A说：“‘书中自有黄金屋’，古人读书，多为仕途。在我看来，读书是安稳人生的保障，是幸福人生的地基，我读书是为开阔视野，寻求机遇。”B认为A太过功利：“今朝不似古昔，读书为的是知识，于我而言，书籍如同可自由遨游的知识海洋，我们应为国家发展而读书，不求利益回报。”听完他们的话，C微微一笑道：“我读书如陶渊明，不求甚解，亦不求学富五车。读书于我，是一种习惯，书就是我的米饭。在书中，我欣赏春花秋月，领悟人生百态，居一室而知天下，岂不快哉！想两鬓斑白时，我岂有悔矣！（
解析试题分析：可围绕着“读书的三种境界”写。读书的境界应该指的是一种目标，一种品位或是一种追求。如：把读书的境界分为消遣性读书、功利性读书、鉴赏性读书三种。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
请在这里输入关键词：
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
题型：语言表达
下列是汉字“初”“仁”的篆体写法，请用平实的语言写出你对每一个汉字的形与义的正确理解。要求：对每一个字的解释不超过35个字。
科目：高中语文
题型：语言表达
把下列句子组成语意连贯的语段，将序号填写在横线上。(4分)学习中，我发现，________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ___。①有了好的立意与好的材料作为基础，我则努力坚持“在场”与“写实”②那些可读性和趣味性比较强的散文，大多得力于它有精彩、独特的细节描写③基于此，我逐渐养成了善于观察和捕捉生活细节的习惯④强调自己在书写过程中内心和身体都在现场，拒绝道听途说，无病呻吟⑤力争写出生活的真实感和原生态，言之有物、言之有情
科目：高中语文
题型：语言表达
日首先由腾讯微博认证用户徐侠客在腾讯微博上发起“光盘行动”，倡导网友珍惜粮食，加入行动。微博一经发布既得到社会各界、众多媒体的支持和广大网友的高度关注。请你以网友的身份，用简洁明了的语言写一则网络留言，表明自己对“光盘行动”的观点并提出建议。(不超过40字)(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：高中语文
题型：语言表达
党的十八大报告勾画出中国未来发展的蓝图，报告中的表述引发了与会代表的广泛关注。请就下面新闻中画线的“生态文明”一词进行点评。(60字以内)(6分)在中国进入全面建成小康社会决定性阶段，面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族持续发展。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：高中语文
题型：语言表达
下面的词句是清代文学家俞樾临终前撰写的自挽联的组成部分，请把它们整合为上下两联，每联的开头已给出，将序号填写在每联后的横线上。①辛辛苦苦&②数半生三十多年事&③浩浩荡荡&④放怀一笑&⑤是亦足矣&⑥著二百五十余卷书&⑦吾其归欤&⑧流播四方上联：生无补于时死无关乎数，答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。下联：仰不愧于天俯不怍于人，答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
科目：高中语文
题型：语言表达
学校教学楼粉刷一新，可是过了不久，墙面上就出现了脚印和球印。学校政教处面向全校学生征集公益广告（劝诫语），请你积极参与。要求语言简洁、含蓄、有文采，至少使用一种修辞格，不超过20字。（5分）
科目：高中语文
题型：语言表达
安一帆同学在全国新课程征文比赛中获得了优异的成绩，他所在的学校召开了表彰大会以示鼓励。会上主持人与他有一番交流，请你补全相关空缺的部分。要求：符合情境，简明得体。主持人：①________________________________________________________________________安一帆：谢谢你的祝贺。主持人：你的成功让大家备受鼓舞。请你谈谈，你成功的因素有哪些？安一帆：②________________________________________________________________________主持人：其实，你自身的天赋与勤奋也很重要。同学们也想提高自己的写作水平，你有什么好的建议吗？安一帆：③________________________________________________________________________主持人：安一帆同学说得真好！作文的素材来源于书本，更来源于生活，这给了我们很好的启发。谢谢你的介绍，也祝愿你在今后取得更多佳绩！安一帆：谢谢大家，谢谢主持人！
科目：高中语文
题型：语言表达
下面是为第五版《现代汉语词典》设计的三条广告词，请从中选出你认为最佳的一条，并从内容与形式两方面简要说明理由。（5分）①现代汉语，一“典”即通。②规范现代汉语半世纪居功至伟，传播中华文明五大洲声名远扬。③一本字典，一位良师，一生收获。最佳的一条是：&&&&&&&&&&&（只填序号）理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&琴声中的玫瑰 （1）概括小雪的性格特点（2）两处琴声个运用了什么手法，突出什么特点？_百度知道
琴声中的玫瑰 （1）概括小雪的性格特点（2）两处琴声个运用了什么手法，突出什么特点？
（3）小雪上台演奏先后引起了两次小小的骚动，他在人心里（1）概括小雪的性格特点，根据文章内容并结合自己的生活实际。（2）两处琴声个运用了什么手法，突出什么特点，谈谈你对这句话的理解？（4）音乐不在谱子里，这样安排有什么用意
我有更好的答案
；勤学苦练.纯洁美好1，突出琴声的婉转多变洁净优美！！，突出琴声的美妙高洁，她为此付出了代价；第二处用了痛感，第二处则是她高超的琴艺引起的！，也能净化人的心灵
望采纳.第一处用了比喻！、排比！.
第一次评委席上的骚动是小雪上台时高贵优雅的风度引起的；温柔懂事！.音乐是人的洁净心灵的表达，这样也更突出了她的品德和精神！！！！。她的风度技艺都不凡，但她没有，柔中有刚2。3，过级没问题，如果按那位评委的建议做。4！、想像
