闭合S2，测出通过R0的电流Io；（3）Rx=I0R/Ix&方法1&&&方法2&&&
3在用“伏安法”测定小灯泡电阻的实验中，采用如图所示的电路图和实验物．（1）在电路图的圆圈内标出所用电表的符号．（2）按照电路图，用笔画线代替导线将实物图连接起来（其中大部分导线已连好）．（3）连接好实物图后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑到&&&&端．
该知识点易错题
1（2003o上海）某同学利用如图1所示的电路测定电阻Rx的阻值，所用滑动变阻器上标有“20Ω& 2A”字样，电源电压不变．该同学实验步骤正确，闭合开关S，观察到电流表的示数为0.14A，电压表的示数为1.7V．当他把滑动变阻器的滑片移到中点位置（即滑动变阻器接入电路的电阻为10Ω）时，电压表、电流表的示数分别为2.5V和0.20A．接着他又移动滑片到某点A，这时电压表、电流表的示数分别如图2，3所示．（1）通过分析可知A点在滑动变阻器中点的&&&&侧（填“左”或“右”）．（2）请在下表中将该同学尚未记录的数据填写完整，并计算出电阻值．（计算电阻时，精确到0.1Ω）
&&电压（V）&&电流（A）&&电阻（Ω）&&电阻平均值（Ω）&&&1&&&&&&0.14&&&&&&&&&&&&2&&2.5&&0.20&&&&&&&&&3&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2要测出一未知电阻Rx的阻值．现有量程适当的电压表、电流表各一只，已知阻值为R0的电阻一只，以及电源、若干开关和导线．请根据以下要求设计两种测量Rx阻值的方法．要求：（1）电压表、电流表、已知阻值的电阻R0三个器材，每次只能选用两个；（2）测量器材在一种方法中可以使用两次（即可以测出电路中两个不同部分的值）；（3）将实验电路图、测量的物理量及Rx的表达式分别填人下表．
&实验电路图&测量的物理量及Rx的表达式&示例&&（1）只闭合S，测出通过Rx的电流Ix（2）只闭合S2，测出通过R0的电流Io；（3）Rx=I0R/Ix&方法1&&&方法2&&&
3（2002o温州）李强同学做测电阻及Rx阻值实验时，发现电压表已损坏，就重新设计一个电路，选了一个阻值已知的R1，连接电路如图所示．他先将导线C端接到电流表“-”接线柱上，电流表读数为I1，后将导线C端接到电流表“3”接线柱上，电流表读数为I2，则Rx的阻值为&&&&（用已知字母表示）．
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