《邹忌讽齐王纳谏》参赛教案_百度文库
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《邹忌讽齐王纳谏》参赛教案
《​邹​忌​讽​齐​王​纳​谏​》​是​初​中​语​文​八​年​级​上​册​的​第​二​十​课​,​属​第​六​单​元​文​言​文​单​元​中​的​一​篇​课​文​,​选​自​《​战​国​策​&​a​m​p​;​#26​;​齐​策​》​,​是​古​典​散​文​中​的​名​篇​。​文​章​生​动​地​记​叙​了​邹​忌​讽​齐​王​纳​谏​,​使​齐​王​广​开​言​路​、​修​明​政​治​的​故​事​。
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关于《邹忌讽齐王进谏》
（3）邹忌的讽谏在现实生活中有什么意义（1）邹忌从妻、妾？（2）邹忌和齐王各是怎样的人、客对邹忌及徐公之美的评价中，悟出了一个什么道理
提问者采纳
韩. 吾妻之美我者【认为，第二部分是设喻说理本身.
纳谏除弊有怎样的历史意义和现实意义？邹忌向他的妻妾客提出自己与徐公比谁美的问题.闻寡人之耳者【传到.。因其地位不如妻子。讽 用含蓄的话劝说或指责，上下关照，请举例说明如果想劝谏成功需要什么条件，西周 十二策）共三十三篇，句式整散错落有致，齐威王鼓励进谏的三赏，魏；伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而身为戮没，也应当积极向有关部门或上级领导提出
意见及合理化建议。第三部分 写齐王纳谏及其结果，就战胜了别国】
意思是政治清明；邹忌劝谏齐威王而齐国大治，韩，秦。 ‘谏’规劝君主尊长或朋友.
邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的？想想这是为什么，卫.莫不私王【没有谁】19.. 请就全文的内容或写法写一段评注性的文字，方法？历史意义 邹忌敢于进谏。2，要广泛听
取批评意见. 私我也【偏爱】7.听到】 14.，使改正错误。12.能谤讥于市朝【能在公共场所指责议论君王的缺点】3。2，对谋臣的话倾心折服，不时地，楚。
3，匹夫有责’。3。妾曰 ‘ ’感情色彩是讨好.
修八尺有余【长，燕，比喻之类的方法。
本文作者是刘向，拘谨，口气毋庸置疑，本名更生。请在写出一个与齐威王相关的成语 一鸣惊人 ，
有高超的语言技巧.，不因妻妾客的赞美而自喜.宫妇左右【国君身边的近臣】 18，文学家3，善于听取别人意见的贤明君主，仔细】5.
燕。旦 早上】
12，善于进谏，及时付诸行动并能坚持到底，赵，以提高建议效果，委婉而含蓄，善于进谏.
出自本文的成语是 门庭若市 ，这里指身高】 2，读来朗朗上口，赵，戴】3，西汉时期著名的经学家；魏征等直言劝谏唐太宗而有‘贞观之治，得出‘王之蔽甚矣’的结论？第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提。6。11. 而形貌昳丽【光艳美丽】
8.？齐威王是一位善于纳谏。邹忌三问妻妾客的三答，逢迎，意思是门口和庭院热闹得像集市一样 。10. 孰视之【通‘熟’，不仅需要臣子以国家为己任，威王纳谏后的三变，字子政；蹇叔劝谏秦穆公不要出兵伐郑而被嘲讽羞辱. 窥镜而自视【照镜子】9，用暗示. 用现代汉语表述下列语句1，不必用兵.
邹忌是怎样‘讽’齐王的，目录学家，便于别人接受采纳.
由于感情的不同及身份地位的差异，察纳雅言.
解释加点词语含义1。客曰 ‘ ’感情色彩是巴结.美】 6，委婉的规劝】5. 朝服衣冠【穿；屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐？从文中可以看出他是个怎样的人呢?1. 【战国策】.王之蔽甚矣【厉害】15.
本文化分的三部分之间是什么关系.
中国历史上不乏忠臣进谏的故事，以小见大。分为 十二 国.
邹忌以自己与徐公比美这件日常中的小事设喻，比得上】 16。9.
虚心接受劝谏。
2。2.徐公何能及君也 【超过，选择恰当的语言，赶得上】13。第二部分 写邹忌以切身经历设喻.一个人在受蒙蔽的情况下，内容多是 战国时期游说之士的策谋和言论的汇编？1，这件家庭琐事是什么，妻妾客的回答语气有什么差别，简称【国策】。这篇文章篇幅短小。现实意义 1.，讽谏，邹忌解蔽的三思，是作者编订战国时期诸国史料 汇集成书，防止被表面现象迷惑.皆以美于徐公【以为。2？纳谏的结果是什么；偶然进见】20。第一部分 写邹忌与徐公比美.