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞语言综合运用。请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文..
语言综合运用。请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。要求：(1)侧重听觉描写；(2)运用比喻、拟人两种修辞手法；(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(4)不少于200字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
示例：夜深静坐，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；(比喻)轻轻重重，点点滴滴，仿佛李斯特黑白键的驰骋，伯牙高山流水般的沉吟。(拟人)雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏着单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。(拟人)雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓。急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。(比喻)雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润了干涸的心田……试题分析：略
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“语言综合运用。请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
发现相似题
与“语言综合运用。请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文..”考查相似的试题有：
249085297734150960288247257503284243【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?
【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都韫做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥?久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
苏　幕　遮
碧云天。黄叶地，秋色连波、波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
1．下列各句中加粗词语解释有误的一项是　　　　　　　　　　　　　　&& （　　）
A．怨归去得疾　疾：迅速　　　　 B．恨不倩疏林挂住斜晖　　倩：使
C．此恨谁知　　恨：仇恨　　　　 D．都揾做重重叠叠的泪　　韫做：揩试
2．下文各句的译文不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）
A．却告了相思回避——因为相思而回避不见
B．索与我恓恓惶惶的寄——要赶紧给我寄书信
C．柳丝长玉骢难系——柳丝虽长，却难系住(选行人的)马
D．破题儿又早别离——刚开头却又匆匆别离
3．“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”所运用的修辞格是　　　　　　　　& （　　）
A．反问　　比喻　　夸张　　　　 B．设问　　拟人　　比喻
C．拟人　　夸张　　设问　　　　 D．拟人　　双关　　设问
4．下面对选文的赏析不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　&& （　　）
A．“遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?”作者运用了高度夸张的手法，形容当时莺莺和张珙缠绵欲绝的离别之情。
B．【滚绣球】与【端正好】均采用了因景生情的手法，以凄清的暮秋景象引出莺莺的离愁别绪。
C．作者把天地景物乃至车马饰物统统拿来，赋予丰富的联想、夸张，作为表情达意的手段。
D．【滚绣球】是曲词，它是莺莺在赴长亭的路上唱的，主要以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面展示主人公复杂的内心世界。
5．下面对范仲淹的《苏幕遮》鉴赏不当的一项是　　　　　　　　　　　　 （　　）
A．“碧云天，黄叶地”点明时令，从高、低两个角度描绘出一幅典型的秋景，表现了秋天的寥廓苍茫、衰败零落的特点。
B．“芳草无情”二句由写眼前之景转化为写远送之人，带有强烈的夸张成分。同时，这两句也起到了由写景到抒情的过渡作用。
C．“黯乡魂”句意为因思念家乡而心神悲伤，化用了江淹《别赋》“黯然销魂者，惟别而已矣”的句子，强化了思乡之情。
D．课文《长亭送别》开篇化用这首词的前两句，实际是取这首词“别恨”的主旨，两篇作品均借景抒情抒发了同样的别情。
6．对《长亭送别》与《苏幕遮》比较赏析，分析不当的一项是　　　　　　 （　　）
A．词与选文的前两句均点明时令季节，高高的天穹里，云彩呈现出湛清的颜色，广阔的原野上，铺满了败落的黄叶，从而点染出送别的凄凉氛围。
B．词的上阕收束两句由写景转到写人，由眼中所见写到目力之外，实中含虚，含有夸张想像的成分，“无情”更反衬出人的感情的深浓。
C．词末二句“酒入愁肠，化作相思泪”极言愁苦之多，酒未浇去愁苦，反倒使人倍加伤情。选文中“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”是作者自问自答。
【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?