比干劝谏商纣王不要沉湎于酒色而被挖心，而是从中悟出直言不易的道理. 期年之后【满一年】
10，使，深谙进谏的艺术.邹忌讽齐王纳谏【讽。此所谓战胜于朝廷，齐国大治.我孰与城北徐公美【我与城北的徐公比，不需军事行动就能使敌国畏服5，完全出自于真心话.王之蔽甚矣【蒙蔽】11.此所谓战胜于朝廷【这就是身居朝廷，由己及君，魏闻之，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，但他们的命运却各不相同，定名【战国策】是 国别 体史书，（包括 齐.何能及君也【赶上，第三部分是第二部分的必然发展和结果，认为】17，宋，中山，从谏如流13. 我孰与城北徐公美【谁，东周.
【邹忌讽齐王纳谏】选自【战国策】；更需要君王有容人之量。因其有求于他，从生活琐事推及国家大事，委婉说理，抓住
恰当的时机.提出批评建议时要考虑方式。7，有爱国主义精神.
其妻曰 ‘’感情色彩是由衷的赞美，应保持清醒的头脑。4，皆朝于齐.
齐王面对进谏是怎样行动的.
面对邹忌的提问。】
本文可以划分三部分，前后呼应，即使是普通公民，层层推进.旦日【明日，讨好.. 若想劝谏成功.。12.，入朝见威王的三比.一个人，所谓‘国家兴亡？1，还需要臣子善于进谏.邹忌讽齐王纳谏1.时时而间进【有时，哪一个更俊美】2，妙趣横生，及时发现和纠正自己的缺点错误，请划分层次并用简洁的文字归纳出每部分的大意.
王曰‘善’.
邹忌有自知之明，敢于进谏。与此意义相反的成语是门可罗雀 ？1。8，齐威王从谏如流，是不可能正确认识自己和客观事物的，语气.作为领导者，讽谏齐王除弊纳谏；
2，这个‘善’字刻画了一个怎样的君王形象，口气有点勉强
提问者评价
谢谢~~~~~~~~~~~~~~
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其他2条回答
妻妾客的话中表明了人的利益观。
事物要看本质。
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出门在外也不愁《邹忌讽齐王纳谏》课件_百度文库
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《邹忌讽齐王纳谏》课件
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　　(1)D　　(2)领导站在群众之上，指手画脚，严厉指责，以恶语伤人，让人抬不起头来。　　(3)邹忌用类比、暗示的方法，委婉规劝，锋芒含而不露，齐威王听起来顺耳、舒服。伍子胥的忠言逆耳，刚愎自用的吴王便觉刺耳，反感。　　(4)顺耳的忠言有时所起的作用是逆耳忠言所不能相比的。　　(5)邹忌和伍子胥进谏的事实。晋人周处在陆云劝导下“遂改励，终为忠臣”的事实。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　阅读课外选文《放风筝》，完成文后练习题。
　　我以为放风筝是一件颇有情趣的事。人生在世上，局促在一个小圈圈里，大概没有不想偶然远走高飞一下的。出门旅行，游山逛水，是一个办法，然亦不可常得。放风筝时，手牵着一根线，看风筝冉冉上升，然后停在高空，这时节仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。我想这也许是自己想飞而不可得，一种变相的自我满足罢。春天的午后，看着天空飘着别人家放起的风筝，虽然也觉得很好玩，终不若自己手里牵着线较为亲切。那风筝就好像是载着自己的一片心情上了天。真是的，在把风筝收回来的时候，心里泛起一种异样的感觉，好像是游罢归来，虽然不是扫兴，至少也是尽兴之后的那种疲惫状态，懒洋洋的，无话可说，从天上又回到了人间。
　　放风筝还可以“送幡”(俗称为“送饭儿”)。用铁丝圈套在风筝线上，圈上附一长纸条，在放线的时候丝圈和长纸条便被风吹得慢慢地滑上天去，纸幡在天空飞荡，直到抵达风筝脚下为止。在夜间还可以把一盏一盏的小红灯笼送上去，黑暗中不见风筝，只见红灯朵朵在天上游来游去。
　　放风筝有时也需要一点点技巧。最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。风太劲，风筝陡然向高处跃起，左右摇晃，把线拉得绷紧，这时节一不小心风筝便会倒栽下去。栽下去不要慌，赶快把线一松，它立刻又会浮起，有时候风筝已落到视线所不能及的地方，依然可以把它挽救起来，凡事不可操之过急，放松一步，往往可以化险为夷，放风筝亦一例也。技术差的人，看见风筝要栽筋斗，便急忙往回收，反而加强其危险性，以至于不可收拾。风筝落在树梢上也不要紧，这时节也要把线放松，乘风势轻轻一扯便会升起，性急的人用力拉，便愈纠缠不清，直到把风筝扯碎为止。在风力弱的时候，风筝自然要下降，线成兜形，便要频频扯抖，尽量放线，然后再及时收回，一松一紧，风筝可以维持于不坠。
　　①好斗是人的一种本能。②放风筝时也可表现出战斗精神。③发现邻近有风筝飘起，如果位置方向适宜，便可进行争斗。④法子是设法把自己的风筝放在对方的线兜之下，然后猛然收线，风筝陡的直线上升，势必与对方的线兜交缠在一起，两只风筝都摇摇欲坠，双方都急于向回扯线，这时候就要看谁的线粗，谁的手快，谁的地势优了。⑤优胜的一方可以扯回自己的风筝，外加一支俘虏，可能还有一段线。⑥我在一季之中，时常可以俘获四五只风筝，把俘获的风筝放起，心里特别高兴，好像是在炫耀自己的胜利品。⑦可是有时候战斗失利，自己的风筝被俘，过一两天看见自己的风筝在天空飘荡，那便又是一种滋味了。⑧这种争斗并无伤于睦邻之道。⑨这是一种游戏，不发生侵犯领空的问题，并且风筝也只好玩一季，没有人肯玩隔年的风筝。
　　(1)抄出能概括这四段文字内容的中心句。______________________
　　(2)第2段中运用的表达方式有_______________________________
　　(3)第3段中，作者从放风筝中得到的启示是什么？(用段中文字回答)
　　_________________________________________________________
　　(4)概括第4段的③④⑤句每句话的内容，并用3个字的动宾短语概括这三句话的内容。
　　第③句：_______________________________________________
　　第④句：_______________________________________________
　　第⑤句：_______________________________________________
　　这三句话的内容可概括为：_______________________________
　　(5)仔细揣摩第4段的⑧⑨两句的意思，简略说说这两句话间的内容联系。
　　__________________________________________________
科目：初中语文
来源：学年重庆市杨家坪中学七年级第一次月考语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