【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都韫做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥?久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
苏　幕　遮
碧云天。黄叶地，秋色连波、波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
1．下列各句中加粗词语解释有误的一项是　　　　　　　　　　　　　　&& （　　）
A．怨归去得疾　疾：迅速　　　　 B．恨不倩疏林挂住斜晖　　倩：使
C．此恨谁知　　恨：仇恨　　　　 D．都揾做重重叠叠的泪　　韫做：揩试
2．下文各句的译文不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）
A．却告了相思回避——因为相思而回避不见
B．索与我恓恓惶惶的寄——要赶紧给我寄书信
C．柳丝长玉骢难系——柳丝虽长，却难系住(选行人的)马
D．破题儿又早别离——刚开头却又匆匆别离
3．“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”所运用的修辞格是　　　　　　　　& （　　）
A．反问　　比喻　　夸张　　　　 B．设问　　拟人　　比喻
C．拟人　　夸张　　设问　　　　 D．拟人　　双关　　设问
4．下面对选文的赏析不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　&& （　　）
A．“遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知?”作者运用了高度夸张的手法，形容当时莺莺和张珙缠绵欲绝的离别之情。
B．【滚绣球】与【端正好】均采用了因景生情的手法，以凄清的暮秋景象引出莺莺的离愁别绪。
C．作者把天地景物乃至车马饰物统统拿来，赋予丰富的联想、夸张，作为表情达意的手段。
D．【滚绣球】是曲词，它是莺莺在赴长亭的路上唱的，主要以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面展示主人公复杂的内心世界。
5．下面对范仲淹的《苏幕遮》鉴赏不当的一项是　　　　　　　　　　　　 （　　）
A．“碧云天，黄叶地”点明时令，从高、低两个角度描绘出一幅典型的秋景，表现了秋天的寥廓苍茫、衰败零落的特点。
B．“芳草无情”二句由写眼前之景转化为写远送之人，带有强烈的夸张成分。同时，这两句也起到了由写景到抒情的过渡作用。
C．“黯乡魂”句意为因思念家乡而心神悲伤，化用了江淹《别赋》“黯然销魂者，惟别而已矣”的句子，强化了思乡之情。
D．课文《长亭送别》开篇化用这首词的前两句，实际是取这首词“别恨”的主旨，两篇作品均借景抒情抒发了同样的别情。
6．对《长亭送别》与《苏幕遮》比较赏析，分析不当的一项是　　　　　　 （　　）
A．词与选文的前两句均点明时令季节，高高的天穹里，云彩呈现出湛清的颜色，广阔的原野上，铺满了败落的黄叶，从而点染出送别的凄凉氛围。
B．词的上阕收束两句由写景转到写人，由眼中所见写到目力之外，实中含虚，含有夸张想像的成分，“无情”更反衬出人的感情的深浓。
C．词末二句“酒入愁肠，化作相思泪”极言愁苦之多，酒未浇去愁苦，反倒使人倍加伤情。选文中“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”是作者自问自答。