记叙文阅读：阅读下面课外选文，完成文后题目。（40分）抬起头来做人&梁文福 (20分)　　①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”　　②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。　　③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”　　④小男孩低着头说：“昨天，同学们交筹款卡时，捐的都是100块、50块。”　　⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。　　⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。　　⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”　　⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。　　⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。【小题1】结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”呢?（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】阅读第⑧段回答。简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】简要说说划线的两处“抬起头来”有何不同?（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题6】试结合文章内容阐述本文所蕴含的哲理。（4分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年重庆市七年级第一次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
记叙文阅读：阅读下面课外选文，完成文后题目。（40分）
抬起头来做人&梁文福 (20分)
　　①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”
　　②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
　　③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”
　　④小男孩低着头说：“昨天，同学们交筹款卡时，捐的都是100块、50块。”
　　⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
　　⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
　　⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”
　　⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
　　⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
1.结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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3.阅读第⑧段回答。简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。（4分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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4.简要说说划线的两处“抬起头来”有何不同?（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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5.文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?（4分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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6.试结合文章内容阐述本文所蕴含的哲理。（4分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
读书杂谈(节选)鲁迅&&&&&& &①因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。不过我也没有什么东西可讲。忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。 　&&&&&&&②说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。&&&&&&&③现在再讲嗜好的读书吧。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣．牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。&&&&&&&&④不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。也幸而有各式各样的人，假如世界上全是文学家，到处所讲的不是“文学的分类”便是“诗之构造”，那倒反而无聊得很了。&&&&&&&& ⑤不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了！”“我在用功了！”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选文略有改动) 1、在下面的空缺处填写相应的内容。选文第①段点明读书的话题，第②段主要阐述　　　　　　　　　　　　，第③段阐述嗜好的读书，第④段就爱看书的青年读书提出了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的建议。 2、选文第②段中加线的“大概”能否删去？请说说理由。　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、选文第⑤段画线的句子运用了什么论证方法？有什么表达作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　4、结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&